鄧超新作《銀河補習班》，最終票房定格8.6億，只相當於黃曉明《烈火英雄》的一半，這個結果肯定出乎很多人意料之外。
比之導演水準的欠缺，這部影片更大的缺陷，在於劇本立意本身：【反對應試教育、提倡素質教育，不以唯分數論英雄】，這樣的立意是很好很理想的，可惜廣大人民群眾偏不喜歡。
教育資源分配極其有限的殘酷現實；一代代年輕人十年寒窗苦讀、千軍萬馬過獨木橋、和同齡人竭力拼殺的殘酷現實；人材就業市場和用人單位，對非本科學歷、非一本學校、非985/211名校、非清北畢業的歧視鏈現實，從錄用到升職種種赤裸裸的差別待遇；——決定了高考確實就是無數普通人家孩子能否【跨越階級】的唯一出路。
所以，如今年播映的《老師好》《少年派》這樣的影視劇，書山題海鋪就青雲之路，才更貼近我們絕大多數人的現實；于謙老師飾演的“苗霸天”和《銀河》的“大反派”教導主任，才代表著我們現實中的正確。
而鄧超飾演的“馬皓文”，他那套教育理念和教育方法，包括相關情節，全都猶如童話，完全不接地氣、不切實際。
鄧超新作《銀河補習班》，最終票房定格8.6億，只相當於黃曉明《烈火英雄》的一半，這個結果肯定出乎很多人意料之外。
比之導演水準的欠缺，這部影片更大的缺陷，在於劇本立意本身：【反對應試教育、提倡素質教育，不以唯分數論英雄】，這樣的立意是很好很理想的，可惜廣大人民群眾偏不喜歡。
教育資源分配極其有限的殘酷現實；一代代年輕人十年寒窗苦讀、千軍萬馬過獨木橋、和同齡人竭力拼殺的殘酷現實；人材就業市場和用人單位，對非本科學歷、非一本學校、非985/211名校、非清北畢業的歧視鏈現實，從錄用到升職種種赤裸裸的差別待遇；——決定了高考確實就是無數普通人家孩子能否【跨越階級】的唯一出路。
所以，如今年播映的《老師好》《少年派》這樣的影視劇，書山題海鋪就青雲之路，才更貼近我們絕大多數人的現實；于謙老師飾演的“苗霸天”和《銀河》的“大反派”教導主任，才代表著我們現實中的正確。
而鄧超飾演的“馬皓文”，他那套教育理念和教育方法，包括相關情節，全都猶如童話，完全不接地氣、不切實際。
鄧超身為高級工程師，根本沒展現任何輔導孩子數理化知識的鏡頭，僅有的輔導情節給了古詩詞和作文素材；在經濟條件和居住環境十分惡劣的情況下，不惜去賣血、賣表、當苦力，給兒子購置1998年時，還是高端產品的家用電腦，不是為自己工作需要，而是為兒子玩遊戲！在臨期末考試前半個月，還帶著兒子逃課，去珠海看航展……凡此種種，怎不令人瞠目結舌，這已經不止是“二十四孝好爸爸”了，而完全近乎於溺愛。
鄧超新作《銀河補習班》，最終票房定格8.6億，只相當於黃曉明《烈火英雄》的一半，這個結果肯定出乎很多人意料之外。
比之導演水準的欠缺，這部影片更大的缺陷，在於劇本立意本身：【反對應試教育、提倡素質教育，不以唯分數論英雄】，這樣的立意是很好很理想的，可惜廣大人民群眾偏不喜歡。
教育資源分配極其有限的殘酷現實；一代代年輕人十年寒窗苦讀、千軍萬馬過獨木橋、和同齡人竭力拼殺的殘酷現實；人材就業市場和用人單位，對非本科學歷、非一本學校、非985/211名校、非清北畢業的歧視鏈現實，從錄用到升職種種赤裸裸的差別待遇；——決定了高考確實就是無數普通人家孩子能否【跨越階級】的唯一出路。
所以，如今年播映的《老師好》《少年派》這樣的影視劇，書山題海鋪就青雲之路，才更貼近我們絕大多數人的現實；于謙老師飾演的“苗霸天”和《銀河》的“大反派”教導主任，才代表著我們現實中的正確。
而鄧超飾演的“馬皓文”，他那套教育理念和教育方法，包括相關情節，全都猶如童話，完全不接地氣、不切實際。
鄧超身為高級工程師，根本沒展現任何輔導孩子數理化知識的鏡頭，僅有的輔導情節給了古詩詞和作文素材；在經濟條件和居住環境十分惡劣的情況下，不惜去賣血、賣表、當苦力，給兒子購置1998年時，還是高端產品的家用電腦，不是為自己工作需要，而是為兒子玩遊戲！在臨期末考試前半個月，還帶著兒子逃課，去珠海看航展……凡此種種，怎不令人瞠目結舌，這已經不止是“二十四孝好爸爸”了，而完全近乎於溺愛。
一所出過省高考狀元的全市最好重點中學，一個成績倒數第一名的孩子，在所謂“快樂教育”下，半個學期進步到倒數第五名，臨考前又逃課半個月，回程又遭遇百年不遇的大洪水，在生死關頭被困了整整三天，僥倖得救後最後一刻才趕到考場，然後在作文被打零分的情況下，總分只比全年級前十名少21分？？——這是神話，匪夷所思！
鄧超新作《銀河補習班》，最終票房定格8.6億，只相當於黃曉明《烈火英雄》的一半，這個結果肯定出乎很多人意料之外。
比之導演水準的欠缺，這部影片更大的缺陷，在於劇本立意本身：【反對應試教育、提倡素質教育，不以唯分數論英雄】，這樣的立意是很好很理想的，可惜廣大人民群眾偏不喜歡。
教育資源分配極其有限的殘酷現實；一代代年輕人十年寒窗苦讀、千軍萬馬過獨木橋、和同齡人竭力拼殺的殘酷現實；人材就業市場和用人單位，對非本科學歷、非一本學校、非985/211名校、非清北畢業的歧視鏈現實，從錄用到升職種種赤裸裸的差別待遇；——決定了高考確實就是無數普通人家孩子能否【跨越階級】的唯一出路。
所以，如今年播映的《老師好》《少年派》這樣的影視劇，書山題海鋪就青雲之路，才更貼近我們絕大多數人的現實；于謙老師飾演的“苗霸天”和《銀河》的“大反派”教導主任，才代表著我們現實中的正確。
而鄧超飾演的“馬皓文”，他那套教育理念和教育方法，包括相關情節，全都猶如童話，完全不接地氣、不切實際。
鄧超身為高級工程師，根本沒展現任何輔導孩子數理化知識的鏡頭，僅有的輔導情節給了古詩詞和作文素材；在經濟條件和居住環境十分惡劣的情況下，不惜去賣血、賣表、當苦力，給兒子購置1998年時，還是高端產品的家用電腦，不是為自己工作需要，而是為兒子玩遊戲！在臨期末考試前半個月，還帶著兒子逃課，去珠海看航展……凡此種種，怎不令人瞠目結舌，這已經不止是“二十四孝好爸爸”了，而完全近乎於溺愛。
一所出過省高考狀元的全市最好重點中學，一個成績倒數第一名的孩子，在所謂“快樂教育”下，半個學期進步到倒數第五名，臨考前又逃課半個月，回程又遭遇百年不遇的大洪水，在生死關頭被困了整整三天，僥倖得救後最後一刻才趕到考場，然後在作文被打零分的情況下，總分只比全年級前十名少21分？？——這是神話，匪夷所思！
一個省高考狀元，只因為大二時某門功課考了58分，回去見家長遭遇冷漠態度，就憤然跳樓自殺，沒摔死卻成了瘋瘋癲癲的乞丐。將他苦心栽培、視如親子的養父，也就是本片反派“教導主任”，從此對他置之不理。閻主任更因為這一隱情被鄧超抓住痛腳曝光，於是他堅持了幾十年的理念，就在校長和同事面前一敗塗地。——這是笑話，荒謬絕倫！用這種離奇劇情來否定“應試教育”，實在太無說服力了。
鄧超新作《銀河補習班》，最終票房定格8.6億，只相當於黃曉明《烈火英雄》的一半，這個結果肯定出乎很多人意料之外。
比之導演水準的欠缺，這部影片更大的缺陷，在於劇本立意本身：【反對應試教育、提倡素質教育，不以唯分數論英雄】，這樣的立意是很好很理想的，可惜廣大人民群眾偏不喜歡。
教育資源分配極其有限的殘酷現實；一代代年輕人十年寒窗苦讀、千軍萬馬過獨木橋、和同齡人竭力拼殺的殘酷現實；人材就業市場和用人單位，對非本科學歷、非一本學校、非985/211名校、非清北畢業的歧視鏈現實，從錄用到升職種種赤裸裸的差別待遇；——決定了高考確實就是無數普通人家孩子能否【跨越階級】的唯一出路。
所以，如今年播映的《老師好》《少年派》這樣的影視劇，書山題海鋪就青雲之路，才更貼近我們絕大多數人的現實；于謙老師飾演的“苗霸天”和《銀河》的“大反派”教導主任，才代表著我們現實中的正確。
而鄧超飾演的“馬皓文”，他那套教育理念和教育方法，包括相關情節，全都猶如童話，完全不接地氣、不切實際。
鄧超身為高級工程師，根本沒展現任何輔導孩子數理化知識的鏡頭，僅有的輔導情節給了古詩詞和作文素材；在經濟條件和居住環境十分惡劣的情況下，不惜去賣血、賣表、當苦力，給兒子購置1998年時，還是高端產品的家用電腦，不是為自己工作需要，而是為兒子玩遊戲！在臨期末考試前半個月，還帶著兒子逃課，去珠海看航展……凡此種種，怎不令人瞠目結舌，這已經不止是“二十四孝好爸爸”了，而完全近乎於溺愛。
一所出過省高考狀元的全市最好重點中學，一個成績倒數第一名的孩子，在所謂“快樂教育”下，半個學期進步到倒數第五名，臨考前又逃課半個月，回程又遭遇百年不遇的大洪水，在生死關頭被困了整整三天，僥倖得救後最後一刻才趕到考場，然後在作文被打零分的情況下，總分只比全年級前十名少21分？？——這是神話，匪夷所思！
一個省高考狀元，只因為大二時某門功課考了58分，回去見家長遭遇冷漠態度，就憤然跳樓自殺，沒摔死卻成了瘋瘋癲癲的乞丐。將他苦心栽培、視如親子的養父，也就是本片反派“教導主任”，從此對他置之不理。閻主任更因為這一隱情被鄧超抓住痛腳曝光，於是他堅持了幾十年的理念，就在校長和同事面前一敗塗地。——這是笑話，荒謬絕倫！用這種離奇劇情來否定“應試教育”，實在太無說服力了。
一個省重點中學的年輕貌美的女班主任，見到一個聲名狼藉舉市公敵的差生家長，一個窮困落魄、沒有固定職業的刑滿釋放人員，便對他一見鍾情，為他不顧非議捨棄前途，結婚十幾年後，沒有婚禮、不要孩子，從此一直共住在男方侷促破舊的單位分房中（只做了基本內部裝修）——這是童話，天方夜譚！——就算這個人帥如鄧超，也絕無可能，導演同志能不能別這麼傑克蘇？
鄧超新作《銀河補習班》，最終票房定格8.6億，只相當於黃曉明《烈火英雄》的一半，這個結果肯定出乎很多人意料之外。
比之導演水準的欠缺，這部影片更大的缺陷，在於劇本立意本身：【反對應試教育、提倡素質教育，不以唯分數論英雄】，這樣的立意是很好很理想的，可惜廣大人民群眾偏不喜歡。
教育資源分配極其有限的殘酷現實；一代代年輕人十年寒窗苦讀、千軍萬馬過獨木橋、和同齡人竭力拼殺的殘酷現實；人材就業市場和用人單位，對非本科學歷、非一本學校、非985/211名校、非清北畢業的歧視鏈現實，從錄用到升職種種赤裸裸的差別待遇；——決定了高考確實就是無數普通人家孩子能否【跨越階級】的唯一出路。
所以，如今年播映的《老師好》《少年派》這樣的影視劇，書山題海鋪就青雲之路，才更貼近我們絕大多數人的現實；于謙老師飾演的“苗霸天”和《銀河》的“大反派”教導主任，才代表著我們現實中的正確。
而鄧超飾演的“馬皓文”，他那套教育理念和教育方法，包括相關情節，全都猶如童話，完全不接地氣、不切實際。
鄧超身為高級工程師，根本沒展現任何輔導孩子數理化知識的鏡頭，僅有的輔導情節給了古詩詞和作文素材；在經濟條件和居住環境十分惡劣的情況下，不惜去賣血、賣表、當苦力，給兒子購置1998年時，還是高端產品的家用電腦，不是為自己工作需要，而是為兒子玩遊戲！在臨期末考試前半個月，還帶著兒子逃課，去珠海看航展……凡此種種，怎不令人瞠目結舌，這已經不止是“二十四孝好爸爸”了，而完全近乎於溺愛。
一所出過省高考狀元的全市最好重點中學，一個成績倒數第一名的孩子，在所謂“快樂教育”下，半個學期進步到倒數第五名，臨考前又逃課半個月，回程又遭遇百年不遇的大洪水，在生死關頭被困了整整三天，僥倖得救後最後一刻才趕到考場，然後在作文被打零分的情況下，總分只比全年級前十名少21分？？——這是神話，匪夷所思！
一個省高考狀元，只因為大二時某門功課考了58分，回去見家長遭遇冷漠態度，就憤然跳樓自殺，沒摔死卻成了瘋瘋癲癲的乞丐。將他苦心栽培、視如親子的養父，也就是本片反派“教導主任”，從此對他置之不理。閻主任更因為這一隱情被鄧超抓住痛腳曝光，於是他堅持了幾十年的理念，就在校長和同事面前一敗塗地。——這是笑話，荒謬絕倫！用這種離奇劇情來否定“應試教育”，實在太無說服力了。
一個省重點中學的年輕貌美的女班主任，見到一個聲名狼藉舉市公敵的差生家長，一個窮困落魄、沒有固定職業的刑滿釋放人員，便對他一見鍾情，為他不顧非議捨棄前途，結婚十幾年後，沒有婚禮、不要孩子，從此一直共住在男方侷促破舊的單位分房中（只做了基本內部裝修）——這是童話，天方夜譚！——就算這個人帥如鄧超，也絕無可能，導演同志能不能別這麼傑克蘇？
“馬飛”被塑造成一個極度自我、完全不體諒家長和老師苦心、也沒有半點責任心的熊孩子，哪怕父親對他再好，也能一不如意就推搡父親和大吼，只知索取毫無擔當，比《少年派》“林妙妙”最腦抽時也要頑劣何止十倍，和《流浪地球》“劉戶口”一樣極不討喜。
他的母親和繼父對他都可說已經是仁至義盡，然而他功成名就時再不見二人蹤影；他的父親對他恩同再造，然而他卻寧可父親不去申訴、永遠沉冤，也不能影響自己的錦繡前程。〈而且這個劇情本身就是邏輯硬傷，航天英雄的父親，是沉冤得雪被平反好，還是勞改釋放人員更好？〉
鄧超新作《銀河補習班》，最終票房定格8.6億，只相當於黃曉明《烈火英雄》的一半，這個結果肯定出乎很多人意料之外。
比之導演水準的欠缺，這部影片更大的缺陷，在於劇本立意本身：【反對應試教育、提倡素質教育，不以唯分數論英雄】，這樣的立意是很好很理想的，可惜廣大人民群眾偏不喜歡。
教育資源分配極其有限的殘酷現實；一代代年輕人十年寒窗苦讀、千軍萬馬過獨木橋、和同齡人竭力拼殺的殘酷現實；人材就業市場和用人單位，對非本科學歷、非一本學校、非985/211名校、非清北畢業的歧視鏈現實，從錄用到升職種種赤裸裸的差別待遇；——決定了高考確實就是無數普通人家孩子能否【跨越階級】的唯一出路。
所以，如今年播映的《老師好》《少年派》這樣的影視劇，書山題海鋪就青雲之路，才更貼近我們絕大多數人的現實；于謙老師飾演的“苗霸天”和《銀河》的“大反派”教導主任，才代表著我們現實中的正確。
而鄧超飾演的“馬皓文”，他那套教育理念和教育方法，包括相關情節，全都猶如童話，完全不接地氣、不切實際。
鄧超身為高級工程師，根本沒展現任何輔導孩子數理化知識的鏡頭，僅有的輔導情節給了古詩詞和作文素材；在經濟條件和居住環境十分惡劣的情況下，不惜去賣血、賣表、當苦力，給兒子購置1998年時，還是高端產品的家用電腦，不是為自己工作需要，而是為兒子玩遊戲！在臨期末考試前半個月，還帶著兒子逃課，去珠海看航展……凡此種種，怎不令人瞠目結舌，這已經不止是“二十四孝好爸爸”了，而完全近乎於溺愛。
一所出過省高考狀元的全市最好重點中學，一個成績倒數第一名的孩子，在所謂“快樂教育”下，半個學期進步到倒數第五名，臨考前又逃課半個月，回程又遭遇百年不遇的大洪水，在生死關頭被困了整整三天，僥倖得救後最後一刻才趕到考場，然後在作文被打零分的情況下，總分只比全年級前十名少21分？？——這是神話，匪夷所思！
一個省高考狀元，只因為大二時某門功課考了58分，回去見家長遭遇冷漠態度，就憤然跳樓自殺，沒摔死卻成了瘋瘋癲癲的乞丐。將他苦心栽培、視如親子的養父，也就是本片反派“教導主任”，從此對他置之不理。閻主任更因為這一隱情被鄧超抓住痛腳曝光，於是他堅持了幾十年的理念，就在校長和同事面前一敗塗地。——這是笑話，荒謬絕倫！用這種離奇劇情來否定“應試教育”，實在太無說服力了。
一個省重點中學的年輕貌美的女班主任，見到一個聲名狼藉舉市公敵的差生家長，一個窮困落魄、沒有固定職業的刑滿釋放人員，便對他一見鍾情，為他不顧非議捨棄前途，結婚十幾年後，沒有婚禮、不要孩子，從此一直共住在男方侷促破舊的單位分房中（只做了基本內部裝修）——這是童話，天方夜譚！——就算這個人帥如鄧超，也絕無可能，導演同志能不能別這麼傑克蘇？
“馬飛”被塑造成一個極度自我、完全不體諒家長和老師苦心、也沒有半點責任心的熊孩子，哪怕父親對他再好，也能一不如意就推搡父親和大吼，只知索取毫無擔當，比《少年派》“林妙妙”最腦抽時也要頑劣何止十倍，和《流浪地球》“劉戶口”一樣極不討喜。
他的母親和繼父對他都可說已經是仁至義盡，然而他功成名就時再不見二人蹤影；他的父親對他恩同再造，然而他卻寧可父親不去申訴、永遠沉冤，也不能影響自己的錦繡前程。〈而且這個劇情本身就是邏輯硬傷，航天英雄的父親，是沉冤得雪被平反好，還是勞改釋放人員更好？〉
鄧超那句感慨「我對你的教育，完全失敗了」，倒是比他那些天馬行空的教育理念，更能令人認同，何其諷刺！
如果是一部惡搞喜劇片，再怎樣光怪陸離的劇情，都沒人會真當回事和深究。但一部宣發營銷中對標《摔跤吧爸爸》《我不是藥神》，走親情催淚路線的劇情片，故事劇情就是重中之重，各種細節必須契合常理，經得起推敲。顯然，《銀河補習班》在這個重要環節上是非常欠缺、甚至失敗的，也讓影片摻雜的各種說教大道理，都變成了沒有說服力的不切實際的純心靈雞湯，而由此引發的觀眾反思，對這部電影評價本身，更可以說是負面的。
已經是一個收入豐裕行業的佼佼者，鄧超的孩子們自然是可以“快樂學習”“素質教育”，無憂無慮度過青少年時光，
可惜我們絕大多數普通人的孩子，依然要走我們這代人的老路，學海無涯苦作舟，題山鋪就青雲路。而且在未來很多年內，恐怕這種局面也看不到改變的可能。
恰恰相反，對“階級固化”和“階層下降”的恐懼，只會使得年輕的家長們，將遠比自己這代人更多幾倍、幾十倍的教育投入和對應壓力，加諸於子女身上。誰不心疼孩子？舍此之外，別無他法。
所以，一切教育普通人孩子去“快樂學習”“素質教育”的心靈雞湯，就算再好喝，再美味，也比不上影片中用來舉例的，反覆蒸餾過的已經索然無味的饅頭，更能填飽肚子。
當然，這部影片因為提出了頗具爭議性的主題，最終評價註定兩級分化，有筆者這樣不以為然的，相信也有很多支持素質教育的朋友，會將其奉為“中國版《三個傻瓜》”級別的神作。較之導演此前兩部之前作品《分手大師》《惡棍天使》，確實是進步巨大、誠意十足了。