教師職業的最大特點就是職業角色的多樣化，一般來說，教師職業角色主要有：
1、傳道者角色，
正所謂，道之所存，師之所存也，充分說明教師具有傳遞社會傳統道德，正統價值觀念的使命。教師具有傳遞社會傳統道德，正統價值觀念的使命，進入現代化社會，雖然道德觀價值觀呈現出多元化的特點，但教師的道德觀，價值觀總是代表著，居社會主導地位的道德觀價值觀！並且用這種觀念引導年輕一代。
2、授業解惑者的角色，
唐代韓宇早在《師說》中言：“師者，所以傳道，授業，解惑也，”有人說“學高為師，”這就是傳統意義上大家對教師普遍，和最為代表性的認識，作為教師本身，對自身職業的認識，絕不能僅僅停留在這種程度上，而應該適應時代發展，不斷提升，對自我的認識和了解，理性全面的看待教師職業，
3、管理者角色
學校教育是一個規範化的教育，教學過程，它是對學生集體的教育，要實現共同的目標和目的，就必須要規範的管理。
教師對教育活動的管理，包括確定目標，建立班集體，和貫徹規章制度，組織班級活動，協調人際關係的，並對教育教學活動進行控制檢查和評價。
4、示範者角色
學生在成長過程，即個體在自然人發展成社會人的過程中，他們對社會的認識沒有一個固定的標準，而缺失了榜樣，就無法對行為的正確恰當與否作出合理的判斷，於是教師與學生的交往過程中，只作為德高望重的人，他的言行自然而然的就成為學生學習和模仿的榜樣！
5、朋友、家長角色，
一般來說，在知識的傳遞過程中，教師的教學和學生的學是否將老師與學生放在一個相對立的層面上，其實在認真的學校生活中，教師與學生之間的交往，使教和學的關係，還有更多於生活和成長方面的內容。
為了很好的表達學校的教育目標，也是按照個人成長的一般規律，教師就在一定程度上扮演著學生的父母和朋友的角色，幫助他們分擔快樂與痛苦，幸福與憂愁，同時也對學生進行學習，生活，深等多方面的指導，
6、研究者角色，
教師的工作對象是充滿生命力的，千差萬別的個體，教育過程，又是一個複雜的動態變化過程，這就決定了教師要以一種變化發展的觀點，研究的態度，對待自己的工作對象，工作內容和各種教育活動，不斷學習新知識，新理論，不斷反思自己的實踐，不斷髮展新的特點和問題，以使自己的工作適應不斷變化的形勢，並且有所創新。
【2016上半年真題】某小學要求教師重視教學科研，陸老師抱怨道：搞研究有什麼用，上課又用不著，陸老師的說法
a正確，教師不需服從學校的一切安排
b不正確，研究，有利於教師專業發展，
c正確，小學教師搞研究沒用，
d正確，研究對應試幫助不大，
【答案】，b，
【解析】，教師在教育過程中承擔著研究者的角色，教師作為研究者是指教師應把教育教學過程中碰到的問題作為教育研究的課題，運用科學的方法進行研究，以尋找有效的方法解決，同時教師也要樹立終身學習的思想，不斷提升自己的專業素養，促進自身的專業發展，
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