衡水中學——反烏托邦式的英雄主義
近幾年，衡水中學屢屢成為輿論焦點，時而名氣就要蓋過全國名校了。大多數情況下，其名，並不因為超常的高考升學率，也不因為它是什麼煅鐵成鋼的神奇的熔爐，而在於其激越的勵志方式和超出教育理念的一套方法。
會場效應。
在一個封裝的環境裡，選一個容易產生共鳴的主題聚焦精神，形成能量高地，會瞬間提高其中每個人的興奮值。衡水中學利用會場效應，在整個校園形成了能量高地，讓所有學生在這種能量驅動下，充滿緊迫感，把精力投身於學習當中，是相當有效的。這種極端的、異常的精神狀態，尤其適合集體制造氛圍，在短期內每個學生的學習效率也會大大地提高。
如果沒有七情六慾，每個人都會成為偉人。誰也無法保證讓一個處於青春期的孩子把所有的精力都用在學習上。對於學生而言，最影響學習的就是心有旁騖、精神鬆馳。確實無法指望學生個人有多少堅強意志能克服這些。內在因素不可調和，外在因素的阻擋也起不了多大作用，有時還適得其反。成年人往往也解決不了自身精神不專注的問題，更何況孩子們。而會場效應卻可以較好地解決這些問題，家長對這個學校自然是趨之若鶩了。
悲愴的個人英雄主義。
沒有什麼比悲愴的個人奮鬥更能激發一個人潛在的奮鬥精神。它會賦予學習神聖的使用感。出埃及記是一個民族的悲愴奮鬥史，它是偉大的。而衡水中學則賦予了每個學生改變自己家族命運悲壯的奮鬥精神。
衡水中學是草根逆襲的戰場。學校裡面絕大多數是普通百姓或社會底層的孩子們。他們揹負著父母的期望，揹負著改變家族命運的責任。因此，衡水中學裡面的學生，不論家庭背景，都一律有悲愴感。衡水中學出來的孩子，不管是否成為“大器”，大多會有不平凡的人生。
學校沒有通過高大上的教育，沒有什麼烏托邦式的偉大，沒有太過遙遠的理想，而是打破說教，通過這種反烏托邦式的悲愴的個人英雄主義教育，給孩子們能看得見的預期，感同身受的命運。
置身於這樣的氣場下，每個人都會被感動，被激勵，帶著悲愴意義去奮鬥。因之，白巖鬆說，衡水中學上人落淚！
當下，國家民族命運是改變了，而個人與家族的命運仍然沒有確定的未來。正是基於這樣的認知，才有衡水中學的精神。衡水中學的成功，不是教學的成功，而是反烏托邦式英雄主義的成功。
衡水中學高三霸氣勵志標語(拼命型)
1、只要學不死，就往死裡學。
2、寧可血流成河，也不落榜一個。
3、我拼命，我怕誰。
4、春風吹，戰鼓擂，今年高考誰怕誰。
5、提高一分，幹掉千人。
6、只要學不死就往死裡學!
7、沒有高考你拼得過“富二代”嗎?
8、考過高富帥戰勝“官二代”!
9、不拼不博一生白活，不苦不累高三無味!
10、不像角馬一樣落後要像野狗一樣戰鬥!
11、高考100天手機放一邊!
12、流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊!
13、現在多流汗考後少流淚!
14、吃苦受累，視死如歸!
15、生前何必久睡，死後自會長眠。