談及湖北省的黃岡中學，無人不知，無人不曉。這所曾經的中學教育神校，在上世紀八九十年代的中國教育界一枝獨秀，締造了牢不可破的神話。

黃岡中學的神話到底是什麼？答案肯定不是黃岡密卷。

如同此前的傳聞，這所中學的模式無非是“學生苦讀、老師苦教、家長苦幫”，從政府部門到學校，再到每一個普通的家庭，無人不重視教育。

儘管坐落在一個經濟極度落後的小城市，地理位置也偏僻，但這所學校卻是寒門學子最大的希望，曾為無數人鋪開了一條通往美好生活的道路。

然而，神話沒能堅持太久，這所超級中學在後來的時代變革中失去了原有的優勢，再無昔日的輝煌。

現在，已形成的巨大差距讓這所學校的回頭追趕顯得有些吃力，鏡頭聚焦下的黃岡中學略顯落寞。

光陰的故事

高陽是黃岡中學2017屆的畢業生，現在就讀於中南財經政法大學。

他雖然沒有親身經歷黃岡中學的頂峰時期，但當年的輝煌，熟稔於心。他向《南風窗》記者講述了黃岡中學的故事。

“黃岡神話”開始的時間，是上世紀八九十年代。1977年我國正式恢復高考制度，黃岡中學在全地區擇優選拔了23名學生組成“尖子班”。

這個班當年高考成績讓人驚詫：所有學生都考進了重點大學，並囊括當年湖北省總分第一、二、三、五、六名，僅失第四名。

1980年，黃岡中學再次拿到全省第一名，自此“黃岡神話”的稱號不脛而走。

黃岡中學1979年高考班提前錄取名單，25位同學裡有8位被清華北大錄取

那時候，黃岡中學可以面向全地區甚至全省招生，在“神話”的光環下，學校也因此聚集了大量的優秀學生。

很多學生都是來自各地農村家庭，秉持著知識改變命運的理念，學習動力十足，迫切想要通過考上理想大學的方式改變自己和家庭的命運。

那時候，黃岡中學的老師也很拼。曾任黃岡中學校長的曹衍清在接受鳳凰網的專訪時特別談到，黃岡中學的老師責任心非常強，經常是下自習後改完學生作業，第二天一早就可以分發下去，效率特別高。老師還會自願根據學生實際情況，有針對性地解決問題，幫助學生查缺補漏。

優異的教學成績吸引了更多的名師來校任教，有些老師甚至是來自外地。

黃岡中學集中了優質生源和師資力量，而且學生苦讀，老師責任心強，整所學校充滿了尚學的風氣，但真正讓它傲視群雄的三大法寶是：高考、奧賽和教輔資料。

尤其是奧賽，為黃岡中學斬獲了無數的榮耀。

高陽一直覺得，奧賽是黃岡神話的靈魂，也是黃岡人的驕傲。

據廣州日報報道，2007年之前，黃岡中學獲得了11金5銀2銅共18塊國際奧賽獎牌。而那些歷屆奧賽之星的照片，依舊掛在學校的官網上，見證著當年的輝煌。

1990年，北京舉辦國際奧林匹克數學競賽，中國隊五金一銀，位居蘇聯和美國之前。而黃岡中學貢獻了當年參賽選手六名中的兩名。比賽後，新華社採寫的隊員故事被收入初中語文教材。中國郵電部為第31屆IMO發行了紀念明信片

1994年，黃岡中學舉辦90週年校慶的消息，在當天的央視《新聞聯播》中排在第五條。時任國務院總理李鵬發來題詞，人民日報、新華社等官方媒體都對此活動另闢專欄報道。

那時，黃岡中學在中國教育界是神話般的存在，黃岡祕籍、黃岡密卷、黃岡寶典等各種教科輔導書籍、試卷暢銷全國，只要帶上“黃岡”二字，就能夠吸引眾多的師生家長前來購買。

神話的隕落

榮耀了近30年的黃岡中學，新世紀之後，逐漸走下了“神壇”：近20年湖北產生的高考狀元中，黃岡中學只佔了1個。2007年以後，再也沒有拿到過國際奧賽獎牌。

世事如棋，變化莫測，黃岡神話的隕落離不開外部環境的鉅變。

隨著高考改革、新課標改革、奧賽與高考保送脫鉤及高考試卷分省命題等政策的出臺，黃岡中學逐漸失去了往日的優勢。

“其實這所學校本也沒有什麼神話，成績都是師生用汗水換來的，外地的人可能都覺得很驚訝吧。”高陽說，“但它確實走了下坡路，還是黃岡太窮了，終究留不住人。”

黃岡市只不過是鄂東南的地級市，下轄的9個縣級行政區，有5個是國家級貧困縣，經濟發展水平排在全省的倒數幾位。這裡沒有支柱性的工業基礎，大多數人靠農業和服務業維持生計，年輕人多外出打工。黃岡中學的很多學生，都是來自貧困的農村地區。

黃岡是鄂東南的地級市，下轄的9個縣級行政區，有5個是國家級貧困縣

陳偉是黃岡中學2017屆的畢業生，現在就讀於武漢科技大學。在他看來，搬入新校區是黃岡中學開始走下坡路的標誌性事件。

2004年，學校從位於市區的老校區搬到了位於開發區的新校區。新校區佔地面積大，消耗了大量的財力物力，學校也因此債臺高築。而黃岡市政府每年撥給學校的財政資金也不多，根本無力償還債務本金。

在新校區落成之後的很長一段時間內，黃岡中學老師的工資未見漲幅，不少老師被武漢等地的學校高薪挖走，還有不少出走珠三角、長三角等地，併成為當地的骨幹老師。

黃岡中學數學特級教師王憲生早先在接受中青報的採訪時說，當時選擇離校的老師，先是到南方去，然後是武漢。數學組總共也就30多個老師，前前後後走了十多個，而且多數都是三四十歲的骨幹教師，甚至是特級教師。

2004年，黃岡中學的物理競賽教練姚學林去了深圳中學，不久便實現了該校在物理競賽獎牌上零的突破。至今，他已經帶領學生拿到了3塊國際奧賽金牌。在武漢，競賽成績獨佔鰲頭的兩所高中——華中師範大學第一附屬中學和武漢二中，競賽教練都不乏黃高教師的身影。

黃岡中學校網上的“奧賽之星”們

高陽對此深有感觸，他向《南風窗》記者介紹，高考出成績的時候，他的地理老師曾勸他復讀，地理老師說可以再帶他們一年。

後來他才聽懂了老師的言外之意，地理老師和丈夫帶完他們這一屆之後就去了南方。他們都是特級教師，她的丈夫也是學校的物理奧賽教練。

陳偉的化學老師是學校的奧賽教練，專門帶競賽，但後來也選擇去了別的學校。

“金牌教練”、骨幹教師成批地出走南方、武漢，給新學校的高考成績帶來了繁榮。大城市的孩子在素質教育之外，還能享受“黃岡質量”的應試教育——這令本就先人一步的大城大校，在高考領域更加求仁得仁。

另外，校區規模擴大帶來了人為擴招的問題，水平參差不齊的學生進入黃高，稀釋了優質生源，影響了學校的高升學率。

佔惻是黃岡中學2017屆的畢業生，在高中的時候，他已知道學校每年都會招收三四百名“擇校生”，這部分學生只要支付一定的擇校費就能夠進校學習。

此外，在爭搶優質生源的過程中，黃岡中學亦是腹背受敵。

一方面，市區下屬的各縣教育都發展起來了，當地縣城高級中學為了能夠留住本縣的優質生源，會在黃高預錄考試之前提前組織一次考試，成績優異者可以提前進入縣城重點高中的理科實驗班學習，這一截流的方式使黃岡中學的生源受到了很大的影響。

另一方面的壓力來自武漢的幾所重點高中，華中師範大學第一附屬中學、武漢二中等名校也會來搶奪生源。這些學校甚至會給出優厚的條件，例如減免學費，為貧困生提供生活補助等等。而彼時的黃岡中學並沒有相應的經濟實力，因此也難以留住這些學生。

武漢二中

陳偉的初中是在學校的重點班。當時縣城的預錄考試時間在黃岡中學之前，他們班有四位同學通過了考試，隔壁的重點班有五位。他清楚地記得，這九位同學去往縣城重點高中的那一天，全校的師生為他們送行，還有老師沿路敲鑼打鼓，很是喜慶。

而他沒能通過考試，最終去了黃岡中學。

遮蔽的光彩

自恢復高考制度以來，中國高中教育只有兩個神話：“海淀神話”和“黃岡神話”。與北京的“錦上添花”不同，“黃岡”一直代表著小城市“逆流而上”的勇氣，成為寒門學子通向理想人生的代名詞。

不僅是黃岡，很多落後地區，都存在兩種鮮明對比的現象：經濟上的極度落後與教育上的極度重視。

在這些貧困地區，高考是孩子們改變命運的唯一方式，他們擠出所有的時間學習，付出了血汗和青春，甚至損害了身體，只為實現自己的大學夢。

然而，無論學生再怎麼“爭分奪秒”，當“素質教育”的浪潮席捲全國時，他們還是擺脫不了掉隊的命運。

學校不可能給每一名學生配上電腦，也沒有財力聘請外教教授英語。學生更沒有充足的資金出國增長眼界。農村學生佔60%的黃岡中學，以及更多的“黃岡式中學”，越來越難與大城市學生站在同一起跑線上。

佔惻記得入學半年後，學校就換了校長。新上任的校長何蘭田，以前是黃岡市下轄縣城黃梅縣重點高中的校長，他上任之後學校開始推行較為嚴格的管理模式。

近兩年黃高招生政策也有變化，開始推行小班教育。佔惻高中的時候學校每年招1200人左右，但現在縮小了招生規模，每年只招800人。

減招的直接效果就是高升學率，整體上看，近兩年應屆畢業生的一本率接近98%，而且六成的學生可以進入“211工程”高校。

高考完後的黃岡學子“扔書”釋放壓力

黃岡中學在外人的眼裡沒落了，但重拾黃岡教育的輝煌，依然是所有黃岡人的心結，他們如同沒落的貴族，仍要找回先輩曾擁有的光輝。

時代在變，以苦為極的“黃岡模式”也不再那般堅固了，但黃岡的沒落，並非應試模式的沒落。在社會選拔方式沒有根本變革的環境裡，黃岡中學的同行者、追隨者，效仿者，不曾減少，它們還在揹負著各種罵名、非議、讚美，為出生寒門的學生，提供一條看得見的“美好人生路”。

作者 | 張昭

排版 | GINNY

圖片 | 部分來源於網絡

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