《銀河補習班》 海報
又一部鄧超署名導演的電影來了，不知道觀眾們是喜聞樂見還是聞風喪膽。這次的《銀河補習班》光看海報就能感覺出，走的是懷舊溫情路線，看了正片發現還是保留了一定的喜劇元素。
如果根據作品來推測主創們的想要達到的效果的話，那麼《銀河補習班》是希望通過本片指出我國教育的弊端的同時，以幽默的方式講述一個發生在父子之間的感動人心的故事，順帶激發大家的愛國情懷。
鍼砭時弊，不乏幽默，催人淚下，這些詞很容易讓大家聯想到阿米爾汗的作品。可惜的是，面對阿米爾汗這個箭靶，《銀河補習班》這支箭還是射偏了。
《銀河補習班》 海報
又一部鄧超署名導演的電影來了，不知道觀眾們是喜聞樂見還是聞風喪膽。這次的《銀河補習班》光看海報就能感覺出，走的是懷舊溫情路線，看了正片發現還是保留了一定的喜劇元素。
如果根據作品來推測主創們的想要達到的效果的話，那麼《銀河補習班》是希望通過本片指出我國教育的弊端的同時，以幽默的方式講述一個發生在父子之間的感動人心的故事，順帶激發大家的愛國情懷。
鍼砭時弊，不乏幽默，催人淚下，這些詞很容易讓大家聯想到阿米爾汗的作品。可惜的是，面對阿米爾汗這個箭靶，《銀河補習班》這支箭還是射偏了。
馬皓文與小學時期的馬飛
電影中所揭露的所謂“弊端”其實是老生常談了。教育要有教無類，應該激發學生的興趣，不能打擊學生的自尊心等觀點，你不能說他錯，但這些泛泛之談似乎對“教育”這個需要細化處理的問題效用甚微，只能淪為一句局外人的口號而已。家長在觀看的時候大概會覺得很有道理，可是離開電影院後，依然是該幹嘛幹嘛。
話說回來，對一部商業電影，我們自然不能苛求它能改變國家教育事業。那麼，再來看看《銀河補習班》作為電影的表現如何。
影片主打父子情，講述兒子馬飛在執行航天任務時遭遇意外，無法返回地球，在生命的最後一刻，馬飛回憶起飛學生時代和父親馬皓文教育自己的往事。
《銀河補習班》 海報
又一部鄧超署名導演的電影來了，不知道觀眾們是喜聞樂見還是聞風喪膽。這次的《銀河補習班》光看海報就能感覺出，走的是懷舊溫情路線，看了正片發現還是保留了一定的喜劇元素。
如果根據作品來推測主創們的想要達到的效果的話，那麼《銀河補習班》是希望通過本片指出我國教育的弊端的同時，以幽默的方式講述一個發生在父子之間的感動人心的故事，順帶激發大家的愛國情懷。
鍼砭時弊，不乏幽默，催人淚下，這些詞很容易讓大家聯想到阿米爾汗的作品。可惜的是，面對阿米爾汗這個箭靶，《銀河補習班》這支箭還是射偏了。
馬皓文與小學時期的馬飛
電影中所揭露的所謂“弊端”其實是老生常談了。教育要有教無類，應該激發學生的興趣，不能打擊學生的自尊心等觀點，你不能說他錯，但這些泛泛之談似乎對“教育”這個需要細化處理的問題效用甚微，只能淪為一句局外人的口號而已。家長在觀看的時候大概會覺得很有道理，可是離開電影院後，依然是該幹嘛幹嘛。
話說回來，對一部商業電影，我們自然不能苛求它能改變國家教育事業。那麼，再來看看《銀河補習班》作為電影的表現如何。
影片主打父子情，講述兒子馬飛在執行航天任務時遭遇意外，無法返回地球，在生命的最後一刻，馬飛回憶起飛學生時代和父親馬皓文教育自己的往事。
馬皓文與初中時期的馬飛
鄧超飾演的馬皓文這一人物，有些過於完美。他所說的臺詞，幾乎每次張嘴就是一句金句，所謂的“銀河補習班”，教的都是大而化之的世界觀，極少出現方法論。為數較少的知識教導現場是馬皓文在工地用物理知識解決爆破點標記問題那場戲，但那只是為了凸顯馬皓文的睿智而安排的一個橋段。
在我們熟悉的武俠作品中，常會出現一個世外高人來指點主角，而指點的方式多數就是講一些似是而非的道理，以表現人物高深莫測。馬皓文就是類似這樣的存在，過度追求場面漂亮使得這個人物變成了空中樓閣，好比片中那故障的飛船，只能徘徊於太空，無法回到地面。
同樣的，沒有方法論也表現在最後危機的解決上。編劇本意是想要讓這段戲與回憶中的洪災段落形成前後呼應，讓馬飛在危難關頭想到自救辦法。但最後馬飛解決的方法並不巧妙，甚至在一開始就已經讓觀眾知道了如何自救，從馬飛決定出艙那一刻開始，又進入了“精神勝利”的怪圈，勇氣可嘉，智慧卻沒有得到表現。
《銀河補習班》 海報
又一部鄧超署名導演的電影來了，不知道觀眾們是喜聞樂見還是聞風喪膽。這次的《銀河補習班》光看海報就能感覺出，走的是懷舊溫情路線，看了正片發現還是保留了一定的喜劇元素。
如果根據作品來推測主創們的想要達到的效果的話，那麼《銀河補習班》是希望通過本片指出我國教育的弊端的同時，以幽默的方式講述一個發生在父子之間的感動人心的故事，順帶激發大家的愛國情懷。
鍼砭時弊，不乏幽默，催人淚下，這些詞很容易讓大家聯想到阿米爾汗的作品。可惜的是，面對阿米爾汗這個箭靶，《銀河補習班》這支箭還是射偏了。
馬皓文與小學時期的馬飛
電影中所揭露的所謂“弊端”其實是老生常談了。教育要有教無類，應該激發學生的興趣，不能打擊學生的自尊心等觀點，你不能說他錯，但這些泛泛之談似乎對“教育”這個需要細化處理的問題效用甚微，只能淪為一句局外人的口號而已。家長在觀看的時候大概會覺得很有道理，可是離開電影院後，依然是該幹嘛幹嘛。
話說回來，對一部商業電影，我們自然不能苛求它能改變國家教育事業。那麼，再來看看《銀河補習班》作為電影的表現如何。
影片主打父子情，講述兒子馬飛在執行航天任務時遭遇意外，無法返回地球，在生命的最後一刻，馬飛回憶起飛學生時代和父親馬皓文教育自己的往事。
馬皓文與初中時期的馬飛
鄧超飾演的馬皓文這一人物，有些過於完美。他所說的臺詞，幾乎每次張嘴就是一句金句，所謂的“銀河補習班”，教的都是大而化之的世界觀，極少出現方法論。為數較少的知識教導現場是馬皓文在工地用物理知識解決爆破點標記問題那場戲，但那只是為了凸顯馬皓文的睿智而安排的一個橋段。
在我們熟悉的武俠作品中，常會出現一個世外高人來指點主角，而指點的方式多數就是講一些似是而非的道理，以表現人物高深莫測。馬皓文就是類似這樣的存在，過度追求場面漂亮使得這個人物變成了空中樓閣，好比片中那故障的飛船，只能徘徊於太空，無法回到地面。
同樣的，沒有方法論也表現在最後危機的解決上。編劇本意是想要讓這段戲與回憶中的洪災段落形成前後呼應，讓馬飛在危難關頭想到自救辦法。但最後馬飛解決的方法並不巧妙，甚至在一開始就已經讓觀眾知道了如何自救，從馬飛決定出艙那一刻開始，又進入了“精神勝利”的怪圈，勇氣可嘉，智慧卻沒有得到表現。
馬飛在洪水中自救
阿米爾汗的《摔跤吧！爸爸》，前期除了鋪墊父女情之外，還在訓練段落出現過父親教給女兒的摔跤招式，當女主角打到決賽且落於下風時，將這一招式實實在在地打出來，完成反殺，這比說上一百句“用愛發電”的臺詞都要來得振奮人心。
《銀河補習班》的整體觀感，像是一篇命題作文，文章內容多以論述思想，抒發情感為主，但很少舉實例來論證，使得文章顯得高大全。感性者會被情感氛圍所感染，理性者則會覺得太過肉麻。
如果導演確實以阿米爾汗為目標，或者以優秀作品為自己的目標，希望他們不要忘記自己在《銀河補習班》裡喊過的口號，繼續向著理想的作品靠近。