彩蝶築巢，放飛夢想，朝陽晨露，點燃希望 。蔡家坡教育中心——知識的殿堂，人才的搖籃。言教育於今日，我們時刻以開學子智慧為第一要義。教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。教育人，就是培養人，就是培養學子對前途的希望。蔡家坡教育中心，這座以追求卓越，成就學子未來為宗旨的知識殿堂，全體教育工作者時刻以全情激發學子智慧為樂，力爭使每一位學子青春無悔，光芒閃耀。
9月5日上午，在蔡家坡教育中心進行了一場別開生面的”關於思維完型教育的研討課”，教育中心400多名師生列席研討，座無虛席。思維完形教育創始人張玉樂教授躬親踐行，實戰演練思維完型教育模式理念。
思維完形教育是一種完全忠誠於教育本質的教育理論與實踐，是一種敢於率先摒棄功利性教育和足以改變沒有自己魂魄的現行教育面貌的教育，是基於應試教育和素質教育發展的結果，又高於應試教育與素質教育發展目標的教育。
教學不僅僅是傳授知識，而是引導學生重新生成知識的過程，實現自我創新，體驗到知識的創立過程。最本源的教育不是讓學生學會，而是讓其會學；不是讓其知道，而是讓其做到；不是讓其接受，而是讓其感悟。知識不是學生學習的對象，而是讓學生做到充分動腦、充分感悟，即開發其主體性，使其進入學習狀態的工具，一方面使其體驗到學習本身快樂，激發其發自內心地想學習；另一方面，使其構建體內文化意識系統，激發其形成社會責任感和使命感，進而發自內心地想學習。
授人以魚，不如授人以漁。實際上，魚和漁都不重要，重要的是讓學生產生生成魚和漁的心理過程，形成相應的認知模式和心智模式，這樣，當環境變化時，他們才能生成出相應的新的魚和漁。
人的成長是不可逆的，只有敢於對教育結果負責的教育，才是讓社會信服的教育。學習一定的知識必須培養相應的能力、形成相應的意識觀念、開發相應的悟性，學習過程本質上就是學生理智成長和自我創新的過程。
現實教育下，許多學生雖然學了許多知識，但丟掉了人生最珍貴的東西——主體性。沒有了主體性的學生也就沒有了自己的想法、奮鬥目標，沒有自己的血性和拚搏的精神，更難有睿智的頭腦，他們很難有人生的戰略規劃。
在思維完形教育下，學生達到他所能達到的高度，即意味著其潛能得到充分開發，其對問題的看法入木三分，就猶如庖丁看牛一樣，其眼中到處是工作、到處是事業的立足點。
莘莘學子書卷堆積如山 ，纖手筆不輟耕 ，額頭上的汗水，明眸下的淚水，我們每一位如父似母的教育者看在眼裡，記在心上。讓每位學生得到應有的發展，達到他所能達到的高度，這是追求卓越的蔡家坡學城所有人的美好的願望。本次研討，吹響了中心課改的嘹亮號角，自古成功在嘗試 ，日月星辰，不忘初心，我們將傾心盡力打造有活力有生命的教育，將學生學業的成功與事業的成功統一起來，有始有終，做真正強大的教育領軍者。
（供稿：蔡家坡教育中心宣教中心）