一石激起千層浪。《芝罘區義務教育段學校招生管理實施細則》最近向社會公開徵求意見，對下一代教育非常重視的家長圈立即炸了鍋，微信也刷了屏，大家尤其對幾年後學區房需要居住滿5年才能入學高度敏感：從明年起，就開始對房子的居住年限逐步上升了，也就是說：明年要上學的，從今年起就要考慮買這個學區的房子了。
“擇校”一直是我們中國的一大特色，因為教育資源分佈不均、家長對師資力量過於看重等諸多原因，處心積慮擇校成為家長隊伍的一大特色。“聞風而動”已經不能形容家長們的敏銳了，至於所謂的好學校究竟好在哪裡、差學校不好在哪裡，並不一定知所以然。
孩子接受教育的最終目的是為了獲得能力，而“持續獲得能力的能力”更是重中之重。很多家長受現代教育理念影響，也明白一些道理，如：低年級應給孩子減壓、著重培養髮現孩子的興趣和優勢；再如，班額過大可能會影響孩子的啟蒙……等等，但是，一旦面臨選擇，家長則慌了手腳，一陣風般蜂擁而去。
一、“芝罘區”和其他區教育水平相差懸殊嗎？
有的家長，說起“芝罘區”的教育有膜拜的感覺，這種膜拜來自於對其他縣市區的嗤之以鼻。“XX區這幾年教育進步很大，但和芝罘區比還是一個天上、一個地下”，這種言論已經是非常給面子了。
筆者不否認悠久的歷史可以使一個學校的氣息變得沉澱、厚重，但同時，與時俱進的教育理念、年輕一代教師隊伍給學校營造出的活力，同樣非常重要。衡量教育水平尺度各異，主流有兩個標準：一是傳統標準，看升學看成績，這個標準更多地用來審視高中，深究一下那些衝擊以清華、北大、復旦等為代表的985、211高校的學生，來自芝罘區小學的，人數比例上並不佔優勢；二是素質教育標準，說句真心話，素質教育靠學校出效果，目前也是天方夜譚，孩子的特長教育或是精英教育，絕大多數都是家長自費在校外花重金自行選擇和投入，沒聽說哪個“英語演講大賽一等獎”獲得者是學校教育培養出來的產物。芝罘區以外的家長們何苦非要從小學就試圖擠芝罘區，芝罘區的家長又何苦去對比哪一所更好、更有優勢呢？
二、要考好大學非要從芝罘區起步嗎？
現在有這樣一種思潮：小學如果不在芝罘區，初中就沒有機會上芝罘區，高中就進不了“煙臺一中”，可能就考不到好的大學。
去年中考揭曉後，筆者的一篇文章引起了煙臺家長的震動，題目是《煙臺一中與煙臺二中的錄取分數線緣何相差如此懸殊》（當時此文受到了各大媒體的普遍抄襲，現在百度一下還有很多），從幾個方面粗淺剖析了當時的現象。直到現在，筆者仍然不承認一中和二中教學質量之間有懸殊的差距，而是認為差距的根源，在於“生源”，而生源的差距，在於跟風，與家長的不理性不無關係。
N年前，家長推崇煙臺二中，因為二中是市直屬中學，生源各方面都不錯；近年來，由於二中東遷等諸多原因，生源也隨之邊緣化；而一中在教學、招生等方面乘勢而上，優勢日漸突現。然而，這就能說明一中比二中強大嗎？生源的強大能夠營造一個更激烈的競爭環境，但說明不了這所學校教學好，也說明不了這種環境對所有的學生都是最適合的。
還有一個現象值得關注：各個高中一線老師的親身體會得出了這樣一個結論，說有的初中，輸送的畢業生在高中入學成績並不高，但普遍潛力大（教師原話：有油水擠）、提升快，在高考時表現非常棒，並且指名道姓地舉了一個並不在芝罘區的“XX附中”的例子，究其原因，此學校小學、初中階段在素質教育方面重視程度高、作業壓力小、對分數不是十分看重，反而保護了孩子學習的興趣和潛能，當和其他學校併入同一環境後，進步飛快。這說明：家長的眼光一定要放長遠。更何況，芝罘區以外的其他縣市區近年來在高考中的表現非常搶眼，並不輸於所謂的那些最厲害的高中名校。
三、擇校重要還是培養孩子的習慣重要？
同樣在芝罘區的小學，即使同在一個班，有的學生考100分，有的學生不及格；同樣在別的縣市區小學，也有考100分和不及格的。你說，決定孩子學習成績和發展的，到底是學校，還是其他更多的東西？
小學期間，孩子在學習上的效果最重要的兩個決定因素是：一，專注力；二，課堂習慣，專注力可以說是課堂習慣的一部分（課後、課外活動也需要專注力），但將其單列出來體現其重要性。專注力的培養是從嬰幼兒時期開始的，家長如果從小學才開始培養孩子的關注力，對不起，已經晚了！那些不是父母親自帶大而是由老人看管的孩子，入學後專注力普遍較低，這是技術性問題，在這裡不詳細談。
孩子的習慣決定了他在學校的表現，而學校的表現影響到他的自信和人格，可以說，最最重要的東西，已經在學齡前形成了。當然，中小學教師的創造力和對課堂的調動，也是增強孩子學習興趣的一個因素，我相信，無論是哪個區、哪所學校，十個指頭都不一樣齊，所謂的“名校”絕對也有差教師，所謂的“非名校”優秀教師的比例也不一定就低。
四、買一套學區房真得值得嗎？
目前，家長口口相傳的所謂的“芝罘區最好的幾所小學”周邊，幾乎沒有新樓盤，多是一些破舊小區，但是由於是“學區房”而價值連城，這是房地產市場的規律，我們無需探討。對於生活在周邊縣市區的家長，真得有必須掏出半輩子積蓄去為孩子贏得一套學區房嗎？
凡是人口扎堆的地方，就是資源爭奪嚴酷的地方，比如北京。資源爭奪，會引起連鎖的負面效應，比如，班額較大，教師照顧到每個孩子力不從心；再比如，家長為了讓孩子受到特殊關注而採取不正當措施；再比如，孩子炫富攀比給幼小心靈造成世界觀扭曲……等等。我們不反對億萬資產的父母在條件允許的情況下給孩子選擇儘可能好的教育資源和環境，但是我們也不支持那些為了一個不確定的未來傾盡所有去扎堆一個並不見得就是好的環境。
還有人說，有了這套學區房的錢，攢一攢都可以供孩子去讀國際大學了，我看不無道理：即使在中國進了名牌大學，也很難保證高校的環境能讓孩子真得學有所獲、學有所成，這是公認的我國的高校教育客觀存在的問題，在這裡不做深度探討，有一個事實擺在這裡：很多人厭倦了國內的教育體制，正在尋求把孩子送到國外讀大學的家長越來越多。如果您的孩子目標是國外大學，更沒有擇校的必要。
說了這麼多，讀者一定已經讀懂我的觀點了。最後，給未來面臨上小學或上中學的家長其他的三條建議：
（一）不要跟風隨大流疲於擇校。就近入學，淡定看待擇校。與其挖空心思擇校，不如把主要精力用在和孩子一同成長上——多關注參與孩子的教育，引導孩子形成良好的習慣、塑造健全的人格、鍛鍊強健的體魄，有了這些，比什麼都好！幼兒階段、小學低年級階段，培養孩子閱讀的習慣，培養孩子的專注力，會讓孩子受益終生（包括在各科成績的提升上都有巨大作用）。
（二）要高度重視孩子的素質教育。即使有條件擇校，筆者建議擇校的標準也應該是看學校是否重視素質教育、課業負擔是否相對較輕，而絕不是考試分數是否排名靠前、升學率是否高。分數可能會讓你的孩子進入一所好學校，暫時面子上很風光，但可能不會最終把你的孩子培養成未來有競爭力的人才。素質教育給孩子創造了更多的“可能性”，雖然暫時孩子的成績可能不拔尖，但當TA的學習興趣真正被激發、創造力真正被引爆，升學、就業、事業、人生，一切還有問題嗎？
（三）切莫把培養孩子的責任完全推給學校。最瞭解自己孩子的莫過於父母。學校是站在統籌的高度上去針對大多數普遍性開展教育的，不會兼顧到每個個體。“家長決定孩子的高度”，這句話我是舉雙手贊成的！孩子高尚品格的養成、正確價值觀、世界觀的形成，都是父母在日常大量教育投入的結果。孩子去了所謂的再好的學校，父母也要多關注、多參與、多陪伴，引導好孩子，這個觀點是在任何心靈雞湯文章中都會看到的。
當然，芝罘區《實施細則》裡這些措施是否能夠最終通過，落地成為實實在在的政策，還有待於最終的結論。但無論如何，擇校問題希望家長能夠理性看待，如果過於糾結，可能會因小失大，與我們的初衷相背離。
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