'讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒'

"

科學家 這樣說

美國教育委員會的主席法蘭克·紐曼(Frank Newman)指出:“腦部的發育有其時間性,而第一年最為重要。”從出生起,嬰兒的腦細胞便猛烈地增殖,互相串聯,足以對人的一生造成影響。

研究成果證明

大腦發展的關鍵時期是嬰幼兒階段,具體是0-3歲。在這個階段中,人的大腦迅速發展,形成今後智力、情感、運動、社會交往等各方面能力發展的基礎。

例如,有學者對1523個0-3歲兒童進行跟蹤調查,發現早期接受高質量教育的兒童比未接受高質量早期教育的兒童智商平均高出17%左右。

在育兒路上

每位家長都希望孩子不要輸在起跑線

這需要父母們進行科學育兒

今天小編給大家總結了

國內外科學家對早教的相關論述

希望家長們看完後對早教有更深刻地認識

科學家從五方面論述

兒童早教的重要性

1

嬰幼兒早期經驗的重要性

科學家們曾一度認為,嬰兒的基因幾乎可以完全決定他將來的聰明程度。儘管基因對孩子的發育起關鍵性作用,而最近腦科學方面的進展卻使人們得出了一個引人注目的結論:孩子在一生中的最初三年所獲得的經驗豐富與否,在很大程度上影響他腦的發育。這是一個十分重要的發現,因為一個人畢生的學習、思考和情緒反應的狀況,是以其大腦的早期發育為基礎的。

芝加哥大學的 神經生物學家彼得·胡滕洛赫爾 對人類從嬰兒到成人時突觸連接數目的變化做了大量研究。他使用高清晰度的顯微鏡,計算出人腦不同時期的突觸連接數目。

得出的結果引人注目:

▶ 嬰兒在出生時,大約有50萬億個突觸連接,這個數目相當於成年人的1/10。

▶ 孩子3歲時,突觸連接的數目大致是成人的2倍,大概是1000萬億。

▶ 到了14歲,孩子的突觸連接數目和成人大致相當。

為什麼一個嬰兒擁有的突觸連接會超過他最終所需要的數量呢?答案似乎是:只有有了大量豐富過剩的突觸連接,嬰兒才能學會處理他所面臨的新環境。

在早期,寶寶的每次新的體驗都會導致他腦內突觸連接數目的增加,以及突觸密度的顯著增大。當經驗越來越豐富時,他的腦部就通過一次突觸篩選的過程來塑造自己。

人類腦突觸密度圖

"

科學家 這樣說

美國教育委員會的主席法蘭克·紐曼(Frank Newman)指出:“腦部的發育有其時間性,而第一年最為重要。”從出生起,嬰兒的腦細胞便猛烈地增殖,互相串聯,足以對人的一生造成影響。

研究成果證明

大腦發展的關鍵時期是嬰幼兒階段,具體是0-3歲。在這個階段中,人的大腦迅速發展,形成今後智力、情感、運動、社會交往等各方面能力發展的基礎。

例如,有學者對1523個0-3歲兒童進行跟蹤調查,發現早期接受高質量教育的兒童比未接受高質量早期教育的兒童智商平均高出17%左右。

在育兒路上

每位家長都希望孩子不要輸在起跑線

這需要父母們進行科學育兒

今天小編給大家總結了

國內外科學家對早教的相關論述

希望家長們看完後對早教有更深刻地認識

科學家從五方面論述

兒童早教的重要性

1

嬰幼兒早期經驗的重要性

科學家們曾一度認為,嬰兒的基因幾乎可以完全決定他將來的聰明程度。儘管基因對孩子的發育起關鍵性作用,而最近腦科學方面的進展卻使人們得出了一個引人注目的結論:孩子在一生中的最初三年所獲得的經驗豐富與否,在很大程度上影響他腦的發育。這是一個十分重要的發現,因為一個人畢生的學習、思考和情緒反應的狀況,是以其大腦的早期發育為基礎的。

芝加哥大學的 神經生物學家彼得·胡滕洛赫爾 對人類從嬰兒到成人時突觸連接數目的變化做了大量研究。他使用高清晰度的顯微鏡,計算出人腦不同時期的突觸連接數目。

得出的結果引人注目:

▶ 嬰兒在出生時,大約有50萬億個突觸連接,這個數目相當於成年人的1/10。

▶ 孩子3歲時,突觸連接的數目大致是成人的2倍,大概是1000萬億。

▶ 到了14歲,孩子的突觸連接數目和成人大致相當。

為什麼一個嬰兒擁有的突觸連接會超過他最終所需要的數量呢?答案似乎是:只有有了大量豐富過剩的突觸連接,嬰兒才能學會處理他所面臨的新環境。

在早期,寶寶的每次新的體驗都會導致他腦內突觸連接數目的增加,以及突觸密度的顯著增大。當經驗越來越豐富時,他的腦部就通過一次突觸篩選的過程來塑造自己。

人類腦突觸密度圖

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

傑西·勒羅伊·科內拉 :《新生兒大腦皮層的發育》,1-8卷,哈佛大學出版社1939-1975年重印本,馬薩諸塞,劍橋。

換句話說,你的孩子在生命中的最初三年處於怎樣的環境,實際上將決定其腦的構造。他所經歷的事物越有意義、越具有連貫性和趣味性,他的腦也就塑造得越精妙。

"

科學家 這樣說

美國教育委員會的主席法蘭克·紐曼(Frank Newman)指出:“腦部的發育有其時間性,而第一年最為重要。”從出生起,嬰兒的腦細胞便猛烈地增殖,互相串聯,足以對人的一生造成影響。

研究成果證明

大腦發展的關鍵時期是嬰幼兒階段,具體是0-3歲。在這個階段中,人的大腦迅速發展,形成今後智力、情感、運動、社會交往等各方面能力發展的基礎。

例如,有學者對1523個0-3歲兒童進行跟蹤調查,發現早期接受高質量教育的兒童比未接受高質量早期教育的兒童智商平均高出17%左右。

在育兒路上

每位家長都希望孩子不要輸在起跑線

這需要父母們進行科學育兒

今天小編給大家總結了

國內外科學家對早教的相關論述

希望家長們看完後對早教有更深刻地認識

科學家從五方面論述

兒童早教的重要性

1

嬰幼兒早期經驗的重要性

科學家們曾一度認為,嬰兒的基因幾乎可以完全決定他將來的聰明程度。儘管基因對孩子的發育起關鍵性作用,而最近腦科學方面的進展卻使人們得出了一個引人注目的結論:孩子在一生中的最初三年所獲得的經驗豐富與否,在很大程度上影響他腦的發育。這是一個十分重要的發現,因為一個人畢生的學習、思考和情緒反應的狀況,是以其大腦的早期發育為基礎的。

芝加哥大學的 神經生物學家彼得·胡滕洛赫爾 對人類從嬰兒到成人時突觸連接數目的變化做了大量研究。他使用高清晰度的顯微鏡,計算出人腦不同時期的突觸連接數目。

得出的結果引人注目:

▶ 嬰兒在出生時,大約有50萬億個突觸連接,這個數目相當於成年人的1/10。

▶ 孩子3歲時,突觸連接的數目大致是成人的2倍,大概是1000萬億。

▶ 到了14歲,孩子的突觸連接數目和成人大致相當。

為什麼一個嬰兒擁有的突觸連接會超過他最終所需要的數量呢?答案似乎是:只有有了大量豐富過剩的突觸連接,嬰兒才能學會處理他所面臨的新環境。

在早期,寶寶的每次新的體驗都會導致他腦內突觸連接數目的增加,以及突觸密度的顯著增大。當經驗越來越豐富時,他的腦部就通過一次突觸篩選的過程來塑造自己。

人類腦突觸密度圖

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

傑西·勒羅伊·科內拉 :《新生兒大腦皮層的發育》,1-8卷,哈佛大學出版社1939-1975年重印本,馬薩諸塞,劍橋。

換句話說,你的孩子在生命中的最初三年處於怎樣的環境,實際上將決定其腦的構造。他所經歷的事物越有意義、越具有連貫性和趣味性,他的腦也就塑造得越精妙。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

2

關於嬰幼兒敏感期

有證據表明,孩子在早年發育學習的特定階段會傾向於學習某些特定技能。科學家們把這些特定時期稱為敏感期

例如:視覺認知的敏感期

在對敏感期做研究時, 哈佛大學的大衛·H·胡貝爾 和 托爾斯滕·N·威塞爾 對一點頗感興趣,那就是一個一隻眼患有先天性白內障的孩子,為什麼在做了白內障摘除手術後仍然不能復明呢?他們做了一個模擬實驗,同時把一隻新生小貓和一隻成年貓的一隻眼皮縫上。

"

科學家 這樣說

美國教育委員會的主席法蘭克·紐曼(Frank Newman)指出:“腦部的發育有其時間性,而第一年最為重要。”從出生起,嬰兒的腦細胞便猛烈地增殖,互相串聯,足以對人的一生造成影響。

研究成果證明

大腦發展的關鍵時期是嬰幼兒階段,具體是0-3歲。在這個階段中,人的大腦迅速發展,形成今後智力、情感、運動、社會交往等各方面能力發展的基礎。

例如,有學者對1523個0-3歲兒童進行跟蹤調查,發現早期接受高質量教育的兒童比未接受高質量早期教育的兒童智商平均高出17%左右。

在育兒路上

每位家長都希望孩子不要輸在起跑線

這需要父母們進行科學育兒

今天小編給大家總結了

國內外科學家對早教的相關論述

希望家長們看完後對早教有更深刻地認識

科學家從五方面論述

兒童早教的重要性

1

嬰幼兒早期經驗的重要性

科學家們曾一度認為,嬰兒的基因幾乎可以完全決定他將來的聰明程度。儘管基因對孩子的發育起關鍵性作用,而最近腦科學方面的進展卻使人們得出了一個引人注目的結論:孩子在一生中的最初三年所獲得的經驗豐富與否,在很大程度上影響他腦的發育。這是一個十分重要的發現,因為一個人畢生的學習、思考和情緒反應的狀況,是以其大腦的早期發育為基礎的。

芝加哥大學的 神經生物學家彼得·胡滕洛赫爾 對人類從嬰兒到成人時突觸連接數目的變化做了大量研究。他使用高清晰度的顯微鏡,計算出人腦不同時期的突觸連接數目。

得出的結果引人注目:

▶ 嬰兒在出生時,大約有50萬億個突觸連接,這個數目相當於成年人的1/10。

▶ 孩子3歲時,突觸連接的數目大致是成人的2倍,大概是1000萬億。

▶ 到了14歲,孩子的突觸連接數目和成人大致相當。

為什麼一個嬰兒擁有的突觸連接會超過他最終所需要的數量呢?答案似乎是:只有有了大量豐富過剩的突觸連接,嬰兒才能學會處理他所面臨的新環境。

在早期,寶寶的每次新的體驗都會導致他腦內突觸連接數目的增加,以及突觸密度的顯著增大。當經驗越來越豐富時,他的腦部就通過一次突觸篩選的過程來塑造自己。

人類腦突觸密度圖

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

傑西·勒羅伊·科內拉 :《新生兒大腦皮層的發育》,1-8卷,哈佛大學出版社1939-1975年重印本,馬薩諸塞,劍橋。

換句話說,你的孩子在生命中的最初三年處於怎樣的環境,實際上將決定其腦的構造。他所經歷的事物越有意義、越具有連貫性和趣味性,他的腦也就塑造得越精妙。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

2

關於嬰幼兒敏感期

有證據表明,孩子在早年發育學習的特定階段會傾向於學習某些特定技能。科學家們把這些特定時期稱為敏感期

例如:視覺認知的敏感期

在對敏感期做研究時, 哈佛大學的大衛·H·胡貝爾 和 托爾斯滕·N·威塞爾 對一點頗感興趣,那就是一個一隻眼患有先天性白內障的孩子,為什麼在做了白內障摘除手術後仍然不能復明呢?他們做了一個模擬實驗,同時把一隻新生小貓和一隻成年貓的一隻眼皮縫上。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

實驗結果一目瞭然:

在拆除小貓眼皮上的線之後,小貓仍然保持失明狀態。這是因為,小貓腦內負責處理那隻眼睛的視覺信息的神經元不能和其它的神經元建立聯繫。或者說,負責處理失明的這隻眼睛視覺信息的神經元即使和其它的神經元建立了聯繫,也只是幫助另一隻正常的眼睛傳遞視覺信息。而成年貓則不然,在拆線之後,它的視力立刻恢復了正常。因此,醫生都為患有先天性白內障的嬰兒選擇最佳的手術時機,一般是在嬰兒出生後的兩個月之內。

實驗結果表明:

人在早年的某個特定階段,腦內的神經元需要適宜的環境條件以便使其和其它的神經元發生聯繫。否則,人腦的發育就會受到永久性的影響。

"

科學家 這樣說

美國教育委員會的主席法蘭克·紐曼(Frank Newman)指出:“腦部的發育有其時間性,而第一年最為重要。”從出生起,嬰兒的腦細胞便猛烈地增殖,互相串聯,足以對人的一生造成影響。

研究成果證明

大腦發展的關鍵時期是嬰幼兒階段,具體是0-3歲。在這個階段中,人的大腦迅速發展,形成今後智力、情感、運動、社會交往等各方面能力發展的基礎。

例如,有學者對1523個0-3歲兒童進行跟蹤調查,發現早期接受高質量教育的兒童比未接受高質量早期教育的兒童智商平均高出17%左右。

在育兒路上

每位家長都希望孩子不要輸在起跑線

這需要父母們進行科學育兒

今天小編給大家總結了

國內外科學家對早教的相關論述

希望家長們看完後對早教有更深刻地認識

科學家從五方面論述

兒童早教的重要性

1

嬰幼兒早期經驗的重要性

科學家們曾一度認為,嬰兒的基因幾乎可以完全決定他將來的聰明程度。儘管基因對孩子的發育起關鍵性作用,而最近腦科學方面的進展卻使人們得出了一個引人注目的結論:孩子在一生中的最初三年所獲得的經驗豐富與否,在很大程度上影響他腦的發育。這是一個十分重要的發現,因為一個人畢生的學習、思考和情緒反應的狀況,是以其大腦的早期發育為基礎的。

芝加哥大學的 神經生物學家彼得·胡滕洛赫爾 對人類從嬰兒到成人時突觸連接數目的變化做了大量研究。他使用高清晰度的顯微鏡,計算出人腦不同時期的突觸連接數目。

得出的結果引人注目:

▶ 嬰兒在出生時,大約有50萬億個突觸連接,這個數目相當於成年人的1/10。

▶ 孩子3歲時,突觸連接的數目大致是成人的2倍,大概是1000萬億。

▶ 到了14歲,孩子的突觸連接數目和成人大致相當。

為什麼一個嬰兒擁有的突觸連接會超過他最終所需要的數量呢?答案似乎是:只有有了大量豐富過剩的突觸連接,嬰兒才能學會處理他所面臨的新環境。

在早期,寶寶的每次新的體驗都會導致他腦內突觸連接數目的增加,以及突觸密度的顯著增大。當經驗越來越豐富時,他的腦部就通過一次突觸篩選的過程來塑造自己。

人類腦突觸密度圖

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

傑西·勒羅伊·科內拉 :《新生兒大腦皮層的發育》,1-8卷,哈佛大學出版社1939-1975年重印本,馬薩諸塞,劍橋。

換句話說,你的孩子在生命中的最初三年處於怎樣的環境,實際上將決定其腦的構造。他所經歷的事物越有意義、越具有連貫性和趣味性,他的腦也就塑造得越精妙。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

2

關於嬰幼兒敏感期

有證據表明,孩子在早年發育學習的特定階段會傾向於學習某些特定技能。科學家們把這些特定時期稱為敏感期

例如:視覺認知的敏感期

在對敏感期做研究時, 哈佛大學的大衛·H·胡貝爾 和 托爾斯滕·N·威塞爾 對一點頗感興趣,那就是一個一隻眼患有先天性白內障的孩子,為什麼在做了白內障摘除手術後仍然不能復明呢?他們做了一個模擬實驗,同時把一隻新生小貓和一隻成年貓的一隻眼皮縫上。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

實驗結果一目瞭然:

在拆除小貓眼皮上的線之後,小貓仍然保持失明狀態。這是因為,小貓腦內負責處理那隻眼睛的視覺信息的神經元不能和其它的神經元建立聯繫。或者說,負責處理失明的這隻眼睛視覺信息的神經元即使和其它的神經元建立了聯繫,也只是幫助另一隻正常的眼睛傳遞視覺信息。而成年貓則不然,在拆線之後,它的視力立刻恢復了正常。因此,醫生都為患有先天性白內障的嬰兒選擇最佳的手術時機,一般是在嬰兒出生後的兩個月之內。

實驗結果表明:

人在早年的某個特定階段,腦內的神經元需要適宜的環境條件以便使其和其它的神經元發生聯繫。否則,人腦的發育就會受到永久性的影響。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

3

提供一個豐富多彩環境的益處

每個人都會有經歷,這些經歷或好或壞地影響著大腦的構成。那麼問題來了,充滿著豐富經歷的環境會給大腦的發育帶來什麼好處呢?

"

科學家 這樣說

美國教育委員會的主席法蘭克·紐曼(Frank Newman)指出:“腦部的發育有其時間性,而第一年最為重要。”從出生起,嬰兒的腦細胞便猛烈地增殖,互相串聯,足以對人的一生造成影響。

研究成果證明

大腦發展的關鍵時期是嬰幼兒階段,具體是0-3歲。在這個階段中,人的大腦迅速發展,形成今後智力、情感、運動、社會交往等各方面能力發展的基礎。

例如,有學者對1523個0-3歲兒童進行跟蹤調查,發現早期接受高質量教育的兒童比未接受高質量早期教育的兒童智商平均高出17%左右。

在育兒路上

每位家長都希望孩子不要輸在起跑線

這需要父母們進行科學育兒

今天小編給大家總結了

國內外科學家對早教的相關論述

希望家長們看完後對早教有更深刻地認識

科學家從五方面論述

兒童早教的重要性

1

嬰幼兒早期經驗的重要性

科學家們曾一度認為,嬰兒的基因幾乎可以完全決定他將來的聰明程度。儘管基因對孩子的發育起關鍵性作用,而最近腦科學方面的進展卻使人們得出了一個引人注目的結論:孩子在一生中的最初三年所獲得的經驗豐富與否,在很大程度上影響他腦的發育。這是一個十分重要的發現,因為一個人畢生的學習、思考和情緒反應的狀況,是以其大腦的早期發育為基礎的。

芝加哥大學的 神經生物學家彼得·胡滕洛赫爾 對人類從嬰兒到成人時突觸連接數目的變化做了大量研究。他使用高清晰度的顯微鏡,計算出人腦不同時期的突觸連接數目。

得出的結果引人注目:

▶ 嬰兒在出生時,大約有50萬億個突觸連接,這個數目相當於成年人的1/10。

▶ 孩子3歲時,突觸連接的數目大致是成人的2倍,大概是1000萬億。

▶ 到了14歲,孩子的突觸連接數目和成人大致相當。

為什麼一個嬰兒擁有的突觸連接會超過他最終所需要的數量呢?答案似乎是:只有有了大量豐富過剩的突觸連接,嬰兒才能學會處理他所面臨的新環境。

在早期,寶寶的每次新的體驗都會導致他腦內突觸連接數目的增加,以及突觸密度的顯著增大。當經驗越來越豐富時,他的腦部就通過一次突觸篩選的過程來塑造自己。

人類腦突觸密度圖

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

傑西·勒羅伊·科內拉 :《新生兒大腦皮層的發育》,1-8卷,哈佛大學出版社1939-1975年重印本,馬薩諸塞,劍橋。

換句話說,你的孩子在生命中的最初三年處於怎樣的環境,實際上將決定其腦的構造。他所經歷的事物越有意義、越具有連貫性和趣味性,他的腦也就塑造得越精妙。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

2

關於嬰幼兒敏感期

有證據表明,孩子在早年發育學習的特定階段會傾向於學習某些特定技能。科學家們把這些特定時期稱為敏感期

例如:視覺認知的敏感期

在對敏感期做研究時, 哈佛大學的大衛·H·胡貝爾 和 托爾斯滕·N·威塞爾 對一點頗感興趣,那就是一個一隻眼患有先天性白內障的孩子,為什麼在做了白內障摘除手術後仍然不能復明呢?他們做了一個模擬實驗,同時把一隻新生小貓和一隻成年貓的一隻眼皮縫上。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

實驗結果一目瞭然:

在拆除小貓眼皮上的線之後,小貓仍然保持失明狀態。這是因為,小貓腦內負責處理那隻眼睛的視覺信息的神經元不能和其它的神經元建立聯繫。或者說,負責處理失明的這隻眼睛視覺信息的神經元即使和其它的神經元建立了聯繫,也只是幫助另一隻正常的眼睛傳遞視覺信息。而成年貓則不然,在拆線之後,它的視力立刻恢復了正常。因此,醫生都為患有先天性白內障的嬰兒選擇最佳的手術時機,一般是在嬰兒出生後的兩個月之內。

實驗結果表明:

人在早年的某個特定階段,腦內的神經元需要適宜的環境條件以便使其和其它的神經元發生聯繫。否則,人腦的發育就會受到永久性的影響。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

3

提供一個豐富多彩環境的益處

每個人都會有經歷,這些經歷或好或壞地影響著大腦的構成。那麼問題來了,充滿著豐富經歷的環境會給大腦的發育帶來什麼好處呢?

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

美國加利佛尼亞大學伯克利分校的著名神經解剖學家馬·裡安·戴蒙德 ,在環境對人腦構成的影響程度這個問題上做了大量的研究。她做了一個實驗:把一些老鼠分別放進帶有不同數量的玩具(如滑梯、滾輪和迷宮)的可供玩耍的不同環境內。讓其中的一些老鼠得到大量的玩具,另一些則什麼也沒有。然後,戴蒙德開始觀察它們大腦皮質的厚度變化,也就是突觸連接密度的變化。

她發現,那些在豐富的環境成長起來的老鼠的大腦皮質,比在貧乏環境下成長的老鼠的要厚。此外,老鼠的年齡也扮演了一個重要角色——在豐富的環境下長大的幼鼠的大腦皮質要比貧乏環境下的大老鼠的要厚。

色彩豐富、教具豐富的早教機構,恰恰符合這點,對嬰幼兒大腦皮質發育起到至關重要的作用。

"

科學家 這樣說

美國教育委員會的主席法蘭克·紐曼(Frank Newman)指出:“腦部的發育有其時間性,而第一年最為重要。”從出生起,嬰兒的腦細胞便猛烈地增殖,互相串聯,足以對人的一生造成影響。

研究成果證明

大腦發展的關鍵時期是嬰幼兒階段,具體是0-3歲。在這個階段中,人的大腦迅速發展,形成今後智力、情感、運動、社會交往等各方面能力發展的基礎。

例如,有學者對1523個0-3歲兒童進行跟蹤調查,發現早期接受高質量教育的兒童比未接受高質量早期教育的兒童智商平均高出17%左右。

在育兒路上

每位家長都希望孩子不要輸在起跑線

這需要父母們進行科學育兒

今天小編給大家總結了

國內外科學家對早教的相關論述

希望家長們看完後對早教有更深刻地認識

科學家從五方面論述

兒童早教的重要性

1

嬰幼兒早期經驗的重要性

科學家們曾一度認為,嬰兒的基因幾乎可以完全決定他將來的聰明程度。儘管基因對孩子的發育起關鍵性作用,而最近腦科學方面的進展卻使人們得出了一個引人注目的結論:孩子在一生中的最初三年所獲得的經驗豐富與否,在很大程度上影響他腦的發育。這是一個十分重要的發現,因為一個人畢生的學習、思考和情緒反應的狀況,是以其大腦的早期發育為基礎的。

芝加哥大學的 神經生物學家彼得·胡滕洛赫爾 對人類從嬰兒到成人時突觸連接數目的變化做了大量研究。他使用高清晰度的顯微鏡,計算出人腦不同時期的突觸連接數目。

得出的結果引人注目:

▶ 嬰兒在出生時,大約有50萬億個突觸連接,這個數目相當於成年人的1/10。

▶ 孩子3歲時,突觸連接的數目大致是成人的2倍,大概是1000萬億。

▶ 到了14歲,孩子的突觸連接數目和成人大致相當。

為什麼一個嬰兒擁有的突觸連接會超過他最終所需要的數量呢?答案似乎是:只有有了大量豐富過剩的突觸連接,嬰兒才能學會處理他所面臨的新環境。

在早期,寶寶的每次新的體驗都會導致他腦內突觸連接數目的增加,以及突觸密度的顯著增大。當經驗越來越豐富時,他的腦部就通過一次突觸篩選的過程來塑造自己。

人類腦突觸密度圖

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

傑西·勒羅伊·科內拉 :《新生兒大腦皮層的發育》,1-8卷,哈佛大學出版社1939-1975年重印本,馬薩諸塞,劍橋。

換句話說,你的孩子在生命中的最初三年處於怎樣的環境,實際上將決定其腦的構造。他所經歷的事物越有意義、越具有連貫性和趣味性,他的腦也就塑造得越精妙。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

2

關於嬰幼兒敏感期

有證據表明,孩子在早年發育學習的特定階段會傾向於學習某些特定技能。科學家們把這些特定時期稱為敏感期

例如:視覺認知的敏感期

在對敏感期做研究時, 哈佛大學的大衛·H·胡貝爾 和 托爾斯滕·N·威塞爾 對一點頗感興趣,那就是一個一隻眼患有先天性白內障的孩子,為什麼在做了白內障摘除手術後仍然不能復明呢?他們做了一個模擬實驗,同時把一隻新生小貓和一隻成年貓的一隻眼皮縫上。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

實驗結果一目瞭然:

在拆除小貓眼皮上的線之後,小貓仍然保持失明狀態。這是因為,小貓腦內負責處理那隻眼睛的視覺信息的神經元不能和其它的神經元建立聯繫。或者說,負責處理失明的這隻眼睛視覺信息的神經元即使和其它的神經元建立了聯繫,也只是幫助另一隻正常的眼睛傳遞視覺信息。而成年貓則不然,在拆線之後,它的視力立刻恢復了正常。因此,醫生都為患有先天性白內障的嬰兒選擇最佳的手術時機,一般是在嬰兒出生後的兩個月之內。

實驗結果表明:

人在早年的某個特定階段,腦內的神經元需要適宜的環境條件以便使其和其它的神經元發生聯繫。否則,人腦的發育就會受到永久性的影響。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

3

提供一個豐富多彩環境的益處

每個人都會有經歷,這些經歷或好或壞地影響著大腦的構成。那麼問題來了,充滿著豐富經歷的環境會給大腦的發育帶來什麼好處呢?

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

美國加利佛尼亞大學伯克利分校的著名神經解剖學家馬·裡安·戴蒙德 ,在環境對人腦構成的影響程度這個問題上做了大量的研究。她做了一個實驗:把一些老鼠分別放進帶有不同數量的玩具(如滑梯、滾輪和迷宮)的可供玩耍的不同環境內。讓其中的一些老鼠得到大量的玩具,另一些則什麼也沒有。然後,戴蒙德開始觀察它們大腦皮質的厚度變化,也就是突觸連接密度的變化。

她發現,那些在豐富的環境成長起來的老鼠的大腦皮質,比在貧乏環境下成長的老鼠的要厚。此外,老鼠的年齡也扮演了一個重要角色——在豐富的環境下長大的幼鼠的大腦皮質要比貧乏環境下的大老鼠的要厚。

色彩豐富、教具豐富的早教機構,恰恰符合這點,對嬰幼兒大腦皮質發育起到至關重要的作用。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

4

關於嬰兒如何學習

嬰兒是他們自身世界的主動參與者——他們通過自身的不斷實踐,瞭解事物的規律,得出他們自己的見解。我們還了解到,嬰兒一來到這個世界就帶著一種與生俱來的驚人能力——他們能感知自己所看到、聽到及觸摸到的一切。他們時刻準備著接受周圍環境的賜予,如父親可愛的臉或者母親親切的聲音。

換句話說,嬰兒是天生就是一個學習家。

當一個嬰兒的經驗越來越多時,他所擁有的知識也就越來越豐富。這就使得嬰兒在學習新東西時更容易。這是因為記憶不是孤立存在的。當各種各樣的信息在你寶寶的腦子裡彼此形成聯繫時,新的記憶信息就會被保存下來,這就好比一張蛛網,它的蛛絲越密集,捕到獵物的可能性就越大。

嬰兒通過遊戲來達到學習的目的,因此他們遊戲的過程也就是學習的過程。他們的遊戲是充滿實驗性和趣味性的。在嬰兒出生後的頭一年裡,他們遊戲的方式是操縱周圍世界的事物。在你的寶寶的身體和腦發育的同時,他的遊戲能力和學習能力也在提高。一個嬰兒的腦可以學習得又快又有效,並且還能不斷鞏固以往學過的知識。一個嬰兒接觸的新事物越多,他學習的能力就越強。

"

科學家 這樣說

美國教育委員會的主席法蘭克·紐曼(Frank Newman)指出:“腦部的發育有其時間性,而第一年最為重要。”從出生起,嬰兒的腦細胞便猛烈地增殖,互相串聯,足以對人的一生造成影響。

研究成果證明

大腦發展的關鍵時期是嬰幼兒階段,具體是0-3歲。在這個階段中,人的大腦迅速發展,形成今後智力、情感、運動、社會交往等各方面能力發展的基礎。

例如,有學者對1523個0-3歲兒童進行跟蹤調查,發現早期接受高質量教育的兒童比未接受高質量早期教育的兒童智商平均高出17%左右。

在育兒路上

每位家長都希望孩子不要輸在起跑線

這需要父母們進行科學育兒

今天小編給大家總結了

國內外科學家對早教的相關論述

希望家長們看完後對早教有更深刻地認識

科學家從五方面論述

兒童早教的重要性

1

嬰幼兒早期經驗的重要性

科學家們曾一度認為,嬰兒的基因幾乎可以完全決定他將來的聰明程度。儘管基因對孩子的發育起關鍵性作用,而最近腦科學方面的進展卻使人們得出了一個引人注目的結論:孩子在一生中的最初三年所獲得的經驗豐富與否,在很大程度上影響他腦的發育。這是一個十分重要的發現,因為一個人畢生的學習、思考和情緒反應的狀況,是以其大腦的早期發育為基礎的。

芝加哥大學的 神經生物學家彼得·胡滕洛赫爾 對人類從嬰兒到成人時突觸連接數目的變化做了大量研究。他使用高清晰度的顯微鏡,計算出人腦不同時期的突觸連接數目。

得出的結果引人注目:

▶ 嬰兒在出生時,大約有50萬億個突觸連接,這個數目相當於成年人的1/10。

▶ 孩子3歲時,突觸連接的數目大致是成人的2倍,大概是1000萬億。

▶ 到了14歲,孩子的突觸連接數目和成人大致相當。

為什麼一個嬰兒擁有的突觸連接會超過他最終所需要的數量呢?答案似乎是:只有有了大量豐富過剩的突觸連接,嬰兒才能學會處理他所面臨的新環境。

在早期,寶寶的每次新的體驗都會導致他腦內突觸連接數目的增加,以及突觸密度的顯著增大。當經驗越來越豐富時,他的腦部就通過一次突觸篩選的過程來塑造自己。

人類腦突觸密度圖

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

傑西·勒羅伊·科內拉 :《新生兒大腦皮層的發育》,1-8卷,哈佛大學出版社1939-1975年重印本,馬薩諸塞,劍橋。

換句話說,你的孩子在生命中的最初三年處於怎樣的環境,實際上將決定其腦的構造。他所經歷的事物越有意義、越具有連貫性和趣味性,他的腦也就塑造得越精妙。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

2

關於嬰幼兒敏感期

有證據表明,孩子在早年發育學習的特定階段會傾向於學習某些特定技能。科學家們把這些特定時期稱為敏感期

例如:視覺認知的敏感期

在對敏感期做研究時, 哈佛大學的大衛·H·胡貝爾 和 托爾斯滕·N·威塞爾 對一點頗感興趣,那就是一個一隻眼患有先天性白內障的孩子,為什麼在做了白內障摘除手術後仍然不能復明呢?他們做了一個模擬實驗,同時把一隻新生小貓和一隻成年貓的一隻眼皮縫上。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

實驗結果一目瞭然:

在拆除小貓眼皮上的線之後,小貓仍然保持失明狀態。這是因為,小貓腦內負責處理那隻眼睛的視覺信息的神經元不能和其它的神經元建立聯繫。或者說,負責處理失明的這隻眼睛視覺信息的神經元即使和其它的神經元建立了聯繫,也只是幫助另一隻正常的眼睛傳遞視覺信息。而成年貓則不然,在拆線之後,它的視力立刻恢復了正常。因此,醫生都為患有先天性白內障的嬰兒選擇最佳的手術時機,一般是在嬰兒出生後的兩個月之內。

實驗結果表明:

人在早年的某個特定階段,腦內的神經元需要適宜的環境條件以便使其和其它的神經元發生聯繫。否則,人腦的發育就會受到永久性的影響。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

3

提供一個豐富多彩環境的益處

每個人都會有經歷,這些經歷或好或壞地影響著大腦的構成。那麼問題來了,充滿著豐富經歷的環境會給大腦的發育帶來什麼好處呢?

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

美國加利佛尼亞大學伯克利分校的著名神經解剖學家馬·裡安·戴蒙德 ,在環境對人腦構成的影響程度這個問題上做了大量的研究。她做了一個實驗:把一些老鼠分別放進帶有不同數量的玩具(如滑梯、滾輪和迷宮)的可供玩耍的不同環境內。讓其中的一些老鼠得到大量的玩具,另一些則什麼也沒有。然後,戴蒙德開始觀察它們大腦皮質的厚度變化,也就是突觸連接密度的變化。

她發現,那些在豐富的環境成長起來的老鼠的大腦皮質,比在貧乏環境下成長的老鼠的要厚。此外,老鼠的年齡也扮演了一個重要角色——在豐富的環境下長大的幼鼠的大腦皮質要比貧乏環境下的大老鼠的要厚。

色彩豐富、教具豐富的早教機構,恰恰符合這點,對嬰幼兒大腦皮質發育起到至關重要的作用。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

4

關於嬰兒如何學習

嬰兒是他們自身世界的主動參與者——他們通過自身的不斷實踐,瞭解事物的規律,得出他們自己的見解。我們還了解到,嬰兒一來到這個世界就帶著一種與生俱來的驚人能力——他們能感知自己所看到、聽到及觸摸到的一切。他們時刻準備著接受周圍環境的賜予,如父親可愛的臉或者母親親切的聲音。

換句話說,嬰兒是天生就是一個學習家。

當一個嬰兒的經驗越來越多時,他所擁有的知識也就越來越豐富。這就使得嬰兒在學習新東西時更容易。這是因為記憶不是孤立存在的。當各種各樣的信息在你寶寶的腦子裡彼此形成聯繫時,新的記憶信息就會被保存下來,這就好比一張蛛網,它的蛛絲越密集,捕到獵物的可能性就越大。

嬰兒通過遊戲來達到學習的目的,因此他們遊戲的過程也就是學習的過程。他們的遊戲是充滿實驗性和趣味性的。在嬰兒出生後的頭一年裡,他們遊戲的方式是操縱周圍世界的事物。在你的寶寶的身體和腦發育的同時,他的遊戲能力和學習能力也在提高。一個嬰兒的腦可以學習得又快又有效,並且還能不斷鞏固以往學過的知識。一個嬰兒接觸的新事物越多,他學習的能力就越強。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

5

嬰兒是學習語言的天才

嬰兒一出生,就能分辨和發出這世界上各種語言中的大部分語音。寶寶在出生後的頭一年裡學習如何把母語中的各種語音進行分類,而且他的腦組織也一直在等待這類語言信息的出現。在與寶寶交談的時,你可能根本就沒有意識到音位的存在,但寶寶注意到了。嬰兒對詞的意識是從對音位的意識開始的,之後他開始理解書寫符號如何代表語音。

琳達·波爾卡和J·R·維克 發現,在英語環境下長至6個月大的嬰兒能區分英語中元音的區別。然而,到了8個月時嬰兒就會喪失這種分辨能力。接觸過第二門語言或多種語言的嬰兒,即使在離開原來的語言環境之後,仍然保持分辨那門語言音位的能力。因為分辨音位的能力與嬰兒腦的構成有關。而在成年之後要想學一門語言則要難得多。專家建議,讓你的孩子多接觸其他語言,特別是在你寶寶出生後的最初幾年裡,這將受益終生。

"

科學家 這樣說

美國教育委員會的主席法蘭克·紐曼(Frank Newman)指出:“腦部的發育有其時間性,而第一年最為重要。”從出生起,嬰兒的腦細胞便猛烈地增殖,互相串聯,足以對人的一生造成影響。

研究成果證明

大腦發展的關鍵時期是嬰幼兒階段,具體是0-3歲。在這個階段中,人的大腦迅速發展,形成今後智力、情感、運動、社會交往等各方面能力發展的基礎。

例如,有學者對1523個0-3歲兒童進行跟蹤調查,發現早期接受高質量教育的兒童比未接受高質量早期教育的兒童智商平均高出17%左右。

在育兒路上

每位家長都希望孩子不要輸在起跑線

這需要父母們進行科學育兒

今天小編給大家總結了

國內外科學家對早教的相關論述

希望家長們看完後對早教有更深刻地認識

科學家從五方面論述

兒童早教的重要性

1

嬰幼兒早期經驗的重要性

科學家們曾一度認為,嬰兒的基因幾乎可以完全決定他將來的聰明程度。儘管基因對孩子的發育起關鍵性作用,而最近腦科學方面的進展卻使人們得出了一個引人注目的結論:孩子在一生中的最初三年所獲得的經驗豐富與否,在很大程度上影響他腦的發育。這是一個十分重要的發現,因為一個人畢生的學習、思考和情緒反應的狀況,是以其大腦的早期發育為基礎的。

芝加哥大學的 神經生物學家彼得·胡滕洛赫爾 對人類從嬰兒到成人時突觸連接數目的變化做了大量研究。他使用高清晰度的顯微鏡,計算出人腦不同時期的突觸連接數目。

得出的結果引人注目:

▶ 嬰兒在出生時,大約有50萬億個突觸連接,這個數目相當於成年人的1/10。

▶ 孩子3歲時,突觸連接的數目大致是成人的2倍,大概是1000萬億。

▶ 到了14歲,孩子的突觸連接數目和成人大致相當。

為什麼一個嬰兒擁有的突觸連接會超過他最終所需要的數量呢?答案似乎是:只有有了大量豐富過剩的突觸連接,嬰兒才能學會處理他所面臨的新環境。

在早期,寶寶的每次新的體驗都會導致他腦內突觸連接數目的增加,以及突觸密度的顯著增大。當經驗越來越豐富時,他的腦部就通過一次突觸篩選的過程來塑造自己。

人類腦突觸密度圖

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

傑西·勒羅伊·科內拉 :《新生兒大腦皮層的發育》,1-8卷,哈佛大學出版社1939-1975年重印本,馬薩諸塞,劍橋。

換句話說,你的孩子在生命中的最初三年處於怎樣的環境,實際上將決定其腦的構造。他所經歷的事物越有意義、越具有連貫性和趣味性,他的腦也就塑造得越精妙。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

2

關於嬰幼兒敏感期

有證據表明,孩子在早年發育學習的特定階段會傾向於學習某些特定技能。科學家們把這些特定時期稱為敏感期

例如:視覺認知的敏感期

在對敏感期做研究時, 哈佛大學的大衛·H·胡貝爾 和 托爾斯滕·N·威塞爾 對一點頗感興趣,那就是一個一隻眼患有先天性白內障的孩子,為什麼在做了白內障摘除手術後仍然不能復明呢?他們做了一個模擬實驗,同時把一隻新生小貓和一隻成年貓的一隻眼皮縫上。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

實驗結果一目瞭然:

在拆除小貓眼皮上的線之後,小貓仍然保持失明狀態。這是因為,小貓腦內負責處理那隻眼睛的視覺信息的神經元不能和其它的神經元建立聯繫。或者說,負責處理失明的這隻眼睛視覺信息的神經元即使和其它的神經元建立了聯繫,也只是幫助另一隻正常的眼睛傳遞視覺信息。而成年貓則不然,在拆線之後,它的視力立刻恢復了正常。因此,醫生都為患有先天性白內障的嬰兒選擇最佳的手術時機,一般是在嬰兒出生後的兩個月之內。

實驗結果表明:

人在早年的某個特定階段,腦內的神經元需要適宜的環境條件以便使其和其它的神經元發生聯繫。否則,人腦的發育就會受到永久性的影響。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

3

提供一個豐富多彩環境的益處

每個人都會有經歷,這些經歷或好或壞地影響著大腦的構成。那麼問題來了,充滿著豐富經歷的環境會給大腦的發育帶來什麼好處呢?

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

美國加利佛尼亞大學伯克利分校的著名神經解剖學家馬·裡安·戴蒙德 ,在環境對人腦構成的影響程度這個問題上做了大量的研究。她做了一個實驗:把一些老鼠分別放進帶有不同數量的玩具(如滑梯、滾輪和迷宮)的可供玩耍的不同環境內。讓其中的一些老鼠得到大量的玩具,另一些則什麼也沒有。然後,戴蒙德開始觀察它們大腦皮質的厚度變化,也就是突觸連接密度的變化。

她發現,那些在豐富的環境成長起來的老鼠的大腦皮質,比在貧乏環境下成長的老鼠的要厚。此外,老鼠的年齡也扮演了一個重要角色——在豐富的環境下長大的幼鼠的大腦皮質要比貧乏環境下的大老鼠的要厚。

色彩豐富、教具豐富的早教機構,恰恰符合這點,對嬰幼兒大腦皮質發育起到至關重要的作用。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

4

關於嬰兒如何學習

嬰兒是他們自身世界的主動參與者——他們通過自身的不斷實踐,瞭解事物的規律,得出他們自己的見解。我們還了解到,嬰兒一來到這個世界就帶著一種與生俱來的驚人能力——他們能感知自己所看到、聽到及觸摸到的一切。他們時刻準備著接受周圍環境的賜予,如父親可愛的臉或者母親親切的聲音。

換句話說,嬰兒是天生就是一個學習家。

當一個嬰兒的經驗越來越多時,他所擁有的知識也就越來越豐富。這就使得嬰兒在學習新東西時更容易。這是因為記憶不是孤立存在的。當各種各樣的信息在你寶寶的腦子裡彼此形成聯繫時,新的記憶信息就會被保存下來,這就好比一張蛛網,它的蛛絲越密集,捕到獵物的可能性就越大。

嬰兒通過遊戲來達到學習的目的,因此他們遊戲的過程也就是學習的過程。他們的遊戲是充滿實驗性和趣味性的。在嬰兒出生後的頭一年裡,他們遊戲的方式是操縱周圍世界的事物。在你的寶寶的身體和腦發育的同時,他的遊戲能力和學習能力也在提高。一個嬰兒的腦可以學習得又快又有效,並且還能不斷鞏固以往學過的知識。一個嬰兒接觸的新事物越多,他學習的能力就越強。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

5

嬰兒是學習語言的天才

嬰兒一出生,就能分辨和發出這世界上各種語言中的大部分語音。寶寶在出生後的頭一年裡學習如何把母語中的各種語音進行分類,而且他的腦組織也一直在等待這類語言信息的出現。在與寶寶交談的時,你可能根本就沒有意識到音位的存在,但寶寶注意到了。嬰兒對詞的意識是從對音位的意識開始的,之後他開始理解書寫符號如何代表語音。

琳達·波爾卡和J·R·維克 發現,在英語環境下長至6個月大的嬰兒能區分英語中元音的區別。然而,到了8個月時嬰兒就會喪失這種分辨能力。接觸過第二門語言或多種語言的嬰兒,即使在離開原來的語言環境之後,仍然保持分辨那門語言音位的能力。因為分辨音位的能力與嬰兒腦的構成有關。而在成年之後要想學一門語言則要難得多。專家建議,讓你的孩子多接觸其他語言,特別是在你寶寶出生後的最初幾年裡,這將受益終生。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

▼▼▼

中外歷史名人都十分注重育兒早教,許多名家用精闢的語言談到了早教的重要性和必要性。讓我們一起來看看專家們怎麼說......

1

"

科學家 這樣說

美國教育委員會的主席法蘭克·紐曼(Frank Newman)指出:“腦部的發育有其時間性,而第一年最為重要。”從出生起,嬰兒的腦細胞便猛烈地增殖,互相串聯,足以對人的一生造成影響。

研究成果證明

大腦發展的關鍵時期是嬰幼兒階段,具體是0-3歲。在這個階段中,人的大腦迅速發展,形成今後智力、情感、運動、社會交往等各方面能力發展的基礎。

例如,有學者對1523個0-3歲兒童進行跟蹤調查,發現早期接受高質量教育的兒童比未接受高質量早期教育的兒童智商平均高出17%左右。

在育兒路上

每位家長都希望孩子不要輸在起跑線

這需要父母們進行科學育兒

今天小編給大家總結了

國內外科學家對早教的相關論述

希望家長們看完後對早教有更深刻地認識

科學家從五方面論述

兒童早教的重要性

1

嬰幼兒早期經驗的重要性

科學家們曾一度認為,嬰兒的基因幾乎可以完全決定他將來的聰明程度。儘管基因對孩子的發育起關鍵性作用,而最近腦科學方面的進展卻使人們得出了一個引人注目的結論:孩子在一生中的最初三年所獲得的經驗豐富與否,在很大程度上影響他腦的發育。這是一個十分重要的發現,因為一個人畢生的學習、思考和情緒反應的狀況,是以其大腦的早期發育為基礎的。

芝加哥大學的 神經生物學家彼得·胡滕洛赫爾 對人類從嬰兒到成人時突觸連接數目的變化做了大量研究。他使用高清晰度的顯微鏡,計算出人腦不同時期的突觸連接數目。

得出的結果引人注目:

▶ 嬰兒在出生時,大約有50萬億個突觸連接,這個數目相當於成年人的1/10。

▶ 孩子3歲時,突觸連接的數目大致是成人的2倍,大概是1000萬億。

▶ 到了14歲,孩子的突觸連接數目和成人大致相當。

為什麼一個嬰兒擁有的突觸連接會超過他最終所需要的數量呢?答案似乎是:只有有了大量豐富過剩的突觸連接,嬰兒才能學會處理他所面臨的新環境。

在早期,寶寶的每次新的體驗都會導致他腦內突觸連接數目的增加,以及突觸密度的顯著增大。當經驗越來越豐富時,他的腦部就通過一次突觸篩選的過程來塑造自己。

人類腦突觸密度圖

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

傑西·勒羅伊·科內拉 :《新生兒大腦皮層的發育》,1-8卷,哈佛大學出版社1939-1975年重印本,馬薩諸塞,劍橋。

換句話說,你的孩子在生命中的最初三年處於怎樣的環境,實際上將決定其腦的構造。他所經歷的事物越有意義、越具有連貫性和趣味性,他的腦也就塑造得越精妙。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

2

關於嬰幼兒敏感期

有證據表明,孩子在早年發育學習的特定階段會傾向於學習某些特定技能。科學家們把這些特定時期稱為敏感期

例如:視覺認知的敏感期

在對敏感期做研究時, 哈佛大學的大衛·H·胡貝爾 和 托爾斯滕·N·威塞爾 對一點頗感興趣,那就是一個一隻眼患有先天性白內障的孩子,為什麼在做了白內障摘除手術後仍然不能復明呢?他們做了一個模擬實驗,同時把一隻新生小貓和一隻成年貓的一隻眼皮縫上。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

實驗結果一目瞭然:

在拆除小貓眼皮上的線之後,小貓仍然保持失明狀態。這是因為,小貓腦內負責處理那隻眼睛的視覺信息的神經元不能和其它的神經元建立聯繫。或者說,負責處理失明的這隻眼睛視覺信息的神經元即使和其它的神經元建立了聯繫,也只是幫助另一隻正常的眼睛傳遞視覺信息。而成年貓則不然,在拆線之後,它的視力立刻恢復了正常。因此,醫生都為患有先天性白內障的嬰兒選擇最佳的手術時機,一般是在嬰兒出生後的兩個月之內。

實驗結果表明:

人在早年的某個特定階段,腦內的神經元需要適宜的環境條件以便使其和其它的神經元發生聯繫。否則,人腦的發育就會受到永久性的影響。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

3

提供一個豐富多彩環境的益處

每個人都會有經歷,這些經歷或好或壞地影響著大腦的構成。那麼問題來了,充滿著豐富經歷的環境會給大腦的發育帶來什麼好處呢?

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

美國加利佛尼亞大學伯克利分校的著名神經解剖學家馬·裡安·戴蒙德 ,在環境對人腦構成的影響程度這個問題上做了大量的研究。她做了一個實驗:把一些老鼠分別放進帶有不同數量的玩具(如滑梯、滾輪和迷宮)的可供玩耍的不同環境內。讓其中的一些老鼠得到大量的玩具,另一些則什麼也沒有。然後,戴蒙德開始觀察它們大腦皮質的厚度變化,也就是突觸連接密度的變化。

她發現,那些在豐富的環境成長起來的老鼠的大腦皮質,比在貧乏環境下成長的老鼠的要厚。此外,老鼠的年齡也扮演了一個重要角色——在豐富的環境下長大的幼鼠的大腦皮質要比貧乏環境下的大老鼠的要厚。

色彩豐富、教具豐富的早教機構,恰恰符合這點,對嬰幼兒大腦皮質發育起到至關重要的作用。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

4

關於嬰兒如何學習

嬰兒是他們自身世界的主動參與者——他們通過自身的不斷實踐,瞭解事物的規律,得出他們自己的見解。我們還了解到,嬰兒一來到這個世界就帶著一種與生俱來的驚人能力——他們能感知自己所看到、聽到及觸摸到的一切。他們時刻準備著接受周圍環境的賜予,如父親可愛的臉或者母親親切的聲音。

換句話說,嬰兒是天生就是一個學習家。

當一個嬰兒的經驗越來越多時,他所擁有的知識也就越來越豐富。這就使得嬰兒在學習新東西時更容易。這是因為記憶不是孤立存在的。當各種各樣的信息在你寶寶的腦子裡彼此形成聯繫時,新的記憶信息就會被保存下來,這就好比一張蛛網,它的蛛絲越密集,捕到獵物的可能性就越大。

嬰兒通過遊戲來達到學習的目的,因此他們遊戲的過程也就是學習的過程。他們的遊戲是充滿實驗性和趣味性的。在嬰兒出生後的頭一年裡,他們遊戲的方式是操縱周圍世界的事物。在你的寶寶的身體和腦發育的同時,他的遊戲能力和學習能力也在提高。一個嬰兒的腦可以學習得又快又有效,並且還能不斷鞏固以往學過的知識。一個嬰兒接觸的新事物越多,他學習的能力就越強。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

5

嬰兒是學習語言的天才

嬰兒一出生,就能分辨和發出這世界上各種語言中的大部分語音。寶寶在出生後的頭一年裡學習如何把母語中的各種語音進行分類,而且他的腦組織也一直在等待這類語言信息的出現。在與寶寶交談的時,你可能根本就沒有意識到音位的存在,但寶寶注意到了。嬰兒對詞的意識是從對音位的意識開始的,之後他開始理解書寫符號如何代表語音。

琳達·波爾卡和J·R·維克 發現,在英語環境下長至6個月大的嬰兒能區分英語中元音的區別。然而,到了8個月時嬰兒就會喪失這種分辨能力。接觸過第二門語言或多種語言的嬰兒,即使在離開原來的語言環境之後,仍然保持分辨那門語言音位的能力。因為分辨音位的能力與嬰兒腦的構成有關。而在成年之後要想學一門語言則要難得多。專家建議,讓你的孩子多接觸其他語言,特別是在你寶寶出生後的最初幾年裡,這將受益終生。

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

▼▼▼

中外歷史名人都十分注重育兒早教,許多名家用精闢的語言談到了早教的重要性和必要性。讓我們一起來看看專家們怎麼說......

1

讓科學家來告訴你,有關“早教”的那些事兒

▶ 巴甫洛夫(俄羅斯著名生理學家)

“嬰兒降生的第三天開始教育,就遲了兩天。”

2

▶ 蒙臺梭利(意大利教育家)

“人出生後頭3年的發展,在其程度和重要性上,超過人整個一生中的任何階段……如果從生命的變化、生命的適應和對外界的征服,以及所取得的成就來看,人的功能在0至3歲這一階段實際上比3歲以後直到死亡的各個階段的總和還要大,從這一點上來講,我們可以把這3年看作是人的一生。兒童是人生的另一極。”

3

▶ 丹尼爾·笛福(英國作家)

做父母的對於子女的早年教育決不是一種無效勞動。雖然在某些年月時,好像被教育者處於沉睡狀態,沒有見到效應;但是,到後來終有一天,會看見大有好處的。

4

▶ 木村久一(日本教育理論家)

如果孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話,大多數孩子將會成為英才或天才,這就是早期教育。

5

▶ 蓋塞爾(美國兒童心理學家)

六歲時,兒童的大腦大部分幾乎成熟了,以後人的腦力、性格和心靈將永遠不會再如此迅速地發展,人們將永遠不會再有這樣的機會去奠定智力健康的基礎了。

6

▶ 格賽爾(美國心理學家)

“在嬰幼兒階段,大腦發育速度非常快,6歲前大腦的大部分幾乎都成熟了,以後的腦力、性格和心靈將永遠不會再像學前教育階段那樣迅速發展了,我們永遠不會再有這樣的機會去奠定智力健康的基礎了。”

7

▶ 馬卡連柯(蘇聯傑出的教育家、作家)

“教育的基礎主要是5歲以前奠定的,它佔整個教育過程的90%,在這以後,教育還要繼續進行,人進一步成長、開花、結果,而你精心培植的花朵在5歲以前就已經綻蕾。”

8

▶ 懷特(美國心理學家)

孩子頭三年經驗的重要性,遠遠超過我們過去所想象的,嬰兒和學步的孩子,每個生活中簡單的動作都是他門日後一切發展的基礎。沒有什麼工作比撫育頭三年的孩子更重要。

9

▶ 石井勳(日本)

“人類在思考時必得使用語言……詞彙愈豐富,思考的範圍便愈廣泛、填密。而學習豐富詞彙的關鍵期在嬰幼兒時代。”

10

福祿貝爾(德國教育家、“幼兒園之父”)

兒童早期的各種遊戲,是一切未來生活的胚芽。

11

郭沫若(中國新詩的奠基人之一、中國歷史劇的開創者之一)

“人類社會根本改造的步驟之一,應當是人的改造。人的根本改造應當從兒童的感情教育、美的教育人手。”

12

愛因斯坦(德國物理學家)

如果幼兒時我沒有接受早期教育的話,那麼無論我在什麼事業上都將一事無成。

一年之計在於春

一日之計在於晨

一生之計在於早期教育

兒童早期教育

為孩子的一生做準備

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