圖片源自圖蟲創意
近一年來，我家大寶和姑娘都瘋狂的迷戀上了漫畫。
一旦說買書，首選就是漫畫書；去圖書館或者書店，也是流連在漫畫的版塊半天不挪地兒；玩平板、手機的時候，在既定的時間內，也是先看那些連載的漫畫，才又玩遊戲；就是聊天的時候，也是對於某些漫畫能夠“日更”而欣喜若狂、而某些漫畫忽然“斷更”唉聲嘆氣就差捶胸頓足了，儼然一副當年老媽我追劇時的那種痴狂模式。
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近一年來，我家大寶和姑娘都瘋狂的迷戀上了漫畫。
一旦說買書，首選就是漫畫書；去圖書館或者書店，也是流連在漫畫的版塊半天不挪地兒；玩平板、手機的時候，在既定的時間內，也是先看那些連載的漫畫，才又玩遊戲；就是聊天的時候，也是對於某些漫畫能夠“日更”而欣喜若狂、而某些漫畫忽然“斷更”唉聲嘆氣就差捶胸頓足了，儼然一副當年老媽我追劇時的那種痴狂模式。
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對於孩子們看漫畫，最初我是沒有意見的，俗話說“開卷有益”，漫畫在圖書市場自有自己的一席之地，存在既有道理，孩子們的閱讀面寬一些不是壞事。而且他們所看的漫畫多是一些科普類的圖書，因為知識點會比較專業，所以用漫畫人物的形式出現，這在兒童讀物裡並不少見。
沒想到，他們對漫畫開始越來越痴狂，而且漸漸地不再滿足於書本，而是開始主攻網上的連載漫畫，甚至對一些排行榜單格外感興趣，挨個兒的看下去。放學回家後第一件事不是找零食，而是找平板看是否有連載更新的時候，我開始鬱悶並且開始控制了。雖然他們看了什麼還是願意和我分享的，但是畢竟網絡上的漫畫良莠不齊，他們的年齡並不具備辨別能力，只是覺得好玩、好笑、熱鬧就能夠津津有味的“吸收”進去，這可不是好現象啊！
我的閨蜜卻不這樣認為，她覺得孩子們只要樂意看書（包括在平板上）而不是得空就玩遊戲、看電視就是好現象，雖然說是漫畫，但總歸屬於“閱讀”的一種，沒有什麼不好的。甚至建議她家的寶貝要向我家的孩子學習。
就連上次在火車上，坐在我旁邊的媽媽還一副羨慕我家孩子認認真真看“書”的樣子，把我家孩子作為榜樣表揚給自家的孩子，殊不知我的內心有多抓狂：他們痴迷的還是漫畫、漫畫、漫畫啊！
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近一年來，我家大寶和姑娘都瘋狂的迷戀上了漫畫。
一旦說買書，首選就是漫畫書；去圖書館或者書店，也是流連在漫畫的版塊半天不挪地兒；玩平板、手機的時候，在既定的時間內，也是先看那些連載的漫畫，才又玩遊戲；就是聊天的時候，也是對於某些漫畫能夠“日更”而欣喜若狂、而某些漫畫忽然“斷更”唉聲嘆氣就差捶胸頓足了，儼然一副當年老媽我追劇時的那種痴狂模式。
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對於孩子們看漫畫，最初我是沒有意見的，俗話說“開卷有益”，漫畫在圖書市場自有自己的一席之地，存在既有道理，孩子們的閱讀面寬一些不是壞事。而且他們所看的漫畫多是一些科普類的圖書，因為知識點會比較專業，所以用漫畫人物的形式出現，這在兒童讀物裡並不少見。
沒想到，他們對漫畫開始越來越痴狂，而且漸漸地不再滿足於書本，而是開始主攻網上的連載漫畫，甚至對一些排行榜單格外感興趣，挨個兒的看下去。放學回家後第一件事不是找零食，而是找平板看是否有連載更新的時候，我開始鬱悶並且開始控制了。雖然他們看了什麼還是願意和我分享的，但是畢竟網絡上的漫畫良莠不齊，他們的年齡並不具備辨別能力，只是覺得好玩、好笑、熱鬧就能夠津津有味的“吸收”進去，這可不是好現象啊！
我的閨蜜卻不這樣認為，她覺得孩子們只要樂意看書（包括在平板上）而不是得空就玩遊戲、看電視就是好現象，雖然說是漫畫，但總歸屬於“閱讀”的一種，沒有什麼不好的。甚至建議她家的寶貝要向我家的孩子學習。
就連上次在火車上，坐在我旁邊的媽媽還一副羨慕我家孩子認認真真看“書”的樣子，把我家孩子作為榜樣表揚給自家的孩子，殊不知我的內心有多抓狂：他們痴迷的還是漫畫、漫畫、漫畫啊！
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【嚴格意義上，看漫畫書僅僅是“讀圖”而非“閱讀”】
在我的理解裡，很多漫畫不是書，而是通過大量圖片形式展現出來的、滿足孩子視覺能力的一種可翻閱的“電視”。
我看的漫畫很少，而且就我個人的閱讀習慣來講，我更喜歡文字的表達，所有的意境、場景、故事情節在文字中緩緩而來，讓人在閱讀中能夠身臨其境和主人公一起沉醉其中。而非常不喜歡這種以圖片組合為主、少量文字配合的漫畫形式，尤其是漫畫的人物對白再排版的雜亂一些，會讓我更無法融入其中。
不過我能夠理解孩子們為什麼喜歡看漫畫而不願意靜靜的坐下來看書。這是因為當下的社會正處於一個速讀的時代，而“讀圖”就是其中最為快捷的模式。所謂“讀圖”就是看漫畫、電視或電腦等，是以圖像為主的接受信息方式。
讀圖時代會對傳統的閱讀形成強烈的衝擊。現在的孩子們從一出生就被各種信息刺激包圍，如果他們童年大部分時間是在電視、電腦、手機前度過，他們就對圖像會更感興趣。這是因為圖像佔據了他的輸入渠道，建立閱讀文字興趣的最好時光錯過了，以後很難對純文字的閱讀產生興趣。
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近一年來，我家大寶和姑娘都瘋狂的迷戀上了漫畫。
一旦說買書，首選就是漫畫書；去圖書館或者書店，也是流連在漫畫的版塊半天不挪地兒；玩平板、手機的時候，在既定的時間內，也是先看那些連載的漫畫，才又玩遊戲；就是聊天的時候，也是對於某些漫畫能夠“日更”而欣喜若狂、而某些漫畫忽然“斷更”唉聲嘆氣就差捶胸頓足了，儼然一副當年老媽我追劇時的那種痴狂模式。
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對於孩子們看漫畫，最初我是沒有意見的，俗話說“開卷有益”，漫畫在圖書市場自有自己的一席之地，存在既有道理，孩子們的閱讀面寬一些不是壞事。而且他們所看的漫畫多是一些科普類的圖書，因為知識點會比較專業，所以用漫畫人物的形式出現，這在兒童讀物裡並不少見。
沒想到，他們對漫畫開始越來越痴狂，而且漸漸地不再滿足於書本，而是開始主攻網上的連載漫畫，甚至對一些排行榜單格外感興趣，挨個兒的看下去。放學回家後第一件事不是找零食，而是找平板看是否有連載更新的時候，我開始鬱悶並且開始控制了。雖然他們看了什麼還是願意和我分享的，但是畢竟網絡上的漫畫良莠不齊，他們的年齡並不具備辨別能力，只是覺得好玩、好笑、熱鬧就能夠津津有味的“吸收”進去，這可不是好現象啊！
我的閨蜜卻不這樣認為，她覺得孩子們只要樂意看書（包括在平板上）而不是得空就玩遊戲、看電視就是好現象，雖然說是漫畫，但總歸屬於“閱讀”的一種，沒有什麼不好的。甚至建議她家的寶貝要向我家的孩子學習。
就連上次在火車上，坐在我旁邊的媽媽還一副羨慕我家孩子認認真真看“書”的樣子，把我家孩子作為榜樣表揚給自家的孩子，殊不知我的內心有多抓狂：他們痴迷的還是漫畫、漫畫、漫畫啊！
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【嚴格意義上，看漫畫書僅僅是“讀圖”而非“閱讀”】
在我的理解裡，很多漫畫不是書，而是通過大量圖片形式展現出來的、滿足孩子視覺能力的一種可翻閱的“電視”。
我看的漫畫很少，而且就我個人的閱讀習慣來講，我更喜歡文字的表達，所有的意境、場景、故事情節在文字中緩緩而來，讓人在閱讀中能夠身臨其境和主人公一起沉醉其中。而非常不喜歡這種以圖片組合為主、少量文字配合的漫畫形式，尤其是漫畫的人物對白再排版的雜亂一些，會讓我更無法融入其中。
不過我能夠理解孩子們為什麼喜歡看漫畫而不願意靜靜的坐下來看書。這是因為當下的社會正處於一個速讀的時代，而“讀圖”就是其中最為快捷的模式。所謂“讀圖”就是看漫畫、電視或電腦等，是以圖像為主的接受信息方式。
讀圖時代會對傳統的閱讀形成強烈的衝擊。現在的孩子們從一出生就被各種信息刺激包圍，如果他們童年大部分時間是在電視、電腦、手機前度過，他們就對圖像會更感興趣。這是因為圖像佔據了他的輸入渠道，建立閱讀文字興趣的最好時光錯過了，以後很難對純文字的閱讀產生興趣。
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【長期看漫畫而忽略純文字的閱讀，會導致孩子產生閱讀障礙】
一些習慣於“讀圖”的孩子，即便是他們看過千百本漫畫，即便他們能夠做到“手不離漫畫書”，時時刻刻都在看漫畫書，但是對於純文字的內容依舊會產生閱讀障礙。
這是因為，文字是一種抽象的語言符號，可以刺激兒童語言中樞的發展，並且這種符號與孩子學習中使用的符號是一回事，他們在閱讀中接觸得多了，到課程學習中對這種符號的使用就熟練而自如，這就是“讀字”可以讓一個孩子變得聰明的簡單陳述。
而習慣於“讀圖”的孩子，這種刺激信號不需要任何轉換和互動，就會讓孩子習慣於被動接受，不習慣主動吸收；所以他們的閱讀其實仍停留在初期階段，閱讀所帶來的一系列智力成長也不可能實現。也正因為此，在孩子未來的學習上也往往顯現出意志力缺乏，而在純文字的閱讀中常常會出現跳行、跳字、讀不懂其意的情況發生。
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近一年來，我家大寶和姑娘都瘋狂的迷戀上了漫畫。
一旦說買書，首選就是漫畫書；去圖書館或者書店，也是流連在漫畫的版塊半天不挪地兒；玩平板、手機的時候，在既定的時間內，也是先看那些連載的漫畫，才又玩遊戲；就是聊天的時候，也是對於某些漫畫能夠“日更”而欣喜若狂、而某些漫畫忽然“斷更”唉聲嘆氣就差捶胸頓足了，儼然一副當年老媽我追劇時的那種痴狂模式。
圖片源自圖蟲創意
對於孩子們看漫畫，最初我是沒有意見的，俗話說“開卷有益”，漫畫在圖書市場自有自己的一席之地，存在既有道理，孩子們的閱讀面寬一些不是壞事。而且他們所看的漫畫多是一些科普類的圖書，因為知識點會比較專業，所以用漫畫人物的形式出現，這在兒童讀物裡並不少見。
沒想到，他們對漫畫開始越來越痴狂，而且漸漸地不再滿足於書本，而是開始主攻網上的連載漫畫，甚至對一些排行榜單格外感興趣，挨個兒的看下去。放學回家後第一件事不是找零食，而是找平板看是否有連載更新的時候，我開始鬱悶並且開始控制了。雖然他們看了什麼還是願意和我分享的，但是畢竟網絡上的漫畫良莠不齊，他們的年齡並不具備辨別能力，只是覺得好玩、好笑、熱鬧就能夠津津有味的“吸收”進去，這可不是好現象啊！
我的閨蜜卻不這樣認為，她覺得孩子們只要樂意看書（包括在平板上）而不是得空就玩遊戲、看電視就是好現象，雖然說是漫畫，但總歸屬於“閱讀”的一種，沒有什麼不好的。甚至建議她家的寶貝要向我家的孩子學習。
就連上次在火車上，坐在我旁邊的媽媽還一副羨慕我家孩子認認真真看“書”的樣子，把我家孩子作為榜樣表揚給自家的孩子，殊不知我的內心有多抓狂：他們痴迷的還是漫畫、漫畫、漫畫啊！
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【嚴格意義上，看漫畫書僅僅是“讀圖”而非“閱讀”】
在我的理解裡，很多漫畫不是書，而是通過大量圖片形式展現出來的、滿足孩子視覺能力的一種可翻閱的“電視”。
我看的漫畫很少，而且就我個人的閱讀習慣來講，我更喜歡文字的表達，所有的意境、場景、故事情節在文字中緩緩而來，讓人在閱讀中能夠身臨其境和主人公一起沉醉其中。而非常不喜歡這種以圖片組合為主、少量文字配合的漫畫形式，尤其是漫畫的人物對白再排版的雜亂一些，會讓我更無法融入其中。
不過我能夠理解孩子們為什麼喜歡看漫畫而不願意靜靜的坐下來看書。這是因為當下的社會正處於一個速讀的時代，而“讀圖”就是其中最為快捷的模式。所謂“讀圖”就是看漫畫、電視或電腦等，是以圖像為主的接受信息方式。
讀圖時代會對傳統的閱讀形成強烈的衝擊。現在的孩子們從一出生就被各種信息刺激包圍，如果他們童年大部分時間是在電視、電腦、手機前度過，他們就對圖像會更感興趣。這是因為圖像佔據了他的輸入渠道，建立閱讀文字興趣的最好時光錯過了，以後很難對純文字的閱讀產生興趣。
圖片源自圖蟲創意
【長期看漫畫而忽略純文字的閱讀，會導致孩子產生閱讀障礙】
一些習慣於“讀圖”的孩子，即便是他們看過千百本漫畫，即便他們能夠做到“手不離漫畫書”，時時刻刻都在看漫畫書，但是對於純文字的內容依舊會產生閱讀障礙。
這是因為，文字是一種抽象的語言符號，可以刺激兒童語言中樞的發展，並且這種符號與孩子學習中使用的符號是一回事，他們在閱讀中接觸得多了，到課程學習中對這種符號的使用就熟練而自如，這就是“讀字”可以讓一個孩子變得聰明的簡單陳述。
而習慣於“讀圖”的孩子，這種刺激信號不需要任何轉換和互動，就會讓孩子習慣於被動接受，不習慣主動吸收；所以他們的閱讀其實仍停留在初期階段，閱讀所帶來的一系列智力成長也不可能實現。也正因為此，在孩子未來的學習上也往往顯現出意志力缺乏，而在純文字的閱讀中常常會出現跳行、跳字、讀不懂其意的情況發生。
圖片源自圖蟲創意
【我們可以不反對孩子看漫畫，但絕不能忽略孩子真正的閱讀】
在大的閱讀範疇中，並不反對看“漫畫書”，甚至“漫畫書”依舊可以成為孩子的心頭喜好，但是孩子絕不能僅僅看漫畫書，純文字的閱讀、以及相關的閱讀訓練必不可少。
1、可以選擇孩子喜歡的圖書內容入手
我最近已經著手對我家兩個孩子的閱讀內容做調整，儘量用有故事性、能夠吸引他們的文字魅力去吸引他們。
比如大寶前段時間非常喜歡《哈利波特》，我就買了全套的《哈利波特》的書給他。同時我也鼓勵他重看電影，通過電影的情節吸引他去看書。而通過看書，有些在電影裡無法展示出的細節或者無法理解的地方，他都可以找到自己想要的答案。這樣他對於這套書的閱讀就變得格外喜歡。
姑娘喜歡推理、破案類的小說，我就買了《福爾摩斯探案集》給她。厚厚的幾本書出來，她居然也看的如痴如醉，再不說自己看不進去文字類的書而只喜歡看漫畫了。
我同時也推薦自己喜歡的書籍給他們。《島》《飄》《明朝那些事兒》《老子的智慧》之類的，我的閱讀比較雜，所以我也隨意的給他們推薦一些閱讀性比較強、比較有趣兒的書。
的確孩子可能會因為年齡問題，有些書看不進去，其實也不用著急，慢慢來、多推薦、多嘗試就好。
也沒有必要非要拘泥於某些適齡書單。讓孩子感興趣的書籍就是好的書籍，適合閱讀的書籍，好的閱讀他們自然會消化吸收，不是嗎？
2、沒有必要強調孩子的閱讀方式
其實有些孩子不願意閱讀，可能與家長的要求有關係。
我身邊有位朋友，要求孩子閱讀課外書的時候，必須用手指著、一字一句的輕聲讀出來；遇到不認識的生字、成語還要查字典；讀完之後，還要寫讀後感、還要背名言名句和精美段落……
唉，孩子讀本課外書，還要有這麼多的要求，想想就知道孩子會有多麼的煩惱了，乾脆不看書好了！所以，孩子就越來越不願意閱讀了。
其實閱讀，若非是專業的書籍、必備的課本知識，那麼應該是那種由心而生的喜悅誕生出來的閱讀力量，促使自己看下去才對；應該是讓孩子感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它目的。而恰恰是這種“沒有任何其它目的”，才能讓孩子喜愛上閱讀。破壞興趣，就是在扼殺閱讀。
兒童階段的閱讀大多是童話和小說，孩子只要喜歡讀，說明他已被書中的故事吸引，他和書中人物一起經歷過種種事件，並最後一起迎來一個結局，這本書就在孩子的生命中留下了痕跡。具體內容根本不需要孩子專門去記憶，即使他把三個月前讀的一本小說的主人公名字都忘記了，也不能說他白讀了。
事實是，家長越少對兒童提出不適當的記憶與背誦要求，兒童通過閱讀掌握的知識越多。閱讀的功能在於“薰陶”而不是“搬運”。眼前可能看不出什麼，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊遲早會在孩子身上顯現出來。
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近一年來，我家大寶和姑娘都瘋狂的迷戀上了漫畫。
一旦說買書，首選就是漫畫書；去圖書館或者書店，也是流連在漫畫的版塊半天不挪地兒；玩平板、手機的時候，在既定的時間內，也是先看那些連載的漫畫，才又玩遊戲；就是聊天的時候，也是對於某些漫畫能夠“日更”而欣喜若狂、而某些漫畫忽然“斷更”唉聲嘆氣就差捶胸頓足了，儼然一副當年老媽我追劇時的那種痴狂模式。
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對於孩子們看漫畫，最初我是沒有意見的，俗話說“開卷有益”，漫畫在圖書市場自有自己的一席之地，存在既有道理，孩子們的閱讀面寬一些不是壞事。而且他們所看的漫畫多是一些科普類的圖書，因為知識點會比較專業，所以用漫畫人物的形式出現，這在兒童讀物裡並不少見。
沒想到，他們對漫畫開始越來越痴狂，而且漸漸地不再滿足於書本，而是開始主攻網上的連載漫畫，甚至對一些排行榜單格外感興趣，挨個兒的看下去。放學回家後第一件事不是找零食，而是找平板看是否有連載更新的時候，我開始鬱悶並且開始控制了。雖然他們看了什麼還是願意和我分享的，但是畢竟網絡上的漫畫良莠不齊，他們的年齡並不具備辨別能力，只是覺得好玩、好笑、熱鬧就能夠津津有味的“吸收”進去，這可不是好現象啊！
我的閨蜜卻不這樣認為，她覺得孩子們只要樂意看書（包括在平板上）而不是得空就玩遊戲、看電視就是好現象，雖然說是漫畫，但總歸屬於“閱讀”的一種，沒有什麼不好的。甚至建議她家的寶貝要向我家的孩子學習。
就連上次在火車上，坐在我旁邊的媽媽還一副羨慕我家孩子認認真真看“書”的樣子，把我家孩子作為榜樣表揚給自家的孩子，殊不知我的內心有多抓狂：他們痴迷的還是漫畫、漫畫、漫畫啊！
圖片源自圖蟲創意
【嚴格意義上，看漫畫書僅僅是“讀圖”而非“閱讀”】
在我的理解裡，很多漫畫不是書，而是通過大量圖片形式展現出來的、滿足孩子視覺能力的一種可翻閱的“電視”。
我看的漫畫很少，而且就我個人的閱讀習慣來講，我更喜歡文字的表達，所有的意境、場景、故事情節在文字中緩緩而來，讓人在閱讀中能夠身臨其境和主人公一起沉醉其中。而非常不喜歡這種以圖片組合為主、少量文字配合的漫畫形式，尤其是漫畫的人物對白再排版的雜亂一些，會讓我更無法融入其中。
不過我能夠理解孩子們為什麼喜歡看漫畫而不願意靜靜的坐下來看書。這是因為當下的社會正處於一個速讀的時代，而“讀圖”就是其中最為快捷的模式。所謂“讀圖”就是看漫畫、電視或電腦等，是以圖像為主的接受信息方式。
讀圖時代會對傳統的閱讀形成強烈的衝擊。現在的孩子們從一出生就被各種信息刺激包圍，如果他們童年大部分時間是在電視、電腦、手機前度過，他們就對圖像會更感興趣。這是因為圖像佔據了他的輸入渠道，建立閱讀文字興趣的最好時光錯過了，以後很難對純文字的閱讀產生興趣。
圖片源自圖蟲創意
【長期看漫畫而忽略純文字的閱讀，會導致孩子產生閱讀障礙】
一些習慣於“讀圖”的孩子，即便是他們看過千百本漫畫，即便他們能夠做到“手不離漫畫書”，時時刻刻都在看漫畫書，但是對於純文字的內容依舊會產生閱讀障礙。
這是因為，文字是一種抽象的語言符號，可以刺激兒童語言中樞的發展，並且這種符號與孩子學習中使用的符號是一回事，他們在閱讀中接觸得多了，到課程學習中對這種符號的使用就熟練而自如，這就是“讀字”可以讓一個孩子變得聰明的簡單陳述。
而習慣於“讀圖”的孩子，這種刺激信號不需要任何轉換和互動，就會讓孩子習慣於被動接受，不習慣主動吸收；所以他們的閱讀其實仍停留在初期階段，閱讀所帶來的一系列智力成長也不可能實現。也正因為此，在孩子未來的學習上也往往顯現出意志力缺乏，而在純文字的閱讀中常常會出現跳行、跳字、讀不懂其意的情況發生。
圖片源自圖蟲創意
【我們可以不反對孩子看漫畫，但絕不能忽略孩子真正的閱讀】
在大的閱讀範疇中，並不反對看“漫畫書”，甚至“漫畫書”依舊可以成為孩子的心頭喜好，但是孩子絕不能僅僅看漫畫書，純文字的閱讀、以及相關的閱讀訓練必不可少。
1、可以選擇孩子喜歡的圖書內容入手
我最近已經著手對我家兩個孩子的閱讀內容做調整，儘量用有故事性、能夠吸引他們的文字魅力去吸引他們。
比如大寶前段時間非常喜歡《哈利波特》，我就買了全套的《哈利波特》的書給他。同時我也鼓勵他重看電影，通過電影的情節吸引他去看書。而通過看書，有些在電影裡無法展示出的細節或者無法理解的地方，他都可以找到自己想要的答案。這樣他對於這套書的閱讀就變得格外喜歡。
姑娘喜歡推理、破案類的小說，我就買了《福爾摩斯探案集》給她。厚厚的幾本書出來，她居然也看的如痴如醉，再不說自己看不進去文字類的書而只喜歡看漫畫了。
我同時也推薦自己喜歡的書籍給他們。《島》《飄》《明朝那些事兒》《老子的智慧》之類的，我的閱讀比較雜，所以我也隨意的給他們推薦一些閱讀性比較強、比較有趣兒的書。
的確孩子可能會因為年齡問題，有些書看不進去，其實也不用著急，慢慢來、多推薦、多嘗試就好。
也沒有必要非要拘泥於某些適齡書單。讓孩子感興趣的書籍就是好的書籍，適合閱讀的書籍，好的閱讀他們自然會消化吸收，不是嗎？
2、沒有必要強調孩子的閱讀方式
其實有些孩子不願意閱讀，可能與家長的要求有關係。
我身邊有位朋友，要求孩子閱讀課外書的時候，必須用手指著、一字一句的輕聲讀出來；遇到不認識的生字、成語還要查字典；讀完之後，還要寫讀後感、還要背名言名句和精美段落……
唉，孩子讀本課外書，還要有這麼多的要求，想想就知道孩子會有多麼的煩惱了，乾脆不看書好了！所以，孩子就越來越不願意閱讀了。
其實閱讀，若非是專業的書籍、必備的課本知識，那麼應該是那種由心而生的喜悅誕生出來的閱讀力量，促使自己看下去才對；應該是讓孩子感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它目的。而恰恰是這種“沒有任何其它目的”，才能讓孩子喜愛上閱讀。破壞興趣，就是在扼殺閱讀。
兒童階段的閱讀大多是童話和小說，孩子只要喜歡讀，說明他已被書中的故事吸引，他和書中人物一起經歷過種種事件，並最後一起迎來一個結局，這本書就在孩子的生命中留下了痕跡。具體內容根本不需要孩子專門去記憶，即使他把三個月前讀的一本小說的主人公名字都忘記了，也不能說他白讀了。
事實是，家長越少對兒童提出不適當的記憶與背誦要求，兒童通過閱讀掌握的知識越多。閱讀的功能在於“薰陶”而不是“搬運”。眼前可能看不出什麼，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊遲早會在孩子身上顯現出來。
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【漫畫和繪本是異曲同工的東西嗎？】
有的媽媽可能會說，那麼小寶寶看的那種“繪本”不也是以圖片形式展示出來的嗎？難道也不算書？包括我們小的時候看的那些“連環畫”，難道都不是書嗎？
其實“繪本”和“漫畫”是有本質區別的。
首先，繪本以繪畫為主，搭配少量的文字。題材廣泛、追求藝術性、文學性。也可以說繪本的圖畫和文字是同等重要的，以寶寶的喜好為前提，幫助孩子建構最基礎的價值觀、人生觀和文學素養。
漫畫則以故事情節為主，通過人物對白、複雜、懸念以及與時俱進的故事情節來吸引人。
其次，繪本的圖片多以手繪為主，漫畫多是網點。
第三，繪本更適合小寶寶，漫畫多適合有一定識字量的孩子。
所以，對於孩子來講，最早的閱讀就是聽爸爸媽媽講故事、讀繪本，然後慢慢過渡到孩子自己看，這個時候可以從看簡單的繪本、連環畫、漫畫慢慢過渡到文字作品，從內容淺顯的童話慢慢過渡到經典名著等等。
至於喜歡漫畫的孩子來講，只要他們的閱讀的興趣（純文字內容）能夠穩定地形成，那麼孩子自然就能夠按自己的需求分配閱讀時間和閱讀內容啦。