教師簡介：
郭林 呼和浩特市實驗中學高級教師，任教26年，多年從事中學化學的教學與教研工作，教學經驗豐富，教學成果顯著；2002年獲全國中學化學優質課大賽一等獎；2005年獲呼和浩特市教學能手稱號；2012年獲呼和浩特市學科帶頭人稱號。
隨著中考一天天臨近，考生到底該如何完成最後的衝刺，成了大家關心的熱點。對此郭林老師表示：“學習成績不同的考生，要有不同的衝刺方法，我建議學習成績好的同學，要側重於查漏補缺，注重知識的細膩程度，基本功的縝密程度，以及解決問題的策略，通過提高解決問題的策略，做到把知識更好地融會貫通。此外，對大多數中等學生來說，一定要做好知識梳理工作，尤其是基礎知識上保證少丟分，這麼說是因為中考中，基礎知識的考察要佔到60%，比例很大。所以這就要求學生，要把基礎知識的細膩程度抓上來，另外也要把熟練程度抓上來，尤其是熟練程度一定要做好，“熟能生巧”是絕對有道理的。此外，複習過程中還要注重瀏覽過去做錯的習題。每個同學都應該有一個筆記本，記錄自己每次考試出錯的地方，最後複習時，這本錯題集就可以發揮作用了。回顧舊題、錯題，用他們給自己做一個檢測，能更有效地起到查漏補缺的作用。
採訪中，郭林老師還表示，從歷年的中考來看，死記硬背的方法已經不適合了。如今的考試，更注重考查學生的學習能力，比如說考試當中給考生提供一段文字信息，並要求考生在讀完這段信息後回答相關問題。此類試題的特點是：知識情境新穎，構思巧妙，思維富於靈活性和創造性，解答該類試題不但可以考查學生對化學知識的掌握程度，而且還可進一步考查學生萃取有價值信息的能力，和對知識的靈活運用能力，同時還可以培養學生的創新精神。這就要求學生在平時多關注化學與生活、社會發展的基本素養方面的積累，注重練習從文字中提煉出和化學知識相關的有價值內容，以及靈活運用化學知識解決實際問題的能力。
知識點梳理在最後這一段衝刺期間尤其重要，對此郭林老師建議考生：“在梳理知識點的時候，注意知識間的內在聯繫，形成系統的知識網絡，不斷建立和完善知識體系，達到融會貫通的目的。要注意化學知識與實際問題的關係、學科間的遷移和對比，能比較和分析知識的區別和聯繫，把已有知識轉化為解決實際問題的能力，注意對理論知識的理解和學習過程的細化。考生最好去認真讀一下教科書的目錄。教科書的目錄實際上就是一種知識點的線條。
採訪中郭林老師也就考生在考試中容易出現的一些問題表示：“不通讀全題，斷章取義，分析不全面。部分同學喜歡看一段做一段，做到後半段才發現前半題做錯了，只得從頭再來。須知一道化學題是一個整體，條件與問題之間、問題與問題之間往往相互聯繫在一起，所以審題時必須全面領會題意，切不可粗心大意。
考生在練習中，要精選試題進行有效訓練，並將化學科學素養滲透於複習中，考生要在現階段儘快樹立起自己的接受、吸收和整合化學信息的能力，分析和解決化學問題以及用知識結構來解答化學實驗與探究題型。雖然說“熟能生巧”，但考生在考試的時候也必須要排除思維定勢的“干擾”，如遇到似曾相識的試題，千萬不能憑經驗答題，必須要全面審題，看看試題條件是否發生變化，不能簡單憑印象答題；遇到難題思維受阻時，要有耐心重新審題，進一步挖掘隱含的條件或變換思維角度，使自己從困境中解脫出來，實在無從下手就放一放，避免耽誤時間，影響心情，等到大部分題目都完成了，再心平氣和地攻克難題，這樣把握就更大了。