世界衛生組織（WHO）以及西方一些發達國家對老年人的定義為65週歲以上的人群。中國古代曾將50歲作為劃分，中華人民共和國政府規定為60週歲即可稱之為老年。一般來講進入老年的人生理上會表現出新陳代謝放緩、抵抗力下降、生理機能下降等特徵。
2008年3月《中共中央組織部、人力資源和禮會保障部關於印發<關於進一步加強新形勢下離退休幹部工作的意見>的通知》(中組發[2008]l0號)指出： “六個老有”的具體內容是：老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所樂、老有所為。而老年學習二胡，尤其是學習中大型樂曲，正是在政府的提倡下，進行大膽探索的具體體現。
老年人雖然身體並不如年輕人，思想運轉速度減慢，可是老年人也有老年人的精神追求，現在不乏能在電視上看到，有很多六七十歲了，可以和年輕人一樣跳快速的舞蹈，可以和年輕人一樣挑戰很多生理或精神的不可能，這些都證明，老年人的生理特點在逐漸變化，生活質量在穩步提高，生命體驗在逐步加深。
以前，大家認為老年大學的二胡教學，就是帶著老年人一起玩，但是我想說，僅僅老有所學，老有所樂還遠遠不夠，更重要的是老有所為。
老年人同樣具備年輕人一樣的好奇心，心裡依然有一份追求新奇，追求高精尖的熱情。比如，近期重慶老年大學的一群老年人，就集體演奏了《三門峽暢想曲》，雖然演奏中還有很多瑕疵，但是這種學習與演奏一定是極大的鼓舞了演奏者的學習熱情，會促使老年學生們要努力練習，爭取能夠體驗更多的他們之前不敢想象的樂曲。
其實生命的意義就在於體驗，業餘二胡愛好者希望能夠體驗專業二胡演奏者演奏的樂曲是他們共同的心聲，老年教師就起到了為他們破解難題，化繁為簡的作用。有人說，老年人學習二胡，重要的是打好基礎，這話一點都沒錯，但是打好基礎之後呢？對於專業二胡教學，不能拔苗助長，但是對於老年二胡學習者來說，拔苗助長不一定就是壞事。
第一，老年人學會大一點的樂曲，可以極大的增加他們的自信心，毛主席說自信人生兩百年，會當水擊三千里，提高了老年人的自信心，就是提高了他們對生活的信心，對明天的信心，對戰勝一切所謂病痛的信心，自然也就提高了生活質量。
第二，老年人學會大一點的樂曲，可以在一定範圍內樹立榜樣。這個榜樣是樹立給年輕人看的，是樹立給青少年看的。爺爺奶奶這麼大年齡了，依然在孜孜不倦的追求，在為夢想而努力，年輕人更應該樹立正能量，敢於正精進。國家現在提倡萬眾創新，老年人演奏中大型樂曲就是萬眾創新的一個體現角度，之前沒有的，今天有了就是創新。
第三，老年人學會大一點的樂曲，是對二胡教學法的有效補充。老年人自己演奏好中大型樂曲的可能性有但是不是很大，主要還是在老師的帶領下完成這些學習。在沒有基礎的情況下如何能夠又快又好的完成這些樂曲，就對老師的教學提出了新的挑戰。化繁為簡，化整為零的教學必不可少，這不僅需要教師有熱情，還要有一定的專業素養，有一定的教學能力。
總之，老年人拉二胡重要的是體驗，在自己行動不便的時候，可以回憶自己曾經做過的事情，為自己曾經的努力感到自豪與驕傲。
(文章摘自華音網 版權歸原創者所有）