為什麼取消科技類競賽高考加分，科技類競賽含金量反而更高了？
2018年，教育部辦公廳印發《關於做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》。
明確規定：要逐步壓縮特長生招生規模，直至2020年前取消各類特長生招生。
（圖片源於百度）
但是，在大範圍取消自主招生的背景之下，科技類競賽的含金量反而上去了。
1、科技特長生的含金量，反而越來越高？
很多家長就會疑惑了：取消特長生加分了，剝奪了它的功利屬性後，科技競賽等不是應該被貶值麼？怎麼越含金量越來越高？
（圖片源於百度）
因為清華北大等名校，在錄取過程中，把越來越多的名額投向了自主招生。以清華北大為例，僅憑裸分錄取的，僅有20%；而在它們目前的自主招生評價體系裡，競賽獲獎——幾乎成了唯一，不可替代的指標。
高校也越來越注重擁有學科特長、創新潛質學生的選拔。
2、隨機看看幾所高校自主招生對科技創新競賽的要求
在科技創新方面，這些高校這樣要求：
清華大學要求考生：在科技發明、研究時間等方面具有突出表現；
北京大學要求考生：參加科技類競賽全國決賽、國際比賽獲得優異成績；
南京大學則要求考生：在科技創新類全國決賽、國際比賽中獲得一等及以上獎項；
上海交通大學和北京理工大學則要求考生，高中階段在全國青少年科技創新大賽、“明天小小科學家”獎勵活動或全國中小學電腦製作活動中獲得二等獎（含）以上。
這些高校涵蓋了一類、二類，但都代表了國內教育的最頂尖水平。但，可以看出，雖然國家已經明文取消特長生考試，但並沒有減輕對擁有相應特長人才的培養力度。
科技類競賽含金量的增加，並不是憑空編出來的，而是高校用實際行動證明的。
3、未來已來，機器人特長生已成時代熱需
在人工智能時代的大背景下，以及新高考大趨勢下，機器人教育已經越來越被政府及社會各界重視。
尤其是2017年國務院印發的《新一代人工智能發展規劃》提出要在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。
在這種教育環境下，國內各種面向青少年開設的機器人教育已經不再僅僅代表孩子感興趣的一項課程，它也決定著孩子在未來社會的主流競爭力。
雖然教育部出臺的取消競賽加分項目，但是教育的最終目的也肯定是為了讓中國的教育能緊跟時代的腳步，更適合時代的發展需要，培養出更多社會需要的發展型人才。
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