'創建優良班風學風的好方法，新學期班主任一定要看'

良好的班風學風對學生、對班級、對學校都至關重要，作為班主任，一定要有責任意識，在班風學風建設中，一定要持之以恆、常抓不懈，建設一個奮發向上、團結有為的班集體,那麼如何創建優良的班風學風呢？

一、班主任要注重自己的知識水平和品格修養

一位優秀的班主任首先必須是一位好教師，他應該成為學生心目中的一個知識寶庫、能源工廠，他應該具有精深的專業知識和廣博的相關學科知識，且教學質量能滿足學生要求。不僅如此，現在教育改革發展的新形式又向班主任提出了新的要求，班主任要盡力提高自己教育教學的科研意識和能力，成為學者型、科研型、複合型的班主任。

班主任只有加強了自身素質，才能對學生形成表率作用，學生才會按照他的指令行事。《勸說》中這麼一句話：“學之徑莫速乎好其人”。這就是說學習的最快的途徑是讓學生喜歡你，親近你。氣質高雅、學識淵博、工作認真負責的老師是很容易吸引學生的，也會對學生形成潛移默化的作用，以這種方式建立與學生的親近關係可以給班級管理減輕很多負擔，而且事半功倍。班主任是一個班級的領軍人物，只有班主任的方向、態度正確，班風學風才能向著好的方向發展。

二、關愛全體學生，以心靈溝通為基礎

對學生一視同仁，關愛全體學生是融洽師生關係的核心，融洽的師生關係也是良好班風的一個重要內容。作為班主任，經常會發現班上有個別學生不愛學習，上課小動作不斷，很少完成作業，經常遲到。這樣的學生非常不利於我們建立優良的班風學風，所以在班級管理過程中，班主任一定要多關注這樣的學生，要盡力對其進行轉化。遇到這樣的學生，班主任要堅持以平等的身份與學生交往，態度真誠地與他們談心，從生活上關心他們，從感情親近他們，使他們逐漸消除疑慮、自卑心理，樹立起自尊與自信。如果每個學生都以昂揚向上的態度融入整個班集體中，那麼班級就會形成積極進取、團結合作的班風學風。

隨著時代的發展，學生在價值觀和個性方面特點更顯示著對自我的、民主的重視，反對傳統的老師的權威，也更渴望得到自由和平等民主的溝通。所以班主任與每位學生，學生與學生之間都應相互理解、信任，形成共識才能形成心靈上的溝通。班主任只有用一顆真誠的心去愛學生，學生才能回饋給班主任一顆真誠的心。一個班級出現這樣那樣的問題也是很正常的現象，但是班主任的關愛可以減少學生犯錯誤的次數，可以讓學生少走彎路，而且用心靈溝通的方式解決問題之後，學生的不良行為得到改善，班風學風也會向著好的方向繼續發展。

三、加強學生學習管理，以促進學風建設

首先，進行學習目的教育。通過多種教育形式，讓學生知道學習知識的重要性，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，調動學生學習的積極性和主動性，使他們上課認真聽講、積極思考、大膽發言，按時完成作業。在一個學風好的班級裡，絕大部分成員都能靜下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動全面發展，而全面發展又反過來促進學習的良性循環。

班主任同樣還要把好學生課後自學關，使學生養成自覺學習的學風。班主任在課餘的角色應是“督”學者和“勵”學者。“督”在於排除不利於學生學習的因素，“勵”在於增加學生學習的自信心。先是應讓學生科學分配課餘時間，有效深化課內知識，彌補弱勢學科。再者要充分了解學生的各科學習狀況，對學生停滯不前的學科要從“理”上疏導，對學生取得的進步要從“情”上及時激勵，使其良性發展。作為班主任，要深入班級，充分了解學生，每個月找班上學生輪流談一次心，以期把握學生髮展的動態，幫助學生自我調整學習心理，制定合理的學習目標、階段計劃以及相應的落實措施。“督”得緊、“勵”得勤，使學生善於思維、始終保持學習激情，學生自覺學習的學風就養成了。

四、調整學生心態，注重學生品行培養

在學習，學習競爭激烈，學生會感覺到壓力加大，一次考不好就感到對不起父母對不起老師，這在一定程度上能讓學生努力學習，但壓力過大就變成了壞

事，它會演變成考試焦慮症，並影響考試的發輝。對此，調整學生心態就顯得尤為重要，而班主任在這方面又負有重大責任。在多年的班主任經驗中，我發現了一種有效方法可以增強學生的自信心。在學生相互瞭解之後，我專門抽出了一節課的時間讓每個學生寫一寫班上其他學生各自的優點，之後我把每個學生被評價的所有優點整理在一起，再各自發下去。這樣的作法效果還是很顯著的，每個學生都會發現原來自己還是有這麼多優點的，這樣學生不僅會對自己更加有信心，而且他們會取長補短，保持自己的良好習慣，這對我們良好的班風學風建設也是極其有益的。

學生良好思想品德和精神風貌的培養在班風學風建設中也是非常重要的。首先要讓每一位班級成員樹立遠大的理想，確立自己的人生目標，用學生的理想之火激發學生強烈的求知慾和進取心。在集體活動中，培養學生集體主義精神，增強班集體的凝聚力和向心力，在活動中，讓學生學會合作，勇於吃苦。其實學生的德育還包含許多方面，每位班主任應該都會有自己的經驗，在這裡我就不一一贅述了。

五、建立強有力的班幹部隊伍

班幹部是班集體的中堅力量，是班集體建設的核心。班風學風建設得好不好，與班幹部在班級建設中的作用發揮得怎麼樣直接相關。每學期剛開學的時候，班主任可以讓學生作自我介紹，談特長，談心態。然後讓想當班幹部的同學談如何當好班幹部，如何為同學們服務等等，還可以提出自己的競選口號，緊接著讓學生進行民主投票選舉班幹部。這樣班裡就選出了一批有能力、有魄力，樂意為同學們服務的班幹部，另一方面，班級管理也真正做到了民主化、人性化，增強了學生的責任感和主人翁意識，其他同學心裡也服氣。選出來的班幹部對班內工作非常積極，對其他同學也起到了帶頭作用，在一批強有力的班幹部隊伍的帶領下，班風學風建設就顯得更加容易了，同時，這也大大減輕了我作為班主任的負擔。