現在雖然提倡素質教育，看似孩子的課業負擔輕了，其實不然，先來看一張圖。這是大寶的老師要求家長給孩子購買的閱讀書目。

僅一年級上學期必讀書目就有8本，推薦書目有14本，這裡面有一些書字數還是比較多的，而且有些書不帶拼音，對於識字量較少，還沒有養成閱讀習慣的孩子來說，確實有不小的難度。

有些家長想出了一個好辦法，下載帶語音的APP，讓孩子“聽書”，我個人認為這樣做的效果不是很好，對於一年級的孩子來說，養成良好的讀書習慣才是關鍵。

那天，與我家大寶同一個年級的孩子家長聊天，她說她剛給孩子讀完一本書，這麼多書什麼時候才能讀完啊？真發愁！

相對來說，我家大寶在閱讀習慣養成方面做得還是不錯的，他已經讀完了老師要求的必讀書目，還讀完了從圖書館借的6本法布爾的《昆蟲記》，馬小跳系列也讀了10多本。

大寶每天中午放學回來，第一件事就是讀他的“馬小跳”，家裡買了10本，不過癮，又從鄰居家借了11本，也已經讀完了一大半。

有些家長很吃驚我家孩子能讀那麼多書，而且完全不用監督，問我閱讀習慣是怎樣養成的。說實話，閱讀習慣的養成真的不是一朝一夕就能養成的，這是一個長期的過程，在這個過程中，最重要的就是培養興趣。

識字量是保證自主閱讀的前提

我家大寶剛開始接觸的比較正規的圖書就是《不一樣的卡梅拉》，然後是《歪歪兔系列》，因為字數比較少，我每天都會抽出時間給他讀一本，注意是指讀，我這樣做的目的是方便他識字，那時他大概兩歲半的樣子。

當然，這個年齡還沒有到識字的敏感期，4—7歲是孩子識字的敏感期，所以，我並沒有刻意讓孩子去識字，因為過早對他有要求，會讓他產生壓力，反而對識字產生厭煩。

後來，我發現我讀的遍數多了，有些字孩子自己就認識了，也算是無心插柳柳成蔭吧。等到他再大一些，上幼兒園中班的時候，我開始有意識地教他識字，但並不是一板一眼地教，而是走到哪學到哪。

去超市會指著商品標籤問他這是什麼字，因為將漢字與實物有機地結合起來，他學得很快，如果單教字的話，會比較抽象，不好記憶。

走在街上，我會指著廣告牌念給他聽，去飯店吃飯，我會指著餐單給他點他喜歡吃的京醬肉絲……總之，凡是能認字的機會，我都不錯過。

慢慢地，孩子就養成了習慣，看到字就問我這個念什麼，那個念什麼，看動畫片的時候，也讀屏幕下方的字幕。就這樣孩子的識字量越來越大，那些簡單的繪本都能自己閱讀了。

抓住孩子的閱讀敏感期

孩子的閱讀敏感期一般是在4.5歲到5歲之間，智力較好的孩子會提前，但最晚不會超過6歲，這個時期稱為兒童閱讀的黃金期。

為什麼會稱為是兒童閱讀黃金期呢？因為6歲前孩子更容易養成閱讀習慣，6歲以後就相對困難一些。

如果你家孩子已經上小學一二年級，此時孩子還沒有養成閱讀習慣，那麼，一定要抓緊時間了，要趕在孩子14歲之前培養他的閱讀習慣，這個時期稱為兒童閱讀的白銀時期，過了這個年齡段，孩子自主閱讀的意識就減弱了。為什麼會這樣呢？

美國著名生理學家瑪莉安·伍爾夫研究兒童閱讀時的大腦變化發現，兒童閱讀是左右大腦兩個區域都一起進行的，過了這個這個時期，學習語言的能力就開始退化了，以我們成年人為例，我們在閱讀時，往往只有一個大腦半球在工作哦。

培養孩子的閱讀習慣重在引導

我家大寶喜歡問東問西，一天到晚都是“為什麼”，為什麼會有白天與黑夜，為什麼人冷了會起雞皮疙瘩，為什麼夏天天氣那麼熱……

於是，我就給他買了一本《十萬個為什麼》，很多問題都能在這本書中找到答案，這樣一來，他就對書產生了極大的興趣。他還喜歡做實驗，我給他買了一本《家庭科學小實驗》。

總之，我要讓孩子知道書是好玩有趣的，裡面有很多他想知道的事情。

有了興趣，培養孩子的閱讀習慣就事半功倍了，剩下的事情就是培養孩子每天堅持閱讀的習慣，嘮叨是管不了多大用的，其實他有了興趣，只要創造一個適合閱讀的家庭環境就夠了。

因為我是做圖書出版工作的，所以，家裡有很多書，我平時也會閱讀，就順便帶著孩子一起讀，比如，我們一起看一個故事，然後找出故事中不合理的地方，或者對故事進行改編，也可以講一講書中涉及到的成語，講講成語故事。

總之就是花樣翻新地“玩”書，漸漸地，孩子的閱讀興趣就越來越濃，現在完全不用我督促，只要有時間就看書，哪怕10分鐘也要看，每天早晨催促他上學都要嘮叨好幾次，才會放下書。

最後想提醒家長朋友們一句，抓住孩子的閱讀敏感期，對培養孩子的閱讀習慣會事半功倍。因為在大腦發育的過程中，會有一個發育計劃時間表，在哪個階段哪些會先發育哪些會後發育，是有一定順序的，瞭解大腦發育的時間表，抓住關鍵期，才能取得更好效果。