前兩天，我和大家討論了幼兒園不教計算、識字等知識，而是“純玩”，以遊戲為基本活動的事兒。識字、計算……幼兒園都不教了，你真敢讓孩子“零基礎”入學嗎？
果然爸爸媽媽都很上心，開始了激烈的留言討論：
爸爸媽媽的觀點很有道理。在6歲之前， “讓孩子們多玩，學學玩玩，玩玩學學還是好的”。
但這樣玩不是“傻玩”，而是在玩耍、遊戲中，也滲透了啟蒙教育，尤其是讀寫的能力。
而且也有家長明確地提出了閱讀能力的重要性：
再怎麼“零起點”上小學，閱讀能力也是不能為“0”的。
在孩子正式上小學之前，就應該具備一定的讀寫能力。
這個學齡前的“讀寫能力”，當然不是像小學生那樣乖乖坐著學習語文、寫字、寫作文……而是“兒童在正式學會閱讀和寫作之前，所具備的人際交流、語言（口頭和書面）溝通，閱讀寫作等方面的知識和能力”。（該定義由“Zero to Three”——一個專注於兒童發展的不同學科的領先研究人員和臨床醫生組成的非營利性組織提出）
也就是說，在上學之前，孩子應該已經掌握了日常會話，聽讀故事（口頭或書面）、讀書與看圖等方面的能力和經驗。
因此，從寶寶出生到6歲這段時間，父母和老師就需要為孩子做讀寫啟蒙了。
孩子的讀寫能力是如何發展的？
總的來說，從出生到6歲，孩子讀寫的能力會經歷三個階段：
- 出生：孩子被縈繞在各種語言和文字環境中，各種聲音都將幫助孩子學習發聲和說話。
- 兩歲前：語言詞彙量的積累和閱讀的興趣。
- 入學前：閱讀意識、敘事能力、文字知識和語音意識。
簡單解析一下剛才提到的幾個關鍵名詞：
- 詞彙量：
通常孩子從1歲左右說出人生中第一個真正的字。兩歲左右，通常孩子會說300-500個詞彙，到入學前，孩子應該能掌握3000-5000個單詞。
- 閱讀興趣：
如果小寶寶對閱讀有興趣，他會表現得很喜歡“玩書”，撕書、啃書、拿著書扔來扔去都是愛書的表現。
等孩子大一點兒，他還會假裝在讀書、寫字，也喜歡爸爸媽媽給自己讀書的過程。
- 閱讀意識：
是指孩子能意識到讀寫是要遵循一定的規則的。
比如閱讀要從上到下、從左到右。
如果寶寶已經有了閱讀意識，爸爸媽媽會發現，在你給他讀書的時候，他能用小手指著相應的部分。
- 敘述能力：
是指孩子能理解故事、複述故事、以及描述事物的能力。
孩子讀繪本的時候，會自己通過一張張的圖片來理解整個故事，能把一天中發生的事情當成故事來描述。
比如，和媽媽出去玩，孩子會說：
我們先去……再去……
- 文字知識：
孩子能區別不同的字，並知道他們的形狀和讀音。
- 語音意識：
指孩子聽讀、模仿、使用詞彙發音的能力。比如，爸爸媽媽跟孩子玩語音遊戲，爸爸說：“小貓”，就讓孩子找到貓；爸爸說“小帽子”，就讓孩子找到帽子。
如何利用童書、圖畫書給孩子做讀寫啟蒙？
圖畫書簡直是為兒童創造的書籍。
適合孩子的圖畫書，是依靠一系列圖畫和文字的互動，來呈現完整的故事情節、主題和思想的。
- 圖畫書與嬰兒
從寶寶6個月開始，就有了視覺注意力，並能注意到書中的圖畫。
儘管這時候，寶寶還不知道圖畫所表達的意思，但這不妨礙某一幅圖正好引起了寶寶的關注，這就是開始圖畫閱讀的關鍵。
嬰兒寶寶怎麼讀書？
1、啃書、抓書、想操控書
寶寶會想要抓、咬一本書，這正是從身體行為上表現出來的探索和學習的開始。這就是閱讀興趣。
我們可以給寶寶選一些軟布書、圓角硬紙板書、塑料書之類的。這樣，寶寶可以安全地翻看、咬咬、啃啃和閱讀。
選擇像這樣的“堅不可摧”的書籍，意味著你不必隨時擔心：“不能撕”、“別咬壞了”、“別把紙吃了”……而不得不把書從孩子手裡趕緊拿走——這可能會讓寶寶在“看書”的時候不愉快，反而對書籍遊戲產生負面的印象。
2、讀圖
孩子會與書進行交流和互動。他們會專注地看著書裡的畫面，對某個熟悉的事物品微笑或大笑，甚至發出咿咿呀呀的聲音，甚至用手摸摸書裡熟悉物體。
爸爸媽媽幫嬰兒寶寶閱讀圖畫書，需要注意下面這些閱讀技巧：
*選擇適合嬰兒觸摸和啃咬的布書、觸摸書。
*選擇書角和邊緣圓滑的紙板書。
*選擇拉拉書、觸摸書等能增強嬰兒觸覺經驗的書。
*選擇翻翻書、洞洞書等互動性強的書。
*選擇色彩鮮豔、對比度高的圖畫書。
*選擇書中有嬰兒熟悉食物的圖畫書。
*每一頁書上只能有一個物體和一個單詞。
*選擇安靜的時間和舒適的環境來閱讀。
*一邊朗讀圖畫書，一邊撫摸孩子。
*把孩子放在自己的大腿上，讓孩子在聽讀時看到頁面。
*當孩子對圖畫書挑剔或是根本不感興趣時，不要強迫他們。
*堅持經常給孩子讀書，每天多讀幾次，哪怕每次只有幾分鐘。
*經常變換閱讀的聲音和節奏，每次閱讀時要保持熱情。
- 圖畫書與幼兒
寶寶大一些了，通過親子共讀，能夠建立起閱讀的基礎素養。
比如學會如何對待書籍、如何翻頁。還能發展孩子早期的讀寫能力，培養閱讀意識，比如從上到下、從左到右的閱讀規則。
這麼大的孩子，比較喜歡有易於理解的故事情節的書籍，而且這些故事，最好是和寶寶的日常生活、情感有關的、熟悉的體驗。
比如關於吃飯、睡覺、洗澡、上廁所、刷牙、穿衣、問好、交友、發脾氣、害羞、搶玩具等等。
通過重複地閱讀這些故事，可以不斷提高孩子的詞彙量。因此，文字有韻律感的書是孩子最理想的閱讀材料。
家長和幼兒分享圖畫書要注意的的一些事項：
*選擇適合嬰兒觸摸和啃咬的布書、觸摸書。
*選擇書角和邊緣圓滑的紙板書。
*選擇拉拉書、觸摸書、洞洞書等互動感強的圖畫書，增強幼兒的觸覺體驗。
（這三條和嬰兒寶寶的注意事項差不多）
*選擇圖畫鮮亮和書中的事物為幼兒所熟悉的圖畫書，可以增加幼兒的詞彙量。
*選擇韻律和節奏感強的圖畫書。
*在閱讀中鼓勵幼兒參與，讓他們“讀”故事並扮演故事中的角色。
*細細品讀故事，讓幼兒指認書中的文字和圖畫。
*在閱讀中給予幼兒足夠的時間，讓他們自己翻頁。
*幼兒的注意力持續時間短，堅持每天讀幾本簡單短小的圖畫書，不要強迫幼兒長時間閱讀。
*閱讀的時候將幼兒抱在懷裡，或並排坐一起，讓他們看到書頁畫面。
*把圖畫書閱讀作為每天親子生活和交流的一部分。
閱讀，是目前全世界最常被提及的心流活動 。
閱讀能豐富我們的精神世界、生活經驗和想象力，讓人獲得極大的內心回報。
這如果能幫助孩子養成良好的閱讀習慣，不僅有利於孩子獲得深度、系統的知識，更是教會了孩子追求人生幸福的一種方式。
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