'開學第一課|毛澤東論學習:壞事也有很大作用 反面的也要讀一讀'

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開學第一課|毛澤東論學習:壞事也有很大作用 反面的也要讀一讀

1945年4月,中共七大在延安召開,毛澤東、朱德在主席臺上探討

作者 李偉

編輯 晨微

東方紅啦編者按:9月開學季,面對嶄新的學習生活,“萌新”們少不了暗下決心“立志”與“發奮”,現實卻向我們發出一連串靈魂拷問:遇到挫折怎麼辦?對手太強怎麼辦?如何從“錯題”和“壞事”中總結經驗?咱們不妨從毛澤東的學習方法中汲取借鑑。

毛澤東在讀書和學習方面,有很多值得我們深入學習,其中之一是他敢於和善於從錯誤和挫折中學習、向對手和敵人學習。

毛澤東特別看重“反面教員”的作用,這體現了他對待社會生活的辯證思維的科學態度。

1945年,毛澤東在中國共產黨第七次全國代表大會上講到,艱難困苦給共產黨以鍛鍊本領的機會,天災是一件壞事,但是它裡頭含有好的因素,你要是沒有碰到那個壞事,你就學不到對付那個壞事的本領,所以艱難困苦能使我們的事業成功。經濟困難就學會做經濟工作。我們要感謝何應欽,他不給八路軍、新四軍發餉,他這樣一困,我們就提出了是解散,是餓死,還是自己動手搞生產的問題。

1956年在中共八大上,毛澤東指出,壞事也算一種經驗,也有很大的作用。我們就有陳獨秀、李立三、王明、張國燾、高崗、饒漱石這些人,他們是我們的教員。此外,我們還有別的教員。在國內來說,最好的教員是蔣介石。我們說不服的人,蔣介石一教,就說得服了。蔣介石用什麼辦法來教呢?他是用機關槍、大炮、飛機來教。還有帝國主義這個教員,它教育了我們六億人民。一百多年來,幾個帝國主義強國壓迫我們,教育了我們。所以,壞事有個教育作用,有個借鑑作用。

1957年1月,毛澤東對省市自治區黨委書記講,我勸在座的同志,你們如果懂得唯物主義和辯證法,那就還需要補學一點它的對立面唯心主義和形而上學。康德和黑格爾的書,孔子和蔣介石的書,這些反面的東西,需要讀一讀。不懂得唯心主義和形而上學,沒有同這些反面的東西作過鬥爭,你那個唯物主義和辯證法是不鞏固的。我們有些共產黨員、共產黨的知識分子的缺點,恰恰是對於反面的東西知道得太少。讀了幾本馬克思的書,就那麼照著講,比較單調。講話,寫文章,缺乏說服力。你不研究反面的東西,就駁不倒它。


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開學第一課|毛澤東論學習:壞事也有很大作用 反面的也要讀一讀

1945年4月,中共七大在延安召開,毛澤東、朱德在主席臺上探討

作者 李偉

編輯 晨微

東方紅啦編者按:9月開學季,面對嶄新的學習生活,“萌新”們少不了暗下決心“立志”與“發奮”,現實卻向我們發出一連串靈魂拷問:遇到挫折怎麼辦?對手太強怎麼辦?如何從“錯題”和“壞事”中總結經驗?咱們不妨從毛澤東的學習方法中汲取借鑑。

毛澤東在讀書和學習方面,有很多值得我們深入學習,其中之一是他敢於和善於從錯誤和挫折中學習、向對手和敵人學習。

毛澤東特別看重“反面教員”的作用,這體現了他對待社會生活的辯證思維的科學態度。

1945年,毛澤東在中國共產黨第七次全國代表大會上講到,艱難困苦給共產黨以鍛鍊本領的機會,天災是一件壞事,但是它裡頭含有好的因素,你要是沒有碰到那個壞事,你就學不到對付那個壞事的本領,所以艱難困苦能使我們的事業成功。經濟困難就學會做經濟工作。我們要感謝何應欽,他不給八路軍、新四軍發餉,他這樣一困,我們就提出了是解散,是餓死,還是自己動手搞生產的問題。

1956年在中共八大上,毛澤東指出,壞事也算一種經驗,也有很大的作用。我們就有陳獨秀、李立三、王明、張國燾、高崗、饒漱石這些人,他們是我們的教員。此外,我們還有別的教員。在國內來說,最好的教員是蔣介石。我們說不服的人,蔣介石一教,就說得服了。蔣介石用什麼辦法來教呢?他是用機關槍、大炮、飛機來教。還有帝國主義這個教員,它教育了我們六億人民。一百多年來,幾個帝國主義強國壓迫我們,教育了我們。所以,壞事有個教育作用,有個借鑑作用。

1957年1月,毛澤東對省市自治區黨委書記講,我勸在座的同志,你們如果懂得唯物主義和辯證法,那就還需要補學一點它的對立面唯心主義和形而上學。康德和黑格爾的書,孔子和蔣介石的書,這些反面的東西,需要讀一讀。不懂得唯心主義和形而上學,沒有同這些反面的東西作過鬥爭,你那個唯物主義和辯證法是不鞏固的。我們有些共產黨員、共產黨的知識分子的缺點,恰恰是對於反面的東西知道得太少。讀了幾本馬克思的書,就那麼照著講,比較單調。講話,寫文章,缺乏說服力。你不研究反面的東西,就駁不倒它。


開學第一課|毛澤東論學習:壞事也有很大作用 反面的也要讀一讀

1958年,毛澤東親自撰寫了《工作方法六十條(草案)》。

重視挫折與困境,重視反面教員在理論學習、政治思想教育和制定路線政策上的重大警示作用,是毛澤東能夠全面、深刻地理解和掌握馬列主義,從而實現馬克思主義中國化的一個必經的環節和步驟。

不經過這一步,沒有這樣一些反面教員幫助我們黨檢驗思想與政策的正確與否,不能認真研究敵人、對手是如何反對和打擊革命同志和革命隊伍的,就難以辨明和堅定革命前進的方向。非如此,不僅對馬列主義理解得不深,認識得不透,這樣的馬列主義也很難被廣大人民群眾認識和接受。

毛澤東很多經驗的取得,是來自對手的啟發和幫助,很多經驗實際是從反面教訓轉化成正面經驗的。“錯誤往往是正確的先導,盲目的必然性往往是自由的祖宗”,毛澤東一語道破了認識和掌握真理的規律。

作者李偉系中國社科院馬克思主義研究院研究員

監製:方丹敏

圖片來源:新華社

來源:“東方紅啦”微信公眾號

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