李玫瑾教授在一次公開講座中提到：
自私的是孩子天性，但是我們要讓孩子形成一個性格與別人相處，那麼就涉及到他人，所以你要讓孩子形成一個他人的意識。
這個他人意識最開始從哪裡開始形成呢？就是家，而這個家裡什麼事讓孩子形成他人的意識呢，那我們大家知道家人在一起的事情就是吃飯，所以我們就以吃飯為訓練的方式。
一、通過吃飯訓練孩子的他人意識
當孩子四五歲的時候，想上大桌吃飯，她想上桌跟你們一起吃飯，你就可以從這個時候就開始訓練她這個意識，所以李玫瑾教授覺得六歲之前訓練孩子特簡單，跟動物一樣都用食物就可以解決啊，
也就是早期你不用講太多道理，等後來再講道理，什麼時候講道理呢，12歲之後講道理，12歲之前就給他養成一些生活的習慣。
那麼他從一上桌你就給孩子立個一規矩，大人不動筷子你就不能吃。
那很多家長覺得孩子小又餓了，正長身體的哪能讓他餓著呢，趕快讓她來吃吧。其實孩子不差這一口，也不差這一小時，為什麼？因為人這一生要經歷很多痛苦，飢餓是第一種最初級的忍耐，也就是你餓了你得忍，你今後你要萬一有點什麼事，你說我餓了就不幹了？這不行，所以這是第一個。
二、讓孩子知道我們是一樣，我們是一個整體
第二最最重要的，你要讓孩子知道你餓我們也餓，所以當孩子喊餓的時候你蹲下來，
你說唉呀，怎麼了，這是不特空的慌啊，對吧，唉喲你摸摸媽媽，媽媽也特空，
空的慌了，我估計你爸爸也空了，為什麼呢？都是11點吃飯，所以現在五點鐘我們都餓了，
可是呢媽媽還得幹活，媽媽得做飯，你看我得洗菜得炒菜，一個人忙不過來，
你爸爸呢還在上班，他這麼辛苦的正往家趕呢。孩子，你怎麼能一人在這先吃呢？
再說，這樣也不合理等一等。你這樣給爸爸打電話，讓他快點回來，媽媽也加快步伐，
然後你再幫媽媽乾點活，咱們一塊上弄。弄完了，爸爸沒在家裡，你要讓他知道，爸爸也很辛苦，一定有她的一份。我們是一個整體，不能只顧自己。
所以這個孩子就明白了，噢，在家裡的事是大家的事，大家要都一樣，你不能說你坐那，你先吃點心，我們待會再吃飯，那孩子覺得我跟你不一樣，所以她以後她有很多事兒，覺得你就應該不一樣，相反你讓孩子覺得我們是一樣的，這她才會有一個群體的整體的意識。
三、從小事開始讓孩子學會分擔，分憂幫忙
那麼包括到成年、青春期都是這個問題。家裡所有的事後面有個建議，就是讓孩子學會分擔、分憂，那麼這個就防止自私。
像有些孩子動不動就跳樓自殺了，說什麼呢？唉爸爸媽媽你們都很強了，用不著我了，拜拜吧，走了；
有的說媽媽你真善良，爸爸你跟英武，你們都很棒，唉呀我不爭氣了。對不起了，我自殺了。
什麼意思？孩子沒有形成對父母的那份責任，你要知道，讓孩子知道我們是一個整體，我們是要靠相互依靠的，沒有他就沒有你沒有你就沒有我，是這種關係才行。
所以家裡頭哪怕你的孩子還很小，你要說媽媽特別難受，寶寶你過來陪陪我，唉~給我弄塊毛巾，給我擦擦臉，其實有些事你自己掙扎著起來能做，但是你一定要讓孩子做，讓她知道你弱的時候你需她，這樣的話，當孩子照顧過你，她才會知道，哎呦我媽真病的時候我怎麼辦呀，
我不能不管啊！孩子才會形成不自私的這樣的一個意識。
四、防止孩子嬌氣
防止嬌氣也是我們現在刻不容緩的一個問題。我們現在生活條件越來越好，大家都住進樓房，不像過去，出了門還經常乾點農活，像過去早期孩子還勞動，
現在都有點什麼事學校都不敢搞了，夏令營都不敢搞了，有點什麼事兒家長就會告校長、告學校對吧，體育活動都不敢弄了，這都是我們社會的扭曲。
李玫瑾教授覺得這種家長都很愚蠢，你告了一起案子，整的這整個學校都不敢搞活動了，而學校不搞活動，最後所有的孩子身體體質都下降，當然這個問題解決應該走保險，
這所有的孩子出事都應該保險公司賠，而不應該由學校來賠。這都是我們這個社會設計的問題啊，但是從我個人來講，我們的孩子現在幾乎沒有鍛鍊的機會了：
住在樓房裡，出門就電梯，然後出門再上車，到了學校的坐在那裡，晚上寫作業寫到11點，週六週日還在上課，他拿什麼時間去鍛鍊，他鍛鍊什麼？
你要玩都沒地兒，你想踢球沒操場對吧，你想打球怕把人玻璃給啐了，玩乒乓球又沒那麼多孩子，你說孩子還鍛鍊啥？
對孩子進行意志力的磨練
可是這種情況還要鍛鍊，所以李玫瑾教授認為孩子在什麼情況下就是他的意志力的磨練，靠不了體力勞動，就要靠運動，運動也是一種體力之苦，什麼叫體力之苦呢？
就是早晨起來帶她出去跑步，爸爸帶著孩子跑，這一般是爸爸該乾的活，爸爸不在媽媽也要帶，幹嘛呢？
週六週日咱們起來鍛鍊去，到操場開始跑，跑一會她就跑不動了，你放慢點速度悠著點，別讓孩子停下來，跑一會歇一會，再跑再跑再跑，她只要做到堅持下來，慢慢習慣了，過了那個喘息期，她就能習慣了。
這讓他練什麼？讓他練一種只要堅持。還有個游泳，游泳是最好的一種運動，我經常講四五歲、六七歲，你甭管幾歲十歲之內，讓孩子去學游泳。
那孩子沒有一個願意自己下水的，都是被推下去的，撲騰以後的在那喝水，然後教練給一根棍兒，扔一救生圈啊，這孩子肯定回去給你告狀，唉呦，今天嚇死我了，我喝了好幾口水，啊肯定是這樣，
然後呢，你告訴孩子，你死了嗎？沒死。唉寶貝我告訴你啊，你要記住，
就人這一輩子，你要記住這事兒，只要你撲騰就死不了，這就讓孩子鍛鍊什麼——勇氣和堅持。
所以這個兩個東西讓孩子鍛鍊以後，那你想這幾個都做到，您這孩子六歲之後上學：她知道不給你鬧事；她還有話跟你說；
她知道自己怎麼權衡利弊，然後她知道考慮你的想法啊，考慮別人的感受，然後自己能堅持，您說這還有什麼問題呢？
所以有很多家長說十多歲為什麼管不了？孩子六歲之前沒管，習慣一旦養成你再改，就跟我已經學會咱們這普通話了，你讓我改成英語呢怎麼改，改不了了。
我除非再學一門？你要我把這語言忘掉，那是不可能的，她已經建立這個行為習慣，你讓她忘掉她怎麼可能呢？好吃懶做這多舒服啊，所以你後面再讓他不好吃懶做，你怎麼改變？
任性的孩子最大一個問題就是到初中他一定會出現學習障礙。
有很多孩子不是學不了，是坐不住，吃不了那個苦，覺得上學太辛苦，因此才不學，所以這個問題在哪？這就不是智力問題，這是我們性格問題。
所以我講這個實際讓大家知道：我們的早期教育多重要，而這六年說句實話，人生有幾個？六很多嗎？但是孩子有幾個六？
因此我們家長不妨在孩子6歲之前這六年之內多花點心血，多花點心思，然後你把這事都做好，那這六年你別離開她。
孩子習慣已經慢慢的養成了，知道說出、知道商量，然後在家裡經常跟孩子保持聯絡，那那個問題就不大，李玫瑾教授認為：你可千萬別說六歲之前光吃了喝了拉了，別的不管了，送給奶奶吧，等上學我再自己帶，這叫顛倒，結果到上學發現管不了啦，問題一大堆。
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張旭鎧（阿鎧老師）是蒙迪教育的聯合創始人，是臺灣著名的感統專家，比較擅長幫助家長找到孩子的優勢並加以培養，倡導：“孩子輕鬆育兒，孩子快樂成長”。
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