隨著寶寶一天天長大，越來越多的問題是“教育”方面了。其中最常見的一個問題，就是如何教寶寶認字。很多寶媽問過我們，所以今天專門聊聊這件事。
不過首先要說，對寶寶認字，我們其實很難有一個準確的定義。寶寶從出生開始就接觸周圍的世界，逐漸對發生的事情、接觸的人有自己的認知。把牙牙學語的階段算作是識字可能太早，但如果僅僅把寶寶能認得“大”“小”“人”“上”“下”叫做識字也未免有些狹隘。
因為“字”本身是一種符號，識字能力，不外乎是將具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯繫起來的能力。這種能力是寶寶日後語言學習能力和日常表達的基礎。對孩子識字能力的培養要遠遠早於她們開始接觸學校、課本，真正能起到至關重要作用的，是孩子的0-3歲！關鍵的捷徑是識別寶寶認字的敏感期！
1 ｜“認字”的敏感期
能力的發展，通常是一個不斷累積的過程。如果說寶寶能夠正確認得某個漢字是發芽，那麼別忘了，在此之前許許多多的我們不在意的行為，很可能都是寶寶在為這一天積累養分的過程。以下這些行為就預示著寶寶識字能力的開始：
首先，從某一個時間開始，（一般在1歲左右），寶寶會自主的翻動書頁，並貌似進入短暫的“思考”。此時，書就不單單起到“玩具”的作用了，這意味著書上的內容對寶寶來說開始具有了一定的意義。
其次，寶寶變得比以前更專注，對書上的圖畫產生比較明確的反映。比如，注視圖畫，或者對著自己喜歡的圖畫發笑。繼而寶寶會對圖片開始產生一定的意識和理解，他會指出圖畫中比較熟悉的、生活中存在的物體。
第三，寶寶開始能夠模仿圖畫裡的行為，或者是向你轉述故事的片段。
第四，對書本開始產生口頭回應，他可能用含糊不清的聲音進行模仿閱讀，也可能沿著書上的詞語滑動手指。
其實識字經歷往往在孩子開始使用符號時就開始了，在談話中、在玩耍時、甚至是沉浸在自己的幻想中時，即使是胡亂塗鴉、假裝閱讀和寫作都可以算作是早期的識字經歷。對於家長來說，寶寶這段能力飛速發展的時期，一定要注意觀察並捕捉到！
2 ｜繪本，寶寶“認字”的捷徑
培養早期識字能力，少不了以書作為主要工具。與寶寶一起享受讀書時間，不僅有助於培養孩子的早期識字能力，更有助於建立良好的親子關係，在親子讀書時間裡，家長可以通過以下方式來培養孩子的早期識字能力：
①讓圖書分享變成每天的興趣，你可以通過聲音模仿、豐富的肢體語言等讓讀書變得有趣起來，讓孩子喜歡上這項活動。
② 如果你的孩子十分好動，你要記得，其實你不必講完一個完成的故事，高質量的幾分鐘也是有效的。在閱讀過程中，讓孩子來決定何時翻頁，翻到哪一頁。
③把現實生活中的物品與書中提到的這件物品聯繫起來，建立起書與現實世界的聯繫。
④閱讀之後可以向寶寶提問，也可以讓寶寶提出問題。到了寶寶3歲左右，他已經有了一定的記憶能力，逐漸從聽故事的人變成了講故事的人，此時不妨讓他將故事重新敘述給你聽。
3 ｜認字，不要拔苗助長
在一些家長心裡，這樣將認字融於日常生活中的教育似乎欠缺了一些火候。她們恨不得讓孩子在兩歲就能識千字，入學前能背下來唐詩三百首。如此著急是因為什麼，可能不外乎以下兩點：
①中國語言的特殊性：中國文字確實更加抽象難懂，看見了不見得會讀，會讀了也不見得明白，即使明白了，換了個語境，就又不懂了。因此很多家長為了讓孩子能夠在上學後有個好的開始，而一個勁兒的往孩子腦子裡灌。
②望子成龍的心態作祟：說白了就是攀比，你孩子認識100個字，我的孩子就不能只識99個字，不管孩子能不能懂，我出去有面子最重要。
其實家長並不需要有這樣的焦慮。
首先，在一個正常的中文語境裡，孩子基本的語言能力是在一定程度上可以得到保證的。早期的識字能力培養應該寓教於樂，讓孩子在掌握知識的同時保持對漢字的高度興趣。拔苗助長只會早早讓孩子對學習知識產生牴觸情緒，在日後的學習中也會後勁兒不足。
其次，0-3歲時期早教的主要目的並不是為了孩子能在應試中取得好成績，更多是對孩子的智力開發、技能開發。抓住0-3歲的黃金時間，讓孩子的基本能力得到好的發展，才是為日後的學習能力、生活能力打下好的基礎。