“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
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有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
人活著，是為什麼？
吃？喝？交合？玩玩樂樂？
以上幾點，雖能帶來不少快樂，可其它動物也都能做。
那麼，作為地球上最高等的動物——
人活著，是為什麼？
一隻東北虎，或許能在朝鮮稱霸，但它永遠去不了美洲大陸。
而人，能在地圖的任何地方畫上靶心，將自己射往任何未知的風景。
只要人的腦子一直想，一直想，就能登上喜馬拉雅山，與雪豹作伴；
就能去往酷寒的南極，跟企鵝嬉戲；
就能用紙和筆，創造出複雜的戲劇，體會萬千悲喜；
就能像馬飛（白宇 飾）那樣離開地球，一睹宇宙的壯麗。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
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不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
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知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
人活著，是為什麼？
吃？喝？交合？玩玩樂樂？
以上幾點，雖能帶來不少快樂，可其它動物也都能做。
那麼，作為地球上最高等的動物——
人活著，是為什麼？
一隻東北虎，或許能在朝鮮稱霸，但它永遠去不了美洲大陸。
而人，能在地圖的任何地方畫上靶心，將自己射往任何未知的風景。
只要人的腦子一直想，一直想，就能登上喜馬拉雅山，與雪豹作伴；
就能去往酷寒的南極，跟企鵝嬉戲；
就能用紙和筆，創造出複雜的戲劇，體會萬千悲喜；
就能像馬飛（白宇 飾）那樣離開地球，一睹宇宙的壯麗。
人活著，是為探索和體驗，為不斷解鎖新鮮又美麗的東西。
所以，只要把那三段金句連起來，充分理解並吸收進心裡——
我們就能找到，努力學習努力工作的意義。
我們就能解釋，人為什麼會有那麼多壯舉。
我們就有可能，成為開創未來的精英之一。
可惜，社會上的大多數人，都無法真正體會三段金句的含義。
因為，社會上的大多數人，都缺少一個像馬皓文那樣的父親。
以下內容含不完全劇透
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
人活著，是為什麼？
吃？喝？交合？玩玩樂樂？
以上幾點，雖能帶來不少快樂，可其它動物也都能做。
那麼，作為地球上最高等的動物——
人活著，是為什麼？
一隻東北虎，或許能在朝鮮稱霸，但它永遠去不了美洲大陸。
而人，能在地圖的任何地方畫上靶心，將自己射往任何未知的風景。
只要人的腦子一直想，一直想，就能登上喜馬拉雅山，與雪豹作伴；
就能去往酷寒的南極，跟企鵝嬉戲；
就能用紙和筆，創造出複雜的戲劇，體會萬千悲喜；
就能像馬飛（白宇 飾）那樣離開地球，一睹宇宙的壯麗。
人活著，是為探索和體驗，為不斷解鎖新鮮又美麗的東西。
所以，只要把那三段金句連起來，充分理解並吸收進心裡——
我們就能找到，努力學習努力工作的意義。
我們就能解釋，人為什麼會有那麼多壯舉。
我們就有可能，成為開創未來的精英之一。
可惜，社會上的大多數人，都無法真正體會三段金句的含義。
因為，社會上的大多數人，都缺少一個像馬皓文那樣的父親。
以下內容含不完全劇透
多年以後，離開地球前，馬飛接受記者訪談。
馬飛回想起，自己童年最難忘的一個畫面——
父親一手拿著地球儀，一手拿著火炬。
伴隨著光芒，父親健步跑向自己。
彷彿人群中的一顆太陽，耀眼而壯麗。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
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坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
人活著，是為什麼？
吃？喝？交合？玩玩樂樂？
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那麼，作為地球上最高等的動物——
人活著，是為什麼？
一隻東北虎，或許能在朝鮮稱霸，但它永遠去不了美洲大陸。
而人，能在地圖的任何地方畫上靶心，將自己射往任何未知的風景。
只要人的腦子一直想，一直想，就能登上喜馬拉雅山，與雪豹作伴；
就能去往酷寒的南極，跟企鵝嬉戲；
就能用紙和筆，創造出複雜的戲劇，體會萬千悲喜；
就能像馬飛（白宇 飾）那樣離開地球，一睹宇宙的壯麗。
人活著，是為探索和體驗，為不斷解鎖新鮮又美麗的東西。
所以，只要把那三段金句連起來，充分理解並吸收進心裡——
我們就能找到，努力學習努力工作的意義。
我們就能解釋，人為什麼會有那麼多壯舉。
我們就有可能，成為開創未來的精英之一。
可惜，社會上的大多數人，都無法真正體會三段金句的含義。
因為，社會上的大多數人，都缺少一個像馬皓文那樣的父親。
以下內容含不完全劇透
多年以後，離開地球前，馬飛接受記者訪談。
馬飛回想起，自己童年最難忘的一個畫面——
父親一手拿著地球儀，一手拿著火炬。
伴隨著光芒，父親健步跑向自己。
彷彿人群中的一顆太陽，耀眼而壯麗。
這一幕，有何寓意？
葉芝說過——
真正的教育，不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。
若你灌滿一桶水，你看見的只會是一桶沉默不動的死水；
若你點燃一把火，你就會看見它愈燒愈旺，甚至有可能照亮整片森林。
換句話說：真正的教育，不是把知識灌輸給孩子。
而是用一顆火星，給孩子種下學習的熱情和主觀能動性。
地球儀，讓馬飛產生了對未知領域的憧憬；
火炬，讓馬飛內心深處的黑暗變成了光明。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
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不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
人活著，是為什麼？
吃？喝？交合？玩玩樂樂？
以上幾點，雖能帶來不少快樂，可其它動物也都能做。
那麼，作為地球上最高等的動物——
人活著，是為什麼？
一隻東北虎，或許能在朝鮮稱霸，但它永遠去不了美洲大陸。
而人，能在地圖的任何地方畫上靶心，將自己射往任何未知的風景。
只要人的腦子一直想，一直想，就能登上喜馬拉雅山，與雪豹作伴；
就能去往酷寒的南極，跟企鵝嬉戲；
就能用紙和筆，創造出複雜的戲劇，體會萬千悲喜；
就能像馬飛（白宇 飾）那樣離開地球，一睹宇宙的壯麗。
人活著，是為探索和體驗，為不斷解鎖新鮮又美麗的東西。
所以，只要把那三段金句連起來，充分理解並吸收進心裡——
我們就能找到，努力學習努力工作的意義。
我們就能解釋，人為什麼會有那麼多壯舉。
我們就有可能，成為開創未來的精英之一。
可惜，社會上的大多數人，都無法真正體會三段金句的含義。
因為，社會上的大多數人，都缺少一個像馬皓文那樣的父親。
以下內容含不完全劇透
多年以後，離開地球前，馬飛接受記者訪談。
馬飛回想起，自己童年最難忘的一個畫面——
父親一手拿著地球儀，一手拿著火炬。
伴隨著光芒，父親健步跑向自己。
彷彿人群中的一顆太陽，耀眼而壯麗。
這一幕，有何寓意？
葉芝說過——
真正的教育，不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。
若你灌滿一桶水，你看見的只會是一桶沉默不動的死水；
若你點燃一把火，你就會看見它愈燒愈旺，甚至有可能照亮整片森林。
換句話說：真正的教育，不是把知識灌輸給孩子。
而是用一顆火星，給孩子種下學習的熱情和主觀能動性。
地球儀，讓馬飛產生了對未知領域的憧憬；
火炬，讓馬飛內心深處的黑暗變成了光明。
不過，人生長路漫漫，並非單憑某個瞬間，命運就可以完全改變。
父母離異後，作為智商可能低於常人的“一根筋”，馬飛的成績並不優異。
曠課、考試倒數第一、被教導主任看不起、被撫養自己的母親批評……
終於有一天，因被從書包裡搜出一本《笑傲江湖》，校方要將馬飛開除。
這理由……是否合理？
年紀小的觀眾，或許很難理解，為什麼看個《笑傲江湖》，竟會被退學？
畢竟，如今在某些區域，金庸的作品已被編進了教科書，可以公開朗讀。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
人活著，是為什麼？
吃？喝？交合？玩玩樂樂？
以上幾點，雖能帶來不少快樂，可其它動物也都能做。
那麼，作為地球上最高等的動物——
人活著，是為什麼？
一隻東北虎，或許能在朝鮮稱霸，但它永遠去不了美洲大陸。
而人，能在地圖的任何地方畫上靶心，將自己射往任何未知的風景。
只要人的腦子一直想，一直想，就能登上喜馬拉雅山，與雪豹作伴；
就能去往酷寒的南極，跟企鵝嬉戲；
就能用紙和筆，創造出複雜的戲劇，體會萬千悲喜；
就能像馬飛（白宇 飾）那樣離開地球，一睹宇宙的壯麗。
人活著，是為探索和體驗，為不斷解鎖新鮮又美麗的東西。
所以，只要把那三段金句連起來，充分理解並吸收進心裡——
我們就能找到，努力學習努力工作的意義。
我們就能解釋，人為什麼會有那麼多壯舉。
我們就有可能，成為開創未來的精英之一。
可惜，社會上的大多數人，都無法真正體會三段金句的含義。
因為，社會上的大多數人，都缺少一個像馬皓文那樣的父親。
以下內容含不完全劇透
多年以後，離開地球前，馬飛接受記者訪談。
馬飛回想起，自己童年最難忘的一個畫面——
父親一手拿著地球儀，一手拿著火炬。
伴隨著光芒，父親健步跑向自己。
彷彿人群中的一顆太陽，耀眼而壯麗。
這一幕，有何寓意？
葉芝說過——
真正的教育，不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。
若你灌滿一桶水，你看見的只會是一桶沉默不動的死水；
若你點燃一把火，你就會看見它愈燒愈旺，甚至有可能照亮整片森林。
換句話說：真正的教育，不是把知識灌輸給孩子。
而是用一顆火星，給孩子種下學習的熱情和主觀能動性。
地球儀，讓馬飛產生了對未知領域的憧憬；
火炬，讓馬飛內心深處的黑暗變成了光明。
不過，人生長路漫漫，並非單憑某個瞬間，命運就可以完全改變。
父母離異後，作為智商可能低於常人的“一根筋”，馬飛的成績並不優異。
曠課、考試倒數第一、被教導主任看不起、被撫養自己的母親批評……
終於有一天，因被從書包裡搜出一本《笑傲江湖》，校方要將馬飛開除。
這理由……是否合理？
年紀小的觀眾，或許很難理解，為什麼看個《笑傲江湖》，竟會被退學？
畢竟，如今在某些區域，金庸的作品已被編進了教科書，可以公開朗讀。
不過，正如影片結尾，馬飛心生感慨，寫的那篇作文一樣——
假設你讓慈禧坐一輛汽車，慈禧會說頭太暈了，接著派人把車扔出去。
假設你跟慈禧談太空旅行，慈禧會說你有瘋病，接著派人把你趕出去。
同理。
假設你跟一九十年代的老師爭論，說金庸作品的價值不低於教科書。
那麼，你就有可能像六神磊磊一樣，被老師時時刻刻嚴加警惕。
我念中學是九幾年，那個時候幾大毒堅決不讓乾的，武俠、遊戲、早戀。我們當時真是就是冒著那個生命危險在看金庸。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
人活著，是為什麼？
吃？喝？交合？玩玩樂樂？
以上幾點，雖能帶來不少快樂，可其它動物也都能做。
那麼，作為地球上最高等的動物——
人活著，是為什麼？
一隻東北虎，或許能在朝鮮稱霸，但它永遠去不了美洲大陸。
而人，能在地圖的任何地方畫上靶心，將自己射往任何未知的風景。
只要人的腦子一直想，一直想，就能登上喜馬拉雅山，與雪豹作伴；
就能去往酷寒的南極，跟企鵝嬉戲；
就能用紙和筆，創造出複雜的戲劇，體會萬千悲喜；
就能像馬飛（白宇 飾）那樣離開地球，一睹宇宙的壯麗。
人活著，是為探索和體驗，為不斷解鎖新鮮又美麗的東西。
所以，只要把那三段金句連起來，充分理解並吸收進心裡——
我們就能找到，努力學習努力工作的意義。
我們就能解釋，人為什麼會有那麼多壯舉。
我們就有可能，成為開創未來的精英之一。
可惜，社會上的大多數人，都無法真正體會三段金句的含義。
因為，社會上的大多數人，都缺少一個像馬皓文那樣的父親。
以下內容含不完全劇透
多年以後，離開地球前，馬飛接受記者訪談。
馬飛回想起，自己童年最難忘的一個畫面——
父親一手拿著地球儀，一手拿著火炬。
伴隨著光芒，父親健步跑向自己。
彷彿人群中的一顆太陽，耀眼而壯麗。
這一幕，有何寓意？
葉芝說過——
真正的教育，不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。
若你灌滿一桶水，你看見的只會是一桶沉默不動的死水；
若你點燃一把火，你就會看見它愈燒愈旺，甚至有可能照亮整片森林。
換句話說：真正的教育，不是把知識灌輸給孩子。
而是用一顆火星，給孩子種下學習的熱情和主觀能動性。
地球儀，讓馬飛產生了對未知領域的憧憬；
火炬，讓馬飛內心深處的黑暗變成了光明。
不過，人生長路漫漫，並非單憑某個瞬間，命運就可以完全改變。
父母離異後，作為智商可能低於常人的“一根筋”，馬飛的成績並不優異。
曠課、考試倒數第一、被教導主任看不起、被撫養自己的母親批評……
終於有一天，因被從書包裡搜出一本《笑傲江湖》，校方要將馬飛開除。
這理由……是否合理？
年紀小的觀眾，或許很難理解，為什麼看個《笑傲江湖》，竟會被退學？
畢竟，如今在某些區域，金庸的作品已被編進了教科書，可以公開朗讀。
不過，正如影片結尾，馬飛心生感慨，寫的那篇作文一樣——
假設你讓慈禧坐一輛汽車，慈禧會說頭太暈了，接著派人把車扔出去。
假設你跟慈禧談太空旅行，慈禧會說你有瘋病，接著派人把你趕出去。
同理。
假設你跟一九十年代的老師爭論，說金庸作品的價值不低於教科書。
那麼，你就有可能像六神磊磊一樣，被老師時時刻刻嚴加警惕。
我念中學是九幾年，那個時候幾大毒堅決不讓乾的，武俠、遊戲、早戀。我們當時真是就是冒著那個生命危險在看金庸。
被學校開除，其實並非馬飛自己的錯誤。
而是因那個時代的某些教育者，思想太過落伍。
也就是說，馬飛的教導主任，就像捱打的張某一樣，教育方式存在弊病。
那麼，目睹了這一切的父親，是如何處理這件事情的呢（沒跑題吧）？
他沒有求饒，也沒有辱罵，更沒有動手。
他先從前妻那裡，拿回了馬飛的撫養權。
而後，他跟教導主任打了個賭。
我跟您打個賭，等他離開學校的時候，他會是這個學校最出色的孩子。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
人活著，是為什麼？
吃？喝？交合？玩玩樂樂？
以上幾點，雖能帶來不少快樂，可其它動物也都能做。
那麼，作為地球上最高等的動物——
人活著，是為什麼？
一隻東北虎，或許能在朝鮮稱霸，但它永遠去不了美洲大陸。
而人，能在地圖的任何地方畫上靶心，將自己射往任何未知的風景。
只要人的腦子一直想，一直想，就能登上喜馬拉雅山，與雪豹作伴；
就能去往酷寒的南極，跟企鵝嬉戲；
就能用紙和筆，創造出複雜的戲劇，體會萬千悲喜；
就能像馬飛（白宇 飾）那樣離開地球，一睹宇宙的壯麗。
人活著，是為探索和體驗，為不斷解鎖新鮮又美麗的東西。
所以，只要把那三段金句連起來，充分理解並吸收進心裡——
我們就能找到，努力學習努力工作的意義。
我們就能解釋，人為什麼會有那麼多壯舉。
我們就有可能，成為開創未來的精英之一。
可惜，社會上的大多數人，都無法真正體會三段金句的含義。
因為，社會上的大多數人，都缺少一個像馬皓文那樣的父親。
以下內容含不完全劇透
多年以後，離開地球前，馬飛接受記者訪談。
馬飛回想起，自己童年最難忘的一個畫面——
父親一手拿著地球儀，一手拿著火炬。
伴隨著光芒，父親健步跑向自己。
彷彿人群中的一顆太陽，耀眼而壯麗。
這一幕，有何寓意？
葉芝說過——
真正的教育，不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。
若你灌滿一桶水，你看見的只會是一桶沉默不動的死水；
若你點燃一把火，你就會看見它愈燒愈旺，甚至有可能照亮整片森林。
換句話說：真正的教育，不是把知識灌輸給孩子。
而是用一顆火星，給孩子種下學習的熱情和主觀能動性。
地球儀，讓馬飛產生了對未知領域的憧憬；
火炬，讓馬飛內心深處的黑暗變成了光明。
不過，人生長路漫漫，並非單憑某個瞬間，命運就可以完全改變。
父母離異後，作為智商可能低於常人的“一根筋”，馬飛的成績並不優異。
曠課、考試倒數第一、被教導主任看不起、被撫養自己的母親批評……
終於有一天，因被從書包裡搜出一本《笑傲江湖》，校方要將馬飛開除。
這理由……是否合理？
年紀小的觀眾，或許很難理解，為什麼看個《笑傲江湖》，竟會被退學？
畢竟，如今在某些區域，金庸的作品已被編進了教科書，可以公開朗讀。
不過，正如影片結尾，馬飛心生感慨，寫的那篇作文一樣——
假設你讓慈禧坐一輛汽車，慈禧會說頭太暈了，接著派人把車扔出去。
假設你跟慈禧談太空旅行，慈禧會說你有瘋病，接著派人把你趕出去。
同理。
假設你跟一九十年代的老師爭論，說金庸作品的價值不低於教科書。
那麼，你就有可能像六神磊磊一樣，被老師時時刻刻嚴加警惕。
我念中學是九幾年，那個時候幾大毒堅決不讓乾的，武俠、遊戲、早戀。我們當時真是就是冒著那個生命危險在看金庸。
被學校開除，其實並非馬飛自己的錯誤。
而是因那個時代的某些教育者，思想太過落伍。
也就是說，馬飛的教導主任，就像捱打的張某一樣，教育方式存在弊病。
那麼，目睹了這一切的父親，是如何處理這件事情的呢（沒跑題吧）？
他沒有求饒，也沒有辱罵，更沒有動手。
他先從前妻那裡，拿回了馬飛的撫養權。
而後，他跟教導主任打了個賭。
我跟您打個賭，等他離開學校的時候，他會是這個學校最出色的孩子。
時限：一年。
任務：讓一個大多數人都認定無可救藥的倒數第一，變成班級前十名。
電影裡的情節，有可能實現嗎？
其實，有。
這裡，我想舉個例子——
現實中，曾有一個孩子，自幼癱瘓在家，一直沒上過學。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
人活著，是為什麼？
吃？喝？交合？玩玩樂樂？
以上幾點，雖能帶來不少快樂，可其它動物也都能做。
那麼，作為地球上最高等的動物——
人活著，是為什麼？
一隻東北虎，或許能在朝鮮稱霸，但它永遠去不了美洲大陸。
而人，能在地圖的任何地方畫上靶心，將自己射往任何未知的風景。
只要人的腦子一直想，一直想，就能登上喜馬拉雅山，與雪豹作伴；
就能去往酷寒的南極，跟企鵝嬉戲；
就能用紙和筆，創造出複雜的戲劇，體會萬千悲喜；
就能像馬飛（白宇 飾）那樣離開地球，一睹宇宙的壯麗。
人活著，是為探索和體驗，為不斷解鎖新鮮又美麗的東西。
所以，只要把那三段金句連起來，充分理解並吸收進心裡——
我們就能找到，努力學習努力工作的意義。
我們就能解釋，人為什麼會有那麼多壯舉。
我們就有可能，成為開創未來的精英之一。
可惜，社會上的大多數人，都無法真正體會三段金句的含義。
因為，社會上的大多數人，都缺少一個像馬皓文那樣的父親。
以下內容含不完全劇透
多年以後，離開地球前，馬飛接受記者訪談。
馬飛回想起，自己童年最難忘的一個畫面——
父親一手拿著地球儀，一手拿著火炬。
伴隨著光芒，父親健步跑向自己。
彷彿人群中的一顆太陽，耀眼而壯麗。
這一幕，有何寓意？
葉芝說過——
真正的教育，不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。
若你灌滿一桶水，你看見的只會是一桶沉默不動的死水；
若你點燃一把火，你就會看見它愈燒愈旺，甚至有可能照亮整片森林。
換句話說：真正的教育，不是把知識灌輸給孩子。
而是用一顆火星，給孩子種下學習的熱情和主觀能動性。
地球儀，讓馬飛產生了對未知領域的憧憬；
火炬，讓馬飛內心深處的黑暗變成了光明。
不過，人生長路漫漫，並非單憑某個瞬間，命運就可以完全改變。
父母離異後，作為智商可能低於常人的“一根筋”，馬飛的成績並不優異。
曠課、考試倒數第一、被教導主任看不起、被撫養自己的母親批評……
終於有一天，因被從書包裡搜出一本《笑傲江湖》，校方要將馬飛開除。
這理由……是否合理？
年紀小的觀眾，或許很難理解，為什麼看個《笑傲江湖》，竟會被退學？
畢竟，如今在某些區域，金庸的作品已被編進了教科書，可以公開朗讀。
不過，正如影片結尾，馬飛心生感慨，寫的那篇作文一樣——
假設你讓慈禧坐一輛汽車，慈禧會說頭太暈了，接著派人把車扔出去。
假設你跟慈禧談太空旅行，慈禧會說你有瘋病，接著派人把你趕出去。
同理。
假設你跟一九十年代的老師爭論，說金庸作品的價值不低於教科書。
那麼，你就有可能像六神磊磊一樣，被老師時時刻刻嚴加警惕。
我念中學是九幾年，那個時候幾大毒堅決不讓乾的，武俠、遊戲、早戀。我們當時真是就是冒著那個生命危險在看金庸。
被學校開除，其實並非馬飛自己的錯誤。
而是因那個時代的某些教育者，思想太過落伍。
也就是說，馬飛的教導主任，就像捱打的張某一樣，教育方式存在弊病。
那麼，目睹了這一切的父親，是如何處理這件事情的呢（沒跑題吧）？
他沒有求饒，也沒有辱罵，更沒有動手。
他先從前妻那裡，拿回了馬飛的撫養權。
而後，他跟教導主任打了個賭。
我跟您打個賭，等他離開學校的時候，他會是這個學校最出色的孩子。
時限：一年。
任務：讓一個大多數人都認定無可救藥的倒數第一，變成班級前十名。
電影裡的情節，有可能實現嗎？
其實，有。
這裡，我想舉個例子——
現實中，曾有一個孩子，自幼癱瘓在家，一直沒上過學。
在他前十八年的人生裡，每天只會看電視打遊戲，幾乎沒碰過任何書籍。
他的父母就像大多數人一樣，認定他的未來無可救藥，養老只能靠自己。
直到有一天，這個孩子愛上了電影；
直到有一天，這個孩子主動學起了電影知識；
直到有一天，這個孩子註冊了自媒體，一時興起寫了篇影評……
僅一年後，這個孩子就賺到六位數稿酬，並收到各個平臺的採訪和邀約。
僅一年後，這個孩子就從看不見希望的廢人，變成了周圍人眼中的新星。
這個孩子，叫羅罔極，沒錯正是我本人。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
人活著，是為什麼？
吃？喝？交合？玩玩樂樂？
以上幾點，雖能帶來不少快樂，可其它動物也都能做。
那麼，作為地球上最高等的動物——
人活著，是為什麼？
一隻東北虎，或許能在朝鮮稱霸，但它永遠去不了美洲大陸。
而人，能在地圖的任何地方畫上靶心，將自己射往任何未知的風景。
只要人的腦子一直想，一直想，就能登上喜馬拉雅山，與雪豹作伴；
就能去往酷寒的南極，跟企鵝嬉戲；
就能用紙和筆，創造出複雜的戲劇，體會萬千悲喜；
就能像馬飛（白宇 飾）那樣離開地球，一睹宇宙的壯麗。
人活著，是為探索和體驗，為不斷解鎖新鮮又美麗的東西。
所以，只要把那三段金句連起來，充分理解並吸收進心裡——
我們就能找到，努力學習努力工作的意義。
我們就能解釋，人為什麼會有那麼多壯舉。
我們就有可能，成為開創未來的精英之一。
可惜，社會上的大多數人，都無法真正體會三段金句的含義。
因為，社會上的大多數人，都缺少一個像馬皓文那樣的父親。
以下內容含不完全劇透
多年以後，離開地球前，馬飛接受記者訪談。
馬飛回想起，自己童年最難忘的一個畫面——
父親一手拿著地球儀，一手拿著火炬。
伴隨著光芒，父親健步跑向自己。
彷彿人群中的一顆太陽，耀眼而壯麗。
這一幕，有何寓意？
葉芝說過——
真正的教育，不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。
若你灌滿一桶水，你看見的只會是一桶沉默不動的死水；
若你點燃一把火，你就會看見它愈燒愈旺，甚至有可能照亮整片森林。
換句話說：真正的教育，不是把知識灌輸給孩子。
而是用一顆火星，給孩子種下學習的熱情和主觀能動性。
地球儀，讓馬飛產生了對未知領域的憧憬；
火炬，讓馬飛內心深處的黑暗變成了光明。
不過，人生長路漫漫，並非單憑某個瞬間，命運就可以完全改變。
父母離異後，作為智商可能低於常人的“一根筋”，馬飛的成績並不優異。
曠課、考試倒數第一、被教導主任看不起、被撫養自己的母親批評……
終於有一天，因被從書包裡搜出一本《笑傲江湖》，校方要將馬飛開除。
這理由……是否合理？
年紀小的觀眾，或許很難理解，為什麼看個《笑傲江湖》，竟會被退學？
畢竟，如今在某些區域，金庸的作品已被編進了教科書，可以公開朗讀。
不過，正如影片結尾，馬飛心生感慨，寫的那篇作文一樣——
假設你讓慈禧坐一輛汽車，慈禧會說頭太暈了，接著派人把車扔出去。
假設你跟慈禧談太空旅行，慈禧會說你有瘋病，接著派人把你趕出去。
同理。
假設你跟一九十年代的老師爭論，說金庸作品的價值不低於教科書。
那麼，你就有可能像六神磊磊一樣，被老師時時刻刻嚴加警惕。
我念中學是九幾年，那個時候幾大毒堅決不讓乾的，武俠、遊戲、早戀。我們當時真是就是冒著那個生命危險在看金庸。
被學校開除，其實並非馬飛自己的錯誤。
而是因那個時代的某些教育者，思想太過落伍。
也就是說，馬飛的教導主任，就像捱打的張某一樣，教育方式存在弊病。
那麼，目睹了這一切的父親，是如何處理這件事情的呢（沒跑題吧）？
他沒有求饒，也沒有辱罵，更沒有動手。
他先從前妻那裡，拿回了馬飛的撫養權。
而後，他跟教導主任打了個賭。
我跟您打個賭，等他離開學校的時候，他會是這個學校最出色的孩子。
時限：一年。
任務：讓一個大多數人都認定無可救藥的倒數第一，變成班級前十名。
電影裡的情節，有可能實現嗎？
其實，有。
這裡，我想舉個例子——
現實中，曾有一個孩子，自幼癱瘓在家，一直沒上過學。
在他前十八年的人生裡，每天只會看電視打遊戲，幾乎沒碰過任何書籍。
他的父母就像大多數人一樣，認定他的未來無可救藥，養老只能靠自己。
直到有一天，這個孩子愛上了電影；
直到有一天，這個孩子主動學起了電影知識；
直到有一天，這個孩子註冊了自媒體，一時興起寫了篇影評……
僅一年後，這個孩子就賺到六位數稿酬，並收到各個平臺的採訪和邀約。
僅一年後，這個孩子就從看不見希望的廢人，變成了周圍人眼中的新星。
這個孩子，叫羅罔極，沒錯正是我本人。
我說這些，並非有意要吹噓自己。
我說這些，只是想證明——
當你對某件事，產生極大興趣時，你就有可能激發出熱情和主觀能動性。
而，當你的熱情和主觀能動性達到峰值，你就有可能創造出驚人的奇蹟。
通過之前的火炬，父親已在馬飛體內，埋下了熱情和主觀能動性的種子。
現在，只需要一根名為興趣的引線，就能將馬飛的潛能瞬間點燃。
因此，父親帶著馬飛，在上學的途中，忽然轉身奔向一片綠地。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
人活著，是為什麼？
吃？喝？交合？玩玩樂樂？
以上幾點，雖能帶來不少快樂，可其它動物也都能做。
那麼，作為地球上最高等的動物——
人活著，是為什麼？
一隻東北虎，或許能在朝鮮稱霸，但它永遠去不了美洲大陸。
而人，能在地圖的任何地方畫上靶心，將自己射往任何未知的風景。
只要人的腦子一直想，一直想，就能登上喜馬拉雅山，與雪豹作伴；
就能去往酷寒的南極，跟企鵝嬉戲；
就能用紙和筆，創造出複雜的戲劇，體會萬千悲喜；
就能像馬飛（白宇 飾）那樣離開地球，一睹宇宙的壯麗。
人活著，是為探索和體驗，為不斷解鎖新鮮又美麗的東西。
所以，只要把那三段金句連起來，充分理解並吸收進心裡——
我們就能找到，努力學習努力工作的意義。
我們就能解釋，人為什麼會有那麼多壯舉。
我們就有可能，成為開創未來的精英之一。
可惜，社會上的大多數人，都無法真正體會三段金句的含義。
因為，社會上的大多數人，都缺少一個像馬皓文那樣的父親。
以下內容含不完全劇透
多年以後，離開地球前，馬飛接受記者訪談。
馬飛回想起，自己童年最難忘的一個畫面——
父親一手拿著地球儀，一手拿著火炬。
伴隨著光芒，父親健步跑向自己。
彷彿人群中的一顆太陽，耀眼而壯麗。
這一幕，有何寓意？
葉芝說過——
真正的教育，不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。
若你灌滿一桶水，你看見的只會是一桶沉默不動的死水；
若你點燃一把火，你就會看見它愈燒愈旺，甚至有可能照亮整片森林。
換句話說：真正的教育，不是把知識灌輸給孩子。
而是用一顆火星，給孩子種下學習的熱情和主觀能動性。
地球儀，讓馬飛產生了對未知領域的憧憬；
火炬，讓馬飛內心深處的黑暗變成了光明。
不過，人生長路漫漫，並非單憑某個瞬間，命運就可以完全改變。
父母離異後，作為智商可能低於常人的“一根筋”，馬飛的成績並不優異。
曠課、考試倒數第一、被教導主任看不起、被撫養自己的母親批評……
終於有一天，因被從書包裡搜出一本《笑傲江湖》，校方要將馬飛開除。
這理由……是否合理？
年紀小的觀眾，或許很難理解，為什麼看個《笑傲江湖》，竟會被退學？
畢竟，如今在某些區域，金庸的作品已被編進了教科書，可以公開朗讀。
不過，正如影片結尾，馬飛心生感慨，寫的那篇作文一樣——
假設你讓慈禧坐一輛汽車，慈禧會說頭太暈了，接著派人把車扔出去。
假設你跟慈禧談太空旅行，慈禧會說你有瘋病，接著派人把你趕出去。
同理。
假設你跟一九十年代的老師爭論，說金庸作品的價值不低於教科書。
那麼，你就有可能像六神磊磊一樣，被老師時時刻刻嚴加警惕。
我念中學是九幾年，那個時候幾大毒堅決不讓乾的，武俠、遊戲、早戀。我們當時真是就是冒著那個生命危險在看金庸。
被學校開除，其實並非馬飛自己的錯誤。
而是因那個時代的某些教育者，思想太過落伍。
也就是說，馬飛的教導主任，就像捱打的張某一樣，教育方式存在弊病。
那麼，目睹了這一切的父親，是如何處理這件事情的呢（沒跑題吧）？
他沒有求饒，也沒有辱罵，更沒有動手。
他先從前妻那裡，拿回了馬飛的撫養權。
而後，他跟教導主任打了個賭。
我跟您打個賭，等他離開學校的時候，他會是這個學校最出色的孩子。
時限：一年。
任務：讓一個大多數人都認定無可救藥的倒數第一，變成班級前十名。
電影裡的情節，有可能實現嗎？
其實，有。
這裡，我想舉個例子——
現實中，曾有一個孩子，自幼癱瘓在家，一直沒上過學。
在他前十八年的人生裡，每天只會看電視打遊戲，幾乎沒碰過任何書籍。
他的父母就像大多數人一樣，認定他的未來無可救藥，養老只能靠自己。
直到有一天，這個孩子愛上了電影；
直到有一天，這個孩子主動學起了電影知識；
直到有一天，這個孩子註冊了自媒體，一時興起寫了篇影評……
僅一年後，這個孩子就賺到六位數稿酬，並收到各個平臺的採訪和邀約。
僅一年後，這個孩子就從看不見希望的廢人，變成了周圍人眼中的新星。
這個孩子，叫羅罔極，沒錯正是我本人。
我說這些，並非有意要吹噓自己。
我說這些，只是想證明——
當你對某件事，產生極大興趣時，你就有可能激發出熱情和主觀能動性。
而，當你的熱情和主觀能動性達到峰值，你就有可能創造出驚人的奇蹟。
通過之前的火炬，父親已在馬飛體內，埋下了熱情和主觀能動性的種子。
現在，只需要一根名為興趣的引線，就能將馬飛的潛能瞬間點燃。
因此，父親帶著馬飛，在上學的途中，忽然轉身奔向一片綠地。
綠地上，父子二人安寧又愜意。
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”
“原來，這首詩表達的就是這個意思啊！”
這是第一次，馬飛對文科產生了興趣。
接下來，當學校施行禁閉式教育，父親帶馬飛偷偷越了獄。
他們晚上補課，白天則去看科技展覽。
這是第一次，馬飛對理科產生了興趣。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
人活著，是為什麼？
吃？喝？交合？玩玩樂樂？
以上幾點，雖能帶來不少快樂，可其它動物也都能做。
那麼，作為地球上最高等的動物——
人活著，是為什麼？
一隻東北虎，或許能在朝鮮稱霸，但它永遠去不了美洲大陸。
而人，能在地圖的任何地方畫上靶心，將自己射往任何未知的風景。
只要人的腦子一直想，一直想，就能登上喜馬拉雅山，與雪豹作伴；
就能去往酷寒的南極，跟企鵝嬉戲；
就能用紙和筆，創造出複雜的戲劇，體會萬千悲喜；
就能像馬飛（白宇 飾）那樣離開地球，一睹宇宙的壯麗。
人活著，是為探索和體驗，為不斷解鎖新鮮又美麗的東西。
所以，只要把那三段金句連起來，充分理解並吸收進心裡——
我們就能找到，努力學習努力工作的意義。
我們就能解釋，人為什麼會有那麼多壯舉。
我們就有可能，成為開創未來的精英之一。
可惜，社會上的大多數人，都無法真正體會三段金句的含義。
因為，社會上的大多數人，都缺少一個像馬皓文那樣的父親。
以下內容含不完全劇透
多年以後，離開地球前，馬飛接受記者訪談。
馬飛回想起，自己童年最難忘的一個畫面——
父親一手拿著地球儀，一手拿著火炬。
伴隨著光芒，父親健步跑向自己。
彷彿人群中的一顆太陽，耀眼而壯麗。
這一幕，有何寓意？
葉芝說過——
真正的教育，不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。
若你灌滿一桶水，你看見的只會是一桶沉默不動的死水；
若你點燃一把火，你就會看見它愈燒愈旺，甚至有可能照亮整片森林。
換句話說：真正的教育，不是把知識灌輸給孩子。
而是用一顆火星，給孩子種下學習的熱情和主觀能動性。
地球儀，讓馬飛產生了對未知領域的憧憬；
火炬，讓馬飛內心深處的黑暗變成了光明。
不過，人生長路漫漫，並非單憑某個瞬間，命運就可以完全改變。
父母離異後，作為智商可能低於常人的“一根筋”，馬飛的成績並不優異。
曠課、考試倒數第一、被教導主任看不起、被撫養自己的母親批評……
終於有一天，因被從書包裡搜出一本《笑傲江湖》，校方要將馬飛開除。
這理由……是否合理？
年紀小的觀眾，或許很難理解，為什麼看個《笑傲江湖》，竟會被退學？
畢竟，如今在某些區域，金庸的作品已被編進了教科書，可以公開朗讀。
不過，正如影片結尾，馬飛心生感慨，寫的那篇作文一樣——
假設你讓慈禧坐一輛汽車，慈禧會說頭太暈了，接著派人把車扔出去。
假設你跟慈禧談太空旅行，慈禧會說你有瘋病，接著派人把你趕出去。
同理。
假設你跟一九十年代的老師爭論，說金庸作品的價值不低於教科書。
那麼，你就有可能像六神磊磊一樣，被老師時時刻刻嚴加警惕。
我念中學是九幾年，那個時候幾大毒堅決不讓乾的，武俠、遊戲、早戀。我們當時真是就是冒著那個生命危險在看金庸。
被學校開除，其實並非馬飛自己的錯誤。
而是因那個時代的某些教育者，思想太過落伍。
也就是說，馬飛的教導主任，就像捱打的張某一樣，教育方式存在弊病。
那麼，目睹了這一切的父親，是如何處理這件事情的呢（沒跑題吧）？
他沒有求饒，也沒有辱罵，更沒有動手。
他先從前妻那裡，拿回了馬飛的撫養權。
而後，他跟教導主任打了個賭。
我跟您打個賭，等他離開學校的時候，他會是這個學校最出色的孩子。
時限：一年。
任務：讓一個大多數人都認定無可救藥的倒數第一，變成班級前十名。
電影裡的情節，有可能實現嗎？
其實，有。
這裡，我想舉個例子——
現實中，曾有一個孩子，自幼癱瘓在家，一直沒上過學。
在他前十八年的人生裡，每天只會看電視打遊戲，幾乎沒碰過任何書籍。
他的父母就像大多數人一樣，認定他的未來無可救藥，養老只能靠自己。
直到有一天，這個孩子愛上了電影；
直到有一天，這個孩子主動學起了電影知識；
直到有一天，這個孩子註冊了自媒體，一時興起寫了篇影評……
僅一年後，這個孩子就賺到六位數稿酬，並收到各個平臺的採訪和邀約。
僅一年後，這個孩子就從看不見希望的廢人，變成了周圍人眼中的新星。
這個孩子，叫羅罔極，沒錯正是我本人。
我說這些，並非有意要吹噓自己。
我說這些，只是想證明——
當你對某件事，產生極大興趣時，你就有可能激發出熱情和主觀能動性。
而，當你的熱情和主觀能動性達到峰值，你就有可能創造出驚人的奇蹟。
通過之前的火炬，父親已在馬飛體內，埋下了熱情和主觀能動性的種子。
現在，只需要一根名為興趣的引線，就能將馬飛的潛能瞬間點燃。
因此，父親帶著馬飛，在上學的途中，忽然轉身奔向一片綠地。
綠地上，父子二人安寧又愜意。
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”
“原來，這首詩表達的就是這個意思啊！”
這是第一次，馬飛對文科產生了興趣。
接下來，當學校施行禁閉式教育，父親帶馬飛偷偷越了獄。
他們晚上補課，白天則去看科技展覽。
這是第一次，馬飛對理科產生了興趣。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
人活著，是為什麼？
吃？喝？交合？玩玩樂樂？
以上幾點，雖能帶來不少快樂，可其它動物也都能做。
那麼，作為地球上最高等的動物——
人活著，是為什麼？
一隻東北虎，或許能在朝鮮稱霸，但它永遠去不了美洲大陸。
而人，能在地圖的任何地方畫上靶心，將自己射往任何未知的風景。
只要人的腦子一直想，一直想，就能登上喜馬拉雅山，與雪豹作伴；
就能去往酷寒的南極，跟企鵝嬉戲；
就能用紙和筆，創造出複雜的戲劇，體會萬千悲喜；
就能像馬飛（白宇 飾）那樣離開地球，一睹宇宙的壯麗。
人活著，是為探索和體驗，為不斷解鎖新鮮又美麗的東西。
所以，只要把那三段金句連起來，充分理解並吸收進心裡——
我們就能找到，努力學習努力工作的意義。
我們就能解釋，人為什麼會有那麼多壯舉。
我們就有可能，成為開創未來的精英之一。
可惜，社會上的大多數人，都無法真正體會三段金句的含義。
因為，社會上的大多數人，都缺少一個像馬皓文那樣的父親。
以下內容含不完全劇透
多年以後，離開地球前，馬飛接受記者訪談。
馬飛回想起，自己童年最難忘的一個畫面——
父親一手拿著地球儀，一手拿著火炬。
伴隨著光芒，父親健步跑向自己。
彷彿人群中的一顆太陽，耀眼而壯麗。
這一幕，有何寓意？
葉芝說過——
真正的教育，不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。
若你灌滿一桶水，你看見的只會是一桶沉默不動的死水；
若你點燃一把火，你就會看見它愈燒愈旺，甚至有可能照亮整片森林。
換句話說：真正的教育，不是把知識灌輸給孩子。
而是用一顆火星，給孩子種下學習的熱情和主觀能動性。
地球儀，讓馬飛產生了對未知領域的憧憬；
火炬，讓馬飛內心深處的黑暗變成了光明。
不過，人生長路漫漫，並非單憑某個瞬間，命運就可以完全改變。
父母離異後，作為智商可能低於常人的“一根筋”，馬飛的成績並不優異。
曠課、考試倒數第一、被教導主任看不起、被撫養自己的母親批評……
終於有一天，因被從書包裡搜出一本《笑傲江湖》，校方要將馬飛開除。
這理由……是否合理？
年紀小的觀眾，或許很難理解，為什麼看個《笑傲江湖》，竟會被退學？
畢竟，如今在某些區域，金庸的作品已被編進了教科書，可以公開朗讀。
不過，正如影片結尾，馬飛心生感慨，寫的那篇作文一樣——
假設你讓慈禧坐一輛汽車，慈禧會說頭太暈了，接著派人把車扔出去。
假設你跟慈禧談太空旅行，慈禧會說你有瘋病，接著派人把你趕出去。
同理。
假設你跟一九十年代的老師爭論，說金庸作品的價值不低於教科書。
那麼，你就有可能像六神磊磊一樣，被老師時時刻刻嚴加警惕。
我念中學是九幾年，那個時候幾大毒堅決不讓乾的，武俠、遊戲、早戀。我們當時真是就是冒著那個生命危險在看金庸。
被學校開除，其實並非馬飛自己的錯誤。
而是因那個時代的某些教育者，思想太過落伍。
也就是說，馬飛的教導主任，就像捱打的張某一樣，教育方式存在弊病。
那麼，目睹了這一切的父親，是如何處理這件事情的呢（沒跑題吧）？
他沒有求饒，也沒有辱罵，更沒有動手。
他先從前妻那裡，拿回了馬飛的撫養權。
而後，他跟教導主任打了個賭。
我跟您打個賭，等他離開學校的時候，他會是這個學校最出色的孩子。
時限：一年。
任務：讓一個大多數人都認定無可救藥的倒數第一，變成班級前十名。
電影裡的情節，有可能實現嗎？
其實，有。
這裡，我想舉個例子——
現實中，曾有一個孩子，自幼癱瘓在家，一直沒上過學。
在他前十八年的人生裡，每天只會看電視打遊戲，幾乎沒碰過任何書籍。
他的父母就像大多數人一樣，認定他的未來無可救藥，養老只能靠自己。
直到有一天，這個孩子愛上了電影；
直到有一天，這個孩子主動學起了電影知識；
直到有一天，這個孩子註冊了自媒體，一時興起寫了篇影評……
僅一年後，這個孩子就賺到六位數稿酬，並收到各個平臺的採訪和邀約。
僅一年後，這個孩子就從看不見希望的廢人，變成了周圍人眼中的新星。
這個孩子，叫羅罔極，沒錯正是我本人。
我說這些，並非有意要吹噓自己。
我說這些，只是想證明——
當你對某件事，產生極大興趣時，你就有可能激發出熱情和主觀能動性。
而，當你的熱情和主觀能動性達到峰值，你就有可能創造出驚人的奇蹟。
通過之前的火炬，父親已在馬飛體內，埋下了熱情和主觀能動性的種子。
現在，只需要一根名為興趣的引線，就能將馬飛的潛能瞬間點燃。
因此，父親帶著馬飛，在上學的途中，忽然轉身奔向一片綠地。
綠地上，父子二人安寧又愜意。
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”
“原來，這首詩表達的就是這個意思啊！”
這是第一次，馬飛對文科產生了興趣。
接下來，當學校施行禁閉式教育，父親帶馬飛偷偷越了獄。
他們晚上補課，白天則去看科技展覽。
這是第一次，馬飛對理科產生了興趣。
看看上圖中，馬飛那滿懷嚮往的眼神，你就會明白——
馬飛的內心，已經從自卑和沉默，轉變成了自信與狂熱。
影片結尾，馬飛理所當然，明白了那三段金句的含義。
就像羅罔極一樣，他創造了驚人的奇蹟，成了一顆冉冉升起的新星。
而教導主任，也意識到自身的弊病，承認了“有教無類”的道理。
馬飛和父親的整起事件，也使校方產生反思，促進了教育改革。
你看，馬皓文沒對任何人使用暴力，最終卻讓所有人都受了益。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
人活著，是為什麼？
吃？喝？交合？玩玩樂樂？
以上幾點，雖能帶來不少快樂，可其它動物也都能做。
那麼，作為地球上最高等的動物——
人活著，是為什麼？
一隻東北虎，或許能在朝鮮稱霸，但它永遠去不了美洲大陸。
而人，能在地圖的任何地方畫上靶心，將自己射往任何未知的風景。
只要人的腦子一直想，一直想，就能登上喜馬拉雅山，與雪豹作伴；
就能去往酷寒的南極，跟企鵝嬉戲；
就能用紙和筆，創造出複雜的戲劇，體會萬千悲喜；
就能像馬飛（白宇 飾）那樣離開地球，一睹宇宙的壯麗。
人活著，是為探索和體驗，為不斷解鎖新鮮又美麗的東西。
所以，只要把那三段金句連起來，充分理解並吸收進心裡——
我們就能找到，努力學習努力工作的意義。
我們就能解釋，人為什麼會有那麼多壯舉。
我們就有可能，成為開創未來的精英之一。
可惜，社會上的大多數人，都無法真正體會三段金句的含義。
因為，社會上的大多數人，都缺少一個像馬皓文那樣的父親。
以下內容含不完全劇透
多年以後，離開地球前，馬飛接受記者訪談。
馬飛回想起，自己童年最難忘的一個畫面——
父親一手拿著地球儀，一手拿著火炬。
伴隨著光芒，父親健步跑向自己。
彷彿人群中的一顆太陽，耀眼而壯麗。
這一幕，有何寓意？
葉芝說過——
真正的教育，不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。
若你灌滿一桶水，你看見的只會是一桶沉默不動的死水；
若你點燃一把火，你就會看見它愈燒愈旺，甚至有可能照亮整片森林。
換句話說：真正的教育，不是把知識灌輸給孩子。
而是用一顆火星，給孩子種下學習的熱情和主觀能動性。
地球儀，讓馬飛產生了對未知領域的憧憬；
火炬，讓馬飛內心深處的黑暗變成了光明。
不過，人生長路漫漫，並非單憑某個瞬間，命運就可以完全改變。
父母離異後，作為智商可能低於常人的“一根筋”，馬飛的成績並不優異。
曠課、考試倒數第一、被教導主任看不起、被撫養自己的母親批評……
終於有一天，因被從書包裡搜出一本《笑傲江湖》，校方要將馬飛開除。
這理由……是否合理？
年紀小的觀眾，或許很難理解，為什麼看個《笑傲江湖》，竟會被退學？
畢竟，如今在某些區域，金庸的作品已被編進了教科書，可以公開朗讀。
不過，正如影片結尾，馬飛心生感慨，寫的那篇作文一樣——
假設你讓慈禧坐一輛汽車，慈禧會說頭太暈了，接著派人把車扔出去。
假設你跟慈禧談太空旅行，慈禧會說你有瘋病，接著派人把你趕出去。
同理。
假設你跟一九十年代的老師爭論，說金庸作品的價值不低於教科書。
那麼，你就有可能像六神磊磊一樣，被老師時時刻刻嚴加警惕。
我念中學是九幾年，那個時候幾大毒堅決不讓乾的，武俠、遊戲、早戀。我們當時真是就是冒著那個生命危險在看金庸。
被學校開除，其實並非馬飛自己的錯誤。
而是因那個時代的某些教育者，思想太過落伍。
也就是說，馬飛的教導主任，就像捱打的張某一樣，教育方式存在弊病。
那麼，目睹了這一切的父親，是如何處理這件事情的呢（沒跑題吧）？
他沒有求饒，也沒有辱罵，更沒有動手。
他先從前妻那裡，拿回了馬飛的撫養權。
而後，他跟教導主任打了個賭。
我跟您打個賭，等他離開學校的時候，他會是這個學校最出色的孩子。
時限：一年。
任務：讓一個大多數人都認定無可救藥的倒數第一，變成班級前十名。
電影裡的情節，有可能實現嗎？
其實，有。
這裡，我想舉個例子——
現實中，曾有一個孩子，自幼癱瘓在家，一直沒上過學。
在他前十八年的人生裡，每天只會看電視打遊戲，幾乎沒碰過任何書籍。
他的父母就像大多數人一樣，認定他的未來無可救藥，養老只能靠自己。
直到有一天，這個孩子愛上了電影；
直到有一天，這個孩子主動學起了電影知識；
直到有一天，這個孩子註冊了自媒體，一時興起寫了篇影評……
僅一年後，這個孩子就賺到六位數稿酬，並收到各個平臺的採訪和邀約。
僅一年後，這個孩子就從看不見希望的廢人，變成了周圍人眼中的新星。
這個孩子，叫羅罔極，沒錯正是我本人。
我說這些，並非有意要吹噓自己。
我說這些，只是想證明——
當你對某件事，產生極大興趣時，你就有可能激發出熱情和主觀能動性。
而，當你的熱情和主觀能動性達到峰值，你就有可能創造出驚人的奇蹟。
通過之前的火炬，父親已在馬飛體內，埋下了熱情和主觀能動性的種子。
現在，只需要一根名為興趣的引線，就能將馬飛的潛能瞬間點燃。
因此，父親帶著馬飛，在上學的途中，忽然轉身奔向一片綠地。
綠地上，父子二人安寧又愜意。
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”
“原來，這首詩表達的就是這個意思啊！”
這是第一次，馬飛對文科產生了興趣。
接下來，當學校施行禁閉式教育，父親帶馬飛偷偷越了獄。
他們晚上補課，白天則去看科技展覽。
這是第一次，馬飛對理科產生了興趣。
看看上圖中，馬飛那滿懷嚮往的眼神，你就會明白——
馬飛的內心，已經從自卑和沉默，轉變成了自信與狂熱。
影片結尾，馬飛理所當然，明白了那三段金句的含義。
就像羅罔極一樣，他創造了驚人的奇蹟，成了一顆冉冉升起的新星。
而教導主任，也意識到自身的弊病，承認了“有教無類”的道理。
馬飛和父親的整起事件，也使校方產生反思，促進了教育改革。
你看，馬皓文沒對任何人使用暴力，最終卻讓所有人都受了益。
最後，我想再說一件事情。
假如打人之前，常某看過並看懂了這部電影。
那麼百分之百，不會發生後來的糾紛與悲劇。
你問：為何我敢如此肯定？
因為，仔細分析，你就會發現——
整部影片裡，其實沒有一個角色是壞人。
教導主任雖然冷酷無情，不斷懲罰、打壓孩子的興趣。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
人活著，是為什麼？
吃？喝？交合？玩玩樂樂？
以上幾點，雖能帶來不少快樂，可其它動物也都能做。
那麼，作為地球上最高等的動物——
人活著，是為什麼？
一隻東北虎，或許能在朝鮮稱霸，但它永遠去不了美洲大陸。
而人，能在地圖的任何地方畫上靶心，將自己射往任何未知的風景。
只要人的腦子一直想，一直想，就能登上喜馬拉雅山，與雪豹作伴；
就能去往酷寒的南極，跟企鵝嬉戲；
就能用紙和筆，創造出複雜的戲劇，體會萬千悲喜；
就能像馬飛（白宇 飾）那樣離開地球，一睹宇宙的壯麗。
人活著，是為探索和體驗，為不斷解鎖新鮮又美麗的東西。
所以，只要把那三段金句連起來，充分理解並吸收進心裡——
我們就能找到，努力學習努力工作的意義。
我們就能解釋，人為什麼會有那麼多壯舉。
我們就有可能，成為開創未來的精英之一。
可惜，社會上的大多數人，都無法真正體會三段金句的含義。
因為，社會上的大多數人，都缺少一個像馬皓文那樣的父親。
以下內容含不完全劇透
多年以後，離開地球前，馬飛接受記者訪談。
馬飛回想起，自己童年最難忘的一個畫面——
父親一手拿著地球儀，一手拿著火炬。
伴隨著光芒，父親健步跑向自己。
彷彿人群中的一顆太陽，耀眼而壯麗。
這一幕，有何寓意？
葉芝說過——
真正的教育，不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。
若你灌滿一桶水，你看見的只會是一桶沉默不動的死水；
若你點燃一把火，你就會看見它愈燒愈旺，甚至有可能照亮整片森林。
換句話說：真正的教育，不是把知識灌輸給孩子。
而是用一顆火星，給孩子種下學習的熱情和主觀能動性。
地球儀，讓馬飛產生了對未知領域的憧憬；
火炬，讓馬飛內心深處的黑暗變成了光明。
不過，人生長路漫漫，並非單憑某個瞬間，命運就可以完全改變。
父母離異後，作為智商可能低於常人的“一根筋”，馬飛的成績並不優異。
曠課、考試倒數第一、被教導主任看不起、被撫養自己的母親批評……
終於有一天，因被從書包裡搜出一本《笑傲江湖》，校方要將馬飛開除。
這理由……是否合理？
年紀小的觀眾，或許很難理解，為什麼看個《笑傲江湖》，竟會被退學？
畢竟，如今在某些區域，金庸的作品已被編進了教科書，可以公開朗讀。
不過，正如影片結尾，馬飛心生感慨，寫的那篇作文一樣——
假設你讓慈禧坐一輛汽車，慈禧會說頭太暈了，接著派人把車扔出去。
假設你跟慈禧談太空旅行，慈禧會說你有瘋病，接著派人把你趕出去。
同理。
假設你跟一九十年代的老師爭論，說金庸作品的價值不低於教科書。
那麼，你就有可能像六神磊磊一樣，被老師時時刻刻嚴加警惕。
我念中學是九幾年，那個時候幾大毒堅決不讓乾的，武俠、遊戲、早戀。我們當時真是就是冒著那個生命危險在看金庸。
被學校開除，其實並非馬飛自己的錯誤。
而是因那個時代的某些教育者，思想太過落伍。
也就是說，馬飛的教導主任，就像捱打的張某一樣，教育方式存在弊病。
那麼，目睹了這一切的父親，是如何處理這件事情的呢（沒跑題吧）？
他沒有求饒，也沒有辱罵，更沒有動手。
他先從前妻那裡，拿回了馬飛的撫養權。
而後，他跟教導主任打了個賭。
我跟您打個賭，等他離開學校的時候，他會是這個學校最出色的孩子。
時限：一年。
任務：讓一個大多數人都認定無可救藥的倒數第一，變成班級前十名。
電影裡的情節，有可能實現嗎？
其實，有。
這裡，我想舉個例子——
現實中，曾有一個孩子，自幼癱瘓在家，一直沒上過學。
在他前十八年的人生裡，每天只會看電視打遊戲，幾乎沒碰過任何書籍。
他的父母就像大多數人一樣，認定他的未來無可救藥，養老只能靠自己。
直到有一天，這個孩子愛上了電影；
直到有一天，這個孩子主動學起了電影知識；
直到有一天，這個孩子註冊了自媒體，一時興起寫了篇影評……
僅一年後，這個孩子就賺到六位數稿酬，並收到各個平臺的採訪和邀約。
僅一年後，這個孩子就從看不見希望的廢人，變成了周圍人眼中的新星。
這個孩子，叫羅罔極，沒錯正是我本人。
我說這些，並非有意要吹噓自己。
我說這些，只是想證明——
當你對某件事，產生極大興趣時，你就有可能激發出熱情和主觀能動性。
而，當你的熱情和主觀能動性達到峰值，你就有可能創造出驚人的奇蹟。
通過之前的火炬，父親已在馬飛體內，埋下了熱情和主觀能動性的種子。
現在，只需要一根名為興趣的引線，就能將馬飛的潛能瞬間點燃。
因此，父親帶著馬飛，在上學的途中，忽然轉身奔向一片綠地。
綠地上，父子二人安寧又愜意。
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”
“原來，這首詩表達的就是這個意思啊！”
這是第一次，馬飛對文科產生了興趣。
接下來，當學校施行禁閉式教育，父親帶馬飛偷偷越了獄。
他們晚上補課，白天則去看科技展覽。
這是第一次，馬飛對理科產生了興趣。
看看上圖中，馬飛那滿懷嚮往的眼神，你就會明白——
馬飛的內心，已經從自卑和沉默，轉變成了自信與狂熱。
影片結尾，馬飛理所當然，明白了那三段金句的含義。
就像羅罔極一樣，他創造了驚人的奇蹟，成了一顆冉冉升起的新星。
而教導主任，也意識到自身的弊病，承認了“有教無類”的道理。
馬飛和父親的整起事件，也使校方產生反思，促進了教育改革。
你看，馬皓文沒對任何人使用暴力，最終卻讓所有人都受了益。
最後，我想再說一件事情。
假如打人之前，常某看過並看懂了這部電影。
那麼百分之百，不會發生後來的糾紛與悲劇。
你問：為何我敢如此肯定？
因為，仔細分析，你就會發現——
整部影片裡，其實沒有一個角色是壞人。
教導主任雖然冷酷無情，不斷懲罰、打壓孩子的興趣。
可實際上，教導主任來自山區，見識過真正的痛苦與貧窮。
在教導主任身上，不僅有社會使命感，還有責任感和悲憫。
因此，他願意收養孤兒，並且當成自己的親生骨肉來培育。
可惜，他被經歷與環境決定了思維，而他的思維又釀成了悲劇。
影片最令我乍舌的一幕——
考試剛結束，教導主任居然放任學生，以撕書本的方式進行慶祝。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
人活著，是為什麼？
吃？喝？交合？玩玩樂樂？
以上幾點，雖能帶來不少快樂，可其它動物也都能做。
那麼，作為地球上最高等的動物——
人活著，是為什麼？
一隻東北虎，或許能在朝鮮稱霸，但它永遠去不了美洲大陸。
而人，能在地圖的任何地方畫上靶心，將自己射往任何未知的風景。
只要人的腦子一直想，一直想，就能登上喜馬拉雅山，與雪豹作伴；
就能去往酷寒的南極，跟企鵝嬉戲；
就能用紙和筆，創造出複雜的戲劇，體會萬千悲喜；
就能像馬飛（白宇 飾）那樣離開地球，一睹宇宙的壯麗。
人活著，是為探索和體驗，為不斷解鎖新鮮又美麗的東西。
所以，只要把那三段金句連起來，充分理解並吸收進心裡——
我們就能找到，努力學習努力工作的意義。
我們就能解釋，人為什麼會有那麼多壯舉。
我們就有可能，成為開創未來的精英之一。
可惜，社會上的大多數人，都無法真正體會三段金句的含義。
因為，社會上的大多數人，都缺少一個像馬皓文那樣的父親。
以下內容含不完全劇透
多年以後，離開地球前，馬飛接受記者訪談。
馬飛回想起，自己童年最難忘的一個畫面——
父親一手拿著地球儀，一手拿著火炬。
伴隨著光芒，父親健步跑向自己。
彷彿人群中的一顆太陽，耀眼而壯麗。
這一幕，有何寓意？
葉芝說過——
真正的教育，不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。
若你灌滿一桶水，你看見的只會是一桶沉默不動的死水；
若你點燃一把火，你就會看見它愈燒愈旺，甚至有可能照亮整片森林。
換句話說：真正的教育，不是把知識灌輸給孩子。
而是用一顆火星，給孩子種下學習的熱情和主觀能動性。
地球儀，讓馬飛產生了對未知領域的憧憬；
火炬，讓馬飛內心深處的黑暗變成了光明。
不過，人生長路漫漫，並非單憑某個瞬間，命運就可以完全改變。
父母離異後，作為智商可能低於常人的“一根筋”，馬飛的成績並不優異。
曠課、考試倒數第一、被教導主任看不起、被撫養自己的母親批評……
終於有一天，因被從書包裡搜出一本《笑傲江湖》，校方要將馬飛開除。
這理由……是否合理？
年紀小的觀眾，或許很難理解，為什麼看個《笑傲江湖》，竟會被退學？
畢竟，如今在某些區域，金庸的作品已被編進了教科書，可以公開朗讀。
不過，正如影片結尾，馬飛心生感慨，寫的那篇作文一樣——
假設你讓慈禧坐一輛汽車，慈禧會說頭太暈了，接著派人把車扔出去。
假設你跟慈禧談太空旅行，慈禧會說你有瘋病，接著派人把你趕出去。
同理。
假設你跟一九十年代的老師爭論，說金庸作品的價值不低於教科書。
那麼，你就有可能像六神磊磊一樣，被老師時時刻刻嚴加警惕。
我念中學是九幾年，那個時候幾大毒堅決不讓乾的，武俠、遊戲、早戀。我們當時真是就是冒著那個生命危險在看金庸。
被學校開除，其實並非馬飛自己的錯誤。
而是因那個時代的某些教育者，思想太過落伍。
也就是說，馬飛的教導主任，就像捱打的張某一樣，教育方式存在弊病。
那麼，目睹了這一切的父親，是如何處理這件事情的呢（沒跑題吧）？
他沒有求饒，也沒有辱罵，更沒有動手。
他先從前妻那裡，拿回了馬飛的撫養權。
而後，他跟教導主任打了個賭。
我跟您打個賭，等他離開學校的時候，他會是這個學校最出色的孩子。
時限：一年。
任務：讓一個大多數人都認定無可救藥的倒數第一，變成班級前十名。
電影裡的情節，有可能實現嗎？
其實，有。
這裡，我想舉個例子——
現實中，曾有一個孩子，自幼癱瘓在家，一直沒上過學。
在他前十八年的人生裡，每天只會看電視打遊戲，幾乎沒碰過任何書籍。
他的父母就像大多數人一樣，認定他的未來無可救藥，養老只能靠自己。
直到有一天，這個孩子愛上了電影；
直到有一天，這個孩子主動學起了電影知識；
直到有一天，這個孩子註冊了自媒體，一時興起寫了篇影評……
僅一年後，這個孩子就賺到六位數稿酬，並收到各個平臺的採訪和邀約。
僅一年後，這個孩子就從看不見希望的廢人，變成了周圍人眼中的新星。
這個孩子，叫羅罔極，沒錯正是我本人。
我說這些，並非有意要吹噓自己。
我說這些，只是想證明——
當你對某件事，產生極大興趣時，你就有可能激發出熱情和主觀能動性。
而，當你的熱情和主觀能動性達到峰值，你就有可能創造出驚人的奇蹟。
通過之前的火炬，父親已在馬飛體內，埋下了熱情和主觀能動性的種子。
現在，只需要一根名為興趣的引線，就能將馬飛的潛能瞬間點燃。
因此，父親帶著馬飛，在上學的途中，忽然轉身奔向一片綠地。
綠地上，父子二人安寧又愜意。
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”
“原來，這首詩表達的就是這個意思啊！”
這是第一次，馬飛對文科產生了興趣。
接下來，當學校施行禁閉式教育，父親帶馬飛偷偷越了獄。
他們晚上補課，白天則去看科技展覽。
這是第一次，馬飛對理科產生了興趣。
看看上圖中，馬飛那滿懷嚮往的眼神，你就會明白——
馬飛的內心，已經從自卑和沉默，轉變成了自信與狂熱。
影片結尾，馬飛理所當然，明白了那三段金句的含義。
就像羅罔極一樣，他創造了驚人的奇蹟，成了一顆冉冉升起的新星。
而教導主任，也意識到自身的弊病，承認了“有教無類”的道理。
馬飛和父親的整起事件，也使校方產生反思，促進了教育改革。
你看，馬皓文沒對任何人使用暴力，最終卻讓所有人都受了益。
最後，我想再說一件事情。
假如打人之前，常某看過並看懂了這部電影。
那麼百分之百，不會發生後來的糾紛與悲劇。
你問：為何我敢如此肯定？
因為，仔細分析，你就會發現——
整部影片裡，其實沒有一個角色是壞人。
教導主任雖然冷酷無情，不斷懲罰、打壓孩子的興趣。
可實際上，教導主任來自山區，見識過真正的痛苦與貧窮。
在教導主任身上，不僅有社會使命感，還有責任感和悲憫。
因此，他願意收養孤兒，並且當成自己的親生骨肉來培育。
可惜，他被經歷與環境決定了思維，而他的思維又釀成了悲劇。
影片最令我乍舌的一幕——
考試剛結束，教導主任居然放任學生，以撕書本的方式進行慶祝。
這情節，讓我想起某些搖滾明星，居然在演唱會上以摔吉他為榮。
正如周杰倫那句歌詞：你不好好珍惜知識，知識怎麼會為你所用？
說白了，教導主任是個好人，只是教育理念過於愚笨。
而，同樣好而笨的，還有馬飛的母親和繼父。
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
人活著，是為什麼？
吃？喝？交合？玩玩樂樂？
以上幾點，雖能帶來不少快樂，可其它動物也都能做。
那麼，作為地球上最高等的動物——
人活著，是為什麼？
一隻東北虎，或許能在朝鮮稱霸，但它永遠去不了美洲大陸。
而人，能在地圖的任何地方畫上靶心，將自己射往任何未知的風景。
只要人的腦子一直想，一直想，就能登上喜馬拉雅山，與雪豹作伴；
就能去往酷寒的南極，跟企鵝嬉戲；
就能用紙和筆，創造出複雜的戲劇，體會萬千悲喜；
就能像馬飛（白宇 飾）那樣離開地球，一睹宇宙的壯麗。
人活著，是為探索和體驗，為不斷解鎖新鮮又美麗的東西。
所以，只要把那三段金句連起來，充分理解並吸收進心裡——
我們就能找到，努力學習努力工作的意義。
我們就能解釋，人為什麼會有那麼多壯舉。
我們就有可能，成為開創未來的精英之一。
可惜，社會上的大多數人，都無法真正體會三段金句的含義。
因為，社會上的大多數人，都缺少一個像馬皓文那樣的父親。
以下內容含不完全劇透
多年以後，離開地球前，馬飛接受記者訪談。
馬飛回想起，自己童年最難忘的一個畫面——
父親一手拿著地球儀，一手拿著火炬。
伴隨著光芒，父親健步跑向自己。
彷彿人群中的一顆太陽，耀眼而壯麗。
這一幕，有何寓意？
葉芝說過——
真正的教育，不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。
若你灌滿一桶水，你看見的只會是一桶沉默不動的死水；
若你點燃一把火，你就會看見它愈燒愈旺，甚至有可能照亮整片森林。
換句話說：真正的教育，不是把知識灌輸給孩子。
而是用一顆火星，給孩子種下學習的熱情和主觀能動性。
地球儀，讓馬飛產生了對未知領域的憧憬；
火炬，讓馬飛內心深處的黑暗變成了光明。
不過，人生長路漫漫，並非單憑某個瞬間，命運就可以完全改變。
父母離異後，作為智商可能低於常人的“一根筋”，馬飛的成績並不優異。
曠課、考試倒數第一、被教導主任看不起、被撫養自己的母親批評……
終於有一天，因被從書包裡搜出一本《笑傲江湖》，校方要將馬飛開除。
這理由……是否合理？
年紀小的觀眾，或許很難理解，為什麼看個《笑傲江湖》，竟會被退學？
畢竟，如今在某些區域，金庸的作品已被編進了教科書，可以公開朗讀。
不過，正如影片結尾，馬飛心生感慨，寫的那篇作文一樣——
假設你讓慈禧坐一輛汽車，慈禧會說頭太暈了，接著派人把車扔出去。
假設你跟慈禧談太空旅行，慈禧會說你有瘋病，接著派人把你趕出去。
同理。
假設你跟一九十年代的老師爭論，說金庸作品的價值不低於教科書。
那麼，你就有可能像六神磊磊一樣，被老師時時刻刻嚴加警惕。
我念中學是九幾年，那個時候幾大毒堅決不讓乾的，武俠、遊戲、早戀。我們當時真是就是冒著那個生命危險在看金庸。
被學校開除，其實並非馬飛自己的錯誤。
而是因那個時代的某些教育者，思想太過落伍。
也就是說，馬飛的教導主任，就像捱打的張某一樣，教育方式存在弊病。
那麼，目睹了這一切的父親，是如何處理這件事情的呢（沒跑題吧）？
他沒有求饒，也沒有辱罵，更沒有動手。
他先從前妻那裡，拿回了馬飛的撫養權。
而後，他跟教導主任打了個賭。
我跟您打個賭，等他離開學校的時候，他會是這個學校最出色的孩子。
時限：一年。
任務：讓一個大多數人都認定無可救藥的倒數第一，變成班級前十名。
電影裡的情節，有可能實現嗎？
其實，有。
這裡，我想舉個例子——
現實中，曾有一個孩子，自幼癱瘓在家，一直沒上過學。
在他前十八年的人生裡，每天只會看電視打遊戲，幾乎沒碰過任何書籍。
他的父母就像大多數人一樣，認定他的未來無可救藥，養老只能靠自己。
直到有一天，這個孩子愛上了電影；
直到有一天，這個孩子主動學起了電影知識；
直到有一天，這個孩子註冊了自媒體，一時興起寫了篇影評……
僅一年後，這個孩子就賺到六位數稿酬，並收到各個平臺的採訪和邀約。
僅一年後，這個孩子就從看不見希望的廢人，變成了周圍人眼中的新星。
這個孩子，叫羅罔極，沒錯正是我本人。
我說這些，並非有意要吹噓自己。
我說這些，只是想證明——
當你對某件事，產生極大興趣時，你就有可能激發出熱情和主觀能動性。
而，當你的熱情和主觀能動性達到峰值，你就有可能創造出驚人的奇蹟。
通過之前的火炬，父親已在馬飛體內，埋下了熱情和主觀能動性的種子。
現在，只需要一根名為興趣的引線，就能將馬飛的潛能瞬間點燃。
因此，父親帶著馬飛，在上學的途中，忽然轉身奔向一片綠地。
綠地上，父子二人安寧又愜意。
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”
“原來，這首詩表達的就是這個意思啊！”
這是第一次，馬飛對文科產生了興趣。
接下來，當學校施行禁閉式教育，父親帶馬飛偷偷越了獄。
他們晚上補課，白天則去看科技展覽。
這是第一次，馬飛對理科產生了興趣。
看看上圖中，馬飛那滿懷嚮往的眼神，你就會明白——
馬飛的內心，已經從自卑和沉默，轉變成了自信與狂熱。
影片結尾，馬飛理所當然，明白了那三段金句的含義。
就像羅罔極一樣，他創造了驚人的奇蹟，成了一顆冉冉升起的新星。
而教導主任，也意識到自身的弊病，承認了“有教無類”的道理。
馬飛和父親的整起事件，也使校方產生反思，促進了教育改革。
你看，馬皓文沒對任何人使用暴力，最終卻讓所有人都受了益。
最後，我想再說一件事情。
假如打人之前，常某看過並看懂了這部電影。
那麼百分之百，不會發生後來的糾紛與悲劇。
你問：為何我敢如此肯定？
因為，仔細分析，你就會發現——
整部影片裡，其實沒有一個角色是壞人。
教導主任雖然冷酷無情，不斷懲罰、打壓孩子的興趣。
可實際上，教導主任來自山區，見識過真正的痛苦與貧窮。
在教導主任身上，不僅有社會使命感，還有責任感和悲憫。
因此，他願意收養孤兒，並且當成自己的親生骨肉來培育。
可惜，他被經歷與環境決定了思維，而他的思維又釀成了悲劇。
影片最令我乍舌的一幕——
考試剛結束，教導主任居然放任學生，以撕書本的方式進行慶祝。
這情節，讓我想起某些搖滾明星，居然在演唱會上以摔吉他為榮。
正如周杰倫那句歌詞：你不好好珍惜知識，知識怎麼會為你所用？
說白了，教導主任是個好人，只是教育理念過於愚笨。
而，同樣好而笨的，還有馬飛的母親和繼父。
當馬飛父母離異，繼父要帶馬飛母子去往別處時——
我還以為，影片會落入俗套，拍各種虐待兒童的情節。
結果，不但沒有任何虐待，反倒令我生出些許感動。
校方要開除馬飛時，母親甚至願意跪下求情；
馬飛被趕出學校時，繼父甚至不怕挨門衛揍，在校門口放鞭炮示威：
“馬飛不要怕！你別的沒有，就是爸爸多！”
“二十年後打老師案”一審結束了。
去年，一位七尺大漢，當街攔下自己兒時的班主任。
先是各種辱罵，隨後連扇耳光，緊接著又一記重拳……
視頻被故意傳到網上，引起輿論譁然。
不久前，法院宣佈，判處常某有期徒刑一年半。
這結果，是否公平？
坦白說，我沒學過法律。
知乎上，我看了許多回答，卻越看越蒙圈。
有人說過重，有人說合理，總之眾說紛雲。
但在我看來，至少有一點毋庸置疑——
打老師者，做錯了事情，違反了法律。
無論常某出於何種目的，從動手那一刻起，他就已經不再屬於正義。
就像夜神月，無論言辭多有理，從殺人那一刻起，他就已經與魔鬼無異。
為什麼？
因為，私刑與暴力，無法根治問題，只會製造問題。
通過新聞資料，我們可以推斷——
捱打的老師張某，當時雖迫於威逼，對常某說出“小時候我對不起你”。
但在事後，常某數次提出和解，張某都沒有同意。
由此可見，張某並未反思，並未意識到自己以往的教育方式存在弊病。
而常某，則只因一時的低級快感，就要在監獄裡浪費掉大好光陰。
另一方面，整起案件激起了不良情緒，使社會產生不少負能量怨氣。
冤冤相報，傷害的不僅是當事人。
更是包括你我在內的，每一個圍觀百姓。
總的來說，此事的結果就是——滿盤皆輸，誰都沒贏。
那麼，如果你是常某。
如果你也曾經歷過，老師或家長錯誤的教育。
你長大後，應當如何做，才能讓所有人都能在不受傷的情況下得益？
應當如何做，才能讓孩子看見光明，讓老師和家長懂得真正的教育？
為了弄清這個問題，為了自己正在成長的子女——
鄧超自導自演，拍了一部電影（放心，絕不跑題）。
這部電影，註定將要引爆暑期檔票房，帶來充滿正能量的社會意義。
《銀河補習班》
這是今年最令我出乎意料的電影。
鄧超&俞白眉，還有樑超作配。
此陣容，很難不讓人懷疑，這是一部以賣笑為主的低俗喜劇。
然而，整部電影看完，我的臉和淚腺，都遭受到狠狠地一擊。
回到家後，我的腦海一直在重播馬皓文（鄧超 飾）的三段金句：
“你必須要知道，人活著是為什麼。”
“人生就像射箭，夢想就像靶子，你找不到靶子，拉弓就沒意義。”
“只要你的腦子一直想，一直想，你就可以幹世界上的所有事情。”
諸如此類，這些個金句，雖被馬皓文的前妻諷刺為“洗腦毒雞湯”。
但實際上，只要認真去想，其實它完美解釋了人生許多重要的命題。
人活著，是為什麼？
吃？喝？交合？玩玩樂樂？
以上幾點，雖能帶來不少快樂，可其它動物也都能做。
那麼，作為地球上最高等的動物——
人活著，是為什麼？
一隻東北虎，或許能在朝鮮稱霸，但它永遠去不了美洲大陸。
而人，能在地圖的任何地方畫上靶心，將自己射往任何未知的風景。
只要人的腦子一直想，一直想，就能登上喜馬拉雅山，與雪豹作伴；
就能去往酷寒的南極，跟企鵝嬉戲；
就能用紙和筆，創造出複雜的戲劇，體會萬千悲喜；
就能像馬飛（白宇 飾）那樣離開地球，一睹宇宙的壯麗。
人活著，是為探索和體驗，為不斷解鎖新鮮又美麗的東西。
所以，只要把那三段金句連起來，充分理解並吸收進心裡——
我們就能找到，努力學習努力工作的意義。
我們就能解釋，人為什麼會有那麼多壯舉。
我們就有可能，成為開創未來的精英之一。
可惜，社會上的大多數人，都無法真正體會三段金句的含義。
因為，社會上的大多數人，都缺少一個像馬皓文那樣的父親。
以下內容含不完全劇透
多年以後，離開地球前，馬飛接受記者訪談。
馬飛回想起，自己童年最難忘的一個畫面——
父親一手拿著地球儀，一手拿著火炬。
伴隨著光芒，父親健步跑向自己。
彷彿人群中的一顆太陽，耀眼而壯麗。
這一幕，有何寓意？
葉芝說過——
真正的教育，不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。
若你灌滿一桶水，你看見的只會是一桶沉默不動的死水；
若你點燃一把火，你就會看見它愈燒愈旺，甚至有可能照亮整片森林。
換句話說：真正的教育，不是把知識灌輸給孩子。
而是用一顆火星，給孩子種下學習的熱情和主觀能動性。
地球儀，讓馬飛產生了對未知領域的憧憬；
火炬，讓馬飛內心深處的黑暗變成了光明。
不過，人生長路漫漫，並非單憑某個瞬間，命運就可以完全改變。
父母離異後，作為智商可能低於常人的“一根筋”，馬飛的成績並不優異。
曠課、考試倒數第一、被教導主任看不起、被撫養自己的母親批評……
終於有一天，因被從書包裡搜出一本《笑傲江湖》，校方要將馬飛開除。
這理由……是否合理？
年紀小的觀眾，或許很難理解，為什麼看個《笑傲江湖》，竟會被退學？
畢竟，如今在某些區域，金庸的作品已被編進了教科書，可以公開朗讀。
不過，正如影片結尾，馬飛心生感慨，寫的那篇作文一樣——
假設你讓慈禧坐一輛汽車，慈禧會說頭太暈了，接著派人把車扔出去。
假設你跟慈禧談太空旅行，慈禧會說你有瘋病，接著派人把你趕出去。
同理。
假設你跟一九十年代的老師爭論，說金庸作品的價值不低於教科書。
那麼，你就有可能像六神磊磊一樣，被老師時時刻刻嚴加警惕。
我念中學是九幾年，那個時候幾大毒堅決不讓乾的，武俠、遊戲、早戀。我們當時真是就是冒著那個生命危險在看金庸。
被學校開除，其實並非馬飛自己的錯誤。
而是因那個時代的某些教育者，思想太過落伍。
也就是說，馬飛的教導主任，就像捱打的張某一樣，教育方式存在弊病。
那麼，目睹了這一切的父親，是如何處理這件事情的呢（沒跑題吧）？
他沒有求饒，也沒有辱罵，更沒有動手。
他先從前妻那裡，拿回了馬飛的撫養權。
而後，他跟教導主任打了個賭。
我跟您打個賭，等他離開學校的時候，他會是這個學校最出色的孩子。
時限：一年。
任務：讓一個大多數人都認定無可救藥的倒數第一，變成班級前十名。
電影裡的情節，有可能實現嗎？
其實，有。
這裡，我想舉個例子——
現實中，曾有一個孩子，自幼癱瘓在家，一直沒上過學。
在他前十八年的人生裡，每天只會看電視打遊戲，幾乎沒碰過任何書籍。
他的父母就像大多數人一樣，認定他的未來無可救藥，養老只能靠自己。
直到有一天，這個孩子愛上了電影；
直到有一天，這個孩子主動學起了電影知識；
直到有一天，這個孩子註冊了自媒體，一時興起寫了篇影評……
僅一年後，這個孩子就賺到六位數稿酬，並收到各個平臺的採訪和邀約。
僅一年後，這個孩子就從看不見希望的廢人，變成了周圍人眼中的新星。
這個孩子，叫羅罔極，沒錯正是我本人。
我說這些，並非有意要吹噓自己。
我說這些，只是想證明——
當你對某件事，產生極大興趣時，你就有可能激發出熱情和主觀能動性。
而，當你的熱情和主觀能動性達到峰值，你就有可能創造出驚人的奇蹟。
通過之前的火炬，父親已在馬飛體內，埋下了熱情和主觀能動性的種子。
現在，只需要一根名為興趣的引線，就能將馬飛的潛能瞬間點燃。
因此，父親帶著馬飛，在上學的途中，忽然轉身奔向一片綠地。
綠地上，父子二人安寧又愜意。
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”
“原來，這首詩表達的就是這個意思啊！”
這是第一次，馬飛對文科產生了興趣。
接下來，當學校施行禁閉式教育，父親帶馬飛偷偷越了獄。
他們晚上補課，白天則去看科技展覽。
這是第一次，馬飛對理科產生了興趣。
看看上圖中，馬飛那滿懷嚮往的眼神，你就會明白——
馬飛的內心，已經從自卑和沉默，轉變成了自信與狂熱。
影片結尾，馬飛理所當然，明白了那三段金句的含義。
就像羅罔極一樣，他創造了驚人的奇蹟，成了一顆冉冉升起的新星。
而教導主任，也意識到自身的弊病，承認了“有教無類”的道理。
馬飛和父親的整起事件，也使校方產生反思，促進了教育改革。
你看，馬皓文沒對任何人使用暴力，最終卻讓所有人都受了益。
最後，我想再說一件事情。
假如打人之前，常某看過並看懂了這部電影。
那麼百分之百，不會發生後來的糾紛與悲劇。
你問：為何我敢如此肯定？
因為，仔細分析，你就會發現——
整部影片裡，其實沒有一個角色是壞人。
教導主任雖然冷酷無情，不斷懲罰、打壓孩子的興趣。
可實際上，教導主任來自山區，見識過真正的痛苦與貧窮。
在教導主任身上，不僅有社會使命感，還有責任感和悲憫。
因此，他願意收養孤兒，並且當成自己的親生骨肉來培育。
可惜，他被經歷與環境決定了思維，而他的思維又釀成了悲劇。
影片最令我乍舌的一幕——
考試剛結束，教導主任居然放任學生，以撕書本的方式進行慶祝。
這情節，讓我想起某些搖滾明星，居然在演唱會上以摔吉他為榮。
正如周杰倫那句歌詞：你不好好珍惜知識，知識怎麼會為你所用？
說白了，教導主任是個好人，只是教育理念過於愚笨。
而，同樣好而笨的，還有馬飛的母親和繼父。
當馬飛父母離異，繼父要帶馬飛母子去往別處時——
我還以為，影片會落入俗套，拍各種虐待兒童的情節。
結果，不但沒有任何虐待，反倒令我生出些許感動。
校方要開除馬飛時，母親甚至願意跪下求情；
馬飛被趕出學校時，繼父甚至不怕挨門衛揍，在校門口放鞭炮示威：
“馬飛不要怕！你別的沒有，就是爸爸多！”
當馬飛從考場走出時，母親和繼父眼神裡泛出的關懷，並不比馬皓文弱。
也就是說，他們就像現實中，我們見過的大多數父母一樣——
或許，他們沒什麼知識和文化水平，不懂得正確的教育方式。
或許，一旦出了事情，他們只會用笨拙的方式，試圖替孩子直接擺平。
但，方式雖然笨拙，骨子裡卻蘊含著責任、愛護與深情。
面對這樣的長者，我們應當如何做，才能促使他們開始反思開始進步？
打？罵？爭論不休？
不如想方設法，把他們拐去影院。
讓他們看完這部電影，再發給他們這篇影評。