圖為靳小茜正在專研課改業務
她是一名普通的教師，在講臺上耕耘已有17個春秋；她的工作也很普通：普通中學語文教師，班主任；她的形象也很普通：中等身材，臉龐略方，衣著樸素。
可她的事蹟並不普通：把全部的精力投入到教育教學之中，把滿腔的愛傾灑在孩子們的身上；撰寫了幾十本班主任日記，總結了一整套班主任工作方法，帶出了一個個優秀班集體，培養出一批批合格的學生；被評為長治市教學能手、長治市名師、長治市師德師風先進個人、長治市優秀班主任……她的追求也並不普通：十幾年來，她常常用這樣兩句話反思自己的工作：“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”，在她的心中多了一份孩子父母般的責任、苦心和柔情，多了一份對孩子的寬容、理解和尊重。
她就是山西省壺關縣常平中學教師靳小茜。
圖為常平中學全景
用愛心撐起學生的明天
作為一名教師從她參加工作的那一天起就樹立了一個信念,那就是關愛每一個學生。在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。 她所帶的72班的李科同學，學習成績不好，而且因為當初入班時中考成績就比別人低一大截，所以他總怕別人瞧不起他，表面上大大咧咧，其實內心很自卑，很牴觸，很不入群。作為班主任的她看在眼裡，急在心上，總想找機會幫他找回信心。在元旦晚會上，他表演的小品震驚四座，太妙了！靳老師高興極了，她等的機會終於來了！於是，她毫不猶豫地站起來，面對全體學生說：“李科同學演得太好了，讓我們大家唱起我們的班歌來感謝他給我們帶來的精彩表演！”一下子，全班同學唱起了班歌《讓我們手拉手一起往前衝》。嘹亮的歌聲衝擊著沒一位同學的心靈，這時，靳老師趁熱打鐵：“現在，李科同學在學習上暫時有困難，誰願意幫他一把?”“我”“我”“我”……同學們爭先恐後地舉起手，再看李科同學，他熱淚盈眶，激動得一句話也說不出來！從此，李科同學變了，上課特別認真，作業完成得也特別好，學習成績也有了很大的提高，還被同學們推選為衛生委員。
靳老師就是這樣幫助學生找回自信的，她用事實告訴我們：其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心觀察，善於捕捉學生的閃光點，以平等的心態去善待每一位學生，用愛的情懷去關注每一位學生，這是一股巨大的精神力量，它比任何理論的說教都有效。
去年冬天，由於身體不適，她需要做手術，手術之後，醫生說：“你是同類病例中最為嚴重的，所以必須臥床休息一個月。”一聽要休息，靳老師急了，迫不及待地說：“醫生，我是一位老師，休息了，我的課怎麼辦？我又是一位班主任，休息了，我的學生怎麼辦？”醫生驚奇地瞪了她半天，然後搖搖頭說：“又遇上了一個不要命的。”在她的再三請求下，醫生了解了她的作息時間，說：“可以上課，但只能坐著，第四個自習絕對不能上，你晚上九點必須躺在床上。”而我們第四個自習是9：40——10:40。看著醫生不置可否的表情，她只好無奈地回到學校。但是，躺在宿舍的床上，她卻怎麼也睡不著，聽著第四個上自習音樂響起，又聽著第四個下自習音樂響起，又聽著休息音樂響起，心裡總在想：“不知我的學生們怎麼樣了。”有一次好不容易睡著了，突然夢見很能感冒的妮妮又發燒了，燒得神志不清，很不小心的佳想從床上掉下來了，摔得站不起來……她猛然驚醒，發現自己渾身是汗，天哪，該不會他們真的有事吧？好不容易等到天亮，迫不及待讓老公去看看。老公說她是心理自恐症。管他什麼症呢，與其這樣折磨，還不如看著他們舒心，於是也不管醫生怎麼說，第5天的第四個自習她又出現在了教室，當她走進教室時，同學們不約而同地站了起來，“老師，您怎麼來了？我們挺好的，不信您問問政教處的老師。”她笑笑說：“老師知道，知道，我就是想看看你們。”有的女同學低下頭抽泣起來。第二天上課時，講桌上擺滿了不同顏色的心形紙條，寫著：“老師，看著您，我沒有理由不努力！”“老師，您永遠在我心裡！”……看著這些紙條，靳老師眼前一片光亮，什麼是幸福？這就是幸福！還有什麼比喚醒一顆顆美好的心靈更幸福呢？
用愛心構築班級的藍天
人們常說，學生是班主任的影子。時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。所以，靳老師常說：“作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗，如果我們不幸失敗了，那麼陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福。孔子說過，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則，只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。”她是這樣說的，也是這樣做的。當她要求學生做到時，她總是要求自己首先做到。如要求學生不遲到，她總會在學生到校之前就站在教室門口；要求學生按時交作業，她總是按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就一定要做到。靳老師的這種示範表率作用在學生身上轉化成了一種巨大的教育動力，在她的學生中享有崇高的威信。
班主任要管理好一個班級，該用什麼手段呢？這是常常困擾老師們的一個問題。靳老師在班主任交流會上說，治理班級應該民主與法制相結合。在培養班級民主氣氛的同時，要制定詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規訂下之後，班主任工作就變得十分輕鬆。因為管理規範,她們班基本達到了人人有事做,事事有人管的目的。在整個管理班級的過程中,所有的事情,她都儘量讓學生自己去做。她說：“當班主任就好比做父母,如果什麼都是包辦代替,那是培養不出成才的子女的,而應該是在民主的對待他們的同時,充分發揮他們的自主性,適當的時候加以引導。”
是啊！只要真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在老師的無限熱愛之中
用愛心澆灌教學的沃土
作為一名教師，擔負著教育下一代的責任，所以要更新觀念、努力創新，以身作則，言傳身教，把課帶好。這是靳老師遵守的宗旨。她總是在思考如何從“傳道”者轉向學習知識的引路人，從“解惑”者轉向發現問題的啟發人，從“授業”者轉向解決問題的參與人。她說：“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本。身處課改大潮中的一名普通教師，我們要以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究，去體悟。”為此靳老師總是認真鑽研教材、教參，認真研究學生，常常工作到深夜。別人下班了，她還在工作，學生下自習了，她還在工作。有一次，她陪學生上晚上第四個自習，在學習中，竟忘了時間，值班老師左等右等，也不見她們班回來，深夜11點半了，值班老師坐不住了，到她們教室一看，驚呆了，天哪，只見老師在講桌前寫得一股勁兒，學生在下邊學得熱火朝天，這哪像深夜11點半的情景！
功夫不負有心人，同學們都非常喜歡靳老師。在每次對教師的測評中，“我最喜歡的一位教師”一欄裡，靳老師得票最多，學生對她好評如潮。
一份春華，一份秋實。靳小茜老師自從參加工作以來一直擔任班主任工作,班級管理始終走在學校的前列，所帶班級每年都會被評為先進班集體，深受學生和家長的歡迎。每一屆學生高考都碩果累累：2008年，她們班41人達線21人，其中裴文剛同學以634分的高分被複旦大學錄取；2011年，她們班37人達線18人，其中吳帥帥同學以643分的高分被北京航空航天大學錄取；2014年，她們班更豐收，48人達線34人，全縣理科應屆生前五名她們班獨佔4名；今年她所帶的72班，雖然當年入學成績不好，但高考成績卻出人意料，受到社會和學校的一致好評。每當喜得豐收時，她總是抬起頭仰望著藍天，那是因為她相信：滿樹的花朵都源於冰雪裡的一粒種子——愛！
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