我的二女兒，從她兩三歲時，我就用小的錄音機錄上論語和《弟子規》等這些國學經典書目，用個手製的小揹包背在她的後背上，一整天聲音弄得不大不小，不影響她做任何事，只要每天一起來，我便開始吃完飯後把她叫到書桌旁，她玩她的，我便打開《弟子規》和其他書讀給她聽，每天上午只讀半小時，半小時內就讀規定的頁數，反覆的讀給她聽，30分鐘滿了，就讓她自己去玩自己的，然後我就在書桌上練半小時毛筆字，有時孩子也會鬧著要學寫毛筆字，就給她點紙，讓她在紙上塗鴉，到了快11:30時，我會把早上讀的半小時的內容重複再讀半小時給她聽，讀完我們就開始吃中午的飯，然後睡午覺1小時，這樣女兒醒來，再醒醒黴後，我就又開啟了半小時讀《弟子規》給她聽。
然後在晚上睡覺前我又讀了半小時給她聽，讀完就哄她睡覺，就這樣，每天規律性的重複這些事，讀給她聽，其實她就是邊玩邊聽，過了幾天，把這半小時讀的內容再當她面讀給她聽，然後讓她自己拿書照書讀，她居然不認字也能每天讀的一個字不漏，然後再讓她背這讀的內容，這樣就算完成了一分段。接下來再讀給她聽二分段的內容，同樣，孩子是在邊玩邊聽，就這樣堅持讀了一段時間，她也聽了一段時間，再讓她自行讀《弟子規》第二分段，這樣的循環下去，最後讓她在自行從頭到尾讀整本書，女兒竟一氣呵成，一讀到底，其實她拿到書，她根本不認識那裡邊是什麼字，但是她就像認識每個字一樣一個字不錯的指著字讀下去，我也驚歎孩子的這種能力，大字不識一個，她居然就靠聽我經常讀的內容，她就能自己去指讀起整本書來，原來這樣也能培養孩子的閱讀能力。
其實孩子雖然小，但是孩子從生下來時就象一張白紙，你教給她什麼她就會吸收什麼，孩子的大腦和眼睛就象照像機一樣照下來字的形狀，記在記憶裡，雖然這是無意識的，但是經過重複重複再重複的讀和指讀，加深了印象，固化了字句程序的輸入，印在了大腦裡。這方法是我妹妹在她孩子身上實踐過並有所成效傳授給我的，說實話，能每天堅持讀書給孩子聽的，只有有些家庭有意識的培養孩子的父母才會去堅持讀書給孩子聽，很多家庭做不到天天堅持讀書給孩子聽，因為這要付出很多精力和時間去執行付出行動才行。
書上說零到六歲是孩子閱讀的黃金階段，七到十二歲是白銀階段，十二歲以上就是青銅階段，這些階段是一個人從淺閱讀到深閱讀過渡的階段，也是反覆閱讀能力形成的階段，反覆閱讀能養成孩子的長久閱讀行為。
一，零到六歲的黃金閱讀階段千萬別錯過，如果錯過了這個階段，孩子的閱讀行為就無法形成一個有慣性的好習慣，只會養成心不在焉的習慣，即使他拿了書也是會在裝模作樣，應付了事，沒有真正靜下心來去完成閱讀這件事，也就無法過渡到七到十二歲的穩固成形的白銀階段。
二，白銀階段是一個持續進行的過程，也是有淺漸深，可以讓孩子心平氣和的能有激情的去參與到享受讀書的快樂中去，這階段可以有效地堅持下去。
三，到了十二歲以後的這個階段時，也形成固化了閱讀在心靈中的重要固有模式，這個習慣就會已經深入到意識裡，讓自己的意識裡有書可以閱讀就是上升為一種精神層面的快樂，心靈上的充實，這個時期的堅持閱讀會是維持閱讀這種好習慣一直到人生的每個階段，就會無書不歡，無閱讀不充實。
愛上閱讀的好習慣應該是每個孩子都應具備的，大量的閱讀，可以讓孩子在閱讀速度，學習效率學習方法等有很大提升，最重要的是，孩子可以通過閱讀，擁有 認識很多新鮮事物的接收能力和理解能力，也加強了尤其是愛閱讀的孩子學習能力特別強，因為閱讀最大的一個特點就是專注力強，專注力強了學習能力就上去，這樣孩子學習根本就不用家長煩神費心了，如果每位家長想讓孩子以後學習不用煩太多的神，那就在孩子從小時候起，就堅持讀書給孩子聽，不光閱讀能力會進步，且專注力學習能力也會養成，好習慣是一天一天長久堅持養成的，沒有堅持就不會有閱讀上的進步，為了孩子，請每位家長在育兒教育上多用心，多堅持閱讀給孩子聽，千萬別錯過閱讀的啟蒙階段並堅持到形成擁有閱讀的能力。
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