孩子們高中畢業後進入到大學，全新的環境帶來的是諸多的不同，而最大的不同則是孩子們進入大學後學習方式的不同，許多家長會認為孩子的大學照樣是在學校裡學習啊，不都是和中學時期的學習一樣嘛？！其實不然，中學時期的學習主要是以上課老師教和晚自習在教室裡自學為主，而大學的學習方式卻是截然不同的。
今天我們就針對孩子進入大學後的學習方式這個話題來重點說一說。
孩子們高中畢業後進入到大學，全新的環境帶來的是諸多的不同，而最大的不同則是孩子們進入大學後學習方式的不同，許多家長會認為孩子的大學照樣是在學校裡學習啊，不都是和中學時期的學習一樣嘛？！其實不然，中學時期的學習主要是以上課老師教和晚自習在教室裡自學為主，而大學的學習方式卻是截然不同的。
今天我們就針對孩子進入大學後的學習方式這個話題來重點說一說。
孩子進入大學後的學習主要有三大任務，這三大任務既是他們學習的三大驅動力，也是大學學習的三大核心，孩子在大學所有的學習內容和學習方式都是圍繞著這三大任務來展開的。
進入大學後的三大學習任務
作業：
孩子進入大學後，一樣會有大量的作業，這些作業和中學時期的作業相比，最大的不同就是深度性、複雜性和文字性大大提升，這些作業不會像中學時期的作業那樣只需花費一個小時不到的時間就能全部完成，相反，大學的作業需要自己大量的去查找資料、大量的論證，然後對大篇幅的文字進行深度整理和加工，最後匯聚而成自己的作業答案，所耗費的時間和精力都是巨大的。具體的這些作業主要包括：老師佈置的課後作業、論文課題和各種活動的組織及材料的擬寫等。
孩子們高中畢業後進入到大學，全新的環境帶來的是諸多的不同，而最大的不同則是孩子們進入大學後學習方式的不同，許多家長會認為孩子的大學照樣是在學校裡學習啊，不都是和中學時期的學習一樣嘛？！其實不然，中學時期的學習主要是以上課老師教和晚自習在教室裡自學為主，而大學的學習方式卻是截然不同的。
今天我們就針對孩子進入大學後的學習方式這個話題來重點說一說。
孩子進入大學後的學習主要有三大任務，這三大任務既是他們學習的三大驅動力，也是大學學習的三大核心，孩子在大學所有的學習內容和學習方式都是圍繞著這三大任務來展開的。
進入大學後的三大學習任務
作業：
孩子進入大學後，一樣會有大量的作業，這些作業和中學時期的作業相比，最大的不同就是深度性、複雜性和文字性大大提升，這些作業不會像中學時期的作業那樣只需花費一個小時不到的時間就能全部完成，相反，大學的作業需要自己大量的去查找資料、大量的論證，然後對大篇幅的文字進行深度整理和加工，最後匯聚而成自己的作業答案，所耗費的時間和精力都是巨大的。具體的這些作業主要包括：老師佈置的課後作業、論文課題和各種活動的組織及材料的擬寫等。
一、日常學習中老師所佈置的課後作業
這主要是日常上完課之後，老師會給學生布置一些作業，這些作業的要求和工作量相對於大學的其他作業而言是更小的，主要是課本後面的一些習題，或者叫學生準備和思考的一些問題，主要是需要孩子們根據作業要求來進行簡單解答就行了，涉及到思考類的作業則需要孩子提出自己的觀點，這裡需要注意的是，大學的作業基本是沒有標準答案的，更多的是需要孩子的獨立思考和自身思想觀點。
孩子們高中畢業後進入到大學，全新的環境帶來的是諸多的不同，而最大的不同則是孩子們進入大學後學習方式的不同，許多家長會認為孩子的大學照樣是在學校裡學習啊，不都是和中學時期的學習一樣嘛？！其實不然，中學時期的學習主要是以上課老師教和晚自習在教室裡自學為主，而大學的學習方式卻是截然不同的。
今天我們就針對孩子進入大學後的學習方式這個話題來重點說一說。
孩子進入大學後的學習主要有三大任務，這三大任務既是他們學習的三大驅動力，也是大學學習的三大核心，孩子在大學所有的學習內容和學習方式都是圍繞著這三大任務來展開的。
進入大學後的三大學習任務
作業：
孩子進入大學後，一樣會有大量的作業，這些作業和中學時期的作業相比，最大的不同就是深度性、複雜性和文字性大大提升，這些作業不會像中學時期的作業那樣只需花費一個小時不到的時間就能全部完成，相反，大學的作業需要自己大量的去查找資料、大量的論證，然後對大篇幅的文字進行深度整理和加工，最後匯聚而成自己的作業答案，所耗費的時間和精力都是巨大的。具體的這些作業主要包括：老師佈置的課後作業、論文課題和各種活動的組織及材料的擬寫等。
一、日常學習中老師所佈置的課後作業
這主要是日常上完課之後，老師會給學生布置一些作業，這些作業的要求和工作量相對於大學的其他作業而言是更小的，主要是課本後面的一些習題，或者叫學生準備和思考的一些問題，主要是需要孩子們根據作業要求來進行簡單解答就行了，涉及到思考類的作業則需要孩子提出自己的觀點，這裡需要注意的是，大學的作業基本是沒有標準答案的，更多的是需要孩子的獨立思考和自身思想觀點。
二、各種論文和科研項目
對於大學孩子而言，最大的，也是最主要的作業就是各種論文和科研項目。論文的話，主要是老師會要求學生開始寫一些論文，把論文當成一項作業來做，有的也會要求在某些學術期刊發表一些論文，這個難度就大大增加了。科研項目的話，在本科階段可能涉及的不多，但有的教師也會要求學生和老師一起合作來完成一些科研項目。無論是學習當中的論文還是和導師攜手合作的科研項目，這些作業都是有很大的難度和深度的，需要耗費大量的時間來思考、論證、實驗、組織撰寫以及修改文字。
孩子們高中畢業後進入到大學，全新的環境帶來的是諸多的不同，而最大的不同則是孩子們進入大學後學習方式的不同，許多家長會認為孩子的大學照樣是在學校裡學習啊，不都是和中學時期的學習一樣嘛？！其實不然，中學時期的學習主要是以上課老師教和晚自習在教室裡自學為主，而大學的學習方式卻是截然不同的。
今天我們就針對孩子進入大學後的學習方式這個話題來重點說一說。
孩子進入大學後的學習主要有三大任務，這三大任務既是他們學習的三大驅動力，也是大學學習的三大核心，孩子在大學所有的學習內容和學習方式都是圍繞著這三大任務來展開的。
進入大學後的三大學習任務
作業：
孩子進入大學後，一樣會有大量的作業，這些作業和中學時期的作業相比，最大的不同就是深度性、複雜性和文字性大大提升，這些作業不會像中學時期的作業那樣只需花費一個小時不到的時間就能全部完成，相反，大學的作業需要自己大量的去查找資料、大量的論證，然後對大篇幅的文字進行深度整理和加工，最後匯聚而成自己的作業答案，所耗費的時間和精力都是巨大的。具體的這些作業主要包括：老師佈置的課後作業、論文課題和各種活動的組織及材料的擬寫等。
一、日常學習中老師所佈置的課後作業
這主要是日常上完課之後，老師會給學生布置一些作業，這些作業的要求和工作量相對於大學的其他作業而言是更小的，主要是課本後面的一些習題，或者叫學生準備和思考的一些問題，主要是需要孩子們根據作業要求來進行簡單解答就行了，涉及到思考類的作業則需要孩子提出自己的觀點，這裡需要注意的是，大學的作業基本是沒有標準答案的，更多的是需要孩子的獨立思考和自身思想觀點。
二、各種論文和科研項目
對於大學孩子而言，最大的，也是最主要的作業就是各種論文和科研項目。論文的話，主要是老師會要求學生開始寫一些論文，把論文當成一項作業來做，有的也會要求在某些學術期刊發表一些論文，這個難度就大大增加了。科研項目的話，在本科階段可能涉及的不多，但有的教師也會要求學生和老師一起合作來完成一些科研項目。無論是學習當中的論文還是和導師攜手合作的科研項目，這些作業都是有很大的難度和深度的，需要耗費大量的時間來思考、論證、實驗、組織撰寫以及修改文字。
三、各類活動的組織和相關材料的撰寫
我在前面幾篇文章中有所介紹，大學中會有各種學生組織，同時也會有各類的活動，因為作為大學生中的一員，你的孩子肯定不可能只清清白白的做個純粹的學生，肯定也會參與到社團、班務和學生會的工作及活動當中去，那麼這就涉及到各種各樣活動的開展和組織和涉及相關材料的撰寫，這也是對大學孩子的重要作業之一。比如：作為學生會的骨幹成員，馬上要在校園各處進行思想宣傳教育活動，就涉及到活動組織前的策劃方案、活動組織中的維護、氣氛調動等等，活動組織後的宣傳報道等等，涉及到大量的組織工作和文字材料擬寫工作，這也是大學中的一項重要作業。
孩子們高中畢業後進入到大學，全新的環境帶來的是諸多的不同，而最大的不同則是孩子們進入大學後學習方式的不同，許多家長會認為孩子的大學照樣是在學校裡學習啊，不都是和中學時期的學習一樣嘛？！其實不然，中學時期的學習主要是以上課老師教和晚自習在教室裡自學為主，而大學的學習方式卻是截然不同的。
今天我們就針對孩子進入大學後的學習方式這個話題來重點說一說。
孩子進入大學後的學習主要有三大任務，這三大任務既是他們學習的三大驅動力，也是大學學習的三大核心，孩子在大學所有的學習內容和學習方式都是圍繞著這三大任務來展開的。
進入大學後的三大學習任務
作業：
孩子進入大學後，一樣會有大量的作業，這些作業和中學時期的作業相比，最大的不同就是深度性、複雜性和文字性大大提升，這些作業不會像中學時期的作業那樣只需花費一個小時不到的時間就能全部完成，相反，大學的作業需要自己大量的去查找資料、大量的論證，然後對大篇幅的文字進行深度整理和加工，最後匯聚而成自己的作業答案，所耗費的時間和精力都是巨大的。具體的這些作業主要包括：老師佈置的課後作業、論文課題和各種活動的組織及材料的擬寫等。
一、日常學習中老師所佈置的課後作業
這主要是日常上完課之後，老師會給學生布置一些作業，這些作業的要求和工作量相對於大學的其他作業而言是更小的，主要是課本後面的一些習題，或者叫學生準備和思考的一些問題，主要是需要孩子們根據作業要求來進行簡單解答就行了，涉及到思考類的作業則需要孩子提出自己的觀點，這裡需要注意的是，大學的作業基本是沒有標準答案的，更多的是需要孩子的獨立思考和自身思想觀點。
二、各種論文和科研項目
對於大學孩子而言，最大的，也是最主要的作業就是各種論文和科研項目。論文的話，主要是老師會要求學生開始寫一些論文，把論文當成一項作業來做，有的也會要求在某些學術期刊發表一些論文，這個難度就大大增加了。科研項目的話，在本科階段可能涉及的不多，但有的教師也會要求學生和老師一起合作來完成一些科研項目。無論是學習當中的論文還是和導師攜手合作的科研項目，這些作業都是有很大的難度和深度的，需要耗費大量的時間來思考、論證、實驗、組織撰寫以及修改文字。
三、各類活動的組織和相關材料的撰寫
我在前面幾篇文章中有所介紹，大學中會有各種學生組織，同時也會有各類的活動，因為作為大學生中的一員，你的孩子肯定不可能只清清白白的做個純粹的學生，肯定也會參與到社團、班務和學生會的工作及活動當中去，那麼這就涉及到各種各樣活動的開展和組織和涉及相關材料的撰寫，這也是對大學孩子的重要作業之一。比如：作為學生會的骨幹成員，馬上要在校園各處進行思想宣傳教育活動，就涉及到活動組織前的策劃方案、活動組織中的維護、氣氛調動等等，活動組織後的宣傳報道等等，涉及到大量的組織工作和文字材料擬寫工作，這也是大學中的一項重要作業。
考試
孩子進入大學後，考試依然是學習的目標以及動力，但大學考試和中學考試有點不一樣，大學考試大多數以撰寫論文為主，同時參加工作的考試又以綜合知識測評為主，具體如下：
一、期中期末考試
對於大學孩子而言，每個學期依然會有期中測驗或者期末考試，但期中考試的內容基本都是寫一篇論文，然後由老師進行批改、給分和統計。期末考試的話一般是像中學一樣，會有相關專業的老師出一張考卷，也是閉卷方式進行考，由學生在規定的時間內完成，然後由老師批改給分。期中和期末成績以及平時表現三者結合出來一個綜合成績，這個綜合成績關係重大，不僅是孩子一個學期的學習成績的具體體現，更是跟孩子在大學期間獎學金、評優評先、以後工作等一系列切身實際利益有關，這些成績是一項最重要的衡量標準，因此，孩子們都會非常重視期中期末考試，在考試前夕，孩子們也會異常努力，這個時候的圖書館往往是爆滿狀態的！所以，每個學期的期中期末考試，是孩子在大學期間學習的重要動力。
孩子們高中畢業後進入到大學，全新的環境帶來的是諸多的不同，而最大的不同則是孩子們進入大學後學習方式的不同，許多家長會認為孩子的大學照樣是在學校裡學習啊，不都是和中學時期的學習一樣嘛？！其實不然，中學時期的學習主要是以上課老師教和晚自習在教室裡自學為主，而大學的學習方式卻是截然不同的。
今天我們就針對孩子進入大學後的學習方式這個話題來重點說一說。
孩子進入大學後的學習主要有三大任務，這三大任務既是他們學習的三大驅動力，也是大學學習的三大核心，孩子在大學所有的學習內容和學習方式都是圍繞著這三大任務來展開的。
進入大學後的三大學習任務
作業：
孩子進入大學後，一樣會有大量的作業，這些作業和中學時期的作業相比，最大的不同就是深度性、複雜性和文字性大大提升，這些作業不會像中學時期的作業那樣只需花費一個小時不到的時間就能全部完成，相反，大學的作業需要自己大量的去查找資料、大量的論證，然後對大篇幅的文字進行深度整理和加工，最後匯聚而成自己的作業答案，所耗費的時間和精力都是巨大的。具體的這些作業主要包括：老師佈置的課後作業、論文課題和各種活動的組織及材料的擬寫等。
一、日常學習中老師所佈置的課後作業
這主要是日常上完課之後，老師會給學生布置一些作業，這些作業的要求和工作量相對於大學的其他作業而言是更小的，主要是課本後面的一些習題，或者叫學生準備和思考的一些問題，主要是需要孩子們根據作業要求來進行簡單解答就行了，涉及到思考類的作業則需要孩子提出自己的觀點，這裡需要注意的是，大學的作業基本是沒有標準答案的，更多的是需要孩子的獨立思考和自身思想觀點。
二、各種論文和科研項目
對於大學孩子而言，最大的，也是最主要的作業就是各種論文和科研項目。論文的話，主要是老師會要求學生開始寫一些論文，把論文當成一項作業來做，有的也會要求在某些學術期刊發表一些論文，這個難度就大大增加了。科研項目的話，在本科階段可能涉及的不多，但有的教師也會要求學生和老師一起合作來完成一些科研項目。無論是學習當中的論文還是和導師攜手合作的科研項目，這些作業都是有很大的難度和深度的，需要耗費大量的時間來思考、論證、實驗、組織撰寫以及修改文字。
三、各類活動的組織和相關材料的撰寫
我在前面幾篇文章中有所介紹，大學中會有各種學生組織，同時也會有各類的活動，因為作為大學生中的一員，你的孩子肯定不可能只清清白白的做個純粹的學生，肯定也會參與到社團、班務和學生會的工作及活動當中去，那麼這就涉及到各種各樣活動的開展和組織和涉及相關材料的撰寫，這也是對大學孩子的重要作業之一。比如：作為學生會的骨幹成員，馬上要在校園各處進行思想宣傳教育活動，就涉及到活動組織前的策劃方案、活動組織中的維護、氣氛調動等等，活動組織後的宣傳報道等等，涉及到大量的組織工作和文字材料擬寫工作，這也是大學中的一項重要作業。
考試
孩子進入大學後，考試依然是學習的目標以及動力，但大學考試和中學考試有點不一樣，大學考試大多數以撰寫論文為主，同時參加工作的考試又以綜合知識測評為主，具體如下：
一、期中期末考試
對於大學孩子而言，每個學期依然會有期中測驗或者期末考試，但期中考試的內容基本都是寫一篇論文，然後由老師進行批改、給分和統計。期末考試的話一般是像中學一樣，會有相關專業的老師出一張考卷，也是閉卷方式進行考，由學生在規定的時間內完成，然後由老師批改給分。期中和期末成績以及平時表現三者結合出來一個綜合成績，這個綜合成績關係重大，不僅是孩子一個學期的學習成績的具體體現，更是跟孩子在大學期間獎學金、評優評先、以後工作等一系列切身實際利益有關，這些成績是一項最重要的衡量標準，因此，孩子們都會非常重視期中期末考試，在考試前夕，孩子們也會異常努力，這個時候的圖書館往往是爆滿狀態的！所以，每個學期的期中期末考試，是孩子在大學期間學習的重要動力。
二、各種證書考試
我們都知道，在大學期間，需要通過一系列的資格等級證的考試，考取所規定的眾多證書，最後才能順利畢業，才能成功拿到本科畢業證和學士學位證，比如，英語四級考試、普通話等級（二乙以上）證書、計算機等級（二級）證書等等，這些證書的取得，需要通過一定的努力，因為這些考試並不那麼容易，因此，在考證前也是大學孩子們奮發努力、不斷訓練和學習的重要時期。
孩子們高中畢業後進入到大學，全新的環境帶來的是諸多的不同，而最大的不同則是孩子們進入大學後學習方式的不同，許多家長會認為孩子的大學照樣是在學校裡學習啊，不都是和中學時期的學習一樣嘛？！其實不然，中學時期的學習主要是以上課老師教和晚自習在教室裡自學為主，而大學的學習方式卻是截然不同的。
今天我們就針對孩子進入大學後的學習方式這個話題來重點說一說。
孩子進入大學後的學習主要有三大任務，這三大任務既是他們學習的三大驅動力，也是大學學習的三大核心，孩子在大學所有的學習內容和學習方式都是圍繞著這三大任務來展開的。
進入大學後的三大學習任務
作業：
孩子進入大學後，一樣會有大量的作業，這些作業和中學時期的作業相比，最大的不同就是深度性、複雜性和文字性大大提升，這些作業不會像中學時期的作業那樣只需花費一個小時不到的時間就能全部完成，相反，大學的作業需要自己大量的去查找資料、大量的論證，然後對大篇幅的文字進行深度整理和加工，最後匯聚而成自己的作業答案，所耗費的時間和精力都是巨大的。具體的這些作業主要包括：老師佈置的課後作業、論文課題和各種活動的組織及材料的擬寫等。
一、日常學習中老師所佈置的課後作業
這主要是日常上完課之後，老師會給學生布置一些作業，這些作業的要求和工作量相對於大學的其他作業而言是更小的，主要是課本後面的一些習題，或者叫學生準備和思考的一些問題，主要是需要孩子們根據作業要求來進行簡單解答就行了，涉及到思考類的作業則需要孩子提出自己的觀點，這裡需要注意的是，大學的作業基本是沒有標準答案的，更多的是需要孩子的獨立思考和自身思想觀點。
二、各種論文和科研項目
對於大學孩子而言，最大的，也是最主要的作業就是各種論文和科研項目。論文的話，主要是老師會要求學生開始寫一些論文，把論文當成一項作業來做，有的也會要求在某些學術期刊發表一些論文，這個難度就大大增加了。科研項目的話，在本科階段可能涉及的不多，但有的教師也會要求學生和老師一起合作來完成一些科研項目。無論是學習當中的論文還是和導師攜手合作的科研項目，這些作業都是有很大的難度和深度的，需要耗費大量的時間來思考、論證、實驗、組織撰寫以及修改文字。
三、各類活動的組織和相關材料的撰寫
我在前面幾篇文章中有所介紹，大學中會有各種學生組織，同時也會有各類的活動，因為作為大學生中的一員，你的孩子肯定不可能只清清白白的做個純粹的學生，肯定也會參與到社團、班務和學生會的工作及活動當中去，那麼這就涉及到各種各樣活動的開展和組織和涉及相關材料的撰寫，這也是對大學孩子的重要作業之一。比如：作為學生會的骨幹成員，馬上要在校園各處進行思想宣傳教育活動，就涉及到活動組織前的策劃方案、活動組織中的維護、氣氛調動等等，活動組織後的宣傳報道等等，涉及到大量的組織工作和文字材料擬寫工作，這也是大學中的一項重要作業。
考試
孩子進入大學後，考試依然是學習的目標以及動力，但大學考試和中學考試有點不一樣，大學考試大多數以撰寫論文為主，同時參加工作的考試又以綜合知識測評為主，具體如下：
一、期中期末考試
對於大學孩子而言，每個學期依然會有期中測驗或者期末考試，但期中考試的內容基本都是寫一篇論文，然後由老師進行批改、給分和統計。期末考試的話一般是像中學一樣，會有相關專業的老師出一張考卷，也是閉卷方式進行考，由學生在規定的時間內完成，然後由老師批改給分。期中和期末成績以及平時表現三者結合出來一個綜合成績，這個綜合成績關係重大，不僅是孩子一個學期的學習成績的具體體現，更是跟孩子在大學期間獎學金、評優評先、以後工作等一系列切身實際利益有關，這些成績是一項最重要的衡量標準，因此，孩子們都會非常重視期中期末考試，在考試前夕，孩子們也會異常努力，這個時候的圖書館往往是爆滿狀態的！所以，每個學期的期中期末考試，是孩子在大學期間學習的重要動力。
二、各種證書考試
我們都知道，在大學期間，需要通過一系列的資格等級證的考試，考取所規定的眾多證書，最後才能順利畢業，才能成功拿到本科畢業證和學士學位證，比如，英語四級考試、普通話等級（二乙以上）證書、計算機等級（二級）證書等等，這些證書的取得，需要通過一定的努力，因為這些考試並不那麼容易，因此，在考證前也是大學孩子們奮發努力、不斷訓練和學習的重要時期。
三、研究生、公務員等工作相關的考試
如果說之前的每學期考試和各類證書的考試是鋪墊和基礎，那麼這些研究生和公務員等工作相關的考試就是孩子在大學期間考試的終極目的了。前面一系列的準備，最重要的一個目的就是未來的工作和走向，而這一切的決定因素就是研究生和公務員等相關的考試結果如何，為了衝刺這個考試，大學孩子往往會在畢業前一年（大三）就開始著手準備、進行全身心的奮力拼搏，為的就是在這次人生之中重中之重的考試能夠贏得勝利，確定方向，進而走向理想的未來。
孩子們高中畢業後進入到大學，全新的環境帶來的是諸多的不同，而最大的不同則是孩子們進入大學後學習方式的不同，許多家長會認為孩子的大學照樣是在學校裡學習啊，不都是和中學時期的學習一樣嘛？！其實不然，中學時期的學習主要是以上課老師教和晚自習在教室裡自學為主，而大學的學習方式卻是截然不同的。
今天我們就針對孩子進入大學後的學習方式這個話題來重點說一說。
孩子進入大學後的學習主要有三大任務，這三大任務既是他們學習的三大驅動力，也是大學學習的三大核心，孩子在大學所有的學習內容和學習方式都是圍繞著這三大任務來展開的。
進入大學後的三大學習任務
作業：
孩子進入大學後，一樣會有大量的作業，這些作業和中學時期的作業相比，最大的不同就是深度性、複雜性和文字性大大提升，這些作業不會像中學時期的作業那樣只需花費一個小時不到的時間就能全部完成，相反，大學的作業需要自己大量的去查找資料、大量的論證，然後對大篇幅的文字進行深度整理和加工，最後匯聚而成自己的作業答案，所耗費的時間和精力都是巨大的。具體的這些作業主要包括：老師佈置的課後作業、論文課題和各種活動的組織及材料的擬寫等。
一、日常學習中老師所佈置的課後作業
這主要是日常上完課之後，老師會給學生布置一些作業，這些作業的要求和工作量相對於大學的其他作業而言是更小的，主要是課本後面的一些習題，或者叫學生準備和思考的一些問題，主要是需要孩子們根據作業要求來進行簡單解答就行了，涉及到思考類的作業則需要孩子提出自己的觀點，這裡需要注意的是，大學的作業基本是沒有標準答案的，更多的是需要孩子的獨立思考和自身思想觀點。
二、各種論文和科研項目
對於大學孩子而言，最大的，也是最主要的作業就是各種論文和科研項目。論文的話，主要是老師會要求學生開始寫一些論文，把論文當成一項作業來做，有的也會要求在某些學術期刊發表一些論文，這個難度就大大增加了。科研項目的話，在本科階段可能涉及的不多，但有的教師也會要求學生和老師一起合作來完成一些科研項目。無論是學習當中的論文還是和導師攜手合作的科研項目，這些作業都是有很大的難度和深度的，需要耗費大量的時間來思考、論證、實驗、組織撰寫以及修改文字。
三、各類活動的組織和相關材料的撰寫
我在前面幾篇文章中有所介紹，大學中會有各種學生組織，同時也會有各類的活動，因為作為大學生中的一員，你的孩子肯定不可能只清清白白的做個純粹的學生，肯定也會參與到社團、班務和學生會的工作及活動當中去，那麼這就涉及到各種各樣活動的開展和組織和涉及相關材料的撰寫，這也是對大學孩子的重要作業之一。比如：作為學生會的骨幹成員，馬上要在校園各處進行思想宣傳教育活動，就涉及到活動組織前的策劃方案、活動組織中的維護、氣氛調動等等，活動組織後的宣傳報道等等，涉及到大量的組織工作和文字材料擬寫工作，這也是大學中的一項重要作業。
考試
孩子進入大學後，考試依然是學習的目標以及動力，但大學考試和中學考試有點不一樣，大學考試大多數以撰寫論文為主，同時參加工作的考試又以綜合知識測評為主，具體如下：
一、期中期末考試
對於大學孩子而言，每個學期依然會有期中測驗或者期末考試，但期中考試的內容基本都是寫一篇論文，然後由老師進行批改、給分和統計。期末考試的話一般是像中學一樣，會有相關專業的老師出一張考卷，也是閉卷方式進行考，由學生在規定的時間內完成，然後由老師批改給分。期中和期末成績以及平時表現三者結合出來一個綜合成績，這個綜合成績關係重大，不僅是孩子一個學期的學習成績的具體體現，更是跟孩子在大學期間獎學金、評優評先、以後工作等一系列切身實際利益有關，這些成績是一項最重要的衡量標準，因此，孩子們都會非常重視期中期末考試，在考試前夕，孩子們也會異常努力，這個時候的圖書館往往是爆滿狀態的！所以，每個學期的期中期末考試，是孩子在大學期間學習的重要動力。
二、各種證書考試
我們都知道，在大學期間，需要通過一系列的資格等級證的考試，考取所規定的眾多證書，最後才能順利畢業，才能成功拿到本科畢業證和學士學位證，比如，英語四級考試、普通話等級（二乙以上）證書、計算機等級（二級）證書等等，這些證書的取得，需要通過一定的努力，因為這些考試並不那麼容易，因此，在考證前也是大學孩子們奮發努力、不斷訓練和學習的重要時期。
三、研究生、公務員等工作相關的考試
如果說之前的每學期考試和各類證書的考試是鋪墊和基礎，那麼這些研究生和公務員等工作相關的考試就是孩子在大學期間考試的終極目的了。前面一系列的準備，最重要的一個目的就是未來的工作和走向，而這一切的決定因素就是研究生和公務員等相關的考試結果如何，為了衝刺這個考試，大學孩子往往會在畢業前一年（大三）就開始著手準備、進行全身心的奮力拼搏，為的就是在這次人生之中重中之重的考試能夠贏得勝利，確定方向，進而走向理想的未來。
進入大學後四個具體學習方式
那麼，大學孩子具體的學習方式又是怎樣的呢，主要是通過平時上課、圖書館自習、導師解答和電子查閱寫論文這四個方式來進行學習的。
一、教室上課
教室上課是最基本的學習方式，幾乎每天都會安排四節課左右，但是大學的課堂和中學課堂截然不同，首先大學課堂的教室不固定、學生座位也不固定，有很大的隨意性；其次，大學課堂更加註重學生的獨立思考和主動參與；在這四節課中，老師傳授知識的方式也不會像中學老師那樣以自己為主，而主要是以引導和激發的方式進行知識的傳授。
孩子們高中畢業後進入到大學，全新的環境帶來的是諸多的不同，而最大的不同則是孩子們進入大學後學習方式的不同，許多家長會認為孩子的大學照樣是在學校裡學習啊，不都是和中學時期的學習一樣嘛？！其實不然，中學時期的學習主要是以上課老師教和晚自習在教室裡自學為主，而大學的學習方式卻是截然不同的。
今天我們就針對孩子進入大學後的學習方式這個話題來重點說一說。
孩子進入大學後的學習主要有三大任務，這三大任務既是他們學習的三大驅動力，也是大學學習的三大核心，孩子在大學所有的學習內容和學習方式都是圍繞著這三大任務來展開的。
進入大學後的三大學習任務
作業：
孩子進入大學後，一樣會有大量的作業，這些作業和中學時期的作業相比，最大的不同就是深度性、複雜性和文字性大大提升，這些作業不會像中學時期的作業那樣只需花費一個小時不到的時間就能全部完成，相反，大學的作業需要自己大量的去查找資料、大量的論證，然後對大篇幅的文字進行深度整理和加工，最後匯聚而成自己的作業答案，所耗費的時間和精力都是巨大的。具體的這些作業主要包括：老師佈置的課後作業、論文課題和各種活動的組織及材料的擬寫等。
一、日常學習中老師所佈置的課後作業
這主要是日常上完課之後，老師會給學生布置一些作業，這些作業的要求和工作量相對於大學的其他作業而言是更小的，主要是課本後面的一些習題，或者叫學生準備和思考的一些問題，主要是需要孩子們根據作業要求來進行簡單解答就行了，涉及到思考類的作業則需要孩子提出自己的觀點，這裡需要注意的是，大學的作業基本是沒有標準答案的，更多的是需要孩子的獨立思考和自身思想觀點。
二、各種論文和科研項目
對於大學孩子而言，最大的，也是最主要的作業就是各種論文和科研項目。論文的話，主要是老師會要求學生開始寫一些論文，把論文當成一項作業來做，有的也會要求在某些學術期刊發表一些論文，這個難度就大大增加了。科研項目的話，在本科階段可能涉及的不多，但有的教師也會要求學生和老師一起合作來完成一些科研項目。無論是學習當中的論文還是和導師攜手合作的科研項目，這些作業都是有很大的難度和深度的，需要耗費大量的時間來思考、論證、實驗、組織撰寫以及修改文字。
三、各類活動的組織和相關材料的撰寫
我在前面幾篇文章中有所介紹，大學中會有各種學生組織，同時也會有各類的活動，因為作為大學生中的一員，你的孩子肯定不可能只清清白白的做個純粹的學生，肯定也會參與到社團、班務和學生會的工作及活動當中去，那麼這就涉及到各種各樣活動的開展和組織和涉及相關材料的撰寫，這也是對大學孩子的重要作業之一。比如：作為學生會的骨幹成員，馬上要在校園各處進行思想宣傳教育活動，就涉及到活動組織前的策劃方案、活動組織中的維護、氣氛調動等等，活動組織後的宣傳報道等等，涉及到大量的組織工作和文字材料擬寫工作，這也是大學中的一項重要作業。
考試
孩子進入大學後，考試依然是學習的目標以及動力，但大學考試和中學考試有點不一樣，大學考試大多數以撰寫論文為主，同時參加工作的考試又以綜合知識測評為主，具體如下：
一、期中期末考試
對於大學孩子而言，每個學期依然會有期中測驗或者期末考試，但期中考試的內容基本都是寫一篇論文，然後由老師進行批改、給分和統計。期末考試的話一般是像中學一樣，會有相關專業的老師出一張考卷，也是閉卷方式進行考，由學生在規定的時間內完成，然後由老師批改給分。期中和期末成績以及平時表現三者結合出來一個綜合成績，這個綜合成績關係重大，不僅是孩子一個學期的學習成績的具體體現，更是跟孩子在大學期間獎學金、評優評先、以後工作等一系列切身實際利益有關，這些成績是一項最重要的衡量標準，因此，孩子們都會非常重視期中期末考試，在考試前夕，孩子們也會異常努力，這個時候的圖書館往往是爆滿狀態的！所以，每個學期的期中期末考試，是孩子在大學期間學習的重要動力。
二、各種證書考試
我們都知道，在大學期間，需要通過一系列的資格等級證的考試，考取所規定的眾多證書，最後才能順利畢業，才能成功拿到本科畢業證和學士學位證，比如，英語四級考試、普通話等級（二乙以上）證書、計算機等級（二級）證書等等，這些證書的取得，需要通過一定的努力，因為這些考試並不那麼容易，因此，在考證前也是大學孩子們奮發努力、不斷訓練和學習的重要時期。
三、研究生、公務員等工作相關的考試
如果說之前的每學期考試和各類證書的考試是鋪墊和基礎，那麼這些研究生和公務員等工作相關的考試就是孩子在大學期間考試的終極目的了。前面一系列的準備，最重要的一個目的就是未來的工作和走向，而這一切的決定因素就是研究生和公務員等相關的考試結果如何，為了衝刺這個考試，大學孩子往往會在畢業前一年（大三）就開始著手準備、進行全身心的奮力拼搏，為的就是在這次人生之中重中之重的考試能夠贏得勝利，確定方向，進而走向理想的未來。
進入大學後四個具體學習方式
那麼，大學孩子具體的學習方式又是怎樣的呢，主要是通過平時上課、圖書館自習、導師解答和電子查閱寫論文這四個方式來進行學習的。
一、教室上課
教室上課是最基本的學習方式，幾乎每天都會安排四節課左右，但是大學的課堂和中學課堂截然不同，首先大學課堂的教室不固定、學生座位也不固定，有很大的隨意性；其次，大學課堂更加註重學生的獨立思考和主動參與；在這四節課中，老師傳授知識的方式也不會像中學老師那樣以自己為主，而主要是以引導和激發的方式進行知識的傳授。
二、圖書館學習
大學孩子大部分的學習時間應該是在圖書館裡度過的，圖書館既是書本知識的天地，也是學習最佳的場所，遇到各類學習、學術問題都可以通過圖書館中的大量書籍來找到思路和答案，同時也可以在圖書館自習室進行安靜專注的學習。幾乎每個大學的圖書館都是學習最重要的根據地。
孩子們高中畢業後進入到大學，全新的環境帶來的是諸多的不同，而最大的不同則是孩子們進入大學後學習方式的不同，許多家長會認為孩子的大學照樣是在學校裡學習啊，不都是和中學時期的學習一樣嘛？！其實不然，中學時期的學習主要是以上課老師教和晚自習在教室裡自學為主，而大學的學習方式卻是截然不同的。
今天我們就針對孩子進入大學後的學習方式這個話題來重點說一說。
孩子進入大學後的學習主要有三大任務，這三大任務既是他們學習的三大驅動力，也是大學學習的三大核心，孩子在大學所有的學習內容和學習方式都是圍繞著這三大任務來展開的。
進入大學後的三大學習任務
作業：
孩子進入大學後，一樣會有大量的作業，這些作業和中學時期的作業相比，最大的不同就是深度性、複雜性和文字性大大提升，這些作業不會像中學時期的作業那樣只需花費一個小時不到的時間就能全部完成，相反，大學的作業需要自己大量的去查找資料、大量的論證，然後對大篇幅的文字進行深度整理和加工，最後匯聚而成自己的作業答案，所耗費的時間和精力都是巨大的。具體的這些作業主要包括：老師佈置的課後作業、論文課題和各種活動的組織及材料的擬寫等。
一、日常學習中老師所佈置的課後作業
這主要是日常上完課之後，老師會給學生布置一些作業，這些作業的要求和工作量相對於大學的其他作業而言是更小的，主要是課本後面的一些習題，或者叫學生準備和思考的一些問題，主要是需要孩子們根據作業要求來進行簡單解答就行了，涉及到思考類的作業則需要孩子提出自己的觀點，這裡需要注意的是，大學的作業基本是沒有標準答案的，更多的是需要孩子的獨立思考和自身思想觀點。
二、各種論文和科研項目
對於大學孩子而言，最大的，也是最主要的作業就是各種論文和科研項目。論文的話，主要是老師會要求學生開始寫一些論文，把論文當成一項作業來做，有的也會要求在某些學術期刊發表一些論文，這個難度就大大增加了。科研項目的話，在本科階段可能涉及的不多，但有的教師也會要求學生和老師一起合作來完成一些科研項目。無論是學習當中的論文還是和導師攜手合作的科研項目，這些作業都是有很大的難度和深度的，需要耗費大量的時間來思考、論證、實驗、組織撰寫以及修改文字。
三、各類活動的組織和相關材料的撰寫
我在前面幾篇文章中有所介紹，大學中會有各種學生組織，同時也會有各類的活動，因為作為大學生中的一員，你的孩子肯定不可能只清清白白的做個純粹的學生，肯定也會參與到社團、班務和學生會的工作及活動當中去，那麼這就涉及到各種各樣活動的開展和組織和涉及相關材料的撰寫，這也是對大學孩子的重要作業之一。比如：作為學生會的骨幹成員，馬上要在校園各處進行思想宣傳教育活動，就涉及到活動組織前的策劃方案、活動組織中的維護、氣氛調動等等，活動組織後的宣傳報道等等，涉及到大量的組織工作和文字材料擬寫工作，這也是大學中的一項重要作業。
考試
孩子進入大學後，考試依然是學習的目標以及動力，但大學考試和中學考試有點不一樣，大學考試大多數以撰寫論文為主，同時參加工作的考試又以綜合知識測評為主，具體如下：
一、期中期末考試
對於大學孩子而言，每個學期依然會有期中測驗或者期末考試，但期中考試的內容基本都是寫一篇論文，然後由老師進行批改、給分和統計。期末考試的話一般是像中學一樣，會有相關專業的老師出一張考卷，也是閉卷方式進行考，由學生在規定的時間內完成，然後由老師批改給分。期中和期末成績以及平時表現三者結合出來一個綜合成績，這個綜合成績關係重大，不僅是孩子一個學期的學習成績的具體體現，更是跟孩子在大學期間獎學金、評優評先、以後工作等一系列切身實際利益有關，這些成績是一項最重要的衡量標準，因此，孩子們都會非常重視期中期末考試，在考試前夕，孩子們也會異常努力，這個時候的圖書館往往是爆滿狀態的！所以，每個學期的期中期末考試，是孩子在大學期間學習的重要動力。
二、各種證書考試
我們都知道，在大學期間，需要通過一系列的資格等級證的考試，考取所規定的眾多證書，最後才能順利畢業，才能成功拿到本科畢業證和學士學位證，比如，英語四級考試、普通話等級（二乙以上）證書、計算機等級（二級）證書等等，這些證書的取得，需要通過一定的努力，因為這些考試並不那麼容易，因此，在考證前也是大學孩子們奮發努力、不斷訓練和學習的重要時期。
三、研究生、公務員等工作相關的考試
如果說之前的每學期考試和各類證書的考試是鋪墊和基礎，那麼這些研究生和公務員等工作相關的考試就是孩子在大學期間考試的終極目的了。前面一系列的準備，最重要的一個目的就是未來的工作和走向，而這一切的決定因素就是研究生和公務員等相關的考試結果如何，為了衝刺這個考試，大學孩子往往會在畢業前一年（大三）就開始著手準備、進行全身心的奮力拼搏，為的就是在這次人生之中重中之重的考試能夠贏得勝利，確定方向，進而走向理想的未來。
進入大學後四個具體學習方式
那麼，大學孩子具體的學習方式又是怎樣的呢，主要是通過平時上課、圖書館自習、導師解答和電子查閱寫論文這四個方式來進行學習的。
一、教室上課
教室上課是最基本的學習方式，幾乎每天都會安排四節課左右，但是大學的課堂和中學課堂截然不同，首先大學課堂的教室不固定、學生座位也不固定，有很大的隨意性；其次，大學課堂更加註重學生的獨立思考和主動參與；在這四節課中，老師傳授知識的方式也不會像中學老師那樣以自己為主，而主要是以引導和激發的方式進行知識的傳授。
二、圖書館學習
大學孩子大部分的學習時間應該是在圖書館裡度過的，圖書館既是書本知識的天地，也是學習最佳的場所，遇到各類學習、學術問題都可以通過圖書館中的大量書籍來找到思路和答案，同時也可以在圖書館自習室進行安靜專注的學習。幾乎每個大學的圖書館都是學習最重要的根據地。
二、導師解答
大學孩子的自學能力非常重要，但有些困惑和問題沒有人點撥和引導的話很難步上軌道，因此，導師解惑，也是大學學習的重要方式之一，一般情況的話，到了大三，學校都會為學生安排一位導師，這個導師不僅是論文指導教師，也是答疑解惑的老師，孩子可以通過嚮導師提問、也會通過被導師提問，這樣的方式進行學習。
孩子們高中畢業後進入到大學，全新的環境帶來的是諸多的不同，而最大的不同則是孩子們進入大學後學習方式的不同，許多家長會認為孩子的大學照樣是在學校裡學習啊，不都是和中學時期的學習一樣嘛？！其實不然，中學時期的學習主要是以上課老師教和晚自習在教室裡自學為主，而大學的學習方式卻是截然不同的。
今天我們就針對孩子進入大學後的學習方式這個話題來重點說一說。
孩子進入大學後的學習主要有三大任務，這三大任務既是他們學習的三大驅動力，也是大學學習的三大核心，孩子在大學所有的學習內容和學習方式都是圍繞著這三大任務來展開的。
進入大學後的三大學習任務
作業：
孩子進入大學後，一樣會有大量的作業，這些作業和中學時期的作業相比，最大的不同就是深度性、複雜性和文字性大大提升，這些作業不會像中學時期的作業那樣只需花費一個小時不到的時間就能全部完成，相反，大學的作業需要自己大量的去查找資料、大量的論證，然後對大篇幅的文字進行深度整理和加工，最後匯聚而成自己的作業答案，所耗費的時間和精力都是巨大的。具體的這些作業主要包括：老師佈置的課後作業、論文課題和各種活動的組織及材料的擬寫等。
一、日常學習中老師所佈置的課後作業
這主要是日常上完課之後，老師會給學生布置一些作業，這些作業的要求和工作量相對於大學的其他作業而言是更小的，主要是課本後面的一些習題，或者叫學生準備和思考的一些問題，主要是需要孩子們根據作業要求來進行簡單解答就行了，涉及到思考類的作業則需要孩子提出自己的觀點，這裡需要注意的是，大學的作業基本是沒有標準答案的，更多的是需要孩子的獨立思考和自身思想觀點。
二、各種論文和科研項目
對於大學孩子而言，最大的，也是最主要的作業就是各種論文和科研項目。論文的話，主要是老師會要求學生開始寫一些論文，把論文當成一項作業來做，有的也會要求在某些學術期刊發表一些論文，這個難度就大大增加了。科研項目的話，在本科階段可能涉及的不多，但有的教師也會要求學生和老師一起合作來完成一些科研項目。無論是學習當中的論文還是和導師攜手合作的科研項目，這些作業都是有很大的難度和深度的，需要耗費大量的時間來思考、論證、實驗、組織撰寫以及修改文字。
三、各類活動的組織和相關材料的撰寫
我在前面幾篇文章中有所介紹，大學中會有各種學生組織，同時也會有各類的活動，因為作為大學生中的一員，你的孩子肯定不可能只清清白白的做個純粹的學生，肯定也會參與到社團、班務和學生會的工作及活動當中去，那麼這就涉及到各種各樣活動的開展和組織和涉及相關材料的撰寫，這也是對大學孩子的重要作業之一。比如：作為學生會的骨幹成員，馬上要在校園各處進行思想宣傳教育活動，就涉及到活動組織前的策劃方案、活動組織中的維護、氣氛調動等等，活動組織後的宣傳報道等等，涉及到大量的組織工作和文字材料擬寫工作，這也是大學中的一項重要作業。
考試
孩子進入大學後，考試依然是學習的目標以及動力，但大學考試和中學考試有點不一樣，大學考試大多數以撰寫論文為主，同時參加工作的考試又以綜合知識測評為主，具體如下：
一、期中期末考試
對於大學孩子而言，每個學期依然會有期中測驗或者期末考試，但期中考試的內容基本都是寫一篇論文，然後由老師進行批改、給分和統計。期末考試的話一般是像中學一樣，會有相關專業的老師出一張考卷，也是閉卷方式進行考，由學生在規定的時間內完成，然後由老師批改給分。期中和期末成績以及平時表現三者結合出來一個綜合成績，這個綜合成績關係重大，不僅是孩子一個學期的學習成績的具體體現，更是跟孩子在大學期間獎學金、評優評先、以後工作等一系列切身實際利益有關，這些成績是一項最重要的衡量標準，因此，孩子們都會非常重視期中期末考試，在考試前夕，孩子們也會異常努力，這個時候的圖書館往往是爆滿狀態的！所以，每個學期的期中期末考試，是孩子在大學期間學習的重要動力。
二、各種證書考試
我們都知道，在大學期間，需要通過一系列的資格等級證的考試，考取所規定的眾多證書，最後才能順利畢業，才能成功拿到本科畢業證和學士學位證，比如，英語四級考試、普通話等級（二乙以上）證書、計算機等級（二級）證書等等，這些證書的取得，需要通過一定的努力，因為這些考試並不那麼容易，因此，在考證前也是大學孩子們奮發努力、不斷訓練和學習的重要時期。
三、研究生、公務員等工作相關的考試
如果說之前的每學期考試和各類證書的考試是鋪墊和基礎，那麼這些研究生和公務員等工作相關的考試就是孩子在大學期間考試的終極目的了。前面一系列的準備，最重要的一個目的就是未來的工作和走向，而這一切的決定因素就是研究生和公務員等相關的考試結果如何，為了衝刺這個考試，大學孩子往往會在畢業前一年（大三）就開始著手準備、進行全身心的奮力拼搏，為的就是在這次人生之中重中之重的考試能夠贏得勝利，確定方向，進而走向理想的未來。
進入大學後四個具體學習方式
那麼，大學孩子具體的學習方式又是怎樣的呢，主要是通過平時上課、圖書館自習、導師解答和電子查閱寫論文這四個方式來進行學習的。
一、教室上課
教室上課是最基本的學習方式，幾乎每天都會安排四節課左右，但是大學的課堂和中學課堂截然不同，首先大學課堂的教室不固定、學生座位也不固定，有很大的隨意性；其次，大學課堂更加註重學生的獨立思考和主動參與；在這四節課中，老師傳授知識的方式也不會像中學老師那樣以自己為主，而主要是以引導和激發的方式進行知識的傳授。
二、圖書館學習
大學孩子大部分的學習時間應該是在圖書館裡度過的，圖書館既是書本知識的天地，也是學習最佳的場所，遇到各類學習、學術問題都可以通過圖書館中的大量書籍來找到思路和答案，同時也可以在圖書館自習室進行安靜專注的學習。幾乎每個大學的圖書館都是學習最重要的根據地。
二、導師解答
大學孩子的自學能力非常重要，但有些困惑和問題沒有人點撥和引導的話很難步上軌道，因此，導師解惑，也是大學學習的重要方式之一，一般情況的話，到了大三，學校都會為學生安排一位導師，這個導師不僅是論文指導教師，也是答疑解惑的老師，孩子可以通過嚮導師提問、也會通過被導師提問，這樣的方式進行學習。
三、電子查閱寫論文
學習最終需要通過成果來表現，中學的學習成果基本都是考試成績，而大學的學習成果卻最終體現在論文上面，寫論文和通過電子查閱相關資料會耗費大學孩子的大量時間和精力。同時這也是學習中最為關鍵的一環，可以說學習的成敗都體現在論文的質量和數量上。
孩子們高中畢業後進入到大學，全新的環境帶來的是諸多的不同，而最大的不同則是孩子們進入大學後學習方式的不同，許多家長會認為孩子的大學照樣是在學校裡學習啊，不都是和中學時期的學習一樣嘛？！其實不然，中學時期的學習主要是以上課老師教和晚自習在教室裡自學為主，而大學的學習方式卻是截然不同的。
今天我們就針對孩子進入大學後的學習方式這個話題來重點說一說。
孩子進入大學後的學習主要有三大任務，這三大任務既是他們學習的三大驅動力，也是大學學習的三大核心，孩子在大學所有的學習內容和學習方式都是圍繞著這三大任務來展開的。
進入大學後的三大學習任務
作業：
孩子進入大學後，一樣會有大量的作業，這些作業和中學時期的作業相比，最大的不同就是深度性、複雜性和文字性大大提升，這些作業不會像中學時期的作業那樣只需花費一個小時不到的時間就能全部完成，相反，大學的作業需要自己大量的去查找資料、大量的論證，然後對大篇幅的文字進行深度整理和加工，最後匯聚而成自己的作業答案，所耗費的時間和精力都是巨大的。具體的這些作業主要包括：老師佈置的課後作業、論文課題和各種活動的組織及材料的擬寫等。
一、日常學習中老師所佈置的課後作業
這主要是日常上完課之後，老師會給學生布置一些作業，這些作業的要求和工作量相對於大學的其他作業而言是更小的，主要是課本後面的一些習題，或者叫學生準備和思考的一些問題，主要是需要孩子們根據作業要求來進行簡單解答就行了，涉及到思考類的作業則需要孩子提出自己的觀點，這裡需要注意的是，大學的作業基本是沒有標準答案的，更多的是需要孩子的獨立思考和自身思想觀點。
二、各種論文和科研項目
對於大學孩子而言，最大的，也是最主要的作業就是各種論文和科研項目。論文的話，主要是老師會要求學生開始寫一些論文，把論文當成一項作業來做，有的也會要求在某些學術期刊發表一些論文，這個難度就大大增加了。科研項目的話，在本科階段可能涉及的不多，但有的教師也會要求學生和老師一起合作來完成一些科研項目。無論是學習當中的論文還是和導師攜手合作的科研項目，這些作業都是有很大的難度和深度的，需要耗費大量的時間來思考、論證、實驗、組織撰寫以及修改文字。
三、各類活動的組織和相關材料的撰寫
我在前面幾篇文章中有所介紹，大學中會有各種學生組織，同時也會有各類的活動，因為作為大學生中的一員，你的孩子肯定不可能只清清白白的做個純粹的學生，肯定也會參與到社團、班務和學生會的工作及活動當中去，那麼這就涉及到各種各樣活動的開展和組織和涉及相關材料的撰寫，這也是對大學孩子的重要作業之一。比如：作為學生會的骨幹成員，馬上要在校園各處進行思想宣傳教育活動，就涉及到活動組織前的策劃方案、活動組織中的維護、氣氛調動等等，活動組織後的宣傳報道等等，涉及到大量的組織工作和文字材料擬寫工作，這也是大學中的一項重要作業。
考試
孩子進入大學後，考試依然是學習的目標以及動力，但大學考試和中學考試有點不一樣，大學考試大多數以撰寫論文為主，同時參加工作的考試又以綜合知識測評為主，具體如下：
一、期中期末考試
對於大學孩子而言，每個學期依然會有期中測驗或者期末考試，但期中考試的內容基本都是寫一篇論文，然後由老師進行批改、給分和統計。期末考試的話一般是像中學一樣，會有相關專業的老師出一張考卷，也是閉卷方式進行考，由學生在規定的時間內完成，然後由老師批改給分。期中和期末成績以及平時表現三者結合出來一個綜合成績，這個綜合成績關係重大，不僅是孩子一個學期的學習成績的具體體現，更是跟孩子在大學期間獎學金、評優評先、以後工作等一系列切身實際利益有關，這些成績是一項最重要的衡量標準，因此，孩子們都會非常重視期中期末考試，在考試前夕，孩子們也會異常努力，這個時候的圖書館往往是爆滿狀態的！所以，每個學期的期中期末考試，是孩子在大學期間學習的重要動力。
二、各種證書考試
我們都知道，在大學期間，需要通過一系列的資格等級證的考試，考取所規定的眾多證書，最後才能順利畢業，才能成功拿到本科畢業證和學士學位證，比如，英語四級考試、普通話等級（二乙以上）證書、計算機等級（二級）證書等等，這些證書的取得，需要通過一定的努力，因為這些考試並不那麼容易，因此，在考證前也是大學孩子們奮發努力、不斷訓練和學習的重要時期。
三、研究生、公務員等工作相關的考試
如果說之前的每學期考試和各類證書的考試是鋪墊和基礎，那麼這些研究生和公務員等工作相關的考試就是孩子在大學期間考試的終極目的了。前面一系列的準備，最重要的一個目的就是未來的工作和走向，而這一切的決定因素就是研究生和公務員等相關的考試結果如何，為了衝刺這個考試，大學孩子往往會在畢業前一年（大三）就開始著手準備、進行全身心的奮力拼搏，為的就是在這次人生之中重中之重的考試能夠贏得勝利，確定方向，進而走向理想的未來。
進入大學後四個具體學習方式
那麼，大學孩子具體的學習方式又是怎樣的呢，主要是通過平時上課、圖書館自習、導師解答和電子查閱寫論文這四個方式來進行學習的。
一、教室上課
教室上課是最基本的學習方式，幾乎每天都會安排四節課左右，但是大學的課堂和中學課堂截然不同，首先大學課堂的教室不固定、學生座位也不固定，有很大的隨意性；其次，大學課堂更加註重學生的獨立思考和主動參與；在這四節課中，老師傳授知識的方式也不會像中學老師那樣以自己為主，而主要是以引導和激發的方式進行知識的傳授。
二、圖書館學習
大學孩子大部分的學習時間應該是在圖書館裡度過的，圖書館既是書本知識的天地，也是學習最佳的場所，遇到各類學習、學術問題都可以通過圖書館中的大量書籍來找到思路和答案，同時也可以在圖書館自習室進行安靜專注的學習。幾乎每個大學的圖書館都是學習最重要的根據地。
二、導師解答
大學孩子的自學能力非常重要，但有些困惑和問題沒有人點撥和引導的話很難步上軌道，因此，導師解惑，也是大學學習的重要方式之一，一般情況的話，到了大三，學校都會為學生安排一位導師，這個導師不僅是論文指導教師，也是答疑解惑的老師，孩子可以通過嚮導師提問、也會通過被導師提問，這樣的方式進行學習。
三、電子查閱寫論文
學習最終需要通過成果來表現，中學的學習成果基本都是考試成績，而大學的學習成果卻最終體現在論文上面，寫論文和通過電子查閱相關資料會耗費大學孩子的大量時間和精力。同時這也是學習中最為關鍵的一環，可以說學習的成敗都體現在論文的質量和數量上。
綜述：大學孩子的學習方式主要有這麼一些，希望能夠對剛上大學的孩子有所幫助和指引，同時，為大學孩子的家長對孩子在大學裡學習方式也有所瞭解。