有這樣一個故事,說跳蚤的彈跳能力很強,能跳得很高,超過它自身身體的很多倍,在動物界數一數二,可以說是一個奇蹟。於是科學家就做了一個實驗:將跳蚤放在桌面上,在它的周圍罩上了一個玻璃罩。跳蚤繼續跳,幾次碰壁後,跳蚤改變了策略,不再跳那麼高了,後來幾乎每次都在剛好不碰壁的位置下落。科學家又將玻璃罩的高度降低,跳蚤在嘗試後又一次將跳躍的高度降低。......就這樣,知道玻璃罩的高度幾乎和桌面一樣平,跳蚤繼續調整跳躍的高度。後來,科學家將玻璃罩乾脆去掉,結果發現,被譽為跳躍奇蹟的跳蚤根本不會跳了,只會在桌面上爬來爬去。
大象,眾所周知,塊頭大,力氣大。而泰國人用一根細細的鐵鏈就能將它控制馴服了,很讓人匪夷所思。原來,當大象還很小,還是小象的時候,主人就用一根繩子將它們拴住,小象當時的力氣很小,無法掙脫繩子的束縛,多次努力後,就放棄了嘗試。隨著時間的推移,小象逐漸長成大象,有了足夠的甚至是多餘很多的力氣將繩子掙斷,可長期的思維定式,讓大象認為掙斷繩索對於它來說是不可能的事。於是,擁有者陸地上最大身軀的大力士般的大象,心甘情願,俯首稱臣,任由人們差遣驅使。
這兩個故事我不是第一次看到,每次總會感慨,想法很多,留給人們的思索也很多。今天,我想到的是我們的教育,對學生對孩子的教育。
我時常感嘆一個個天真活潑信心滿滿的孩子,在經歷了小學、初中、甚至是高中、大學後,變得垂頭喪氣,信心全無,灰頭土臉,沮喪頹廢。我們的教育,到底給了我們孩子們什麼?
在我們平時的學習和生活中,我們的老師和家長總在不斷的告訴他們這不能做,那不能碰,在一些規則和懲罰下,孩子變得畏首畏尾;更有甚者,片面的評價體系,扭曲的價值觀念,僅僅靠學習成績來判斷一個人的優劣,無法讓大多數孩子獲得自信心和成就感,長期打擊著孩子們的全面發展和前進動力,阻礙著他們其他才能的發揮和發展。一個個的打擊,孩子們就像跳蚤和大象那樣,連在某方面的天賦天性都丟失了,甚至很多人如果沒有機會的話,根本都不知道自己在某方面還有天賦!
這對於我們老師來說,學生的最近發展區,一定是我們必須去研究和探索的問題。在我們平時的課堂上,如何讓絕大多數人夠著他們的最近發展區,讓他們在一次有一次的成功中獲得自信,讓後信心十足的向更高的高度跳躍。這樣會不會達到和科學家實驗的反方向發展,學生就會達到一個連他們自己都不會想到的高度和境界?同時,在教育的過程中,及時發現學生的潛力和閃光點,及時的給予肯定和鼓勵,讓孩子們在不同的地方找到自信和成功,促使他們更好的發展。這才是我們教育真正該做的事——給予孩子們自信心和成就感!
還有,推及到我們家庭教育上,似乎又能獲得更多的啟示,我們的父母,家庭教育,需要改變的真的還有很多很多!