日前，教育部教師工作司、中國教師發展基金會發布2019年度鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃人選的公示。福建省共8人入選，來自我市範坑中學的陳鳳玲老師上榜！
培養措施
分批納入名師工作室
教育部教師工作司實施名師領航工程，將入選的鄉村優秀青年教師分批納入名師工作室進行培養，或採取其他培訓方式開展能力建設。
納入骨幹教師、名師等培養序列
各省教育行政部門將入選的鄉村優秀青年教師，納入當地骨幹教師、名師等培養序列，予以重點支持和培訓。
獎勵措施
每人獲1萬元獎勵
由中國教師發展基金會出資，對入選的鄉村優秀青年教師進行表彰，每人獎勵1萬元。
鼓勵社會力量資助支持
鼓勵社會力量對入選的鄉村優秀青年教師，採取多種形式予以資助支持，促進他們專業發展。
寧德青年教師那麼多，
為何偏偏pick陳鳳玲老師？
那就一起來聽聽
她親口講述的故事吧！
我是來自範坑中學的陳鳳玲。說到範坑鄉，甚至還有很多福安人不清楚它究竟坐落何處，更不知道這裡還有一所25年辦學歷史的範坑中學。
範坑地處福安最北端，與壽寧、柘榮和浙江省泰順縣相連接，是福建省四大特困鄉之一，素有“人走一步跨兩省，雞鳴一聲聞四縣”之說，被為稱福安的“西伯利亞”。這裡的白天，沒有高樓林立，車馬如龍，只有綿延的群山；這裡的夜晚，沒有曼妙的音樂，吵雜的人聲，絢爛的霓虹燈，只有呢喃的蟲鳴鳥叫聲和稀稀落落的燈火；這裡的人們，大多數出去打工，平時能看到只是一些老人和小孩。我就在這樣的環境中整整工作了10個春夏和秋冬。
10年來，常常有來親朋好友看我，他們看到眼前這一切，有的就說：“一個女孩在這山旮旯裡，怎麼會呆了這麼多年，是不是吃錯了藥，還是被誰迷住了？”
是的，對於一個有夫之婦、有子之母來說，獨自一人堅守在這樣窮鄉僻壤的鄉村中學教書，確實需要很大的勇氣和頑強的毅力！我也時常在想，究竟是什麼力量讓我在這偏遠山鄉堅守了10年？
一次尋常的家訪，讓我改變了心態
2009年的10月，我拿到了一張分配到範坑中學的介紹信，開始了我的特崗教學生涯。我始終記得來學校報到的那一天：一路顛簸了將近2多小時，從老家柘榮坐車到範坑，一路輾轉3趟車，身心疲憊。到了學校之後，望著破舊的教學樓、宿舍樓，想著今後都要這樣往來顛簸，在這樣條件落後的學校工作，有種接近奔潰的感覺！
就這樣煎熬了半個學期，直到一次家訪，徹底改變了我焦慮的工作心態。剛踏進一位學生的家門，我簡直無法相信眼前看到的一切，現如今還有這樣貧窮的家庭（真的是家徒四壁，而且無父母只有年邁的祖父母），辛酸程度超出了我的想象。回家路上我的內心始終無法平靜，這樣的一群孩子是多麼需要教育、多麼需要教師呀，因為只有讀書才能改變他們的命運，才能走出貧困。我開始認識到自己在這裡從教的意義，也找到了人生的目標和價值:我可以通過努力幫助這些孩子走出大山，去擁抱美好的未來！
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家訪
我沉心靜氣下來，開始以十二分的熱情投入到我的工作中。2010年進入校班子（負責辦公室工作），原本我只要完成一週6節課的工作量就可以了，但由於學校教師不足，特別是專業英語教師嚴重不足，於是我主動承擔起了初三畢業班的英語教學工作和班主任工作，一干就是八九年，成了學校的“初三專業戶”。
有老師說：當什麼班級的班主任，都不要當初三班主任，當一年老三歲！雖然這些年間，我從一個嬌嫩的少女變成了山村“老”婦，而我的心依舊沒有變，反而越來越快樂！因為我教出的每一屆學生都是如此的可愛，值得我將自己最寶貴的時間花在他們身上，每一分、每一秒……
竭盡所能，為山裡孩子撐起一片天
習近平總書記2014年教師節與北京師範大學師生代表座談時指出：“好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。”在範坑中學的每一天，學生們對知識的渴望和偶然間無助的眼神，不時牽動著我的心。
因為貧困，這裡學生家長大多外出打工，對留守孩子的教育有心無力，鄉里的物質資源也相對匱乏。我經常會從老家柘榮給他們買一些課外輔導書和生活用品帶去，與他們談心交心。初三畢業班的學生因為學習壓力大，父母又經常不在身邊照顧，所以我會在他們晚自習結束後，自己掏錢買面、買菜給他們煮煮點心，讓他們有足夠的體力應對繁重的學業，感受到家的溫暖。直到現在，這些已經畢業的學生還在心心念念我給他們煮過的麵條。
在我眼裡，範坑中學所有的孩子都是一樣，不分年級，都是我的學生（因為他們到了初三都會成為我的學生）。除了平日裡在學校給予他們力所能及的幫助，每到春節時看著千家萬戶都在喜氣洋洋地做過年準備，我想到那些困難學生家裡的冷清，就再也坐不住了。我經常自己坐兩三個小時的車，返回範坑去他們家，用自己的工資給他們買些米油和過年的衣服。或許是因為學生也感受到我的這份心意，每年節假日，不少已經考上高中或上了大學的孩子們都會回來看我，講講他們在高中、大學的事情。看著他們走出範坑後，世界觀、人生觀的變化，心中滿滿都是欣慰。
在日常教學中，我深知唯有老師“樂教”，我的學生才會“愛學”，雖然英語學科是農村中學最難教的科目，但我相信功夫不負有心人。一週五天的早讀課，我四天裡都陪伴學生一起早讀，並堅持每週日下午3點多到校，給學生們補缺補漏。同時，通過訂閱和研讀大量教育教學類報刊雜誌，不斷改進和形成一套適應農村學生學習特點、行之有效的教學方式方法，激發他們的英語學習興趣。這幾年來，我所教的英語學科在多次獲得“福安市教學質量獎”，所帶班級多次獲得福安市中考進步獎。
工作之餘，我還堅持自學充實自己。2016年考取了福建師範大學的在職研究生英語學科教育專業，後先有多篇論文在CN級刊物上發表。2017年至今，作為福建省優秀教師、福安市青年骨幹教師，多次主持和參與省、寧德和福安市級的教育科學規劃課題研究。我想用我的“樂教愛學”告訴我的學生：人最重要的不是我們身處何方（即便是在最偏遠的範坑），而是我們知道自己將往哪裡去。雖然有句話叫做“命由天定”，但還有一句話“知識改變命運”。
心懷牽掛，所以選擇堅守
從教10年來，因為我家住柘榮縣，從家裡到學校我需要轉3趟車（從柘榮到財洪，再從財洪到上白石，再由上白石轉車到範坑），所以我都是週五下午離校回家，週日下午準時到校，多年來風雨無阻，只因為校園裡有一群讓我放心不下的學生。
作為一名母親，每週日下午我離家去往學校時，看著幼小的女兒戀戀不捨的眼神，直到上車耳邊還響著稚嫩的哭啼聲，心中充滿了愧疚。孩子第一次生病，我缺席了；孩子第一次叫“媽媽”，我缺席了；孩子邁開第一步，我缺席了……但是我從未缺席過學生的任何一堂課。每每看到調離範坑的老師，心中也很糾結，但是再看看山裡的這群孩子，我心裡很快又平靜了。2016年產假期間，由於學校請不到英語教師的情況下，我提前2個月銷假返校上課。當年9月，我被福建師大外國語學院英語學科教育專業錄取，要求脫產學習一年，最終我還是放棄了，因為學校裡的這些孩子。
有人說山區的教育需要人堅守，讓人感到心寒，但山區的教育事業還有人堅守，讓人溫暖。我願做偏遠山區裡那個讓人感到溫暖而又快樂的教師，不願是春蠶，也不想做蠟燭。我只想用我滿腔的教育信仰、教育情懷和教育理想，與山裡的孩子共同成長！
（來源：寧德共青團）
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