朗讀日益得到重視
一、朗讀不僅僅是一種學習方式
常常有爸爸媽媽說：孩子不愛說話，語言表達能力差，怎麼辦呢？
也有爸爸媽媽說：我家孩子平時喜歡說話，可是一上臺講話，就講不出來了，怎麼辦？
其實，不僅孩子不擅長當眾講話，大人又何嘗不是如此？根據一個調查結果顯示，人們最恐懼的事情不是什麼生離死別，而是當眾講話。
語言表達能力不好，有多方面的因素，如不夠自信、思維的限制、語言文字的貧乏，等等。不管什麼原因，改變這種狀況都需要長期的訓練，而家庭就是提供這種訓練最便捷的地方。
但是，家庭之中並沒有那麼多給孩子鍛鍊的機會啊，怎麼辦呢？每天10分鐘——20分鐘的朗讀，堅持半年，你就會看到成效。
著名作家、諾貝爾文學獎獲得者莫言獲獎以後，他的一位小學同學很不服氣的說：他的學習還沒有我好呢。確實，莫言只上到小學，成績也不怎麼樣，但是後來他的每一段經歷中，朗讀都發揮了重要作用。
18歲到工廠當臨時工，每天晚上開”批林批孔“的會，要讀報紙，誰的聲音大，誰讀的流利，誰念得音節鏗鏘，大家就給誰鼓掌。莫言是贏得掌聲最多的那一個。
後來當了兵，莫言慷慨激昂的念報紙的才能被指導員發現，就被錯以為文化水平高，於是作為政治教員給新學員講課的重任就落到了他的肩上。為了講好課，他寒假在家裡，一個人關在空屋子裡，一遍遍地念講稿，聲音越來越大，甚至到了吶喊的程度，全不顧半個村子的人都在說三道四。經過一個多月的訓練，在開學後的課堂上，莫言的講課作用明顯，反響強烈。
回顧過往，莫言說：朗讀大益。
朗讀日益得到重視
一、朗讀不僅僅是一種學習方式
常常有爸爸媽媽說：孩子不愛說話，語言表達能力差，怎麼辦呢？
也有爸爸媽媽說：我家孩子平時喜歡說話，可是一上臺講話，就講不出來了，怎麼辦？
其實，不僅孩子不擅長當眾講話，大人又何嘗不是如此？根據一個調查結果顯示，人們最恐懼的事情不是什麼生離死別，而是當眾講話。
語言表達能力不好，有多方面的因素，如不夠自信、思維的限制、語言文字的貧乏，等等。不管什麼原因，改變這種狀況都需要長期的訓練，而家庭就是提供這種訓練最便捷的地方。
但是，家庭之中並沒有那麼多給孩子鍛鍊的機會啊，怎麼辦呢？每天10分鐘——20分鐘的朗讀，堅持半年，你就會看到成效。
著名作家、諾貝爾文學獎獲得者莫言獲獎以後，他的一位小學同學很不服氣的說：他的學習還沒有我好呢。確實，莫言只上到小學，成績也不怎麼樣，但是後來他的每一段經歷中，朗讀都發揮了重要作用。
18歲到工廠當臨時工，每天晚上開”批林批孔“的會，要讀報紙，誰的聲音大，誰讀的流利，誰念得音節鏗鏘，大家就給誰鼓掌。莫言是贏得掌聲最多的那一個。
後來當了兵，莫言慷慨激昂的念報紙的才能被指導員發現，就被錯以為文化水平高，於是作為政治教員給新學員講課的重任就落到了他的肩上。為了講好課，他寒假在家裡，一個人關在空屋子裡，一遍遍地念講稿，聲音越來越大，甚至到了吶喊的程度，全不顧半個村子的人都在說三道四。經過一個多月的訓練，在開學後的課堂上，莫言的講課作用明顯，反響強烈。
回顧過往，莫言說：朗讀大益。
朗讀習慣需從小培養
二、朗讀有哪些好處呢？
科學家給出了研究結果：
（一）有利於訓練孩子的專注力
朗讀日益得到重視
一、朗讀不僅僅是一種學習方式
常常有爸爸媽媽說：孩子不愛說話，語言表達能力差，怎麼辦呢？
也有爸爸媽媽說：我家孩子平時喜歡說話，可是一上臺講話，就講不出來了，怎麼辦？
其實，不僅孩子不擅長當眾講話，大人又何嘗不是如此？根據一個調查結果顯示，人們最恐懼的事情不是什麼生離死別，而是當眾講話。
語言表達能力不好，有多方面的因素，如不夠自信、思維的限制、語言文字的貧乏，等等。不管什麼原因，改變這種狀況都需要長期的訓練，而家庭就是提供這種訓練最便捷的地方。
但是，家庭之中並沒有那麼多給孩子鍛鍊的機會啊，怎麼辦呢？每天10分鐘——20分鐘的朗讀，堅持半年，你就會看到成效。
著名作家、諾貝爾文學獎獲得者莫言獲獎以後，他的一位小學同學很不服氣的說：他的學習還沒有我好呢。確實，莫言只上到小學，成績也不怎麼樣，但是後來他的每一段經歷中，朗讀都發揮了重要作用。
18歲到工廠當臨時工，每天晚上開”批林批孔“的會，要讀報紙，誰的聲音大，誰讀的流利，誰念得音節鏗鏘，大家就給誰鼓掌。莫言是贏得掌聲最多的那一個。
後來當了兵，莫言慷慨激昂的念報紙的才能被指導員發現，就被錯以為文化水平高，於是作為政治教員給新學員講課的重任就落到了他的肩上。為了講好課，他寒假在家裡，一個人關在空屋子裡，一遍遍地念講稿，聲音越來越大，甚至到了吶喊的程度，全不顧半個村子的人都在說三道四。經過一個多月的訓練，在開學後的課堂上，莫言的講課作用明顯，反響強烈。
回顧過往，莫言說：朗讀大益。
朗讀習慣需從小培養
二、朗讀有哪些好處呢？
科學家給出了研究結果：
（一）有利於訓練孩子的專注力
朗讀能讓多感官協同作戰
孩子在大聲朗讀的過程中，需要用眼睛看、嘴巴讀、耳朵聽，各個感官都需要參與，才能協同完成這項工作。同時，各個感官之間的加工通道也在飛速的傳遞著信息。一旦他走神了，即使是眼睛偶爾掃到別的東西，那麼嘴巴馬上就跟不上了，他就會立刻認識到自己“跑神兒”了。
所以，一定要注意力高度集中，才能完成這項工作。
（二）有利於提升孩子的記憶力
大聲讀需要集中精力，大腦處於“排空”狀態，對記憶有很大幫助。
人在誦讀時口腔、肌肉、舌頭、氣流等的運動可以激活大腦多個區域的活動（特別是額葉、顳葉和頂葉），在誦讀時還可以使大腦皮質的抑制和興奮達到平衡，血流量及神經功能的調節處於良好的狀態。大聲讀，使腦神經處於極度興奮狀態。
經常地大量誦讀，可以幫助我們打開大腦表層到深層的記憶迴路，記憶品質因而得到改善。深層記憶迴路是和右腦聯繫在一起的，這個迴路一旦打開就和右腦的記憶迴路連接起來，生成一種優質“記憶”，甚至可以做到“過目不忘”。
堅持誦讀，大腦就會變得靈敏好用，記憶力等學習能力就能得到提高。
（三）有利於增強孩子的自信心
有良好的語言表達能力，能充分地在公眾面前表達自我，是孩子們得到認可的第一步。朗讀能夠幫助培養孩子大膽說話的能力。
不擅語言表達的人多是內向的人，性格內向者往往發出的聲音也很小，當一個人能夠肌肉放鬆、鏗鏘有力、抑揚頓挫、情感飽滿地誦讀時，也就是能把自己的勇氣、力量、感情、理解讀出來時，他也會變得更有力量、更自信。
（四）有利於提高語言組織能力
大聲朗讀文章是語感形成的必由之路。無論是學習語文，還是英語，語言學科總是在強調著“語感”。哪怕是數學題，也需要孩子一遍又一遍讀題才能理解其中隱藏的線索與信息。
而語感能力的提高，則意味著語言直覺思維能力的形成，它在判斷語言正誤、優劣上比理性思維來得更敏捷、自然。誦讀可形成良好的語感，誦讀的結果會使孩子們“出口成章”，它所積累的大量詞彙、豐富多彩的語言表達形式，對孩子具有直接的模仿和借鑑作用。
大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，而這種音韻美、節奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到；文章的起、承、轉、合，只有在誦讀中才能深刻地體會到。
長期堅持誦讀，就會從感性上、直覺上、整體上去認識、去體驗、去佔有名篇佳作的精髓，主動地消化和吸收，提高語言組織能力。
朗讀日益得到重視
一、朗讀不僅僅是一種學習方式
常常有爸爸媽媽說：孩子不愛說話，語言表達能力差，怎麼辦呢？
也有爸爸媽媽說：我家孩子平時喜歡說話，可是一上臺講話，就講不出來了，怎麼辦？
其實，不僅孩子不擅長當眾講話，大人又何嘗不是如此？根據一個調查結果顯示，人們最恐懼的事情不是什麼生離死別，而是當眾講話。
語言表達能力不好，有多方面的因素，如不夠自信、思維的限制、語言文字的貧乏，等等。不管什麼原因，改變這種狀況都需要長期的訓練，而家庭就是提供這種訓練最便捷的地方。
但是，家庭之中並沒有那麼多給孩子鍛鍊的機會啊，怎麼辦呢？每天10分鐘——20分鐘的朗讀，堅持半年，你就會看到成效。
著名作家、諾貝爾文學獎獲得者莫言獲獎以後，他的一位小學同學很不服氣的說：他的學習還沒有我好呢。確實，莫言只上到小學，成績也不怎麼樣，但是後來他的每一段經歷中，朗讀都發揮了重要作用。
18歲到工廠當臨時工，每天晚上開”批林批孔“的會，要讀報紙，誰的聲音大，誰讀的流利，誰念得音節鏗鏘，大家就給誰鼓掌。莫言是贏得掌聲最多的那一個。
後來當了兵，莫言慷慨激昂的念報紙的才能被指導員發現，就被錯以為文化水平高，於是作為政治教員給新學員講課的重任就落到了他的肩上。為了講好課，他寒假在家裡，一個人關在空屋子裡，一遍遍地念講稿，聲音越來越大，甚至到了吶喊的程度，全不顧半個村子的人都在說三道四。經過一個多月的訓練，在開學後的課堂上，莫言的講課作用明顯，反響強烈。
回顧過往，莫言說：朗讀大益。
朗讀習慣需從小培養
二、朗讀有哪些好處呢？
科學家給出了研究結果：
（一）有利於訓練孩子的專注力
朗讀能讓多感官協同作戰
孩子在大聲朗讀的過程中，需要用眼睛看、嘴巴讀、耳朵聽，各個感官都需要參與，才能協同完成這項工作。同時，各個感官之間的加工通道也在飛速的傳遞著信息。一旦他走神了，即使是眼睛偶爾掃到別的東西，那麼嘴巴馬上就跟不上了，他就會立刻認識到自己“跑神兒”了。
所以，一定要注意力高度集中，才能完成這項工作。
（二）有利於提升孩子的記憶力
大聲讀需要集中精力，大腦處於“排空”狀態，對記憶有很大幫助。
人在誦讀時口腔、肌肉、舌頭、氣流等的運動可以激活大腦多個區域的活動（特別是額葉、顳葉和頂葉），在誦讀時還可以使大腦皮質的抑制和興奮達到平衡，血流量及神經功能的調節處於良好的狀態。大聲讀，使腦神經處於極度興奮狀態。
經常地大量誦讀，可以幫助我們打開大腦表層到深層的記憶迴路，記憶品質因而得到改善。深層記憶迴路是和右腦聯繫在一起的，這個迴路一旦打開就和右腦的記憶迴路連接起來，生成一種優質“記憶”，甚至可以做到“過目不忘”。
堅持誦讀，大腦就會變得靈敏好用，記憶力等學習能力就能得到提高。
（三）有利於增強孩子的自信心
有良好的語言表達能力，能充分地在公眾面前表達自我，是孩子們得到認可的第一步。朗讀能夠幫助培養孩子大膽說話的能力。
不擅語言表達的人多是內向的人，性格內向者往往發出的聲音也很小，當一個人能夠肌肉放鬆、鏗鏘有力、抑揚頓挫、情感飽滿地誦讀時，也就是能把自己的勇氣、力量、感情、理解讀出來時，他也會變得更有力量、更自信。
（四）有利於提高語言組織能力
大聲朗讀文章是語感形成的必由之路。無論是學習語文，還是英語，語言學科總是在強調著“語感”。哪怕是數學題，也需要孩子一遍又一遍讀題才能理解其中隱藏的線索與信息。
而語感能力的提高，則意味著語言直覺思維能力的形成，它在判斷語言正誤、優劣上比理性思維來得更敏捷、自然。誦讀可形成良好的語感，誦讀的結果會使孩子們“出口成章”，它所積累的大量詞彙、豐富多彩的語言表達形式，對孩子具有直接的模仿和借鑑作用。
大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，而這種音韻美、節奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到；文章的起、承、轉、合，只有在誦讀中才能深刻地體會到。
長期堅持誦讀，就會從感性上、直覺上、整體上去認識、去體驗、去佔有名篇佳作的精髓，主動地消化和吸收，提高語言組織能力。
親子共讀是給孩子最好的滋養
三、怎樣讓孩子愛上朗讀呢？
（一）把朗讀變成家庭活動
親子共讀絕對是培養孩子朗讀習慣的最佳方式，沒有之一。用朗讀來陪伴孩子成長，可以給孩子最好的滋養。
親子共讀最好是全家總動員，固定一個時間，全家人在一起分角色的朗讀，你一句我一句的接龍，也可以一段一段的讀，或者大家齊讀，像唱歌一樣，用韻律來讀。還可以利用配音軟件來讀，這樣變著花樣讀，孩子不愛閱讀都難。
我是從女兒三個月時開始給她讀書，一直讀到上小學，漸漸變成了親子共讀。在這期間，她沒有出現過別的小朋友愛撕書的現象，時常有人驚歎這麼小的孩子怎麼說的都是書面語。上學後學習成績一直不錯，作文寫起來也比較輕鬆，最重要的是，養成了愛讀書的習慣，這也正是我堅持給孩子讀書的初衷。
營造朗讀的環境，父母堅持給孩子朗讀，孩子自然就會朗讀，不會有什麼朗讀障礙發生。如果在學前時期，父母沒有給孩子朗讀，從現在開始，亡羊補牢，為時未晚。
（二）朗讀的幾個技巧
一是先解讀，後朗讀，幫助孩子有更深的理解，讓孩子充分理解作者的內心世界，再體會他所流露出的情感，從而讓整體朗讀更加深入人心。
二是模仿能者正確讀。孩子朗讀跟學說話一樣，從模仿開始。
我小的時候，語文老師講話都是帶著濃重的江蘇味的，但是那個時候每天能聽到高頻率的廣播，學生們天天聽廣播，無意識中模仿著播音員去讀，竟然個個都是標準的普通話。
多給孩子聽一些優質的朗讀錄音，讓孩子模仿專業人員的語氣、語調和感情朗讀，可以快速提高朗讀能力。
三是帶著感情去讀。有感情的朗讀是表達理解文章內容的一種方式。體會文章包含的感情後，再入情入境地表現文章的情感，是幫助孩子正確、流利、有感情地朗讀的基本方式。
（三）朗讀中的注意事項
一是如果孩子暫時不願意朗讀，不要強迫他，要記住： 以身作則，身教勝於言傳。大人先開始讀，堅持下去，一定會潛移默化地影響孩子。我家女兒現在已經是初一，但是我還會在上下班自己家的車上，給她讀微信文章，她每每聽的津津有味，有時聽的不過癮，也會主動加入朗讀中來。
二是千萬不要在讀的過程中糾錯。孩子不願在公眾面前開口，最大的原因就是怕出錯。“怕出錯”的孩子渴望讀正確，因特別害怕出錯，特別害怕說不好，喪失了自信，才不愛在公眾面前講話。所以，朗讀過程中，即便錯了，也不要因糾正錯誤而中斷。
三是給孩子創造展示的機會。比如，給弟弟妹妹朗讀，給年老眼花的老人朗讀。當朗讀成為一項本領，能夠給別人帶來美好，孩子就更願意朗讀了。
書讀百遍，其義自見。只有成章入口，才能出口成章。當孩子養成朗讀的習慣，他將迎來大為不同的人生道路！
朗讀日益得到重視
一、朗讀不僅僅是一種學習方式
常常有爸爸媽媽說：孩子不愛說話，語言表達能力差，怎麼辦呢？
也有爸爸媽媽說：我家孩子平時喜歡說話，可是一上臺講話，就講不出來了，怎麼辦？
其實，不僅孩子不擅長當眾講話，大人又何嘗不是如此？根據一個調查結果顯示，人們最恐懼的事情不是什麼生離死別，而是當眾講話。
語言表達能力不好，有多方面的因素，如不夠自信、思維的限制、語言文字的貧乏，等等。不管什麼原因，改變這種狀況都需要長期的訓練，而家庭就是提供這種訓練最便捷的地方。
但是，家庭之中並沒有那麼多給孩子鍛鍊的機會啊，怎麼辦呢？每天10分鐘——20分鐘的朗讀，堅持半年，你就會看到成效。
著名作家、諾貝爾文學獎獲得者莫言獲獎以後，他的一位小學同學很不服氣的說：他的學習還沒有我好呢。確實，莫言只上到小學，成績也不怎麼樣，但是後來他的每一段經歷中，朗讀都發揮了重要作用。
18歲到工廠當臨時工，每天晚上開”批林批孔“的會，要讀報紙，誰的聲音大，誰讀的流利，誰念得音節鏗鏘，大家就給誰鼓掌。莫言是贏得掌聲最多的那一個。
後來當了兵，莫言慷慨激昂的念報紙的才能被指導員發現，就被錯以為文化水平高，於是作為政治教員給新學員講課的重任就落到了他的肩上。為了講好課，他寒假在家裡，一個人關在空屋子裡，一遍遍地念講稿，聲音越來越大，甚至到了吶喊的程度，全不顧半個村子的人都在說三道四。經過一個多月的訓練，在開學後的課堂上，莫言的講課作用明顯，反響強烈。
回顧過往，莫言說：朗讀大益。
朗讀習慣需從小培養
二、朗讀有哪些好處呢？
科學家給出了研究結果：
（一）有利於訓練孩子的專注力
朗讀能讓多感官協同作戰
孩子在大聲朗讀的過程中，需要用眼睛看、嘴巴讀、耳朵聽，各個感官都需要參與，才能協同完成這項工作。同時，各個感官之間的加工通道也在飛速的傳遞著信息。一旦他走神了，即使是眼睛偶爾掃到別的東西，那麼嘴巴馬上就跟不上了，他就會立刻認識到自己“跑神兒”了。
所以，一定要注意力高度集中，才能完成這項工作。
（二）有利於提升孩子的記憶力
大聲讀需要集中精力，大腦處於“排空”狀態，對記憶有很大幫助。
人在誦讀時口腔、肌肉、舌頭、氣流等的運動可以激活大腦多個區域的活動（特別是額葉、顳葉和頂葉），在誦讀時還可以使大腦皮質的抑制和興奮達到平衡，血流量及神經功能的調節處於良好的狀態。大聲讀，使腦神經處於極度興奮狀態。
經常地大量誦讀，可以幫助我們打開大腦表層到深層的記憶迴路，記憶品質因而得到改善。深層記憶迴路是和右腦聯繫在一起的，這個迴路一旦打開就和右腦的記憶迴路連接起來，生成一種優質“記憶”，甚至可以做到“過目不忘”。
堅持誦讀，大腦就會變得靈敏好用，記憶力等學習能力就能得到提高。
（三）有利於增強孩子的自信心
有良好的語言表達能力，能充分地在公眾面前表達自我，是孩子們得到認可的第一步。朗讀能夠幫助培養孩子大膽說話的能力。
不擅語言表達的人多是內向的人，性格內向者往往發出的聲音也很小，當一個人能夠肌肉放鬆、鏗鏘有力、抑揚頓挫、情感飽滿地誦讀時，也就是能把自己的勇氣、力量、感情、理解讀出來時，他也會變得更有力量、更自信。
（四）有利於提高語言組織能力
大聲朗讀文章是語感形成的必由之路。無論是學習語文，還是英語，語言學科總是在強調著“語感”。哪怕是數學題，也需要孩子一遍又一遍讀題才能理解其中隱藏的線索與信息。
而語感能力的提高，則意味著語言直覺思維能力的形成，它在判斷語言正誤、優劣上比理性思維來得更敏捷、自然。誦讀可形成良好的語感，誦讀的結果會使孩子們“出口成章”，它所積累的大量詞彙、豐富多彩的語言表達形式，對孩子具有直接的模仿和借鑑作用。
大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，而這種音韻美、節奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到；文章的起、承、轉、合，只有在誦讀中才能深刻地體會到。
長期堅持誦讀，就會從感性上、直覺上、整體上去認識、去體驗、去佔有名篇佳作的精髓，主動地消化和吸收，提高語言組織能力。
親子共讀是給孩子最好的滋養
三、怎樣讓孩子愛上朗讀呢？
（一）把朗讀變成家庭活動
親子共讀絕對是培養孩子朗讀習慣的最佳方式，沒有之一。用朗讀來陪伴孩子成長，可以給孩子最好的滋養。
親子共讀最好是全家總動員，固定一個時間，全家人在一起分角色的朗讀，你一句我一句的接龍，也可以一段一段的讀，或者大家齊讀，像唱歌一樣，用韻律來讀。還可以利用配音軟件來讀，這樣變著花樣讀，孩子不愛閱讀都難。
我是從女兒三個月時開始給她讀書，一直讀到上小學，漸漸變成了親子共讀。在這期間，她沒有出現過別的小朋友愛撕書的現象，時常有人驚歎這麼小的孩子怎麼說的都是書面語。上學後學習成績一直不錯，作文寫起來也比較輕鬆，最重要的是，養成了愛讀書的習慣，這也正是我堅持給孩子讀書的初衷。
營造朗讀的環境，父母堅持給孩子朗讀，孩子自然就會朗讀，不會有什麼朗讀障礙發生。如果在學前時期，父母沒有給孩子朗讀，從現在開始，亡羊補牢，為時未晚。
（二）朗讀的幾個技巧
一是先解讀，後朗讀，幫助孩子有更深的理解，讓孩子充分理解作者的內心世界，再體會他所流露出的情感，從而讓整體朗讀更加深入人心。
二是模仿能者正確讀。孩子朗讀跟學說話一樣，從模仿開始。
我小的時候，語文老師講話都是帶著濃重的江蘇味的，但是那個時候每天能聽到高頻率的廣播，學生們天天聽廣播，無意識中模仿著播音員去讀，竟然個個都是標準的普通話。
多給孩子聽一些優質的朗讀錄音，讓孩子模仿專業人員的語氣、語調和感情朗讀，可以快速提高朗讀能力。
三是帶著感情去讀。有感情的朗讀是表達理解文章內容的一種方式。體會文章包含的感情後，再入情入境地表現文章的情感，是幫助孩子正確、流利、有感情地朗讀的基本方式。
（三）朗讀中的注意事項
一是如果孩子暫時不願意朗讀，不要強迫他，要記住： 以身作則，身教勝於言傳。大人先開始讀，堅持下去，一定會潛移默化地影響孩子。我家女兒現在已經是初一，但是我還會在上下班自己家的車上，給她讀微信文章，她每每聽的津津有味，有時聽的不過癮，也會主動加入朗讀中來。
二是千萬不要在讀的過程中糾錯。孩子不願在公眾面前開口，最大的原因就是怕出錯。“怕出錯”的孩子渴望讀正確，因特別害怕出錯，特別害怕說不好，喪失了自信，才不愛在公眾面前講話。所以，朗讀過程中，即便錯了，也不要因糾正錯誤而中斷。
三是給孩子創造展示的機會。比如，給弟弟妹妹朗讀，給年老眼花的老人朗讀。當朗讀成為一項本領，能夠給別人帶來美好，孩子就更願意朗讀了。
書讀百遍，其義自見。只有成章入口，才能出口成章。當孩子養成朗讀的習慣，他將迎來大為不同的人生道路！
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