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刻板教育常導致親子溝通的失效
不少爸媽有這樣的體會，本來想好好跟孩子溝通，可是說著說著雙方就槓上了，原因是爸媽不懂“彈性教育”，採用的教育方法總是非常刻板、非此即彼、非黑即白、非東即西，這種缺乏彈性的教育不但是一場無效的教育，而且還會大大破壞親子關係。
估計爹媽們都很熟悉如下的場景吧：
爹媽：我們該走了。
熊娃：我不要走，我還要玩。
爹媽：不行，該走了。你再不走，我自己走了。
熊娃不為所動，自顧自地和小朋友繼續玩，爹媽假裝自己離開，娃瞟了一眼，依然不為所動，爹媽沒辦法，跑回來吼道，“該走了”。娃繼續抗命：“不走不走，就是不走！”最後爹媽拖著哭鬧的熊娃離開了。
還有下面這個場景，是不是也在你家發生過？這一場是孩爸和13歲青春期兒子的對陣：
爹：瞧你這個爛成績，天天就知道玩遊戲！如果我再抓住你玩遊戲，我把你的電腦砸了！
兒：你砸啊！你現在就砸！這話你都說過100遍了！
通常熊娃的這句頂撞恨不得能把當爹的噎個半死。有些熊娃對爹的威脅雖然沒有如上極端頂撞，而是採取默然無語策略，但他其實心知肚明，你的話從來只是威脅。
即使爹真在盛怒之下砸了電腦，難道就可以讓孩子不玩遊戲，達到教育目的嗎？事實是，從來沒有聽說過靠砸電腦讓孩子不玩遊戲的先例啊！
我們看到，由於爹媽沒有掌握“彈性教育”的法則，常常不是把孩子逼到死衚衕，就是把自己逼得走投無路，讓親子溝通在此刻除了劍拔弩張，根本沒有迴旋餘地。
其實，我們生活中處處需要彈性啊！物理學中，材料的“彈性”是實用性的重要特點。
美國心理學家Anthony在1970年代研究也發現，一個心理健康的人即是擁有更強“心理彈性”者。當一個人的心理彈性強的時候，對環境有更強的適應性，也有更強的承受壓力以及壓力後心理恢復的能力。
因此，目前，“心理彈性”已經成為衡量心理健康的一個重要指標。同樣的道理，健康的家庭教育也當是一種“彈性教育”，“彈性教育”標誌了爸媽會根據不同的情況和孩子的特點，進行有效教育的能力。
如果你家的親子衝突正在越演越烈，那麼是時候爸媽們該學學“彈性教育”了。
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對孩子的尊重需要“彈性教育”
我們常常提到，教育孩子首先要尊重孩子。孩子是一個人，不是機器，他有自己的想法、願望和期待，足夠的教育彈性能夠保證對孩子足夠的尊重，足夠尊重使得孩子願意積極主動的行動和配合。
記得大兒子小的時候，我每一次需要他配合的時候，總會這樣問他：“你是想5分鐘後吃飯呢還是10分鐘後開始？”、“你願意8點40睡覺還是9點睡覺？”、“你是想再玩5分鐘還是10分鐘？”老大每次都會痛痛快快地選擇一個，然後按照自己的選擇執行。
可是等到老二的時候，這一招行不通了。老二常常的回答是：“我不要5分鐘也不要10分鐘。”
我則變化方法問他：“那最長不超過20分鐘的話，你想要多長時間呢？”老二會愉快地決定一個他的時間，然後貫徹執行。
倘若，我沒有執行“彈性教育”，在對待哥哥的時候，命令他必須5分鐘，必須8:40，哥哥估計會很難合作。如果我對待弟弟像對待哥哥一樣，只有二選一，恐怕也會造成二寶更多的反抗和不合作。
尊重孩子的不同，尊重每個孩子這個獨特的“人”，需要爸媽克服不自覺地傾向——“我說了算，我是老大”的想法，去除過多的“必須如此”，“一定這樣”，這樣彈性教育才是對孩子更好的尊重。
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教育觀念可能確定，但方法卻可充滿變化
彈性教育還體現在教育方法的多樣性上。爸媽在貫徹一些教育理念的時候，常會刻板以為只有一種既定路線可以選擇，其實，有時對某個教育理念的實現，方法可以充滿變化。
比如關於睡覺的問題，可能不少家長獲得的觀念是，孩子需要儘早獨立睡眠，嬰兒出生後就自己睡，更容易培養其獨立性。
記得當我獲得這種育兒觀念後，我對老大的教育方式就是如此。在從醫院回家之後，我直接就把他放進了嬰兒床中。夜晚醒來餵奶，我都是把他從嬰兒床裡抱起來，喂完奶後再放進小床中。可是每次，明明他睡得很香，可是當我一放他進小床，他就醒了，常常我倆要折騰一兩個小時，兒子才能在嬰兒床裡睡著。一晚上這麼兩三次，我簡直要累暈。而且雖然我一直採取分床後來又採取分房的策略，可是老大直到5歲才做到完全獨立睡眠，之前一直需要我在他的床上把他陪睡著了，才能離開。
等到老二出生後，我瞭解了另外一種教育理念：“親密育兒”理論，說是嬰兒可以和媽媽同睡，不但餵奶方便，更重要的是小嬰兒需要和媽媽越多越好的肌膚接觸，從而建立安全感，在這種充分的安全感建立之後，孩子才能培養起獨立性。因此，和嬰兒同睡無損獨立性的培養。
在實際操作中，親密育兒更是鼓勵母嬰同睡，然後再逐步分床。這種理論和傳統的出生後就獨立睡理論一直是各持己見，他們可以說各有自己的道理。我因為有過老大一夜折騰幾次的痛苦經歷，這次決定就不那麼累了，於是採取親密育兒的策略。
因此，二寶一直和我一起睡，然後一歲多，大床邊放張小床，二寶在小床睡，到了三歲的時候，二寶有了自己的房間，他順順利利地就獨立睡覺了，甚至根本不需要像哥哥那樣讓我在房間裡陪他。
從自身的經驗中我總結出，獨立睡眠是最重的培養目標，可是達成這個目標的時間點和方法其實是充滿彈性，即使教育界也有不同的理念，作為父母，真的需要多學習，瞭解到更多的資訊，然後根據自家的實際情況行事。
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“彈性教育”也反映出家長教育觀念的進步
其實，不僅教育方法方面，家長要採取彈性法。即使是教育觀念本身，也並非一成不變。
記得我懷孕期間，在醫院產檢階段，有很多奶粉公司在醫院開設各種嬰兒餵養的課程，同時贈送各種各樣的奶粉試用裝、禮品，其中還有國外進口的奶粉，說是添加了DHA等等20多種營養元素，其營養全面甚至超過了母乳，孩子若是喝了這種奶粉，那保準長得強壯又聰明。
我和一群年輕的媽媽們當時聽得入迷，我們都得出這樣的結論：這種進口的奶粉大大好於母乳。大家心裡不約而同地都這樣想，就這一個孩子，無論如何我一定得給他選這最好的奶粉喝。
後來孩子出生了，雖然我也給孩子哺乳，但是總覺得自己的奶水不足，質量不高，孩子吃的不飽，吃的不好，總是想再添加那種最好的奶粉，因此，孩子一直屬於混合餵養，到了孩子七個月的時候，因為也要上班了，乾脆給孩子斷了母乳。
曾幾何時，我一直以為，我給了老大最好的餵養。
後來，隨著我學習瞭解的知識增多，我才知道自己的錯誤，對嬰兒來說，最好的食品就是母乳。
當我老二出生後，我就自信滿滿地開始純母乳餵養，老二哺乳一直到一歲十個月，自然斷奶，他比哥哥少了很多因吃奶粉而引起的過敏問題，而且兩歲之前，除了因出幼兒急疹有過一次發燒，也沒有像哥哥那樣三天兩頭的生病。
我如上的經歷說明，我一開始認為的“奶粉好於母乳”是一種錯誤的觀念，我後來的觀念“母乳是嬰兒最好的食物”，是經過學習後得到的進步。
這種開放學習的心態，也是“彈性教育”的重要內容。
還有一種情況是，舊的教育觀念已被證明是錯誤的，那麼教育的彈性就需要家長及時放棄舊有觀念，用新的觀念來指導自己。
我們都聽說過“棍棒底下出孝子”的觀念，在過去，這種教育方法大行其道，因為確實培養了一些有出息有成就的人，但是，如今，大家都知道，“棍棒”教育雖然依然有成功的例子，但它與現代尊重平等的教育理念是背道而馳的。
這時，教育的彈性就可以幫助家長更快拋棄舊有觀念，與新的教育理念相遇。
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彈性教育 VS 規則執行
如果實行了彈性教育，那麼是否會傷害到規則執行？其實，彈性教育和規則執行的關係，同樣需要家長的“彈性教育”心態。規則的制定通常是為了實現一定的目標，否則，規則過死反而不利於目標實現。
比如規定孩子晚上九點睡覺，是為了能保證孩子足夠的睡眠時間，有利於身體的健康。可是，不少爸媽也發現，雖然規定了9點睡，可是孩子常常是超過甚至大大超過9點才睡。
若在彈性教育的思想指導下，父母可以設置彈性睡覺時間，這樣反而讓規則更容易執行，目的更好實現。
我家自從將9點必睡改成8:50-9:10間必睡之後，發現孩子按時就寢的情況大大改善。因為在潛意識裡，20分鐘的緩衝讓孩子覺得更加有自由度和更大的自主性，這樣他們會更加樂意執行。
這讓我們想到，其實連國家的法律執行也並非是一刀切，單一條件，而是採取一定的適用範圍，父母有什麼必要一定和孩子針尖對麥芒呢。