文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。
很多父母都會跟別人反應一個問題，就是自己剛剛幫孩子收拾好的房間，沒一會就又被孩子弄亂了。
小娟是一個四歲孩子的母親，每天出了上班，回到家還要做家務自己收拾孩子那一團亂的房間。
"我的孩子四歲了，每天回家我都要幫他收拾玩具，每次收好之後不到一會又是亂糟糟的一團，我真心覺得累啊。"
通過小娟的話語我們得出了一個結論：孩子喜歡亂扔東西，那是因為孩子的空間敏感期到了。
孩子的空間敏感期指的是什麼？
空間敏感期，是指孩子在0～6歲持續發展的一個時期，這時期的孩子會對空間感興趣。一開始他們會通過自己的手和口來探索世界，當他們開始行走的時候，通過更多的感官來體驗這個世界是立體的。
處於空間敏感期的孩子表現
- 首先這個時期的孩子喜歡爬到物體上方，他們對爬很感興趣
我們經常會看到孩子喜歡爬窗臺、爬桌子、爬樓梯，爬到大的空間裡面，會讓他們產生巨大的興趣。
而反反覆覆地重複"爬"這個動作，是因為孩子在運用身體感知空間。
所以我們會經常看到孩子在下樓梯的時候是用手趴著下的，因為手的長度剛好可以讓孩子更好地感知到樓梯的高度，只有在手上有把握只扣才能讓他們合理地利用他們的腿。
這就是孩子利用身體對空間探索的一個時期。
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很多父母都會跟別人反應一個問題，就是自己剛剛幫孩子收拾好的房間，沒一會就又被孩子弄亂了。
小娟是一個四歲孩子的母親，每天出了上班，回到家還要做家務自己收拾孩子那一團亂的房間。
"我的孩子四歲了，每天回家我都要幫他收拾玩具，每次收好之後不到一會又是亂糟糟的一團，我真心覺得累啊。"
通過小娟的話語我們得出了一個結論：孩子喜歡亂扔東西，那是因為孩子的空間敏感期到了。
孩子的空間敏感期指的是什麼？
空間敏感期，是指孩子在0～6歲持續發展的一個時期，這時期的孩子會對空間感興趣。一開始他們會通過自己的手和口來探索世界，當他們開始行走的時候，通過更多的感官來體驗這個世界是立體的。
處於空間敏感期的孩子表現
- 首先這個時期的孩子喜歡爬到物體上方，他們對爬很感興趣
我們經常會看到孩子喜歡爬窗臺、爬桌子、爬樓梯，爬到大的空間裡面，會讓他們產生巨大的興趣。
而反反覆覆地重複"爬"這個動作，是因為孩子在運用身體感知空間。
所以我們會經常看到孩子在下樓梯的時候是用手趴著下的，因為手的長度剛好可以讓孩子更好地感知到樓梯的高度，只有在手上有把握只扣才能讓他們合理地利用他們的腿。
這就是孩子利用身體對空間探索的一個時期。
- 其次，喜歡從高處往下面扔東西
孩子們喜歡把東西從高處往下面拋撒，然後再把它們找到，再回到高處再拋落，在這不斷重複的過程，他們會發現，原來物體可以在空間中被抓捏、移動，可以被任何形式抓弄，向任何位置移動。
有些孩子他會站在椅子上面然後把玩具往下扔，再把它往下扔，再撿回來，漸漸地他會伸出手去接住玩具，便會發現原來物體也可以這樣被接住的
- 再者，孩子喜歡壘高、推倒
婷婷近來發現，自己的兒子在家喜歡把積木累得高高的，然後再把搭好的玩具一下子給推倒在地。
看著滿地零零碎碎的積木，婷婷只覺得很無奈。
對於這個行為，其實是孩子智能的發展。當自己的作品壘到最高時，他們將自己的作品"豪爽"地推倒在地，看著他們鋪滿整個地板，感受到了空間能夠不斷地擴大，為他們駕馭空間奠定了基礎。
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很多父母都會跟別人反應一個問題，就是自己剛剛幫孩子收拾好的房間，沒一會就又被孩子弄亂了。
小娟是一個四歲孩子的母親，每天出了上班，回到家還要做家務自己收拾孩子那一團亂的房間。
"我的孩子四歲了，每天回家我都要幫他收拾玩具，每次收好之後不到一會又是亂糟糟的一團，我真心覺得累啊。"
通過小娟的話語我們得出了一個結論：孩子喜歡亂扔東西，那是因為孩子的空間敏感期到了。
孩子的空間敏感期指的是什麼？
空間敏感期，是指孩子在0～6歲持續發展的一個時期，這時期的孩子會對空間感興趣。一開始他們會通過自己的手和口來探索世界，當他們開始行走的時候，通過更多的感官來體驗這個世界是立體的。
處於空間敏感期的孩子表現
- 首先這個時期的孩子喜歡爬到物體上方，他們對爬很感興趣
我們經常會看到孩子喜歡爬窗臺、爬桌子、爬樓梯，爬到大的空間裡面，會讓他們產生巨大的興趣。
而反反覆覆地重複"爬"這個動作，是因為孩子在運用身體感知空間。
所以我們會經常看到孩子在下樓梯的時候是用手趴著下的，因為手的長度剛好可以讓孩子更好地感知到樓梯的高度，只有在手上有把握只扣才能讓他們合理地利用他們的腿。
這就是孩子利用身體對空間探索的一個時期。
- 其次，喜歡從高處往下面扔東西
孩子們喜歡把東西從高處往下面拋撒，然後再把它們找到，再回到高處再拋落，在這不斷重複的過程，他們會發現，原來物體可以在空間中被抓捏、移動，可以被任何形式抓弄，向任何位置移動。
有些孩子他會站在椅子上面然後把玩具往下扔，再把它往下扔，再撿回來，漸漸地他會伸出手去接住玩具，便會發現原來物體也可以這樣被接住的
- 再者，孩子喜歡壘高、推倒
婷婷近來發現，自己的兒子在家喜歡把積木累得高高的，然後再把搭好的玩具一下子給推倒在地。
看著滿地零零碎碎的積木，婷婷只覺得很無奈。
對於這個行為，其實是孩子智能的發展。當自己的作品壘到最高時，他們將自己的作品"豪爽"地推倒在地，看著他們鋪滿整個地板，感受到了空間能夠不斷地擴大，為他們駕馭空間奠定了基礎。
- 最後，他們都喜歡從高處往下跳
從高處往下跳的過程中，他們不僅感受到了空間大小的變化，更是他們打開自己所有感官一起感受空間容量的時候。
根據自己積累出來的經驗，判斷自己能從多高的地方跳下來，就算出現了挫折，他們也不會輕易就放棄嘗試，而是重新吸取教訓，調整自己所認為的"安全級別"，降低高度。
這一個過程，孩子的空間掌握能力、心理承受能力都能得到很好的鍛鍊，這種方式決定了他在未來是否具有探索空間的能力和魄力，是獲得未來發展的重要基礎之一。
如何正確引導空間敏感期的孩子
- 收起家裡面危險的物品
父母應該將家裡面比較危險的物品或者一些比較細小的東西收起來或者放到孩子拿不到的地方。
幼兒園的老師經常會囑咐家長定期檢查孩子書包，提防藏有細小物品。
有的孩子喜歡把細小的物品塞進耳朵或者鼻孔裡面，這樣會危及孩子的生命安全。
而孩子這樣的行為不過是因為他們想用身體感官去感受空間的大小。
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很多父母都會跟別人反應一個問題，就是自己剛剛幫孩子收拾好的房間，沒一會就又被孩子弄亂了。
小娟是一個四歲孩子的母親，每天出了上班，回到家還要做家務自己收拾孩子那一團亂的房間。
"我的孩子四歲了，每天回家我都要幫他收拾玩具，每次收好之後不到一會又是亂糟糟的一團，我真心覺得累啊。"
通過小娟的話語我們得出了一個結論：孩子喜歡亂扔東西，那是因為孩子的空間敏感期到了。
孩子的空間敏感期指的是什麼？
空間敏感期，是指孩子在0～6歲持續發展的一個時期，這時期的孩子會對空間感興趣。一開始他們會通過自己的手和口來探索世界，當他們開始行走的時候，通過更多的感官來體驗這個世界是立體的。
處於空間敏感期的孩子表現
- 首先這個時期的孩子喜歡爬到物體上方，他們對爬很感興趣
我們經常會看到孩子喜歡爬窗臺、爬桌子、爬樓梯，爬到大的空間裡面，會讓他們產生巨大的興趣。
而反反覆覆地重複"爬"這個動作，是因為孩子在運用身體感知空間。
所以我們會經常看到孩子在下樓梯的時候是用手趴著下的，因為手的長度剛好可以讓孩子更好地感知到樓梯的高度，只有在手上有把握只扣才能讓他們合理地利用他們的腿。
這就是孩子利用身體對空間探索的一個時期。
- 其次，喜歡從高處往下面扔東西
孩子們喜歡把東西從高處往下面拋撒，然後再把它們找到，再回到高處再拋落，在這不斷重複的過程，他們會發現，原來物體可以在空間中被抓捏、移動，可以被任何形式抓弄，向任何位置移動。
有些孩子他會站在椅子上面然後把玩具往下扔，再把它往下扔，再撿回來，漸漸地他會伸出手去接住玩具，便會發現原來物體也可以這樣被接住的
- 再者，孩子喜歡壘高、推倒
婷婷近來發現，自己的兒子在家喜歡把積木累得高高的，然後再把搭好的玩具一下子給推倒在地。
看著滿地零零碎碎的積木，婷婷只覺得很無奈。
對於這個行為，其實是孩子智能的發展。當自己的作品壘到最高時，他們將自己的作品"豪爽"地推倒在地，看著他們鋪滿整個地板，感受到了空間能夠不斷地擴大，為他們駕馭空間奠定了基礎。
- 最後，他們都喜歡從高處往下跳
從高處往下跳的過程中，他們不僅感受到了空間大小的變化，更是他們打開自己所有感官一起感受空間容量的時候。
根據自己積累出來的經驗，判斷自己能從多高的地方跳下來，就算出現了挫折，他們也不會輕易就放棄嘗試，而是重新吸取教訓，調整自己所認為的"安全級別"，降低高度。
這一個過程，孩子的空間掌握能力、心理承受能力都能得到很好的鍛鍊，這種方式決定了他在未來是否具有探索空間的能力和魄力，是獲得未來發展的重要基礎之一。
如何正確引導空間敏感期的孩子
- 收起家裡面危險的物品
父母應該將家裡面比較危險的物品或者一些比較細小的東西收起來或者放到孩子拿不到的地方。
幼兒園的老師經常會囑咐家長定期檢查孩子書包，提防藏有細小物品。
有的孩子喜歡把細小的物品塞進耳朵或者鼻孔裡面，這樣會危及孩子的生命安全。
而孩子這樣的行為不過是因為他們想用身體感官去感受空間的大小。
- 讓孩子做力所能及的家務
這個時期的孩子，處於探索的時期，家長可以根據孩子年齡的特點，讓他們做一些他們年齡段該做的一些家務。
比如說掃地，孩子可以通過手、腳、掃把等來探索空間的大小；擦桌子也可以讓孩子通過感官體驗空間的大小以及物體變化，桌子的大小和抹布的大小會讓他們發現兩者的大小差異。
小時候，我媽教我拖地的時候，會告訴我你要按順序從上面往下拖，這個過程中能讓我體會到是空間大小的變化。
疊衣服的時候就會覺得，原來物體可以被我任意拿捏成我想要的形狀。
做家務的過程中，能讓孩子感受空間變化，充分激發他們探索的能力和鍛鍊他們空間發展能力。
文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。
很多父母都會跟別人反應一個問題，就是自己剛剛幫孩子收拾好的房間，沒一會就又被孩子弄亂了。
小娟是一個四歲孩子的母親，每天出了上班，回到家還要做家務自己收拾孩子那一團亂的房間。
"我的孩子四歲了，每天回家我都要幫他收拾玩具，每次收好之後不到一會又是亂糟糟的一團，我真心覺得累啊。"
通過小娟的話語我們得出了一個結論：孩子喜歡亂扔東西，那是因為孩子的空間敏感期到了。
孩子的空間敏感期指的是什麼？
空間敏感期，是指孩子在0～6歲持續發展的一個時期，這時期的孩子會對空間感興趣。一開始他們會通過自己的手和口來探索世界，當他們開始行走的時候，通過更多的感官來體驗這個世界是立體的。
處於空間敏感期的孩子表現
- 首先這個時期的孩子喜歡爬到物體上方，他們對爬很感興趣
我們經常會看到孩子喜歡爬窗臺、爬桌子、爬樓梯，爬到大的空間裡面，會讓他們產生巨大的興趣。
而反反覆覆地重複"爬"這個動作，是因為孩子在運用身體感知空間。
所以我們會經常看到孩子在下樓梯的時候是用手趴著下的，因為手的長度剛好可以讓孩子更好地感知到樓梯的高度，只有在手上有把握只扣才能讓他們合理地利用他們的腿。
這就是孩子利用身體對空間探索的一個時期。
- 其次，喜歡從高處往下面扔東西
孩子們喜歡把東西從高處往下面拋撒，然後再把它們找到，再回到高處再拋落，在這不斷重複的過程，他們會發現，原來物體可以在空間中被抓捏、移動，可以被任何形式抓弄，向任何位置移動。
有些孩子他會站在椅子上面然後把玩具往下扔，再把它往下扔，再撿回來，漸漸地他會伸出手去接住玩具，便會發現原來物體也可以這樣被接住的
- 再者，孩子喜歡壘高、推倒
婷婷近來發現，自己的兒子在家喜歡把積木累得高高的，然後再把搭好的玩具一下子給推倒在地。
看著滿地零零碎碎的積木，婷婷只覺得很無奈。
對於這個行為，其實是孩子智能的發展。當自己的作品壘到最高時，他們將自己的作品"豪爽"地推倒在地，看著他們鋪滿整個地板，感受到了空間能夠不斷地擴大，為他們駕馭空間奠定了基礎。
- 最後，他們都喜歡從高處往下跳
從高處往下跳的過程中，他們不僅感受到了空間大小的變化，更是他們打開自己所有感官一起感受空間容量的時候。
根據自己積累出來的經驗，判斷自己能從多高的地方跳下來，就算出現了挫折，他們也不會輕易就放棄嘗試，而是重新吸取教訓，調整自己所認為的"安全級別"，降低高度。
這一個過程，孩子的空間掌握能力、心理承受能力都能得到很好的鍛鍊，這種方式決定了他在未來是否具有探索空間的能力和魄力，是獲得未來發展的重要基礎之一。
如何正確引導空間敏感期的孩子
- 收起家裡面危險的物品
父母應該將家裡面比較危險的物品或者一些比較細小的東西收起來或者放到孩子拿不到的地方。
幼兒園的老師經常會囑咐家長定期檢查孩子書包，提防藏有細小物品。
有的孩子喜歡把細小的物品塞進耳朵或者鼻孔裡面，這樣會危及孩子的生命安全。
而孩子這樣的行為不過是因為他們想用身體感官去感受空間的大小。
- 讓孩子做力所能及的家務
這個時期的孩子，處於探索的時期，家長可以根據孩子年齡的特點，讓他們做一些他們年齡段該做的一些家務。
比如說掃地，孩子可以通過手、腳、掃把等來探索空間的大小；擦桌子也可以讓孩子通過感官體驗空間的大小以及物體變化，桌子的大小和抹布的大小會讓他們發現兩者的大小差異。
小時候，我媽教我拖地的時候，會告訴我你要按順序從上面往下拖，這個過程中能讓我體會到是空間大小的變化。
疊衣服的時候就會覺得，原來物體可以被我任意拿捏成我想要的形狀。
做家務的過程中，能讓孩子感受空間變化，充分激發他們探索的能力和鍛鍊他們空間發展能力。
- 從小事開始探索
教育源於生活，父母應該從小事中鍛鍊孩子，發展孩子探索的能力。
父母可以試試一下這幾個小遊戲：
（1）鑽床單：先把乾淨的床單鋪開，然後帶著孩子一起鑽到床單下面。在床單下面時，父母可以用手頂住床單，讓孩子感受一下變小、變暗、全封閉的空間。這個遊戲能為孩子創造新的環境，在適應的過程中，能逐漸培養孩子的空間感。
（2）搭積木：這個遊戲是每個孩子的最愛，因為它可以在自己的創造中變成自己想要的模樣。既能夠鍛鍊孩子的動手能力和思維能力，還具有一定的益智作用。家長可以讓孩子縱向或者橫向搭積木。
（3）摺紙：這一項可以鍛鍊孩子的動手能力，還能鍛鍊孩子的空間思維，增進親子間的感情。把一張平面的、單調的紙變成一個個有趣的圖案，對於孩子來說是多有成就感的一件事。
（4）聽音樂：音樂其實是有空間感的，不僅可以塑造空間的情緒，也改變著空間的尺度體量。音色變化豐富，高低音節奏明快，層次鮮明突出，空間感覺強烈，所以讓孩子彈奏樂器，或者聽音樂，肯定會讓孩子有意想不到的收穫。同樣是手指的活動，彈鋼琴的孩子比學電腦的孩子在空間的推理能力上會更勝一籌。
當孩子玩小木琴玩具時，用小錘敲出節奏也可以達到相同的結果。所以鼓勵孩子接觸樂器，可以幫助他們建立良好的空間感。
以上幾種小遊戲在平時與孩子的日常相處中都可以實現，既能增進親子情感，又能鍛鍊孩子的探索能力，增進孩子的自信心。
文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。
很多父母都會跟別人反應一個問題，就是自己剛剛幫孩子收拾好的房間，沒一會就又被孩子弄亂了。
小娟是一個四歲孩子的母親，每天出了上班，回到家還要做家務自己收拾孩子那一團亂的房間。
"我的孩子四歲了，每天回家我都要幫他收拾玩具，每次收好之後不到一會又是亂糟糟的一團，我真心覺得累啊。"
通過小娟的話語我們得出了一個結論：孩子喜歡亂扔東西，那是因為孩子的空間敏感期到了。
孩子的空間敏感期指的是什麼？
空間敏感期，是指孩子在0～6歲持續發展的一個時期，這時期的孩子會對空間感興趣。一開始他們會通過自己的手和口來探索世界，當他們開始行走的時候，通過更多的感官來體驗這個世界是立體的。
處於空間敏感期的孩子表現
- 首先這個時期的孩子喜歡爬到物體上方，他們對爬很感興趣
我們經常會看到孩子喜歡爬窗臺、爬桌子、爬樓梯，爬到大的空間裡面，會讓他們產生巨大的興趣。
而反反覆覆地重複"爬"這個動作，是因為孩子在運用身體感知空間。
所以我們會經常看到孩子在下樓梯的時候是用手趴著下的，因為手的長度剛好可以讓孩子更好地感知到樓梯的高度，只有在手上有把握只扣才能讓他們合理地利用他們的腿。
這就是孩子利用身體對空間探索的一個時期。
- 其次，喜歡從高處往下面扔東西
孩子們喜歡把東西從高處往下面拋撒，然後再把它們找到，再回到高處再拋落，在這不斷重複的過程，他們會發現，原來物體可以在空間中被抓捏、移動，可以被任何形式抓弄，向任何位置移動。
有些孩子他會站在椅子上面然後把玩具往下扔，再把它往下扔，再撿回來，漸漸地他會伸出手去接住玩具，便會發現原來物體也可以這樣被接住的
- 再者，孩子喜歡壘高、推倒
婷婷近來發現，自己的兒子在家喜歡把積木累得高高的，然後再把搭好的玩具一下子給推倒在地。
看著滿地零零碎碎的積木，婷婷只覺得很無奈。
對於這個行為，其實是孩子智能的發展。當自己的作品壘到最高時，他們將自己的作品"豪爽"地推倒在地，看著他們鋪滿整個地板，感受到了空間能夠不斷地擴大，為他們駕馭空間奠定了基礎。
- 最後，他們都喜歡從高處往下跳
從高處往下跳的過程中，他們不僅感受到了空間大小的變化，更是他們打開自己所有感官一起感受空間容量的時候。
根據自己積累出來的經驗，判斷自己能從多高的地方跳下來，就算出現了挫折，他們也不會輕易就放棄嘗試，而是重新吸取教訓，調整自己所認為的"安全級別"，降低高度。
這一個過程，孩子的空間掌握能力、心理承受能力都能得到很好的鍛鍊，這種方式決定了他在未來是否具有探索空間的能力和魄力，是獲得未來發展的重要基礎之一。
如何正確引導空間敏感期的孩子
- 收起家裡面危險的物品
父母應該將家裡面比較危險的物品或者一些比較細小的東西收起來或者放到孩子拿不到的地方。
幼兒園的老師經常會囑咐家長定期檢查孩子書包，提防藏有細小物品。
有的孩子喜歡把細小的物品塞進耳朵或者鼻孔裡面，這樣會危及孩子的生命安全。
而孩子這樣的行為不過是因為他們想用身體感官去感受空間的大小。
- 讓孩子做力所能及的家務
這個時期的孩子，處於探索的時期，家長可以根據孩子年齡的特點，讓他們做一些他們年齡段該做的一些家務。
比如說掃地，孩子可以通過手、腳、掃把等來探索空間的大小；擦桌子也可以讓孩子通過感官體驗空間的大小以及物體變化，桌子的大小和抹布的大小會讓他們發現兩者的大小差異。
小時候，我媽教我拖地的時候，會告訴我你要按順序從上面往下拖，這個過程中能讓我體會到是空間大小的變化。
疊衣服的時候就會覺得，原來物體可以被我任意拿捏成我想要的形狀。
做家務的過程中，能讓孩子感受空間變化，充分激發他們探索的能力和鍛鍊他們空間發展能力。
- 從小事開始探索
教育源於生活，父母應該從小事中鍛鍊孩子，發展孩子探索的能力。
父母可以試試一下這幾個小遊戲：
（1）鑽床單：先把乾淨的床單鋪開，然後帶著孩子一起鑽到床單下面。在床單下面時，父母可以用手頂住床單，讓孩子感受一下變小、變暗、全封閉的空間。這個遊戲能為孩子創造新的環境，在適應的過程中，能逐漸培養孩子的空間感。
（2）搭積木：這個遊戲是每個孩子的最愛，因為它可以在自己的創造中變成自己想要的模樣。既能夠鍛鍊孩子的動手能力和思維能力，還具有一定的益智作用。家長可以讓孩子縱向或者橫向搭積木。
（3）摺紙：這一項可以鍛鍊孩子的動手能力，還能鍛鍊孩子的空間思維，增進親子間的感情。把一張平面的、單調的紙變成一個個有趣的圖案，對於孩子來說是多有成就感的一件事。
（4）聽音樂：音樂其實是有空間感的，不僅可以塑造空間的情緒，也改變著空間的尺度體量。音色變化豐富，高低音節奏明快，層次鮮明突出，空間感覺強烈，所以讓孩子彈奏樂器，或者聽音樂，肯定會讓孩子有意想不到的收穫。同樣是手指的活動，彈鋼琴的孩子比學電腦的孩子在空間的推理能力上會更勝一籌。
當孩子玩小木琴玩具時，用小錘敲出節奏也可以達到相同的結果。所以鼓勵孩子接觸樂器，可以幫助他們建立良好的空間感。
以上幾種小遊戲在平時與孩子的日常相處中都可以實現，既能增進親子情感，又能鍛鍊孩子的探索能力，增進孩子的自信心。
- 給予孩子相對的自由
在將危險物品收起來之後，家長就不要再過多地打擾孩子的探索行為。父母過多的打擾，只會妨礙孩子的探索行為，消除他們探索世界的好奇心。這樣的做法 其實不利於孩子的健康成長，讓孩子的智能得不到更好地發展，在未來的發展中可能會形成不願意付出精力去探索和發展的壞習慣。
當自己的孩子開始喜歡亂扔東西的時候，或者喜歡從高處拋物的時候，家長要多注意了，你的孩子正處於空間敏感期，只有在家長的正確引導下，才能夠有利於孩子的健康成長，孩子空間的發展和探索，有利於孩子智力和未來發展。
文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。
很多父母都會跟別人反應一個問題，就是自己剛剛幫孩子收拾好的房間，沒一會就又被孩子弄亂了。
小娟是一個四歲孩子的母親，每天出了上班，回到家還要做家務自己收拾孩子那一團亂的房間。
"我的孩子四歲了，每天回家我都要幫他收拾玩具，每次收好之後不到一會又是亂糟糟的一團，我真心覺得累啊。"
通過小娟的話語我們得出了一個結論：孩子喜歡亂扔東西，那是因為孩子的空間敏感期到了。
孩子的空間敏感期指的是什麼？
空間敏感期，是指孩子在0～6歲持續發展的一個時期，這時期的孩子會對空間感興趣。一開始他們會通過自己的手和口來探索世界，當他們開始行走的時候，通過更多的感官來體驗這個世界是立體的。
處於空間敏感期的孩子表現
- 首先這個時期的孩子喜歡爬到物體上方，他們對爬很感興趣
我們經常會看到孩子喜歡爬窗臺、爬桌子、爬樓梯，爬到大的空間裡面，會讓他們產生巨大的興趣。
而反反覆覆地重複"爬"這個動作，是因為孩子在運用身體感知空間。
所以我們會經常看到孩子在下樓梯的時候是用手趴著下的，因為手的長度剛好可以讓孩子更好地感知到樓梯的高度，只有在手上有把握只扣才能讓他們合理地利用他們的腿。
這就是孩子利用身體對空間探索的一個時期。
- 其次，喜歡從高處往下面扔東西
孩子們喜歡把東西從高處往下面拋撒，然後再把它們找到，再回到高處再拋落，在這不斷重複的過程，他們會發現，原來物體可以在空間中被抓捏、移動，可以被任何形式抓弄，向任何位置移動。
有些孩子他會站在椅子上面然後把玩具往下扔，再把它往下扔，再撿回來，漸漸地他會伸出手去接住玩具，便會發現原來物體也可以這樣被接住的
- 再者，孩子喜歡壘高、推倒
婷婷近來發現，自己的兒子在家喜歡把積木累得高高的，然後再把搭好的玩具一下子給推倒在地。
看著滿地零零碎碎的積木，婷婷只覺得很無奈。
對於這個行為，其實是孩子智能的發展。當自己的作品壘到最高時，他們將自己的作品"豪爽"地推倒在地，看著他們鋪滿整個地板，感受到了空間能夠不斷地擴大，為他們駕馭空間奠定了基礎。
- 最後，他們都喜歡從高處往下跳
從高處往下跳的過程中，他們不僅感受到了空間大小的變化，更是他們打開自己所有感官一起感受空間容量的時候。
根據自己積累出來的經驗，判斷自己能從多高的地方跳下來，就算出現了挫折，他們也不會輕易就放棄嘗試，而是重新吸取教訓，調整自己所認為的"安全級別"，降低高度。
這一個過程，孩子的空間掌握能力、心理承受能力都能得到很好的鍛鍊，這種方式決定了他在未來是否具有探索空間的能力和魄力，是獲得未來發展的重要基礎之一。
如何正確引導空間敏感期的孩子
- 收起家裡面危險的物品
父母應該將家裡面比較危險的物品或者一些比較細小的東西收起來或者放到孩子拿不到的地方。
幼兒園的老師經常會囑咐家長定期檢查孩子書包，提防藏有細小物品。
有的孩子喜歡把細小的物品塞進耳朵或者鼻孔裡面，這樣會危及孩子的生命安全。
而孩子這樣的行為不過是因為他們想用身體感官去感受空間的大小。
- 讓孩子做力所能及的家務
這個時期的孩子，處於探索的時期，家長可以根據孩子年齡的特點，讓他們做一些他們年齡段該做的一些家務。
比如說掃地，孩子可以通過手、腳、掃把等來探索空間的大小；擦桌子也可以讓孩子通過感官體驗空間的大小以及物體變化，桌子的大小和抹布的大小會讓他們發現兩者的大小差異。
小時候，我媽教我拖地的時候，會告訴我你要按順序從上面往下拖，這個過程中能讓我體會到是空間大小的變化。
疊衣服的時候就會覺得，原來物體可以被我任意拿捏成我想要的形狀。
做家務的過程中，能讓孩子感受空間變化，充分激發他們探索的能力和鍛鍊他們空間發展能力。
- 從小事開始探索
教育源於生活，父母應該從小事中鍛鍊孩子，發展孩子探索的能力。
父母可以試試一下這幾個小遊戲：
（1）鑽床單：先把乾淨的床單鋪開，然後帶著孩子一起鑽到床單下面。在床單下面時，父母可以用手頂住床單，讓孩子感受一下變小、變暗、全封閉的空間。這個遊戲能為孩子創造新的環境，在適應的過程中，能逐漸培養孩子的空間感。
（2）搭積木：這個遊戲是每個孩子的最愛，因為它可以在自己的創造中變成自己想要的模樣。既能夠鍛鍊孩子的動手能力和思維能力，還具有一定的益智作用。家長可以讓孩子縱向或者橫向搭積木。
（3）摺紙：這一項可以鍛鍊孩子的動手能力，還能鍛鍊孩子的空間思維，增進親子間的感情。把一張平面的、單調的紙變成一個個有趣的圖案，對於孩子來說是多有成就感的一件事。
（4）聽音樂：音樂其實是有空間感的，不僅可以塑造空間的情緒，也改變著空間的尺度體量。音色變化豐富，高低音節奏明快，層次鮮明突出，空間感覺強烈，所以讓孩子彈奏樂器，或者聽音樂，肯定會讓孩子有意想不到的收穫。同樣是手指的活動，彈鋼琴的孩子比學電腦的孩子在空間的推理能力上會更勝一籌。
當孩子玩小木琴玩具時，用小錘敲出節奏也可以達到相同的結果。所以鼓勵孩子接觸樂器，可以幫助他們建立良好的空間感。
以上幾種小遊戲在平時與孩子的日常相處中都可以實現，既能增進親子情感，又能鍛鍊孩子的探索能力，增進孩子的自信心。
- 給予孩子相對的自由
在將危險物品收起來之後，家長就不要再過多地打擾孩子的探索行為。父母過多的打擾，只會妨礙孩子的探索行為，消除他們探索世界的好奇心。這樣的做法 其實不利於孩子的健康成長，讓孩子的智能得不到更好地發展，在未來的發展中可能會形成不願意付出精力去探索和發展的壞習慣。
當自己的孩子開始喜歡亂扔東西的時候，或者喜歡從高處拋物的時候，家長要多注意了，你的孩子正處於空間敏感期，只有在家長的正確引導下，才能夠有利於孩子的健康成長，孩子空間的發展和探索，有利於孩子智力和未來發展。
我是尼莫媽媽育兒師，也是4歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子的過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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