遊學在近幾年越來越火熱，但是說起對“遊學”的真正理解，家長們多半會人云亦云，到底什麼樣的遊學才能給孩子帶來收穫？今天我們有幸邀請了對兒童閱讀及遊學頗有研究的川川老師，川川老師作為北京名校特聘閱讀專家，國內知名親子教育和兒童心理專家，製作有被譽為“大人們的私下聚會”的國內首檔教育脫口秀《川川家長會》，下面我們來看川川老師對遊學有什麼樣的看法。
之前，川川老師就說過“新教改”如同夏日裡的暴雨，迅速而猛烈。近年來，國內教育體制改革不斷，為了提升孩子的語文素養，新教材不斷加大了傳統文化內容。很多家長認為這是無關痛癢的，只要上課老師帶著多讀書就足以應對考試了。
如果您也是這麼理解，那就錯了...…
教育不斷改革，使教材中傳統文化內容不斷增多，關於這方面的考試內容也越來越多，這時候再來依靠“填鴨式”教育來培養，孩子能力跟不上只能落後於他人。
面對傳統文化浪潮的不斷翻湧，作為家長的我們應該如何幫助孩子輕鬆解決問題？
遊學，帶孩子儘早的接觸世界
最近，川川老師關注到一檔親子旅行的微綜藝——《童遊記之詩意唐朝》，這檔節目是帶有研究性質的親子游學旅程，為很多隻讓孩子“讀萬卷書”的家長帶來了諸多啟迪。家長的教育不只是給孩子報各種興趣班，更多的是對孩子的定位和未來有一定前瞻性，根據孩子的學習經歷和興趣愛好，巧妙的將知識帶活，寓教於樂，不斷的溫故知新，激發了孩子的二次思考和深度感受，得到了新的收穫和延展。
經常有人問川川老師，“我的孩子年齡太小，帶孩子去外地遊玩有意義嗎？”川川老師的回答是：有意義！
孩子在對愛、美、文化、自然的理解上，甚至比大人還要敏感。早期體驗會影響每個孩子的一生。熟悉川川老師的朋友都知道，她在女兒10個月大時，就有意識地帶女兒認識世界，從一開始的單純感知，到後面有目的、有側重的遊覽學習，10年的童年出遊經歷給女兒帶來了知識、見識、情商、智商各方面的提高。早在古時候就有孔子周遊列國的治學精神，孔子早就向我們證明了：旅行對於知識吸收的促進作用，超越於任何方式的學習，也是提升能力的不二法門。
遊學，讓孩子學會自主學習的能力
很多“遊學”以“遊玩”收場？因為家長做錯了一件事——把自己當成了孩子的帶領者。在遊學中，孩子一定不是一個被動的學習者，被灌輸者，他必須帶領家長，以策劃者、執行者、反饋者的身份來“遊”，才能真正學到東西。（something that students do, not something that is done to them）“遊學”應該是家長對孩子自主學習能力的訓練，自主學習能力就是孩子依靠自己的努力，自覺、主動地獲取知識的能力。具有這種能力的孩子會有強烈的求知慾，善於積極思考，在學習過程中往往會表現出強烈的探索和進取精神。如果在遊學中，您不知道怎麼帶孩子看世界，那就參考《童遊記之詩意唐朝》的媽媽，做一個宏觀規劃者、微觀協助者。讓孩子自己去探索、發現，對知識進行思考、選擇，遠比“填鴨式”的灌輸所學習到的知識更加生動、深刻。父母在這時候只需要跟隨孩子的思維，幫助他們補充一些相關的知識點，讓孩子接觸的知識面更加多元、完整。這才是理想的“遊學”之路。
遊學，要從詩詞開始
遊學的重點在於學，而不是玩。想要有效地把握研究節奏，制定遊學計劃，川川老師建議家長可以參考《童遊記之詩意唐朝》的研究性遊學模式，將唐詩的意蘊帶入遊學當中。千百年來，唐詩一直是幼兒啟蒙的教材，朗朗上口、極富韻律。而且唐詩的內容包羅萬象，可以給孩子對文學、藝術、數學、哲學最初的啟迪，提升孩子的閱讀能力、感知力和創造力。“腹有詩書氣自華”，唐詩會在潛移默化中影響一個人的思想、言行、氣質和形象。仍然拿《童遊記之詩意唐朝》舉例，節目採用學習唐詩的方式，就是因為唐詩的文化底蘊非常之深，包含了方方面面的人生道理，它傳遞出積極、堅定的人生態度。選擇學習唐詩的方式遊學旅行，自然也是因為詩人喜歡旅遊，很多遊蹤被記錄在了唐詩裡。那時的學子都要遠遊異地，求師問道，尋求真知。
節目中，笑笑看到美景便脫口說出相關詩句，一方面孩子的思考得到了正向反饋，激發了她主動學習的熱情，一方面也通過所見所感，把書本上抽象的詩句變成了切實的知識和道理。這正是詩詞的魅力所在，也正是研學的意義所在。
傳統文化熱潮，要讀萬卷書也要行萬里路
現在是大語文時代，在這個時代，孩子們在讀萬卷書的同時也要行萬里路。遊學足以解決很多家庭教育所無法改變的問題，幫助培養孩子的獨立自主能力、表達能力、解決問題能力、社會綜合實踐能力等。過去，書本是孩子的世界；現在，世界是孩子的書本。我們做家長的，需要及時調整“教育路線”，從小幫助孩子立足未來。