在浙江大學120週年校慶即將到來之際，5月20日，全球高等教育峰會在浙大新落成的求是大講堂舉行。美國芝加哥大學、美國西北大學、日本京都大學、香港大學等全球近40所著名高校負責人齊聚求是園，聚焦高等教育改革創新話題，描畫高等教育引領未來的驅動力量。
早上9:00，全世界一流高校的負責人陸續到達浙大紫金港校區。
圖為新加坡國立大學校長陳祝全（右）簽到。
在簽到處牆邊上，有樂隊演奏樂曲。現場琴聲悠揚，樂隊也成了一道亮麗的風景線。
浙大校長吳朝暉發言
9點多，全球高等教育峰會開始。
第一位演講的是浙江大學校長吳朝暉教授。他說，本次峰會以“大學創新：未來社會的驅動力”為主題，將圍繞大學與社會、創新與未來展開討論。當前，開放創新已經成為人類社會的共同願景，創新正在改變世界，創新範式也在發生變革。
當今世界正在進入以系統網絡生態為特徵的創新3.0時代。創新驅動發展的全面創新生態系統，呈現出四個顯著特點：一是網絡連接，使各類創新要素和平臺互聯互通，形成知識鏈接的網絡系統；二是會聚交融，能夠促進創新網絡節點的互動交流，大量的信息和資源能夠迅速集中、迅速移動；三是湧現奇點，不斷產生突破性的重大創新向全系統溢出，並能夠顛覆原有格局；四是共生共享，創新主體通過數據開放、信息聯通、成果共享，實現和諧共生、共同發展。
吳朝暉說，現代大學已經走出“象牙塔”，不斷走向經濟社會的中心，成為知識的發生器，成為創新的策源地，成為面向社會的服務站。中國正在推進的“雙一流”計劃，其核心使命之一，就是要增強一流大學對未來社會發展的驅動力。大學創新驅動未來社會發展，具體體現在幾個方面：創新人才培養，輸出引領未來的創新創造型人才；創新驅動發展，支撐國家和區域發展戰略，服務經濟社會及全球挑戰重大需求，推進高水平科研成果轉化，培育重大文化傳承與創新成果。
吳朝暉說，創新要構建交叉匯聚的學科合作網絡。浙大“機器人與智能製造”創新聯盟，匯聚了校內4個學部、8個學院、3個國家重點實驗室、8個省部重點實驗室、3個獨立研究機構，以及1個“機器人研究院”，通過鏈接多學科力量的創新網絡，推進機器人及智能製造領域的交叉研究和成果轉化。
吳朝暉認為，展望未來社會的發展圖景，大學創新的驅動作用更加凸顯。未來大學將圍繞人的全面可持續發展，打造以學生為中心的開放式校園；將改變知識生產和技術創新的模式，持續驅動學術發展和科技革命，不斷湧現造福人類的原創成果；將建立全球共生共贏的治理理念，學校和研究機構的全球鏈接、學者和學生的全球流動成為常態。
芝加哥大學校長羅伯特·齊默
9點半，美國芝加哥校長羅伯特•齊默（Robert Zimmer）在全球教育峰會上演講。他說，10年前，我第一次來到浙江大學，此後我每年都會來兩三次中國，見證了中國的進步。
齊默說，我們今天講的是大學的創新。回顧歷史，在13到14世紀，大學在歐洲興起，教給學生才能，幫政府治理。工業革命後，科技發展，我們有了越來越多的大學。大學培養的人才以符合社會的需求為目標，我們的課程也朝著這個方向不斷髮展。在知識性經濟時代，高素質人才畢業後應該對社會有更大貢獻。
齊默說，創新就是要做新的東西。做科研的時候，科研人員必須要從普通的東西看到別人看不到的結果。老師應該給學生提供榜樣：怎樣問問題，怎樣挑戰自己，怎樣用不同的方法解決問題，等等。一家大學的所作所為可能並不適用於其他的大學，所以在大學的創新中，合作也非常重要。
北京大學校長，曾任浙大校長的林建華
10點左右，北京大學校長林建華在高等教育峰會上演講。
他說，中國的高等教育的改革是從上開始的改革，放到了整個國家體系中。國家對教育改革有明確的要求，即儘快提高教育的質量，包括人才培養質量，學術研究質量。同時社會的訴求還包括希望教育為社會的公正公平提供支撐。
中國東部和西部，教育差距還是很大的，人們希望通過教育使貧窮家庭的孩子有向上流動的趨勢。政府還有一個角度，是希望給大學更多自主權。
他說，在談論大學的教育綜合改革思路之前，要先明確綜合改革希望實現哪些目的，這就要重新梳理大學的使命。他表示北大的使命是培養引領社會的人，和做出影響國家發展和人類進步的學術成果。
林建華說，北大從本科生與研究生的教育、人事制度、學術和行政治理體系及資源體系等角度著手開展教育綜合改革。
10點半，進入小組討論環節。來自美國伊利諾伊大學厄巴納—香檳分校、日本京都大學、德國柏林自由大學等10所著名高校的校長或常務副校長上臺，發表簡短演講，共同討論大學改革創新話題。
德國柏林自由大學副校長餘凱思強調大學支持原創和創新研究的重要性。瑞典皇家理工學院副校長Stefan Östlund介紹，該校與全歐高校和企業開展廣泛合作、構建創新社區，以此作為實現大學創新的重要工具。
韓國高麗大學校長廉載鎬說，大學教育應打破年級和學科的邊界。京都大學常務副校長川添信介介紹了該校的一系列項目：如從一年級開始即為本科生開設跨學科工作坊；支持學生在全球開展研究項目，京都大學學生在尼泊爾、印度、埃塞俄比亞、意大利等國都做出了服務於當地社會的研究成果；為年輕學者創造優良的科研環境等。
香港大學校長馬斐森說，當前世界出現了反全球化思潮，大學應當堅守自身的原則和核心價值，通過自身成績展現全球化的積極意義。UIUC副校長羅伯特•瓊斯認為，需要強調的是，可能與一般人的認識不同，創新應該是一個過程，而非一個結果。
全球高等教育峰會上午的活動告一段落後，校長們在求是大講堂前植樹。
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