'為什麼有的人讀書多卻沒什麼用，有的人讀書少卻什麼都知道？'
為什麼有的人讀書多，卻沒什麼用，有的人讀書少，卻什麼都知道？（原問題）
這就是讀書少的人的一種理解誤區。
讀書多，有可能有用，並不一定必須有用。讀書多的一個結果是被社會大有其用，而被社會發揮其作用，並不全是讀書多的那部分人。
二者有交集，不重合。（wm197049）
讀書被用，是一種結果。讀書為用，並不是唯一目的。有一種現象就是，讀書很多，越來越不高興為社會所用。
如果說讀書的一個必然結果，就是一個人越來越成為了真正的他自己。讀書的過程是塑造和完善自己思想的過程，而獨立的思想又有極大的排他性。而為社會所用卻需要跟別人融合在一起，做事兒，當然也是泯滅自己的開始。
所以，真正所謂讀書多的人，為社會所大用的並不算多。
某些人讀了很多書，他讀的書籍範圍專業於某一個領域，那麼，他就很適合為社會所用。方能更加顯露他的價值。
其實，很多人讀書無非是體現了書籍的價值，而不是自己的價值，因為他成了知識的搬運者，比如很多教師，有自己思想的教師並不多，當然有自己方法的教師也不在多數。他們往往是在A 處被灌輸知識，又在B 處傾倒知識。
讀書並不都是為了用的，為了用得到用並不是讀書的唯一結果。能夠被用，往往是書中知識的搬運工、再現者，也是社會機構需要的一種能動工具。
所以，讀書多卻沒什麼用，實屬正常。
讀書少，卻什麼都知道，這是個現象，最表面的現象。事實上，實踐和讀書都是認識社會的有效方式。有句話叫：實踐出真知。並且，讀來的東西也最好經過自己的檢驗才更加確實，更利於落實。
反過來講，再精力旺盛的只實踐而不讀書者，他也做不到什麼都知道，他很容易知道表象不知道實質。可能他在自己的領域是個專家，別的領域就是個百事通了——為了炫耀。
所以，知識的獲得，需要既讀書又實踐。同時，最關鍵的是加上自己的思考。別這麼武斷地提問，也別輕易下結語。