春節走親戚，我發現七大姑八大姨，對孫輩管教的口頭蟬就是：“聽話，快去幹…”“聽話，不許做….”對孩子的表揚也是“真是個聽話的好孩子！”

我想說的卻是，從小聽話的孩子，可能是未來第一批被淘汰的成年人。

聽話式的工作，99.99%的工作機器人都能幹！

李開復老師在新作《AI未來》中，就預測了未來十年，人工智能的光速發展，勢必取代大量的重複性工作。機器人能把這些工作做的更快、更好、成本更低。

未來十年，機器人無法取代的是哪些具有創意、創新的工作。

如果一個孩子，在家聽家長的話，在學校聽老師的話，他總生活在別人的規則下，他又如何去讓自己的思想發展呢？

更何況，家長和老師自身認知都是有限的；上一代人的知識更新，永遠比不過新生代，讓新生代按照上一代人的方式做事，無異於給孩子畫地為牢。

如何激發孩子的內在驅動力，培養一個具有強大自律力的孩子？

這一招就是契約精神。

這也是我今年參加新東方的教育論壇，從北師大的心理學教授劉嘉老師那裡學來的。

用在我家叛逆期的terrible two的女兒身上，簡直是立竿見影。

契約精神的核心是父母和孩子是平等的，以平等為前提，進行合理交換。

第一步：契約對等，滿足你的需求－父母先要告訴孩子，孩子有提出要求的權利，在合理範圍內，父母有義務滿足孩子的需求。孩子的需求是被尊重，被滿足的；

第二步：提出孩子應該履行的義務－要獲得她想要的東西，她也需要承擔相應的責任。

第三步：自主選擇，承擔後果 － 契約開始後，孩子自主選擇是否履約，並承擔對應的後果。

比如，女兒不愛吃青菜，只愛吃肥肉。

之前的情景是，為了讓女兒多吃一口青菜，各種威逼利誘，每次吃飯，總是見縫插針地喂一口，或者一口肉一口青菜的交換，甚至模仿繪本里的場景，進行各種表演。

後來，我與不到3歲的女兒，進行了一場正式的契約談判。

我告訴她，你愛吃肉，媽媽會保證，每週至少給你做2－3次你愛吃的肉。媽媽的責任就是滿足孩子的合理要求，比如要給你做好吃的，比如要給你講故事。（這個步驟的核心是，強調孩子的需求被尊重，被接納，得到了大人的迴應）

女兒很滿意的點頭。

我又問，那麼，你作為小朋友的責任是什麼呢？就是讓自己健康成長，這包括不能讓自己感冒，讓自己長高，強壯，就不能只吃肉，還要多吃菜；還要多運動。（這個步驟的核心是，提出孩子的責任）

女兒似乎聽懂了，不過吃飯的時候，依然沒辦法落實。

吃飯的時候，我就會把青菜放一堆，她愛吃的各種菜放一堆。然後告訴她，如果想把好吃的都吃了，前提就是把定量的青菜吃掉。

不到3歲的孩子，就算心裡懂了，也很難有這樣強的意志力去執行。所以，女兒當然還是選擇先吃肉。

等她吃了一些後，我又會繼續說：“好了，現在寶貝已經吃了自己喜歡的東西了， 該吃青菜了。”（契約對等，滿足你的需求；提出你應該履行的義務）

關鍵步驟出現了，通常這個環節，女兒會有一半時間，選擇去主動吃青菜；還有一半時間，她固執地選擇繼續吃肉。

因為女兒違約在先，我也只好把肉收走，此時，女兒通常會有些情緒失控。

我就會告訴她，違約後，她還有3個選擇：第一個選擇，先吃些青菜，然後我把肉給她，繼續吃肉；第二個選擇，不吃青菜也不吃肉了，但是在下一頓飯之前，什麼零食和水果都不能吃。第三個選擇，就這麼鬧著。（自主選擇，承擔過後）

孩子都是天生的談判專家。女兒前幾次聽到我方案，就會說，還有一個選擇，就是再吃兩片肉，然後吃青菜。

我當然立刻說，不可以，因為你之前已經吃過幾片肉了。

但通過女兒的反應，我已經瞭解，不到3歲的孩子，完全理解了我前面所講的各種選擇的含義。

最後女兒總是選擇自己把青菜吃了， 再去吃肉。

這裡有幾個關鍵步驟：第一個，開始讓孩子自主選擇，她的願望先得到了部分滿足；第二個，當她後面無法執行契約時，不要強迫去喂他，而是繼續讓他自己選擇。他當然可以選擇放棄，什麼都不吃了，只是要讓他繼續承擔選擇的後果。

孩子和大人一樣，所有自己做的決定，一定是執行力最強的。

這個契約關係，幾乎包治百病，能破解任何和孩子僵持不下的局面。

比如，女兒最近養成了上廁所要聽故事的習慣，但這樣，她就會在便盆上呆很長時間。我就會告訴她，我會給你講故事（契約對等，滿足你的需求），但是要先起來收拾好（提出你應該履行的義務）。如果你執意不起來，就只能這樣待著，還浪費了後面講故事的時間。（自主選擇，承擔後果）

比如，女兒晚上不去睡覺，各種磨蹭。我就會問她，你晚上睡前想聽故事嗎？想聽，好的，那就趕快在15分鐘內收拾好，然後可以講3個故事（契約對等，滿足你的需求；提出你應該履行的義務）；否則，那你就這麼待著，我去睡覺了，最後講故事的時間也沒有。（自主選擇，承擔後果）

這個方法是一種通用方法，《好媽媽勝過好老師》裡，作者尹建莉也遇到過類似的問題，女兒有一段時間不願意寫作業。

這個場景下， 如果家長各種逼迫，讓孩子必須聽話，強迫孩子寫作業。可能就適得其反，讓孩子越來越覺不愛寫作業。因為強迫只會帶來反抗，只是這種反抗可能孩子沒有表現出來，但孩子對寫作業這個過程，一定是充滿了憎恨之情的，因為寫作業這件事帶來了壓迫。

但作者尹建莉的做法就非常值得稱讚，她讓孩子自己選擇，孩子可以選擇不寫作業，只要承擔不寫作業的後果。

在沒有壓迫的環境下，作者的女兒很快發現，寫作業這件事沒有那麼令人討厭；而且合理安排，也不會耽誤自己的其他活動。

聽話，是一種他律式的教育，會讓孩子喪失自我，家長讓孩子接受命令的同時，就是在扼殺孩子的自主意識。

契約精神，將成為伴隨人一生不斷成長的禮物；童年到成年，我們將不斷面臨各種選擇，只有自主選擇，才能逐漸成為自己想要成為的那個人。也只有奔著自己想要成為的樣子努力，才會擁有足夠的內驅力，甘心付出時間和努力，這就是強大的自律。

讓孩子成為具有強大自律力的人，需要給孩子在一個充滿契約精神的成長環境。