文章首發於公眾號：家長指南
作者：吳錦清
一所國際學校的 “自我修養”
杭州家長幫論壇上有個帖子“英特和人大附中杭州學校，有哪位大神比較過？”引發許多家長討論。英特是杭州老牌民辦雙語學校，但這個名字聽起來與國際學校毫無關係的人大附中杭州學校又是何方神聖？
人大附中杭州學校是由人大附中和英國國王學院學校（King’s CollegeSchool, Wimbledon）共同創辦的國際學校，採用英式教學模式，是繼“惠靈頓”之後進駐杭州的又一家英國私校。杭州第三所英國私校分校——杭州威雅公學實驗學校也預計於2020年開學。
從全國範圍內的國際學校來看，英國私立學校品牌出現頻率越來越高。
問創教育發表的《英國私校在中國：2019年報》顯示，截止2017年底，中國共有22所英國私校分校。2018年就有10所新分校成立並開始運營，2019年更將有14所新學校建成，相比2018年為止已有學校數量，增幅達到約50%。
除了英國私校中國分校數量上升，中國國際學校整體發展態勢強勁。英國私校委員會（ISC）一項調查顯示，自2012年以來，在華國際學校數量平均每年增長13.6%，中國學生入學率同一時間增長17.2%。
中國國際學校行業研究平臺新學說2018《中國國際學校發展報告》顯示，僅2018年，中國新增87所國際學校，增幅高達12%；中國大陸地區國際學校總數量達到821所。除了數量增加，國際學校的地域版圖也從北京、上海等一線城市向二三線滲透。2018年廣東、上海、江蘇、北京地區的國際學校數量位居前四，均超過80所，四川、遼寧、湖北、福建等地的國際學校數量也在持續增加。
為什麼國際學校在中國大有市場？原因無非是需求驅動。
中國中產階級家庭數量日益增多，對教育的需求和支出都逐步提高，而現有公立學校的教育體系與教育質量無法滿足他們對優質教育資源的需求。於是當這些品牌實力和教育質量並存的國外教育品牌來到中國就大受歡迎。不出國門就能享受國外優質教育，又能為將來出國留學做好語言、專業課程和文化方面的鋪墊，費用又低於直接出國留學，性價比很高。
但是，這麼多國際學校和品牌，家長們又該如何選擇？
中國國際學校主要有三種，外籍人員子女學校、公辦學校國際班/部和民辦國際學校。
外籍人員子女學校是最初的國際學校，專為在中國境內合法居住的外籍子女提供適應教育，只招收非中國籍學生。外籍子女學校在課程設置上嚴格按照國外課程體系執行，外教佔比和純英文氛圍上優勢很大，因此家長非常熱衷。但今年3月教育部出臺新規定加強外籍人員子女學校招生管理工作，不能招收中國籍學生，以往憑藉小國護照、旅行證等擦邊球入學方式已不再適用。
出國留學市場不斷升溫後，催生公立學校國際班/部。公辦學校引進國際課程結合國內課程形成融合課程，滿足學生出國留學專業課程學習和語言備考需求。上海設立21所國際課程試點高中（含10所公辦11所民辦），納入中考招生計劃。學生既能獲得合作辦學機構的高中學籍參加國外考生，又能保留國內高中學籍可參加高考。學生錄取需要同時通過學校選拔考試和中考，生源質量很高，往往一位難求。
3月新規定同樣對公辦高中國際班/部招生行為進行規範，“招生納入統一招生管理，實行計劃單列，錄取分數應達到同批次學校錄取要求，學生就讀期間不得轉入普通班級”，這也將對公辦國際部招生產生限制。
比起前兩類，民辦國際學校更像普遍意義上的國際學校，招生範圍最為廣泛。民辦國際學校有的全部按照國際課程體系、教材和考試執行，有的結合國內課程體系打造融合雙語課程，提供浸潤式英語環境。新學說數據顯示，2018年公立學校國際班/部數量增速較為緩慢，外籍人員子女學校平穩中略有下降，民辦國際學校成為國際學校的主力陣營。2018年民辦國際學校首次超過公辦國際班和外籍子女學校總和，佔全部國際學校總量的52%。
民辦國際學校數量最多，“坑”也最多。想要避開選校坑，可以考慮幾個方面。
首先要關注學校辦學模式，是中外合作辦學還是自創品牌的民辦學校？
如果是中外合作辦學，可以瞭解國外品牌及國內引進方。中國國際學校的參與者主要包含上市教育集團、區域教育集團、海外學校等。國外品牌學校辦學歷史、辦學理念、師資配比、學術表現等都值得參考；而國內引進方在教育、辦學方面的經驗，都會影響國際學校教學和運營。
兩者的合作方式同樣值得關注，常見模式有合資辦學和品牌租賃。品牌租賃較為簡單，外方學校僅提供品牌及課程體系，中方負責運營管理。但這種方式隱患較大，因為外方不參與實際學校運營，整體課程質量難以把控。同時如果品牌方取消授權，招生就無法繼續進行。
合資辦學是投資方引入品牌合作。通常優質品牌不會選擇重資產合資，而是選擇輕資產模式辦學。比如杭州蕭山區惠立學校，由傳化科技城有限公司投資校園建設，惠立教育集團創辦、管理並聘請英國惠靈頓公學提供教育諮詢服務。
而自創品牌的民辦學校可以更多關注集團背景和教育行業經驗。
瞭解完辦學模式後家長可以關注學校資質，看是否有教育部/教委授權批准、課程認證及國外教育機構認證。擁有國內教育部門辦學許可才正規；課程認證是對學校是否具有開辦該課程認證能力的認可，包含IBO、CIE、College Board等，分別對應IB課程、A-Level課程和AP課程；第三方國際教育機構的認證則是對學校教育質量的證明。知名認證機構包含NCCT（教育部基礎教育課程教材發展中心，唯一由中國教育部授權對在華國際學校進行認證的機構）、WASC、MSA、CIS等。
接下來可以關注更多細節，比如課程體系。畢竟很多家長送孩子進國際學校，就是為了將來出國留學，所以學校課程體系也是重要參考依據。A-Level、AP、IB是國際學校使用的三大主流課程。
從內容區分，A-Level是英國高中課程，也是英國大學入學考試課程；AP (Advanced Placement)課程是大學先修課，適合意向美國留學的學生；IB是國際文憑組織IBO開設的課程，對學生綜合能力要求很高，課程難度較大。文章開頭所說人大附中杭州學校提供A-Level課程，後期逐步開設IBDP課程，而英特提供澳洲新大預科課程、美高核心課程、德國預科課程、拓展課程等。
師資是另一重要考量因素，包括管理團隊和教師團隊兩部分。管理團隊作為學校戰略決策者，決定學校未來發展方向。校長的教育理念在一定程度上，決定一個學校的風氣及長遠發展。通常外方校長負責教學實施，中方校長負責教務管理，因此如果外方校長擁有名校學歷、學校管理經驗甚至是招生、諮詢等委員會成員，中方校長擁有基層教學和管理經驗，都有利於學校的辦學理念及運營決策。
教師團隊則要重點關注中外教經驗和水平。如果外教佔比較高、由國外合作學校直接派遣、流動性小，教學經驗豐富、擁有留學經驗中教佔比較高，在國際課程教學執行上會更有利。頂尖的國際學校，外教經驗豐富、由國外學校直接派遣，中教水準也不輸普通公立學校，中外師資水平都很高。其他國際學校，可能在外教或中教上各有欠缺，需要家長探校時仔細辨別。
德勤預測，國際學校的規模將在2020達到436億元。但伴隨眾多國際學校而來的，是良莠不齊的教學質量、教師流動大和品牌同質化等問題。家長和學生們更需要擦亮眼睛，從自身實際需求出發，選擇適合自己的學校。
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