孩子考上清華後,家長說培養孩子最重要的就是這兩個字!

家庭教育 清華大學 婚姻 大學 教育 花生教育 2018-12-15

花生薦讀

來源: 高效教育學習法

作為家長,他的兒子以優異成績考入清華大學。作為老師,他從教20多年,擔任過備課組長、班主任、年級主任,至今仍戰鬥在教學一線。

這位對教育一直有心得的班主任,在本文中提出了教育孩子的三個問題和四條建議,內容適用於每一個家長。今天這篇文章,建議家長多多學習,做理性家長,伴孩子成長。

各位家長朋友:

我是湖北襄陽四中的李自斌,也是一名去年剛畢業的高三學生的家長。有朋友說我的人生很成功,職稱是特級教師,榮譽是全國勞模,職務是名校教務主任,家庭關係上夫妻恩愛,教育培養上孩子有出息。

我只能說我很幸福。

我確實很幸福,與許多朋友在一起聊天時常常被人提起,我儘量保持低調。

如果真的探討起來,我認為家長培養孩子主要是兩個字:堅持。堅持在平常中,堅持在每個環節,時時刻刻在堅持。家庭教育的大道理大家都懂,網上、微信上到處轉,關鍵是哪位家長能堅持!

我提三個問題和四條建議。

三個問題

家長這個職務是伴隨著孩子出生自動擁有的,不需要別人任命。那麼,我請問大家第一個問題:你的家長職務現在走到哪個層次哪個級別?

人民日報《教育改革要從家庭教育開始》提出的家長層次論有五層:

第一層次:捨得給孩子花錢。

第二層次:捨得為孩子花時間。

第三層次:家長開始思考教育的目標問題。

第四層次:家長為了教育孩子而提升和完善自己。

第五層次:父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己,也以身作則支持孩子成為真正的自己。

除了願意為孩子花錢,你還可以為孩子花時間。但你會花時間嗎?你還是在更高層面上思考教育、思考孩子的人生規劃、思考與孩子同步學習伴隨孩子成長呢?

能夠始終與孩子成長對話嗎?你的思想與孩子成長的步伐合拍嗎?我想大部分家長可能花在物質上多一些、精神層面上要少一些。

我問的第二個問題是,你無意中使用了現代教育誤區的哪幾把刀?

第一把刀:太多關愛 , 使得孩子不知珍惜;

第二把刀:太多嘮叨,使得孩子逆反對抗;

第三把刀:太多幹預,使得孩子缺乏自主;

第四把刀:太多期望,使得孩子難以承受;

第五把刀:太多責備,使得孩子失去動力;

第六把刀:太多遷就,使得孩子不知約束;

第七把刀:太多在意,使得孩子要挾家長;

第八把刀:太多享受,使得孩子不知節儉;

第九把刀:太多滿足,使得孩子缺乏快樂;

第十把刀:太多溺愛,使得孩子不能成長。

我問的第三個問題是,開家長會你提前備課了嗎?

家長要提前備好課,至少完成四個環節:

(1)安排好本職工作,按時參加。

(2)赴會前有機會應認真地與孩子談一次話,帶著問題與主管教師進行個別交談,主動向老師反映孩子的情況,徵求老師的意見和建議,把問題、憂慮全部提出來,和老師共同研討。

(3)要認真聽取學校領導或老師關於學校情況的彙報,重點領會學校工作的進展和教育形勢的發展,從而明確學校和老師對孩子提出的要求。

(4)回來後與孩子認真談心,交換意見,與孩子共同研究改進措施,制定下一個努力目標。

家長朋友,家長會一定要到場,這既是對孩子的重視,也是避免出現管理真空。

四條建議

那麼,我們做家長的要注意哪些呢?

1. 相信和配合學校老師很重要。

教師、家長、學生三者之間的關係就好比一個等腰三角形,三角形下邊兩角是家長和老師,我們的地位是平等的,教師和家長的長度可以決定學生的人生高度。學生是頂點,無論活動的方式還是內容都要圍繞學生,以學生為中心。

規則不是針對哪個人定的。許多家長當著孩子的面,非議老師,非議學校的規定要求,圖的是嘴快活,發的是牢騷。你不維護學校權威,與學校保持一致,只會讓孩子增加牴觸情緒、投機心理,最終只能害了孩子。

我可以說,有些家長從骨子裡瞧不起老師,你的孩子對老師的尊重也好不到哪裡,自然學習效果也好不到哪裡去。家長可參與教育但不能干預。

這一點如果有問題,家長可以與學校交流,在孩子面前一定要維護學校的規定、老師的權威。我與我的愛人從有孩子開始就定了規定:

(1)夫妻雙方管孩子,只要一個在管,另外一個就不能插手,其他人也不準插手,不管對錯。目的是維護權威。

(2)夫妻雙方不能在孩子面前出現激烈爭吵,有問題私下解決。目的是讓孩子有安全感。

(3)夫妻雙方不能在孩子面前非議對方的老人,有想法私下交流。目的是讓孩子尊老孝順。

2. 對孩子的教育要講究策略。

你知道孩子在成長變化嗎?你知道孩子現在在想什麼嗎?你會與孩子交流嗎?許多家長別看在社會、在單位能言善辯,但由於不知道親子溝通技巧,和孩子說不到一起去、坐不到一起去。

首先是抓住把柄談。

俗話說:“牽牛要牽牛鼻子,打蛇要打七寸。”如果家長談話抓不到點子,整天泛泛地要求孩子應該這樣、應該那樣,一見面就反覆叮囑“要好好學習”,成天將陳詞濫調掛在嘴邊,孩子不煩才怪!

如果家長平時多觀察,積極與老師溝通,多到學校走一走,瞭解一些真實的具體情況,那麼一旦談話,“某月某日某時某地某事”內容確鑿具體,學生一下子被點中穴位,知道你在真正關注他,就不會狡辯託詞了,再繼續談下去效果會截然不同。

其次是集中時間談。

學生平時忙於學習,人累,回家你囉嗦;心累,沒有喘息的空間,他怎麼可能會與你心平氣和地坐在一起呢?

因此,平時應看在眼裡,記在心裡,注意場合,一週或一段時間,找一個不受干擾的固定時間和地點將問題集中起來,家長提前備課,很莊重地與孩子坐在一起,要麼不說,要說則集中起來一次說到位,有力度,有深度。

其三是針對問題談。

成長中的孩子不可能沒有不足,而且不足表現在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到、全面開花,集中性地針對一兩個問題突破就足夠了。

其他問題時機不成熟則不談。談得多,面拉得寬反而效果不好。要就事論事,孩子最忌提陳年老賬、與其他孩子攀比,胡亂聯繫,主觀臆斷。

總之,站在孩子的角度理解他,以平等的身份尊重他,以理談事說服他,既指出問題又給足面子,既找到不足又善於肯定。

相信孩子,給孩子成長髮展的機會,孩子才會慢慢理解家長的苦衷,才會慢慢敞開心扉。願你早日成為孩子的知心朋友!

3. 需要懂得基本教育理論。

覺得家長朋友經常迷茫,主要是因為沒有體會透兩大理論。

(1)壓力與績效理論

壓力與工作績效是一個倒U型的關係。壓力太小不利於激發人的動力,壓力過大又使人壓抑,導致不能得到高的績效,所以適當的壓力才能有一個好的工作績效。

我覺得,許多學生有時對自己定位不準,自我評價不到位,無端加壓往往是增加學習焦慮的重要原因。要給學生適度的標高和正確的評價。

(2)教育的先天論和後天論的作用

對人的素質的影響有遺傳因素、環境因素、人的主觀能動等。先天論強調遺傳,強調先天的遺傳因素在人認知發展中的作用,後天論強調環境、教育、後天主觀努力對人認知發展的重要作用。

我提醒先天論不是強調絕對性,而是告誡家長:雞窩裡是飛不出金鳳凰的;醜小鴨原本就不是鴨蛋孵出的,是誤落在鴨窩的天鵝蛋。

因此,孩子能走多遠,家長要先審視自己。因為,當年的讀書狀況以及現在對生活的努力狀況,父母都不一樣,何況放在孩子身上呢!

我們都知道,給孩子的期待一定要恰當,在正常期望值範圍內,低於或太高於都不行。有時,我們作為家長的總有攀比心,讓自己的孩子與別家的孩子比,結果鬧得兩代關係緊張。

我奉勸家長,你怎麼不自己與別的家長比呢?自己做不到的事情,將希望寄託在下一輩子身上,指望孩子給自己翻本?有點太自私吧。

4. 孩子是看著家長的背影長大的,要給孩子一個穩定的成長環境。

家長重視家庭教育就是對學生的健康發展終生負責。他來自家庭,他成長於家庭,將來他也會營造更高水平的家庭,也就提高了家族的品位,三代出貴族啊!

我的體會告訴我:夫妻關係很重要,母親需要培訓,父親也很重要,家庭和諧最重要的是父母的關係一定要穩定。父母是孩子的大樹,是孩子的靠山,沒有父母就沒有家,更談不上良好的成長環境。

許多案例證明,父母有榜樣,孩子就跟上!有的父母當年讀書做事的習慣往往在下輩重演,上輩的父母關係質量不高,下輩的夫妻關係也不會好到哪裡,的確有些因果報應的影子。當然特殊情況另議。

家長朋友,孩子學業成長的過程,有風有雨還有陽光,我們要坦然面對,沒有不變的社會,只有我們對孩子不變的心。 我們首先需要的是健康的、快樂的、幸福的孩子,然後才是成人的、成才的、揚名的孩子。

學習成績不是唯一的評價,要多元看待孩子的成長和未來。上天為每個努力的人都準備了一扇命運的窗戶,一定要選擇最適合自己的。成績不是唯一,但是必須要學習,因為這是進入主流社會需要的。

家長朋友們,關注中學階段的孩子就是投資自己的後半生幸福!祝你幸福,願您合作學校,永遠幸福!謝謝!

孩子考上清華後,家長說培養孩子最重要的就是這兩個字!

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