現在的家長，都知道閱讀的重要性，會交流書單，會給孩子買書，陪孩子讀書，還有的給孩子進行閱讀後的反饋（就是提問題檢查，或者做題）。目的就一個——提高孩子的閱讀理解能力，爭取在考試中多得分！
在這個過程中，難免會遇到一些困難，其中不知道孩子愛看什麼樣的書，買來的的書孩子沒興趣不愛讀，就是最大的問題。你想啊，都不愛讀了，還怎麼增加閱讀量，怎麼練習閱讀能力啊？真是出師不利啊！
那麼，孩子喜歡看什麼樣的書，家長知道嗎？
我看到家長們在群裡分享，會說到淘氣包馬小跳、楊紅櫻的小說，甚至一些漫畫書。家長們說：孩子看得入迷，咯咯地笑個不停。
但是，有的家長直接就不讓孩子看這些書，也有的家長會質疑：讀這些書好嗎？能有用嗎（意思是能對提高學習成績有幫助嗎？）
可見：
家長對孩子讀書，標準就兩個字——有用。
而孩子愛讀書的標準，也是兩個字——有趣。
幾年前我教過一個學生，男孩子，很乖很努力，低年級的時候，還沒看出學習上的優勢（就是一個普通的還不錯的學生吧）。有一次放學的時候，他媽媽和我溝通：老師，怎麼才能讓孩子愛看書呢？
我笑了。問她：您希望孩子怎麼做，才是愛看書呢？
這孩子整天在家就是玩兒，看書吧，淨看那些漫畫啊，再不然就是淘氣包馬小跳啊什麼的，我買的書他碰都不碰。
您給他買的什麼書呢？
國學的啊，三字經，古詩詞，這些。
我暈，笑著問她：這樣的書您愛看嗎？
她笑了，不說話。
孩子不愛看，很正常，愛看那些輕鬆有趣的故事書，很正常。您非得讓他看那些書，為什麼呢？
那些書有用啊！考試會考啊！你光讀這些書，考試又不考。
想讓孩子讀書，得先培養興趣啊！孩子愛看書，總比不愛看強吧？只要是健康的書，孩子都可以讀。
她點頭表示明白了。
遇到這樣的家長，我基本會下這樣的判斷：
這個家長自己不怎麼讀書。真正讀書的人，就明白讀書是怎麼回事了。
只有家長自己是個愛讀書的人，才能知道怎麼培養孩子讀書的興趣和習慣。
首先，長期的堅持讀書需要興趣（那些為了考試和學習讀書，不在此列）。興趣從何而來？你的興趣從何而來，你孩子的興趣也是一樣。
開始的時候，都需要有趣，故事有趣、插圖有趣、人物有趣、語言有趣……都有可能讓孩子產生閱讀的動力。
這時候，是在培養孩子的閱讀興趣，為以後的閱讀打好基礎。如果一開始，就奔著讀什麼書才能有用，能考試加分，那孩子肯定不愛讀。一旦孩子不愛讀了，後面再想培養他讀書，想提高他的閱讀能力，就更難了！
等到孩子基本的閱讀興趣和習慣建立起來了，再逐漸提高閱讀的層次。
什麼叫基本的閱讀興趣和習慣建立起來了呢？就是閱讀對孩子來說，不是任務，不是考試，不是作業，而是輕鬆的一件事，是他願意在業餘時間做的一件事。你讓他讀書的時候，他不反感，不逃避。
有了閱讀的興趣，孩子願意讀了，有了閱讀的習慣，孩子能經常讀了，才有可能提高閱讀的能力。閱讀能力的提高是需要一定量的練習的——這一點其他方面也是一樣，質變離不開量變啊！
一開始就想著通過什麼書，什麼題，來提高孩子的閱讀能力（其實是答題能力），或許短期內有效，但是可能一段時間以後，由於能力並不強，成績就會出現波動。
既然說到讀書的興趣了，要知道，每個孩子的點都不一樣，需要家長去發現。男孩子可能更喜歡探險、胡鬧、動物類題材，女孩子可能更喜歡公主類的題材。
我家孩子最喜歡動物類的題材，尤其是恐龍類的。凡是這一類題材的，什麼形式都喜歡，主動要買，要看。曾經因為便宜買的一套書，從幼兒園看到現在，還經常拿出來看。
其實我也覺得，總看這一類的書，題材太窄了，而且對學習的幫助短期內不明顯（天下老母親的心都是一樣啊）。怎麼才能既滿足孩子自己的興趣，又滿足老母親的學習第一的目標呢？
有一天我在一個書評群裡發現了這樣一本書《穿越7億年的人類演化史》，看了看介紹，覺得不錯，可以拿來給孩子試試。
通常我給孩子選書，是這樣的步驟。
第一步，看題材，看有沒有趣味性。
比如，孩子小時候我買過的親親自然叢書，變變變系列，他到現在都很喜歡，讀了很多很多遍（讓我給他讀）。《穿越7億年的人類演化史》這本書講到很多動物，當然也有恐龍，孩子應該喜歡（至少不反感）。
第二步，看內頁。
一定要想辦法看到內頁。
怎麼看？一般是到網上去搜，直接打書名，搜圖片，一般都能看到。看不到的話，就搜某寶，商品都有插圖，多找幾家就能看到，也有時候實在找不到，我就問客服要。
從內頁可以看出插圖的情況，排版的情況（低年級可以看看有沒有注音，字體大小是不是合適），語言的表達，就可以判斷出，這本書孩子能不能讀，願不願讀，愛不愛讀。
一般這2步我就能做出判斷了，當然也會順便看一下出版社（但這一點不絕對，一般只要不是什麼不知名的小出版公司就行）。
然後就下單。
會不會買得不合適？當然！只不過一般來說，一本書幾十塊錢，這個冒險我覺得值得！大不了人扔箱子底下，或者送人。而總是這麼給孩子選書，水平和眼光就練出來了，自然失誤率越來越低。
那麼，《穿越7億年的人類演化史》這本書吸引我的有什麼呢？
是書名：人類演化史，哇哦，可以學習歷史啊！
是封面：很多動物，嗯，孩子一定喜歡看。
是內容：
◎ 內容簡介
7億年前的地球是什麼樣的？
5億年前寒武紀的動物長什麼樣？
奧陶紀大滅絕後，地球上的動物經歷了怎樣的變化？
魚類是怎麼登上陸地的？
兩棲動物如何適應陸地的生活？
通過7億年的人類演化史，回答孩子提出的深刻問題，用科學家的眼界拓寬孩子對世界的認識。
是版塊設計：
★ 4大版塊，全面培養孩子的科學素養。每一課內容分為科學課堂、知識梳理、科學家答疑和科學互動4大版塊。在科學課堂中體驗科學思考的過程；在知識梳理中學會概括、總結的學習方法，並輔以“思維導圖”這一有力的學習工具；在科學家答疑部分，體會科學與生活的聯繫，培養提出問題的能力；在科學互動中，體驗學習的樂趣。
★ 精美的手繪插圖有助於理解科學知識。每一課有3-5幅手繪插圖，既有助於對科學知識的理解，又能增強圖書的趣味性。
★ 書後有配套的知識卡片。整套書四分冊共120張知識卡片，既可以科學問答互動，還可以作為遊戲卡片。
於是來一本。
收到書一看，這本書（其實是一套，還沒出完）絕對是家長心目中的適合孩子讀的好書：
課本一樣的編排，講很多知識，有科學體系，有專家把關。屬於讀了有用的書。有什麼用？學習歷史，增長知識。
不過，這只是我作為家長的感覺。孩子喜不喜歡呢？
其實是一套。
他放學回來，我趕緊獻寶一樣地把書給他（我經常這樣給孩子推薦書，哈哈），果然，孩子的第一眼感覺不錯——這是封面的功勞，立刻翻了起來，我暗自竊喜，不說話，在旁邊觀察他的閱讀狀態。
他一看就是半天，我心裡得意：瞧瞧，咱這媽多瞭解孩子啊，總是能選到孩子喜歡的書！
帶著自我陶醉，我問他：這本書怎麼樣啊，喜歡嗎？
一般吧！
嗯？你不是看了半天嗎？怎麼才是一般？？
我找恐龍呢，這書怎麼寫恐龍的那麼少啊！
呵，原來人家直接翻到講恐龍的那部分看了，恐龍才是真愛啊！我趕緊解釋：這本書是寫的人類演化史，地球上的生命這麼多，他從最早開始講啊，恐龍只是其中的一部分啊！
哦。那我想要這本書，他指著封三上的同系列書，我一看，赫然又是一本講動物的書。好啊，看完這本就買！
我生怕誘惑還不夠，接著引導：看，這還有卡片呢，你不撕下來玩兒？？
果然“上當”，興致勃勃地撕了起來——知子莫若母啊！我就知道他喜歡弄這些小東西。
於是，每天我都提醒他看這本書（嗯，還是喜歡玩兒，讀書要提醒，雖然也是任務，但是他接受）。
有一天吃飯的時候，他隨口講起了一段。我一聽，似曾相識，仔細一想，原來是這本書的第一課，當時是我坐在旁邊陪他讀的（開始聽他說書一般，怕萬一讀不下去）。看來，孩子還是讀進去了！
bingo！本次選書成功！
寫這篇文章的時候，我又仔細閱讀了簡介，知道這套書是從一個課程整理而來，於是到網上去搜，喜馬拉雅裡有這個課程——《小象科學課》，目前還是免費呢！推薦給家長們，可以試著給娃先聽聽，喜歡了再讀書——這也是我引導孩子讀書的一個常用方法。
