王忠學是十一高中的化學老師，被學生和家長們稱作“神話教師”的傳奇老師。說他傳奇，是因為他每年所帶的高三畢業班，都能取得驕人的成績。2017年高考，作為班主任，他所帶的班級，在學生高一入學成績一般的情況下，最終全班56名同學分數全部超過600分，高考成績平均分658分。
王忠學不喜歡別人說他是“神話教師”，也不太樂意別人說他的班級是最牛班，他說，所有驕人成績的背後，其實都是他和學生們一天一天熬、一點一點摳的結果，三年，1000多個日日夜夜，這背後的心酸鮮有人知。
高三的壓力不言而喻，無論是對於學生或是老師而言，都要經歷身心的考驗和煎熬。很多孩子弦兒繃得太緊了，就容易導致心理問題。曾經有一名王老師班上的學生，因為承受不住巨大的心理壓力，而出現不適的情況。
很多人勸王老師聯繫家長讓孩子就醫，但王老師在和家長溝通後，一致決定在不影響孩子學習的情況下，通過心理疏導幫助孩子。通過和這名學生長時間的聊天后他發現，孩子是因為學習上遇到困難，對自己期望很高，覺得離目標越來越遠，而產生巨大的心理壓力。找到原因後，王老師也想到了對策，那就是——鼓勵，狠狠地鼓勵！接下來的幾次周練考試，王老師都大力表揚表揚這名學生，每天晚上都要和他談話，從心理和學習上疏導。
只有老師鼓勵孩子還不夠，家長在家裡也要鼓勵孩子。經過幾個月的悉心陪伴和疏導，最終這名學生走出了心裡的陰霾，以648分的成績考入武漢大學。回首這段人生經歷，他曾多次感謝王老師。王老師是學校裡公認的勞模，早上六點準時上崗，晚上十點多伴著月色回家，在王老師看來，這是他的“正常”工作狀態，他要讓孩子們知道，他們不是在孤軍奮戰。
其實，王老師也會焦慮，也會寢食難安，但是他會將所有情緒自我消化，只有這樣才能給孩子帶來積極的影響。當然，也有讓王老師傷透腦筋的學生。那就是班裡有兩名同學，成績全校排名第一和第二，有一天，王老師知道兩人處對象了。用“亞歷山大”來形容王老師那時候的狀態最為貼切，思考了整整一週的時間，他有了對策。跟兩個孩子祕密召開個“三人會議”，約定：高考前倆人暫時分開冷靜，各學各的，但同時，老師也向他們保證，在他擔任班主任期間，這兩個人，都不會和其他同學再處對象。等高考結束，如果兩名同學還想在一起，他會幫忙撮合。
巧妙的處理方式沒有讓兩個孩子產生反感，也認同老師的方法，最終他們以高分，分別考入了清華北大。很多人評價王老師處理學生問題的方式是剛柔並濟，而王老師說，所有的方法，都是他設身處地地站在學生角度思考後，找到的答案。
今年，剛剛送走一屆畢業班，王老師就立即迎來了自己新一批的高三學生，雖然不是班主任，但學生們親切地稱他“副班主任”。學生說，王老師很幽默，上課經常講段子，而且都會把難理解的知識變成通俗易懂。
王老師執著地熱愛著他的化學教學工作，並且關懷和熱愛他的每一個學生，也因為這樣的一份溫暖，給予了孩子們內心的力量和勇氣。他所帶的畢業班，之所以能夠創造一個又一個升學神話，這不僅僅是教學水平的力量，更是愛和勇氣的力量。