“女兒從生下來到現在與別的孩子最大的不同就是：她有充分的自由！”
因為頭條發起的這個活動：聰明孩子養成記，我專門走訪了幾位媽媽，其中最有代表性的就是上面說出這句話的這位朋友。
她說：如果說不刻意培養，不希望孩子成才那是假的，但是如何能在教育她的基礎上，還能讓孩子感受不到被教育，是我一直致力於的方式。
她的女兒今年五年級了，每門功課都在90分以上，業餘生活大部分時候就是擺弄臥室裡滿屋子的手工製作用品，包括：
芭比娃娃（20幾個）、給芭比娃娃設計的小服裝有幾十套，各種花色，各種尺寸的摺紙折成的各類玩具、樂高積木拼成的大大小小的別墅，車屋10幾個、橡皮泥捏出來的各種小動物（數不勝數）、各種獎狀和獲獎證書、一架雅馬哈的電子琴……。
“女兒從生下來到現在與別的孩子最大的不同就是：她有充分的自由！”
因為頭條發起的這個活動：聰明孩子養成記，我專門走訪了幾位媽媽，其中最有代表性的就是上面說出這句話的這位朋友。
她說：如果說不刻意培養，不希望孩子成才那是假的，但是如何能在教育她的基礎上，還能讓孩子感受不到被教育，是我一直致力於的方式。
她的女兒今年五年級了，每門功課都在90分以上，業餘生活大部分時候就是擺弄臥室裡滿屋子的手工製作用品，包括：
芭比娃娃（20幾個）、給芭比娃娃設計的小服裝有幾十套，各種花色，各種尺寸的摺紙折成的各類玩具、樂高積木拼成的大大小小的別墅，車屋10幾個、橡皮泥捏出來的各種小動物（數不勝數）、各種獎狀和獲獎證書、一架雅馬哈的電子琴……。
朋友女兒用橡皮泥捏的九尾狐
其實她家孩子學習不是特別拔尖的，但是綜合起來看，這個孩子的精神面貌和生活狀態卻是充實的，最舒適健康，又充滿了樂趣。
我們說一個孩子聰不聰明，考量他們的標準並非是門門功課都第一，將來只是個狀元郎，而是未來裡，她的父母所給予她們的性格秉性裡，有沒有往外往寬往大了去拓展的能力基礎。
所以成就一個健康的自由的靈魂，她的成長過程中如果充滿了有邊界感的個性化的東西，也沒有父母太多的干擾，這樣的孩子成人後，她的道路是無限寬廣的。
因為從小這樣的孩子就有著思維的可擴展空間，儘管只是一個小小的臥室，我卻看到了一個不可限量的未來。
“女兒從生下來到現在與別的孩子最大的不同就是：她有充分的自由！”
因為頭條發起的這個活動：聰明孩子養成記，我專門走訪了幾位媽媽，其中最有代表性的就是上面說出這句話的這位朋友。
她說：如果說不刻意培養，不希望孩子成才那是假的，但是如何能在教育她的基礎上，還能讓孩子感受不到被教育，是我一直致力於的方式。
她的女兒今年五年級了，每門功課都在90分以上，業餘生活大部分時候就是擺弄臥室裡滿屋子的手工製作用品，包括：
芭比娃娃（20幾個）、給芭比娃娃設計的小服裝有幾十套，各種花色，各種尺寸的摺紙折成的各類玩具、樂高積木拼成的大大小小的別墅，車屋10幾個、橡皮泥捏出來的各種小動物（數不勝數）、各種獎狀和獲獎證書、一架雅馬哈的電子琴……。
朋友女兒用橡皮泥捏的九尾狐
其實她家孩子學習不是特別拔尖的，但是綜合起來看，這個孩子的精神面貌和生活狀態卻是充實的，最舒適健康，又充滿了樂趣。
我們說一個孩子聰不聰明，考量他們的標準並非是門門功課都第一，將來只是個狀元郎，而是未來裡，她的父母所給予她們的性格秉性裡，有沒有往外往寬往大了去拓展的能力基礎。
所以成就一個健康的自由的靈魂，她的成長過程中如果充滿了有邊界感的個性化的東西，也沒有父母太多的干擾，這樣的孩子成人後，她的道路是無限寬廣的。
因為從小這樣的孩子就有著思維的可擴展空間，儘管只是一個小小的臥室，我卻看到了一個不可限量的未來。
這個小姑娘的電子琴比賽在整個省也是三等獎，當初選擇興趣班的時候，她媽媽先是帶她去藝術學校參觀了一下，說：你可以不報任何班，但必須要知道都有什麼是自己可以喜歡上的。
後來，又帶孩子看了一場這個藝術學校的演出，舞臺上一個10歲小姑娘的電子琴表演，獲得了臺下滿滿的掌聲，女兒那會兒跟她說：我10歲的時候也可以這樣了。
那時候朋友女兒上一年級，於是從一年級到現在孩子從未間斷過學琴的路，無論風裡雨裡。
聽朋友聊完她養育孩子的方式方法，確實很多方面值得我們去學習和借鑑，我總結了一下她看似不管不問，卻又讓教育無處不在的幾個方法，現在分享給大家，簡直就是潤物細無聲啊：
“女兒從生下來到現在與別的孩子最大的不同就是：她有充分的自由！”
因為頭條發起的這個活動：聰明孩子養成記，我專門走訪了幾位媽媽，其中最有代表性的就是上面說出這句話的這位朋友。
她說：如果說不刻意培養，不希望孩子成才那是假的，但是如何能在教育她的基礎上，還能讓孩子感受不到被教育，是我一直致力於的方式。
她的女兒今年五年級了，每門功課都在90分以上，業餘生活大部分時候就是擺弄臥室裡滿屋子的手工製作用品，包括：
芭比娃娃（20幾個）、給芭比娃娃設計的小服裝有幾十套，各種花色，各種尺寸的摺紙折成的各類玩具、樂高積木拼成的大大小小的別墅，車屋10幾個、橡皮泥捏出來的各種小動物（數不勝數）、各種獎狀和獲獎證書、一架雅馬哈的電子琴……。
朋友女兒用橡皮泥捏的九尾狐
其實她家孩子學習不是特別拔尖的，但是綜合起來看，這個孩子的精神面貌和生活狀態卻是充實的，最舒適健康，又充滿了樂趣。
我們說一個孩子聰不聰明，考量他們的標準並非是門門功課都第一，將來只是個狀元郎，而是未來裡，她的父母所給予她們的性格秉性裡，有沒有往外往寬往大了去拓展的能力基礎。
所以成就一個健康的自由的靈魂，她的成長過程中如果充滿了有邊界感的個性化的東西，也沒有父母太多的干擾，這樣的孩子成人後，她的道路是無限寬廣的。
因為從小這樣的孩子就有著思維的可擴展空間，儘管只是一個小小的臥室，我卻看到了一個不可限量的未來。
這個小姑娘的電子琴比賽在整個省也是三等獎，當初選擇興趣班的時候，她媽媽先是帶她去藝術學校參觀了一下，說：你可以不報任何班，但必須要知道都有什麼是自己可以喜歡上的。
後來，又帶孩子看了一場這個藝術學校的演出，舞臺上一個10歲小姑娘的電子琴表演，獲得了臺下滿滿的掌聲，女兒那會兒跟她說：我10歲的時候也可以這樣了。
那時候朋友女兒上一年級，於是從一年級到現在孩子從未間斷過學琴的路，無論風裡雨裡。
聽朋友聊完她養育孩子的方式方法，確實很多方面值得我們去學習和借鑑，我總結了一下她看似不管不問，卻又讓教育無處不在的幾個方法，現在分享給大家，簡直就是潤物細無聲啊：
從小能聽懂故事起，每天晚上都會講故事給孩子聽，堅持了七年
她家孩子從能聽得懂話時，就開始給孩子每天晚上講故事，每晚有時候不盡興還要講兩個，三個。
她說她給孩子講故事講到後來沒得講了，就開始自編，有時候根據她白天做的事，說的話，編一個小故事，藉此讓她知道什麼是對的什麼是錯的，孩子能聽出來，會問：媽媽，你這是說的我吧。
所以她的孩子從小在眾多孩子中懂得的東西就特別多，很明顯能看出比同齡孩子都要懂事，懂規矩。
有時候她實在沒得講了，會讓孩子講給她聽，孩子也學著她開始編故事，這樣既鍛鍊了孩子的想象力，語言組織和表達能力，同時也擴展了她的思維和理解能力。
而這種狀態下，母女的情感也得到了鞏固和持續升溫的好處，處理問題的方式都不約而同的採取了婉轉的故事形式，一來可以借用故事互相表達內心的真實想法，向對方表述一些初衷，同時也讓孩子明白了什麼是應該，什麼是不應該，二來避免了矛盾衝突，不必直面解決問題。
“女兒從生下來到現在與別的孩子最大的不同就是：她有充分的自由！”
因為頭條發起的這個活動：聰明孩子養成記，我專門走訪了幾位媽媽，其中最有代表性的就是上面說出這句話的這位朋友。
她說：如果說不刻意培養，不希望孩子成才那是假的，但是如何能在教育她的基礎上，還能讓孩子感受不到被教育，是我一直致力於的方式。
她的女兒今年五年級了，每門功課都在90分以上，業餘生活大部分時候就是擺弄臥室裡滿屋子的手工製作用品，包括：
芭比娃娃（20幾個）、給芭比娃娃設計的小服裝有幾十套，各種花色，各種尺寸的摺紙折成的各類玩具、樂高積木拼成的大大小小的別墅，車屋10幾個、橡皮泥捏出來的各種小動物（數不勝數）、各種獎狀和獲獎證書、一架雅馬哈的電子琴……。
朋友女兒用橡皮泥捏的九尾狐
其實她家孩子學習不是特別拔尖的，但是綜合起來看，這個孩子的精神面貌和生活狀態卻是充實的，最舒適健康，又充滿了樂趣。
我們說一個孩子聰不聰明，考量他們的標準並非是門門功課都第一，將來只是個狀元郎，而是未來裡，她的父母所給予她們的性格秉性裡，有沒有往外往寬往大了去拓展的能力基礎。
所以成就一個健康的自由的靈魂，她的成長過程中如果充滿了有邊界感的個性化的東西，也沒有父母太多的干擾，這樣的孩子成人後，她的道路是無限寬廣的。
因為從小這樣的孩子就有著思維的可擴展空間，儘管只是一個小小的臥室，我卻看到了一個不可限量的未來。
這個小姑娘的電子琴比賽在整個省也是三等獎，當初選擇興趣班的時候，她媽媽先是帶她去藝術學校參觀了一下，說：你可以不報任何班，但必須要知道都有什麼是自己可以喜歡上的。
後來，又帶孩子看了一場這個藝術學校的演出，舞臺上一個10歲小姑娘的電子琴表演，獲得了臺下滿滿的掌聲，女兒那會兒跟她說：我10歲的時候也可以這樣了。
那時候朋友女兒上一年級，於是從一年級到現在孩子從未間斷過學琴的路，無論風裡雨裡。
聽朋友聊完她養育孩子的方式方法，確實很多方面值得我們去學習和借鑑，我總結了一下她看似不管不問，卻又讓教育無處不在的幾個方法，現在分享給大家，簡直就是潤物細無聲啊：
從小能聽懂故事起，每天晚上都會講故事給孩子聽，堅持了七年
她家孩子從能聽得懂話時，就開始給孩子每天晚上講故事，每晚有時候不盡興還要講兩個，三個。
她說她給孩子講故事講到後來沒得講了，就開始自編，有時候根據她白天做的事，說的話，編一個小故事，藉此讓她知道什麼是對的什麼是錯的，孩子能聽出來，會問：媽媽，你這是說的我吧。
所以她的孩子從小在眾多孩子中懂得的東西就特別多，很明顯能看出比同齡孩子都要懂事，懂規矩。
有時候她實在沒得講了，會讓孩子講給她聽，孩子也學著她開始編故事，這樣既鍛鍊了孩子的想象力，語言組織和表達能力，同時也擴展了她的思維和理解能力。
而這種狀態下，母女的情感也得到了鞏固和持續升溫的好處，處理問題的方式都不約而同的採取了婉轉的故事形式，一來可以借用故事互相表達內心的真實想法，向對方表述一些初衷，同時也讓孩子明白了什麼是應該，什麼是不應該，二來避免了矛盾衝突，不必直面解決問題。
抓住時機灌輸知識點
每次帶女兒出去，她幾乎什麼都問，不明白的不懂的都要問個清楚，一個廣告牌為什麼樹立在十字路口也要問，朋友就不厭其煩的跟她講，如果碰上自己也含糊的，就告訴女兒回家一起查查看，她從不漏掉每一個女兒詢問的機會。
因為只有在孩子自己感興趣的情況下，才記得牢，記得長久，所以她從不敷衍，也從不簡化答案，說的相關知識越多，女兒懂得越多，同時還不覺得的負累，畢竟是她自己打心裡想知道的。
在給她講這“十萬個為什麼”的時候，講過的知識她也會假裝忘掉，然後去問女兒，孩子一般都能把答案疏理的挺好，而且還有她自己的所見所思，如此孩子的記憶力也得到了加強。
娘倆之間互相提問，互相學習，在女兒的督促下，朋友笑著說：也不得不經常給自己沖沖電。她的好學得益於孩子的好問。
“女兒從生下來到現在與別的孩子最大的不同就是：她有充分的自由！”
因為頭條發起的這個活動：聰明孩子養成記，我專門走訪了幾位媽媽，其中最有代表性的就是上面說出這句話的這位朋友。
她說：如果說不刻意培養，不希望孩子成才那是假的，但是如何能在教育她的基礎上，還能讓孩子感受不到被教育，是我一直致力於的方式。
她的女兒今年五年級了，每門功課都在90分以上，業餘生活大部分時候就是擺弄臥室裡滿屋子的手工製作用品，包括：
芭比娃娃（20幾個）、給芭比娃娃設計的小服裝有幾十套，各種花色，各種尺寸的摺紙折成的各類玩具、樂高積木拼成的大大小小的別墅，車屋10幾個、橡皮泥捏出來的各種小動物（數不勝數）、各種獎狀和獲獎證書、一架雅馬哈的電子琴……。
朋友女兒用橡皮泥捏的九尾狐
其實她家孩子學習不是特別拔尖的，但是綜合起來看，這個孩子的精神面貌和生活狀態卻是充實的，最舒適健康，又充滿了樂趣。
我們說一個孩子聰不聰明，考量他們的標準並非是門門功課都第一，將來只是個狀元郎，而是未來裡，她的父母所給予她們的性格秉性裡，有沒有往外往寬往大了去拓展的能力基礎。
所以成就一個健康的自由的靈魂，她的成長過程中如果充滿了有邊界感的個性化的東西，也沒有父母太多的干擾，這樣的孩子成人後，她的道路是無限寬廣的。
因為從小這樣的孩子就有著思維的可擴展空間，儘管只是一個小小的臥室，我卻看到了一個不可限量的未來。
這個小姑娘的電子琴比賽在整個省也是三等獎，當初選擇興趣班的時候，她媽媽先是帶她去藝術學校參觀了一下，說：你可以不報任何班，但必須要知道都有什麼是自己可以喜歡上的。
後來，又帶孩子看了一場這個藝術學校的演出，舞臺上一個10歲小姑娘的電子琴表演，獲得了臺下滿滿的掌聲，女兒那會兒跟她說：我10歲的時候也可以這樣了。
那時候朋友女兒上一年級，於是從一年級到現在孩子從未間斷過學琴的路，無論風裡雨裡。
聽朋友聊完她養育孩子的方式方法，確實很多方面值得我們去學習和借鑑，我總結了一下她看似不管不問，卻又讓教育無處不在的幾個方法，現在分享給大家，簡直就是潤物細無聲啊：
從小能聽懂故事起，每天晚上都會講故事給孩子聽，堅持了七年
她家孩子從能聽得懂話時，就開始給孩子每天晚上講故事，每晚有時候不盡興還要講兩個，三個。
她說她給孩子講故事講到後來沒得講了，就開始自編，有時候根據她白天做的事，說的話，編一個小故事，藉此讓她知道什麼是對的什麼是錯的，孩子能聽出來，會問：媽媽，你這是說的我吧。
所以她的孩子從小在眾多孩子中懂得的東西就特別多，很明顯能看出比同齡孩子都要懂事，懂規矩。
有時候她實在沒得講了，會讓孩子講給她聽，孩子也學著她開始編故事，這樣既鍛鍊了孩子的想象力，語言組織和表達能力，同時也擴展了她的思維和理解能力。
而這種狀態下，母女的情感也得到了鞏固和持續升溫的好處，處理問題的方式都不約而同的採取了婉轉的故事形式，一來可以借用故事互相表達內心的真實想法，向對方表述一些初衷，同時也讓孩子明白了什麼是應該，什麼是不應該，二來避免了矛盾衝突，不必直面解決問題。
抓住時機灌輸知識點
每次帶女兒出去，她幾乎什麼都問，不明白的不懂的都要問個清楚，一個廣告牌為什麼樹立在十字路口也要問，朋友就不厭其煩的跟她講，如果碰上自己也含糊的，就告訴女兒回家一起查查看，她從不漏掉每一個女兒詢問的機會。
因為只有在孩子自己感興趣的情況下，才記得牢，記得長久，所以她從不敷衍，也從不簡化答案，說的相關知識越多，女兒懂得越多，同時還不覺得的負累，畢竟是她自己打心裡想知道的。
在給她講這“十萬個為什麼”的時候，講過的知識她也會假裝忘掉，然後去問女兒，孩子一般都能把答案疏理的挺好，而且還有她自己的所見所思，如此孩子的記憶力也得到了加強。
娘倆之間互相提問，互相學習，在女兒的督促下，朋友笑著說：也不得不經常給自己沖沖電。她的好學得益於孩子的好問。
孩子的要求她給的回覆幾乎都是“行！可以啊！”
一定要給孩子受挫的機會，因為這樣她會通過自己的感受去悟出什麼事情該做，什麼事情不該做！
女兒問：媽媽，我今天去樓下廣場找同學玩行嗎？
“行，去吧”
“我想做完作業之後讓某某某來咱家一起給芭比娃娃設計衣服，可以嗎媽媽？”
“可以啊，好的。”
“今天同學給我了一顆糖吃，我能不能拿五塊錢也買點東西給她？”
“好啊，你拿吧”
即使有些時候她並不願意孩子去哪裡，去誰家，而原因就算她當時講給孩子聽了，女兒也不一定能夠理解，但是如果讓她親自體驗一下，勝過她長篇大論的說教。
“女兒從生下來到現在與別的孩子最大的不同就是：她有充分的自由！”
因為頭條發起的這個活動：聰明孩子養成記，我專門走訪了幾位媽媽，其中最有代表性的就是上面說出這句話的這位朋友。
她說：如果說不刻意培養，不希望孩子成才那是假的，但是如何能在教育她的基礎上，還能讓孩子感受不到被教育，是我一直致力於的方式。
她的女兒今年五年級了，每門功課都在90分以上，業餘生活大部分時候就是擺弄臥室裡滿屋子的手工製作用品，包括：
芭比娃娃（20幾個）、給芭比娃娃設計的小服裝有幾十套，各種花色，各種尺寸的摺紙折成的各類玩具、樂高積木拼成的大大小小的別墅，車屋10幾個、橡皮泥捏出來的各種小動物（數不勝數）、各種獎狀和獲獎證書、一架雅馬哈的電子琴……。
朋友女兒用橡皮泥捏的九尾狐
其實她家孩子學習不是特別拔尖的，但是綜合起來看，這個孩子的精神面貌和生活狀態卻是充實的，最舒適健康，又充滿了樂趣。
我們說一個孩子聰不聰明，考量他們的標準並非是門門功課都第一，將來只是個狀元郎，而是未來裡，她的父母所給予她們的性格秉性裡，有沒有往外往寬往大了去拓展的能力基礎。
所以成就一個健康的自由的靈魂，她的成長過程中如果充滿了有邊界感的個性化的東西，也沒有父母太多的干擾，這樣的孩子成人後，她的道路是無限寬廣的。
因為從小這樣的孩子就有著思維的可擴展空間，儘管只是一個小小的臥室，我卻看到了一個不可限量的未來。
這個小姑娘的電子琴比賽在整個省也是三等獎，當初選擇興趣班的時候，她媽媽先是帶她去藝術學校參觀了一下，說：你可以不報任何班，但必須要知道都有什麼是自己可以喜歡上的。
後來，又帶孩子看了一場這個藝術學校的演出，舞臺上一個10歲小姑娘的電子琴表演，獲得了臺下滿滿的掌聲，女兒那會兒跟她說：我10歲的時候也可以這樣了。
那時候朋友女兒上一年級，於是從一年級到現在孩子從未間斷過學琴的路，無論風裡雨裡。
聽朋友聊完她養育孩子的方式方法，確實很多方面值得我們去學習和借鑑，我總結了一下她看似不管不問，卻又讓教育無處不在的幾個方法，現在分享給大家，簡直就是潤物細無聲啊：
從小能聽懂故事起，每天晚上都會講故事給孩子聽，堅持了七年
她家孩子從能聽得懂話時，就開始給孩子每天晚上講故事，每晚有時候不盡興還要講兩個，三個。
她說她給孩子講故事講到後來沒得講了，就開始自編，有時候根據她白天做的事，說的話，編一個小故事，藉此讓她知道什麼是對的什麼是錯的，孩子能聽出來，會問：媽媽，你這是說的我吧。
所以她的孩子從小在眾多孩子中懂得的東西就特別多，很明顯能看出比同齡孩子都要懂事，懂規矩。
有時候她實在沒得講了，會讓孩子講給她聽，孩子也學著她開始編故事，這樣既鍛鍊了孩子的想象力，語言組織和表達能力，同時也擴展了她的思維和理解能力。
而這種狀態下，母女的情感也得到了鞏固和持續升溫的好處，處理問題的方式都不約而同的採取了婉轉的故事形式，一來可以借用故事互相表達內心的真實想法，向對方表述一些初衷，同時也讓孩子明白了什麼是應該，什麼是不應該，二來避免了矛盾衝突，不必直面解決問題。
抓住時機灌輸知識點
每次帶女兒出去，她幾乎什麼都問，不明白的不懂的都要問個清楚，一個廣告牌為什麼樹立在十字路口也要問，朋友就不厭其煩的跟她講，如果碰上自己也含糊的，就告訴女兒回家一起查查看，她從不漏掉每一個女兒詢問的機會。
因為只有在孩子自己感興趣的情況下，才記得牢，記得長久，所以她從不敷衍，也從不簡化答案，說的相關知識越多，女兒懂得越多，同時還不覺得的負累，畢竟是她自己打心裡想知道的。
在給她講這“十萬個為什麼”的時候，講過的知識她也會假裝忘掉，然後去問女兒，孩子一般都能把答案疏理的挺好，而且還有她自己的所見所思，如此孩子的記憶力也得到了加強。
娘倆之間互相提問，互相學習，在女兒的督促下，朋友笑著說：也不得不經常給自己沖沖電。她的好學得益於孩子的好問。
孩子的要求她給的回覆幾乎都是“行！可以啊！”
一定要給孩子受挫的機會，因為這樣她會通過自己的感受去悟出什麼事情該做，什麼事情不該做！
女兒問：媽媽，我今天去樓下廣場找同學玩行嗎？
“行，去吧”
“我想做完作業之後讓某某某來咱家一起給芭比娃娃設計衣服，可以嗎媽媽？”
“可以啊，好的。”
“今天同學給我了一顆糖吃，我能不能拿五塊錢也買點東西給她？”
“好啊，你拿吧”
即使有些時候她並不願意孩子去哪裡，去誰家，而原因就算她當時講給孩子聽了，女兒也不一定能夠理解，但是如果讓她親自體驗一下，勝過她長篇大論的說教。
所有女兒的基本要求，只要不影響她成長，不會帶來負面作用的事情，朋友從來都是同意，她說她從不肆意評論孩子的某個同學好與不好，該不該交往，儘管讓孩子去感受好了，女兒如果說起誰誰誰不好，她會告訴女兒你可以根據自己感受去判斷，選擇找誰做自己的好朋友，她只是做個小分析，幫助她理清思路。
同時，家裡的小東西，只要孩子看上的，想拿來做個小設計用的，就算毀壞了她統統都持同意的態度，有些東西不破壞不利用，孩子永遠創造不出令你想象不到的美好。
“女兒從生下來到現在與別的孩子最大的不同就是：她有充分的自由！”
因為頭條發起的這個活動：聰明孩子養成記，我專門走訪了幾位媽媽，其中最有代表性的就是上面說出這句話的這位朋友。
她說：如果說不刻意培養，不希望孩子成才那是假的，但是如何能在教育她的基礎上，還能讓孩子感受不到被教育，是我一直致力於的方式。
她的女兒今年五年級了，每門功課都在90分以上，業餘生活大部分時候就是擺弄臥室裡滿屋子的手工製作用品，包括：
芭比娃娃（20幾個）、給芭比娃娃設計的小服裝有幾十套，各種花色，各種尺寸的摺紙折成的各類玩具、樂高積木拼成的大大小小的別墅，車屋10幾個、橡皮泥捏出來的各種小動物（數不勝數）、各種獎狀和獲獎證書、一架雅馬哈的電子琴……。
朋友女兒用橡皮泥捏的九尾狐
其實她家孩子學習不是特別拔尖的，但是綜合起來看，這個孩子的精神面貌和生活狀態卻是充實的，最舒適健康，又充滿了樂趣。
我們說一個孩子聰不聰明，考量他們的標準並非是門門功課都第一，將來只是個狀元郎，而是未來裡，她的父母所給予她們的性格秉性裡，有沒有往外往寬往大了去拓展的能力基礎。
所以成就一個健康的自由的靈魂，她的成長過程中如果充滿了有邊界感的個性化的東西，也沒有父母太多的干擾，這樣的孩子成人後，她的道路是無限寬廣的。
因為從小這樣的孩子就有著思維的可擴展空間，儘管只是一個小小的臥室，我卻看到了一個不可限量的未來。
這個小姑娘的電子琴比賽在整個省也是三等獎，當初選擇興趣班的時候，她媽媽先是帶她去藝術學校參觀了一下，說：你可以不報任何班，但必須要知道都有什麼是自己可以喜歡上的。
後來，又帶孩子看了一場這個藝術學校的演出，舞臺上一個10歲小姑娘的電子琴表演，獲得了臺下滿滿的掌聲，女兒那會兒跟她說：我10歲的時候也可以這樣了。
那時候朋友女兒上一年級，於是從一年級到現在孩子從未間斷過學琴的路，無論風裡雨裡。
聽朋友聊完她養育孩子的方式方法，確實很多方面值得我們去學習和借鑑，我總結了一下她看似不管不問，卻又讓教育無處不在的幾個方法，現在分享給大家，簡直就是潤物細無聲啊：
從小能聽懂故事起，每天晚上都會講故事給孩子聽，堅持了七年
她家孩子從能聽得懂話時，就開始給孩子每天晚上講故事，每晚有時候不盡興還要講兩個，三個。
她說她給孩子講故事講到後來沒得講了，就開始自編，有時候根據她白天做的事，說的話，編一個小故事，藉此讓她知道什麼是對的什麼是錯的，孩子能聽出來，會問：媽媽，你這是說的我吧。
所以她的孩子從小在眾多孩子中懂得的東西就特別多，很明顯能看出比同齡孩子都要懂事，懂規矩。
有時候她實在沒得講了，會讓孩子講給她聽，孩子也學著她開始編故事，這樣既鍛鍊了孩子的想象力，語言組織和表達能力，同時也擴展了她的思維和理解能力。
而這種狀態下，母女的情感也得到了鞏固和持續升溫的好處，處理問題的方式都不約而同的採取了婉轉的故事形式，一來可以借用故事互相表達內心的真實想法，向對方表述一些初衷，同時也讓孩子明白了什麼是應該，什麼是不應該，二來避免了矛盾衝突，不必直面解決問題。
抓住時機灌輸知識點
每次帶女兒出去，她幾乎什麼都問，不明白的不懂的都要問個清楚，一個廣告牌為什麼樹立在十字路口也要問，朋友就不厭其煩的跟她講，如果碰上自己也含糊的，就告訴女兒回家一起查查看，她從不漏掉每一個女兒詢問的機會。
因為只有在孩子自己感興趣的情況下，才記得牢，記得長久，所以她從不敷衍，也從不簡化答案，說的相關知識越多，女兒懂得越多，同時還不覺得的負累，畢竟是她自己打心裡想知道的。
在給她講這“十萬個為什麼”的時候，講過的知識她也會假裝忘掉，然後去問女兒，孩子一般都能把答案疏理的挺好，而且還有她自己的所見所思，如此孩子的記憶力也得到了加強。
娘倆之間互相提問，互相學習，在女兒的督促下，朋友笑著說：也不得不經常給自己沖沖電。她的好學得益於孩子的好問。
孩子的要求她給的回覆幾乎都是“行！可以啊！”
一定要給孩子受挫的機會，因為這樣她會通過自己的感受去悟出什麼事情該做，什麼事情不該做！
女兒問：媽媽，我今天去樓下廣場找同學玩行嗎？
“行，去吧”
“我想做完作業之後讓某某某來咱家一起給芭比娃娃設計衣服，可以嗎媽媽？”
“可以啊，好的。”
“今天同學給我了一顆糖吃，我能不能拿五塊錢也買點東西給她？”
“好啊，你拿吧”
即使有些時候她並不願意孩子去哪裡，去誰家，而原因就算她當時講給孩子聽了，女兒也不一定能夠理解，但是如果讓她親自體驗一下，勝過她長篇大論的說教。
所有女兒的基本要求，只要不影響她成長，不會帶來負面作用的事情，朋友從來都是同意，她說她從不肆意評論孩子的某個同學好與不好，該不該交往，儘管讓孩子去感受好了，女兒如果說起誰誰誰不好，她會告訴女兒你可以根據自己感受去判斷，選擇找誰做自己的好朋友，她只是做個小分析，幫助她理清思路。
同時，家裡的小東西，只要孩子看上的，想拿來做個小設計用的，就算毀壞了她統統都持同意的態度，有些東西不破壞不利用，孩子永遠創造不出令你想象不到的美好。
她的圍巾，紗巾，某些衣服上飾物，不用了的首飾盒，舊衣物，永遠都是女兒給芭比娃娃做衣服的好東西，而孩子的手工和設計也確實令她咋舌，有的樣式和搭配確實超出了她的預想，如果沒有這麼多年來的成全和放手，女兒不會做出那麼多款式的小衣服。
就連作業，她幾乎沒要求過女兒必須幾點做，幾點完成，都是讓她自己安排，晚上只要9點30能上床入睡，早做還是晚做全隨她自己定，孩子慢慢獨立起來，也有機會學著去安排時間，慢慢就摸索出了一個適合自己的方式和習慣。
“女兒從生下來到現在與別的孩子最大的不同就是：她有充分的自由！”
因為頭條發起的這個活動：聰明孩子養成記，我專門走訪了幾位媽媽，其中最有代表性的就是上面說出這句話的這位朋友。
她說：如果說不刻意培養，不希望孩子成才那是假的，但是如何能在教育她的基礎上，還能讓孩子感受不到被教育，是我一直致力於的方式。
她的女兒今年五年級了，每門功課都在90分以上，業餘生活大部分時候就是擺弄臥室裡滿屋子的手工製作用品，包括：
芭比娃娃（20幾個）、給芭比娃娃設計的小服裝有幾十套，各種花色，各種尺寸的摺紙折成的各類玩具、樂高積木拼成的大大小小的別墅，車屋10幾個、橡皮泥捏出來的各種小動物（數不勝數）、各種獎狀和獲獎證書、一架雅馬哈的電子琴……。
朋友女兒用橡皮泥捏的九尾狐
其實她家孩子學習不是特別拔尖的，但是綜合起來看，這個孩子的精神面貌和生活狀態卻是充實的，最舒適健康，又充滿了樂趣。
我們說一個孩子聰不聰明，考量他們的標準並非是門門功課都第一，將來只是個狀元郎，而是未來裡，她的父母所給予她們的性格秉性裡，有沒有往外往寬往大了去拓展的能力基礎。
所以成就一個健康的自由的靈魂，她的成長過程中如果充滿了有邊界感的個性化的東西，也沒有父母太多的干擾，這樣的孩子成人後，她的道路是無限寬廣的。
因為從小這樣的孩子就有著思維的可擴展空間，儘管只是一個小小的臥室，我卻看到了一個不可限量的未來。
這個小姑娘的電子琴比賽在整個省也是三等獎，當初選擇興趣班的時候，她媽媽先是帶她去藝術學校參觀了一下，說：你可以不報任何班，但必須要知道都有什麼是自己可以喜歡上的。
後來，又帶孩子看了一場這個藝術學校的演出，舞臺上一個10歲小姑娘的電子琴表演，獲得了臺下滿滿的掌聲，女兒那會兒跟她說：我10歲的時候也可以這樣了。
那時候朋友女兒上一年級，於是從一年級到現在孩子從未間斷過學琴的路，無論風裡雨裡。
聽朋友聊完她養育孩子的方式方法，確實很多方面值得我們去學習和借鑑，我總結了一下她看似不管不問，卻又讓教育無處不在的幾個方法，現在分享給大家，簡直就是潤物細無聲啊：
從小能聽懂故事起，每天晚上都會講故事給孩子聽，堅持了七年
她家孩子從能聽得懂話時，就開始給孩子每天晚上講故事，每晚有時候不盡興還要講兩個，三個。
她說她給孩子講故事講到後來沒得講了，就開始自編，有時候根據她白天做的事，說的話，編一個小故事，藉此讓她知道什麼是對的什麼是錯的，孩子能聽出來，會問：媽媽，你這是說的我吧。
所以她的孩子從小在眾多孩子中懂得的東西就特別多，很明顯能看出比同齡孩子都要懂事，懂規矩。
有時候她實在沒得講了，會讓孩子講給她聽，孩子也學著她開始編故事，這樣既鍛鍊了孩子的想象力，語言組織和表達能力，同時也擴展了她的思維和理解能力。
而這種狀態下，母女的情感也得到了鞏固和持續升溫的好處，處理問題的方式都不約而同的採取了婉轉的故事形式，一來可以借用故事互相表達內心的真實想法，向對方表述一些初衷，同時也讓孩子明白了什麼是應該，什麼是不應該，二來避免了矛盾衝突，不必直面解決問題。
抓住時機灌輸知識點
每次帶女兒出去，她幾乎什麼都問，不明白的不懂的都要問個清楚，一個廣告牌為什麼樹立在十字路口也要問，朋友就不厭其煩的跟她講，如果碰上自己也含糊的，就告訴女兒回家一起查查看，她從不漏掉每一個女兒詢問的機會。
因為只有在孩子自己感興趣的情況下，才記得牢，記得長久，所以她從不敷衍，也從不簡化答案，說的相關知識越多，女兒懂得越多，同時還不覺得的負累，畢竟是她自己打心裡想知道的。
在給她講這“十萬個為什麼”的時候，講過的知識她也會假裝忘掉，然後去問女兒，孩子一般都能把答案疏理的挺好，而且還有她自己的所見所思，如此孩子的記憶力也得到了加強。
娘倆之間互相提問，互相學習，在女兒的督促下，朋友笑著說：也不得不經常給自己沖沖電。她的好學得益於孩子的好問。
孩子的要求她給的回覆幾乎都是“行！可以啊！”
一定要給孩子受挫的機會，因為這樣她會通過自己的感受去悟出什麼事情該做，什麼事情不該做！
女兒問：媽媽，我今天去樓下廣場找同學玩行嗎？
“行，去吧”
“我想做完作業之後讓某某某來咱家一起給芭比娃娃設計衣服，可以嗎媽媽？”
“可以啊，好的。”
“今天同學給我了一顆糖吃，我能不能拿五塊錢也買點東西給她？”
“好啊，你拿吧”
即使有些時候她並不願意孩子去哪裡，去誰家，而原因就算她當時講給孩子聽了，女兒也不一定能夠理解，但是如果讓她親自體驗一下，勝過她長篇大論的說教。
所有女兒的基本要求，只要不影響她成長，不會帶來負面作用的事情，朋友從來都是同意，她說她從不肆意評論孩子的某個同學好與不好，該不該交往，儘管讓孩子去感受好了，女兒如果說起誰誰誰不好，她會告訴女兒你可以根據自己感受去判斷，選擇找誰做自己的好朋友，她只是做個小分析，幫助她理清思路。
同時，家裡的小東西，只要孩子看上的，想拿來做個小設計用的，就算毀壞了她統統都持同意的態度，有些東西不破壞不利用，孩子永遠創造不出令你想象不到的美好。
她的圍巾，紗巾，某些衣服上飾物，不用了的首飾盒，舊衣物，永遠都是女兒給芭比娃娃做衣服的好東西，而孩子的手工和設計也確實令她咋舌，有的樣式和搭配確實超出了她的預想，如果沒有這麼多年來的成全和放手，女兒不會做出那麼多款式的小衣服。
就連作業，她幾乎沒要求過女兒必須幾點做，幾點完成，都是讓她自己安排，晚上只要9點30能上床入睡，早做還是晚做全隨她自己定，孩子慢慢獨立起來，也有機會學著去安排時間，慢慢就摸索出了一個適合自己的方式和習慣。
自由！是給孩子最好成長基石
她說女兒跟她聊起同學來，表示很納悶：“拿到學校裡的水，她媽媽讓她必須全喝完。”
“晚上做完作業必須聽一個小時的學習廣播”
“每天要在固定的時間裡跳舞練基本功”
……
說起這些的時候，女兒很奇怪為什麼別人的媽媽那麼多的事，那麼多規定？因為她家從沒這些“必須”，都是她自由安排，比如，今天不想練琴了，那好，那就明天再練，偶爾給孩子自己做主的機會，大人還有幾天不想做事的時候呢。
她帶到學校的水喝多喝少，喝沒喝，朋友不過問，她說孩子渴了難道自己不知道喝嗎？連這個也要操心過問，第一，家長太累了，第二，孩子會覺得事事都是為媽媽做的，就連喝水都會覺得喝不完媽媽會不高興，自己根本沒有選擇的自由，會有壓抑的感覺。
“女兒從生下來到現在與別的孩子最大的不同就是：她有充分的自由！”
因為頭條發起的這個活動：聰明孩子養成記，我專門走訪了幾位媽媽，其中最有代表性的就是上面說出這句話的這位朋友。
她說：如果說不刻意培養，不希望孩子成才那是假的，但是如何能在教育她的基礎上，還能讓孩子感受不到被教育，是我一直致力於的方式。
她的女兒今年五年級了，每門功課都在90分以上，業餘生活大部分時候就是擺弄臥室裡滿屋子的手工製作用品，包括：
芭比娃娃（20幾個）、給芭比娃娃設計的小服裝有幾十套，各種花色，各種尺寸的摺紙折成的各類玩具、樂高積木拼成的大大小小的別墅，車屋10幾個、橡皮泥捏出來的各種小動物（數不勝數）、各種獎狀和獲獎證書、一架雅馬哈的電子琴……。
朋友女兒用橡皮泥捏的九尾狐
其實她家孩子學習不是特別拔尖的，但是綜合起來看，這個孩子的精神面貌和生活狀態卻是充實的，最舒適健康，又充滿了樂趣。
我們說一個孩子聰不聰明，考量他們的標準並非是門門功課都第一，將來只是個狀元郎，而是未來裡，她的父母所給予她們的性格秉性裡，有沒有往外往寬往大了去拓展的能力基礎。
所以成就一個健康的自由的靈魂，她的成長過程中如果充滿了有邊界感的個性化的東西，也沒有父母太多的干擾，這樣的孩子成人後，她的道路是無限寬廣的。
因為從小這樣的孩子就有著思維的可擴展空間，儘管只是一個小小的臥室，我卻看到了一個不可限量的未來。
這個小姑娘的電子琴比賽在整個省也是三等獎，當初選擇興趣班的時候，她媽媽先是帶她去藝術學校參觀了一下，說：你可以不報任何班，但必須要知道都有什麼是自己可以喜歡上的。
後來，又帶孩子看了一場這個藝術學校的演出，舞臺上一個10歲小姑娘的電子琴表演，獲得了臺下滿滿的掌聲，女兒那會兒跟她說：我10歲的時候也可以這樣了。
那時候朋友女兒上一年級，於是從一年級到現在孩子從未間斷過學琴的路，無論風裡雨裡。
聽朋友聊完她養育孩子的方式方法，確實很多方面值得我們去學習和借鑑，我總結了一下她看似不管不問，卻又讓教育無處不在的幾個方法，現在分享給大家，簡直就是潤物細無聲啊：
從小能聽懂故事起，每天晚上都會講故事給孩子聽，堅持了七年
她家孩子從能聽得懂話時，就開始給孩子每天晚上講故事，每晚有時候不盡興還要講兩個，三個。
她說她給孩子講故事講到後來沒得講了，就開始自編，有時候根據她白天做的事，說的話，編一個小故事，藉此讓她知道什麼是對的什麼是錯的，孩子能聽出來，會問：媽媽，你這是說的我吧。
所以她的孩子從小在眾多孩子中懂得的東西就特別多，很明顯能看出比同齡孩子都要懂事，懂規矩。
有時候她實在沒得講了，會讓孩子講給她聽，孩子也學著她開始編故事，這樣既鍛鍊了孩子的想象力，語言組織和表達能力，同時也擴展了她的思維和理解能力。
而這種狀態下，母女的情感也得到了鞏固和持續升溫的好處，處理問題的方式都不約而同的採取了婉轉的故事形式，一來可以借用故事互相表達內心的真實想法，向對方表述一些初衷，同時也讓孩子明白了什麼是應該，什麼是不應該，二來避免了矛盾衝突，不必直面解決問題。
抓住時機灌輸知識點
每次帶女兒出去，她幾乎什麼都問，不明白的不懂的都要問個清楚，一個廣告牌為什麼樹立在十字路口也要問，朋友就不厭其煩的跟她講，如果碰上自己也含糊的，就告訴女兒回家一起查查看，她從不漏掉每一個女兒詢問的機會。
因為只有在孩子自己感興趣的情況下，才記得牢，記得長久，所以她從不敷衍，也從不簡化答案，說的相關知識越多，女兒懂得越多，同時還不覺得的負累，畢竟是她自己打心裡想知道的。
在給她講這“十萬個為什麼”的時候，講過的知識她也會假裝忘掉，然後去問女兒，孩子一般都能把答案疏理的挺好，而且還有她自己的所見所思，如此孩子的記憶力也得到了加強。
娘倆之間互相提問，互相學習，在女兒的督促下，朋友笑著說：也不得不經常給自己沖沖電。她的好學得益於孩子的好問。
孩子的要求她給的回覆幾乎都是“行！可以啊！”
一定要給孩子受挫的機會，因為這樣她會通過自己的感受去悟出什麼事情該做，什麼事情不該做！
女兒問：媽媽，我今天去樓下廣場找同學玩行嗎？
“行，去吧”
“我想做完作業之後讓某某某來咱家一起給芭比娃娃設計衣服，可以嗎媽媽？”
“可以啊，好的。”
“今天同學給我了一顆糖吃，我能不能拿五塊錢也買點東西給她？”
“好啊，你拿吧”
即使有些時候她並不願意孩子去哪裡，去誰家，而原因就算她當時講給孩子聽了，女兒也不一定能夠理解，但是如果讓她親自體驗一下，勝過她長篇大論的說教。
所有女兒的基本要求，只要不影響她成長，不會帶來負面作用的事情，朋友從來都是同意，她說她從不肆意評論孩子的某個同學好與不好，該不該交往，儘管讓孩子去感受好了，女兒如果說起誰誰誰不好，她會告訴女兒你可以根據自己感受去判斷，選擇找誰做自己的好朋友，她只是做個小分析，幫助她理清思路。
同時，家裡的小東西，只要孩子看上的，想拿來做個小設計用的，就算毀壞了她統統都持同意的態度，有些東西不破壞不利用，孩子永遠創造不出令你想象不到的美好。
她的圍巾，紗巾，某些衣服上飾物，不用了的首飾盒，舊衣物，永遠都是女兒給芭比娃娃做衣服的好東西，而孩子的手工和設計也確實令她咋舌，有的樣式和搭配確實超出了她的預想，如果沒有這麼多年來的成全和放手，女兒不會做出那麼多款式的小衣服。
就連作業，她幾乎沒要求過女兒必須幾點做，幾點完成，都是讓她自己安排，晚上只要9點30能上床入睡，早做還是晚做全隨她自己定，孩子慢慢獨立起來，也有機會學著去安排時間，慢慢就摸索出了一個適合自己的方式和習慣。
自由！是給孩子最好成長基石
她說女兒跟她聊起同學來，表示很納悶：“拿到學校裡的水，她媽媽讓她必須全喝完。”
“晚上做完作業必須聽一個小時的學習廣播”
“每天要在固定的時間裡跳舞練基本功”
……
說起這些的時候，女兒很奇怪為什麼別人的媽媽那麼多的事，那麼多規定？因為她家從沒這些“必須”，都是她自由安排，比如，今天不想練琴了，那好，那就明天再練，偶爾給孩子自己做主的機會，大人還有幾天不想做事的時候呢。
她帶到學校的水喝多喝少，喝沒喝，朋友不過問，她說孩子渴了難道自己不知道喝嗎？連這個也要操心過問，第一，家長太累了，第二，孩子會覺得事事都是為媽媽做的，就連喝水都會覺得喝不完媽媽會不高興，自己根本沒有選擇的自由，會有壓抑的感覺。
而女兒的自律性反而比她那位同學要好，該幾點練琴，幾點睡覺，幾點放下手機，幾點做完作業，她自己都妥妥的，一切放手給她，親自感受到了利害，孩子的責任心就樹立起來了，同時也有機會去鍛鍊自己如何規劃時間，明白怎樣做才是合理化安排。
當初她想為孩子報興趣班的時候，也是提前問了孩子，結果女兒說什麼都不想學，但是，如果真的完全依著女兒，沒個特長，將來參加校辦活動的時候，看看大家都有個一技之長報名參加，唯獨自己孩子啥也不會，到那時候也會有自卑心理。
可又不能強行逼著她去，於是朋友帶她參觀了藝術學校，也帶她看了人家的演出，期間告訴女兒，你可以什麼都不選，只是看看，萬一有喜歡的再商議。
結果女兒看到舞臺上那個10歲小女孩的電子琴表演，當時就表示自己10歲的時候也可以像她這樣上舞臺表演。
自然而然的朋友就給孩子報了電子琴班，如今已經學到了8級，去省裡比賽還獲得了三等獎，朋友說，獲獎是次要的，她能有去參賽的經歷是最好的，人生長著呢，現在的經歷都是積累，日後這些經歷過的事情都會成為孩子的財富，在關鍵時候會給予孩子淡定從容的人生態度。
“女兒從生下來到現在與別的孩子最大的不同就是：她有充分的自由！”
因為頭條發起的這個活動：聰明孩子養成記，我專門走訪了幾位媽媽，其中最有代表性的就是上面說出這句話的這位朋友。
她說：如果說不刻意培養，不希望孩子成才那是假的，但是如何能在教育她的基礎上，還能讓孩子感受不到被教育，是我一直致力於的方式。
她的女兒今年五年級了，每門功課都在90分以上，業餘生活大部分時候就是擺弄臥室裡滿屋子的手工製作用品，包括：
芭比娃娃（20幾個）、給芭比娃娃設計的小服裝有幾十套，各種花色，各種尺寸的摺紙折成的各類玩具、樂高積木拼成的大大小小的別墅，車屋10幾個、橡皮泥捏出來的各種小動物（數不勝數）、各種獎狀和獲獎證書、一架雅馬哈的電子琴……。
朋友女兒用橡皮泥捏的九尾狐
其實她家孩子學習不是特別拔尖的，但是綜合起來看，這個孩子的精神面貌和生活狀態卻是充實的，最舒適健康，又充滿了樂趣。
我們說一個孩子聰不聰明，考量他們的標準並非是門門功課都第一，將來只是個狀元郎，而是未來裡，她的父母所給予她們的性格秉性裡，有沒有往外往寬往大了去拓展的能力基礎。
所以成就一個健康的自由的靈魂，她的成長過程中如果充滿了有邊界感的個性化的東西，也沒有父母太多的干擾，這樣的孩子成人後，她的道路是無限寬廣的。
因為從小這樣的孩子就有著思維的可擴展空間，儘管只是一個小小的臥室，我卻看到了一個不可限量的未來。
這個小姑娘的電子琴比賽在整個省也是三等獎，當初選擇興趣班的時候，她媽媽先是帶她去藝術學校參觀了一下，說：你可以不報任何班，但必須要知道都有什麼是自己可以喜歡上的。
後來，又帶孩子看了一場這個藝術學校的演出，舞臺上一個10歲小姑娘的電子琴表演，獲得了臺下滿滿的掌聲，女兒那會兒跟她說：我10歲的時候也可以這樣了。
那時候朋友女兒上一年級，於是從一年級到現在孩子從未間斷過學琴的路，無論風裡雨裡。
聽朋友聊完她養育孩子的方式方法，確實很多方面值得我們去學習和借鑑，我總結了一下她看似不管不問，卻又讓教育無處不在的幾個方法，現在分享給大家，簡直就是潤物細無聲啊：
從小能聽懂故事起，每天晚上都會講故事給孩子聽，堅持了七年
她家孩子從能聽得懂話時，就開始給孩子每天晚上講故事，每晚有時候不盡興還要講兩個，三個。
她說她給孩子講故事講到後來沒得講了，就開始自編，有時候根據她白天做的事，說的話，編一個小故事，藉此讓她知道什麼是對的什麼是錯的，孩子能聽出來，會問：媽媽，你這是說的我吧。
所以她的孩子從小在眾多孩子中懂得的東西就特別多，很明顯能看出比同齡孩子都要懂事，懂規矩。
有時候她實在沒得講了，會讓孩子講給她聽，孩子也學著她開始編故事，這樣既鍛鍊了孩子的想象力，語言組織和表達能力，同時也擴展了她的思維和理解能力。
而這種狀態下，母女的情感也得到了鞏固和持續升溫的好處，處理問題的方式都不約而同的採取了婉轉的故事形式，一來可以借用故事互相表達內心的真實想法，向對方表述一些初衷，同時也讓孩子明白了什麼是應該，什麼是不應該，二來避免了矛盾衝突，不必直面解決問題。
抓住時機灌輸知識點
每次帶女兒出去，她幾乎什麼都問，不明白的不懂的都要問個清楚，一個廣告牌為什麼樹立在十字路口也要問，朋友就不厭其煩的跟她講，如果碰上自己也含糊的，就告訴女兒回家一起查查看，她從不漏掉每一個女兒詢問的機會。
因為只有在孩子自己感興趣的情況下，才記得牢，記得長久，所以她從不敷衍，也從不簡化答案，說的相關知識越多，女兒懂得越多，同時還不覺得的負累，畢竟是她自己打心裡想知道的。
在給她講這“十萬個為什麼”的時候，講過的知識她也會假裝忘掉，然後去問女兒，孩子一般都能把答案疏理的挺好，而且還有她自己的所見所思，如此孩子的記憶力也得到了加強。
娘倆之間互相提問，互相學習，在女兒的督促下，朋友笑著說：也不得不經常給自己沖沖電。她的好學得益於孩子的好問。
孩子的要求她給的回覆幾乎都是“行！可以啊！”
一定要給孩子受挫的機會，因為這樣她會通過自己的感受去悟出什麼事情該做，什麼事情不該做！
女兒問：媽媽，我今天去樓下廣場找同學玩行嗎？
“行，去吧”
“我想做完作業之後讓某某某來咱家一起給芭比娃娃設計衣服，可以嗎媽媽？”
“可以啊，好的。”
“今天同學給我了一顆糖吃，我能不能拿五塊錢也買點東西給她？”
“好啊，你拿吧”
即使有些時候她並不願意孩子去哪裡，去誰家，而原因就算她當時講給孩子聽了，女兒也不一定能夠理解，但是如果讓她親自體驗一下，勝過她長篇大論的說教。
所有女兒的基本要求，只要不影響她成長，不會帶來負面作用的事情，朋友從來都是同意，她說她從不肆意評論孩子的某個同學好與不好，該不該交往，儘管讓孩子去感受好了，女兒如果說起誰誰誰不好，她會告訴女兒你可以根據自己感受去判斷，選擇找誰做自己的好朋友，她只是做個小分析，幫助她理清思路。
同時，家裡的小東西，只要孩子看上的，想拿來做個小設計用的，就算毀壞了她統統都持同意的態度，有些東西不破壞不利用，孩子永遠創造不出令你想象不到的美好。
她的圍巾，紗巾，某些衣服上飾物，不用了的首飾盒，舊衣物，永遠都是女兒給芭比娃娃做衣服的好東西，而孩子的手工和設計也確實令她咋舌，有的樣式和搭配確實超出了她的預想，如果沒有這麼多年來的成全和放手，女兒不會做出那麼多款式的小衣服。
就連作業，她幾乎沒要求過女兒必須幾點做，幾點完成，都是讓她自己安排，晚上只要9點30能上床入睡，早做還是晚做全隨她自己定，孩子慢慢獨立起來，也有機會學著去安排時間，慢慢就摸索出了一個適合自己的方式和習慣。
自由！是給孩子最好成長基石
她說女兒跟她聊起同學來，表示很納悶：“拿到學校裡的水，她媽媽讓她必須全喝完。”
“晚上做完作業必須聽一個小時的學習廣播”
“每天要在固定的時間裡跳舞練基本功”
……
說起這些的時候，女兒很奇怪為什麼別人的媽媽那麼多的事，那麼多規定？因為她家從沒這些“必須”，都是她自由安排，比如，今天不想練琴了，那好，那就明天再練，偶爾給孩子自己做主的機會，大人還有幾天不想做事的時候呢。
她帶到學校的水喝多喝少，喝沒喝，朋友不過問，她說孩子渴了難道自己不知道喝嗎？連這個也要操心過問，第一，家長太累了，第二，孩子會覺得事事都是為媽媽做的，就連喝水都會覺得喝不完媽媽會不高興，自己根本沒有選擇的自由，會有壓抑的感覺。
而女兒的自律性反而比她那位同學要好，該幾點練琴，幾點睡覺，幾點放下手機，幾點做完作業，她自己都妥妥的，一切放手給她，親自感受到了利害，孩子的責任心就樹立起來了，同時也有機會去鍛鍊自己如何規劃時間，明白怎樣做才是合理化安排。
當初她想為孩子報興趣班的時候，也是提前問了孩子，結果女兒說什麼都不想學，但是，如果真的完全依著女兒，沒個特長，將來參加校辦活動的時候，看看大家都有個一技之長報名參加，唯獨自己孩子啥也不會，到那時候也會有自卑心理。
可又不能強行逼著她去，於是朋友帶她參觀了藝術學校，也帶她看了人家的演出，期間告訴女兒，你可以什麼都不選，只是看看，萬一有喜歡的再商議。
結果女兒看到舞臺上那個10歲小女孩的電子琴表演，當時就表示自己10歲的時候也可以像她這樣上舞臺表演。
自然而然的朋友就給孩子報了電子琴班，如今已經學到了8級，去省裡比賽還獲得了三等獎，朋友說，獲獎是次要的，她能有去參賽的經歷是最好的，人生長著呢，現在的經歷都是積累，日後這些經歷過的事情都會成為孩子的財富，在關鍵時候會給予孩子淡定從容的人生態度。
看似一切隨她，但所有的軌跡都默默在運行在媽媽的合理規劃上，孩子感受不到來自父母的管制，反而更多的是自由。
關於報不報興趣班，報了之後該不該讓孩子堅持的這件事上，這裡還有個題外話要寫一下：
在一次節目中，謝霆鋒看到周杰倫彈鋼琴彈的瀟灑漂亮，旁邊感慨：為什麼當初我就沒把學鋼琴這件事堅持下去！
周杰倫聽完說：我小時候也不願意學，看到每天別的孩子可以在窗外玩啊鬧啊，自己就得待在屋子裡練啊練，也很苦惱，但是媽媽拿個藤條旁邊站著，又不敢不練。
謝霆鋒接著回道：我後悔了那麼多年，為什麼當初不聽媽媽的話，也好好學鋼琴。
“女兒從生下來到現在與別的孩子最大的不同就是：她有充分的自由！”
因為頭條發起的這個活動：聰明孩子養成記，我專門走訪了幾位媽媽，其中最有代表性的就是上面說出這句話的這位朋友。
她說：如果說不刻意培養，不希望孩子成才那是假的，但是如何能在教育她的基礎上，還能讓孩子感受不到被教育，是我一直致力於的方式。
她的女兒今年五年級了，每門功課都在90分以上，業餘生活大部分時候就是擺弄臥室裡滿屋子的手工製作用品，包括：
芭比娃娃（20幾個）、給芭比娃娃設計的小服裝有幾十套，各種花色，各種尺寸的摺紙折成的各類玩具、樂高積木拼成的大大小小的別墅，車屋10幾個、橡皮泥捏出來的各種小動物（數不勝數）、各種獎狀和獲獎證書、一架雅馬哈的電子琴……。
朋友女兒用橡皮泥捏的九尾狐
其實她家孩子學習不是特別拔尖的，但是綜合起來看，這個孩子的精神面貌和生活狀態卻是充實的，最舒適健康，又充滿了樂趣。
我們說一個孩子聰不聰明，考量他們的標準並非是門門功課都第一，將來只是個狀元郎，而是未來裡，她的父母所給予她們的性格秉性裡，有沒有往外往寬往大了去拓展的能力基礎。
所以成就一個健康的自由的靈魂，她的成長過程中如果充滿了有邊界感的個性化的東西，也沒有父母太多的干擾，這樣的孩子成人後，她的道路是無限寬廣的。
因為從小這樣的孩子就有著思維的可擴展空間，儘管只是一個小小的臥室，我卻看到了一個不可限量的未來。
這個小姑娘的電子琴比賽在整個省也是三等獎，當初選擇興趣班的時候，她媽媽先是帶她去藝術學校參觀了一下，說：你可以不報任何班，但必須要知道都有什麼是自己可以喜歡上的。
後來，又帶孩子看了一場這個藝術學校的演出，舞臺上一個10歲小姑娘的電子琴表演，獲得了臺下滿滿的掌聲，女兒那會兒跟她說：我10歲的時候也可以這樣了。
那時候朋友女兒上一年級，於是從一年級到現在孩子從未間斷過學琴的路，無論風裡雨裡。
聽朋友聊完她養育孩子的方式方法，確實很多方面值得我們去學習和借鑑，我總結了一下她看似不管不問，卻又讓教育無處不在的幾個方法，現在分享給大家，簡直就是潤物細無聲啊：
從小能聽懂故事起，每天晚上都會講故事給孩子聽，堅持了七年
她家孩子從能聽得懂話時，就開始給孩子每天晚上講故事，每晚有時候不盡興還要講兩個，三個。
她說她給孩子講故事講到後來沒得講了，就開始自編，有時候根據她白天做的事，說的話，編一個小故事，藉此讓她知道什麼是對的什麼是錯的，孩子能聽出來，會問：媽媽，你這是說的我吧。
所以她的孩子從小在眾多孩子中懂得的東西就特別多，很明顯能看出比同齡孩子都要懂事，懂規矩。
有時候她實在沒得講了，會讓孩子講給她聽，孩子也學著她開始編故事，這樣既鍛鍊了孩子的想象力，語言組織和表達能力，同時也擴展了她的思維和理解能力。
而這種狀態下，母女的情感也得到了鞏固和持續升溫的好處，處理問題的方式都不約而同的採取了婉轉的故事形式，一來可以借用故事互相表達內心的真實想法，向對方表述一些初衷，同時也讓孩子明白了什麼是應該，什麼是不應該，二來避免了矛盾衝突，不必直面解決問題。
抓住時機灌輸知識點
每次帶女兒出去，她幾乎什麼都問，不明白的不懂的都要問個清楚，一個廣告牌為什麼樹立在十字路口也要問，朋友就不厭其煩的跟她講，如果碰上自己也含糊的，就告訴女兒回家一起查查看，她從不漏掉每一個女兒詢問的機會。
因為只有在孩子自己感興趣的情況下，才記得牢，記得長久，所以她從不敷衍，也從不簡化答案，說的相關知識越多，女兒懂得越多，同時還不覺得的負累，畢竟是她自己打心裡想知道的。
在給她講這“十萬個為什麼”的時候，講過的知識她也會假裝忘掉，然後去問女兒，孩子一般都能把答案疏理的挺好，而且還有她自己的所見所思，如此孩子的記憶力也得到了加強。
娘倆之間互相提問，互相學習，在女兒的督促下，朋友笑著說：也不得不經常給自己沖沖電。她的好學得益於孩子的好問。
孩子的要求她給的回覆幾乎都是“行！可以啊！”
一定要給孩子受挫的機會，因為這樣她會通過自己的感受去悟出什麼事情該做，什麼事情不該做！
女兒問：媽媽，我今天去樓下廣場找同學玩行嗎？
“行，去吧”
“我想做完作業之後讓某某某來咱家一起給芭比娃娃設計衣服，可以嗎媽媽？”
“可以啊，好的。”
“今天同學給我了一顆糖吃，我能不能拿五塊錢也買點東西給她？”
“好啊，你拿吧”
即使有些時候她並不願意孩子去哪裡，去誰家，而原因就算她當時講給孩子聽了，女兒也不一定能夠理解，但是如果讓她親自體驗一下，勝過她長篇大論的說教。
所有女兒的基本要求，只要不影響她成長，不會帶來負面作用的事情，朋友從來都是同意，她說她從不肆意評論孩子的某個同學好與不好，該不該交往，儘管讓孩子去感受好了，女兒如果說起誰誰誰不好，她會告訴女兒你可以根據自己感受去判斷，選擇找誰做自己的好朋友，她只是做個小分析，幫助她理清思路。
同時，家裡的小東西，只要孩子看上的，想拿來做個小設計用的，就算毀壞了她統統都持同意的態度，有些東西不破壞不利用，孩子永遠創造不出令你想象不到的美好。
她的圍巾，紗巾，某些衣服上飾物，不用了的首飾盒，舊衣物，永遠都是女兒給芭比娃娃做衣服的好東西，而孩子的手工和設計也確實令她咋舌，有的樣式和搭配確實超出了她的預想，如果沒有這麼多年來的成全和放手，女兒不會做出那麼多款式的小衣服。
就連作業，她幾乎沒要求過女兒必須幾點做，幾點完成，都是讓她自己安排，晚上只要9點30能上床入睡，早做還是晚做全隨她自己定，孩子慢慢獨立起來，也有機會學著去安排時間，慢慢就摸索出了一個適合自己的方式和習慣。
自由！是給孩子最好成長基石
她說女兒跟她聊起同學來，表示很納悶：“拿到學校裡的水，她媽媽讓她必須全喝完。”
“晚上做完作業必須聽一個小時的學習廣播”
“每天要在固定的時間裡跳舞練基本功”
……
說起這些的時候，女兒很奇怪為什麼別人的媽媽那麼多的事，那麼多規定？因為她家從沒這些“必須”，都是她自由安排，比如，今天不想練琴了，那好，那就明天再練，偶爾給孩子自己做主的機會，大人還有幾天不想做事的時候呢。
她帶到學校的水喝多喝少，喝沒喝，朋友不過問，她說孩子渴了難道自己不知道喝嗎？連這個也要操心過問，第一，家長太累了，第二，孩子會覺得事事都是為媽媽做的，就連喝水都會覺得喝不完媽媽會不高興，自己根本沒有選擇的自由，會有壓抑的感覺。
而女兒的自律性反而比她那位同學要好，該幾點練琴，幾點睡覺，幾點放下手機，幾點做完作業，她自己都妥妥的，一切放手給她，親自感受到了利害，孩子的責任心就樹立起來了，同時也有機會去鍛鍊自己如何規劃時間，明白怎樣做才是合理化安排。
當初她想為孩子報興趣班的時候，也是提前問了孩子，結果女兒說什麼都不想學，但是，如果真的完全依著女兒，沒個特長，將來參加校辦活動的時候，看看大家都有個一技之長報名參加，唯獨自己孩子啥也不會，到那時候也會有自卑心理。
可又不能強行逼著她去，於是朋友帶她參觀了藝術學校，也帶她看了人家的演出，期間告訴女兒，你可以什麼都不選，只是看看，萬一有喜歡的再商議。
結果女兒看到舞臺上那個10歲小女孩的電子琴表演，當時就表示自己10歲的時候也可以像她這樣上舞臺表演。
自然而然的朋友就給孩子報了電子琴班，如今已經學到了8級，去省裡比賽還獲得了三等獎，朋友說，獲獎是次要的，她能有去參賽的經歷是最好的，人生長著呢，現在的經歷都是積累，日後這些經歷過的事情都會成為孩子的財富，在關鍵時候會給予孩子淡定從容的人生態度。
看似一切隨她，但所有的軌跡都默默在運行在媽媽的合理規劃上，孩子感受不到來自父母的管制，反而更多的是自由。
關於報不報興趣班，報了之後該不該讓孩子堅持的這件事上，這裡還有個題外話要寫一下：
在一次節目中，謝霆鋒看到周杰倫彈鋼琴彈的瀟灑漂亮，旁邊感慨：為什麼當初我就沒把學鋼琴這件事堅持下去！
周杰倫聽完說：我小時候也不願意學，看到每天別的孩子可以在窗外玩啊鬧啊，自己就得待在屋子裡練啊練，也很苦惱，但是媽媽拿個藤條旁邊站著，又不敢不練。
謝霆鋒接著回道：我後悔了那麼多年，為什麼當初不聽媽媽的話，也好好學鋼琴。
通過這件事情，我們作為父母可以悟出：孩子小的時候有些東西是必須要大人替他們做決定的，因為他們看不到未來，也想象不出自己如果一無是處將來會怎樣，這些都是需要父母替他們堅持下去的，不然我們怎麼看到今天如此傑出的周杰倫。
他們還不想上學呢，不是每天還得去嗎？所以，該讓他們堅持下去的東西，家長必須有這個原則不能因為孩子想放棄就動搖，至於想什麼樣的辦法讓孩子愉快而又輕鬆的堅持，就要學一學我這位朋友的育兒方式了。
給孩子尊嚴
孩子再小也有自己的尊嚴，他們也要面子，朋友在這方面做的也特別的棒，她說人多的時候，家裡來了親戚，孩子如果說錯了話，做錯了事，她不會過多批評，會給孩子一個制止的眼神，然後什麼都不會再說了。
“女兒從生下來到現在與別的孩子最大的不同就是：她有充分的自由！”
因為頭條發起的這個活動：聰明孩子養成記，我專門走訪了幾位媽媽，其中最有代表性的就是上面說出這句話的這位朋友。
她說：如果說不刻意培養，不希望孩子成才那是假的，但是如何能在教育她的基礎上，還能讓孩子感受不到被教育，是我一直致力於的方式。
她的女兒今年五年級了，每門功課都在90分以上，業餘生活大部分時候就是擺弄臥室裡滿屋子的手工製作用品，包括：
芭比娃娃（20幾個）、給芭比娃娃設計的小服裝有幾十套，各種花色，各種尺寸的摺紙折成的各類玩具、樂高積木拼成的大大小小的別墅，車屋10幾個、橡皮泥捏出來的各種小動物（數不勝數）、各種獎狀和獲獎證書、一架雅馬哈的電子琴……。
朋友女兒用橡皮泥捏的九尾狐
其實她家孩子學習不是特別拔尖的，但是綜合起來看，這個孩子的精神面貌和生活狀態卻是充實的，最舒適健康，又充滿了樂趣。
我們說一個孩子聰不聰明，考量他們的標準並非是門門功課都第一，將來只是個狀元郎，而是未來裡，她的父母所給予她們的性格秉性裡，有沒有往外往寬往大了去拓展的能力基礎。
所以成就一個健康的自由的靈魂，她的成長過程中如果充滿了有邊界感的個性化的東西，也沒有父母太多的干擾，這樣的孩子成人後，她的道路是無限寬廣的。
因為從小這樣的孩子就有著思維的可擴展空間，儘管只是一個小小的臥室，我卻看到了一個不可限量的未來。
這個小姑娘的電子琴比賽在整個省也是三等獎，當初選擇興趣班的時候，她媽媽先是帶她去藝術學校參觀了一下，說：你可以不報任何班，但必須要知道都有什麼是自己可以喜歡上的。
後來，又帶孩子看了一場這個藝術學校的演出，舞臺上一個10歲小姑娘的電子琴表演，獲得了臺下滿滿的掌聲，女兒那會兒跟她說：我10歲的時候也可以這樣了。
那時候朋友女兒上一年級，於是從一年級到現在孩子從未間斷過學琴的路，無論風裡雨裡。
聽朋友聊完她養育孩子的方式方法，確實很多方面值得我們去學習和借鑑，我總結了一下她看似不管不問，卻又讓教育無處不在的幾個方法，現在分享給大家，簡直就是潤物細無聲啊：
從小能聽懂故事起，每天晚上都會講故事給孩子聽，堅持了七年
她家孩子從能聽得懂話時，就開始給孩子每天晚上講故事，每晚有時候不盡興還要講兩個，三個。
她說她給孩子講故事講到後來沒得講了，就開始自編，有時候根據她白天做的事，說的話，編一個小故事，藉此讓她知道什麼是對的什麼是錯的，孩子能聽出來，會問：媽媽，你這是說的我吧。
所以她的孩子從小在眾多孩子中懂得的東西就特別多，很明顯能看出比同齡孩子都要懂事，懂規矩。
有時候她實在沒得講了，會讓孩子講給她聽，孩子也學著她開始編故事，這樣既鍛鍊了孩子的想象力，語言組織和表達能力，同時也擴展了她的思維和理解能力。
而這種狀態下，母女的情感也得到了鞏固和持續升溫的好處，處理問題的方式都不約而同的採取了婉轉的故事形式，一來可以借用故事互相表達內心的真實想法，向對方表述一些初衷，同時也讓孩子明白了什麼是應該，什麼是不應該，二來避免了矛盾衝突，不必直面解決問題。
抓住時機灌輸知識點
每次帶女兒出去，她幾乎什麼都問，不明白的不懂的都要問個清楚，一個廣告牌為什麼樹立在十字路口也要問，朋友就不厭其煩的跟她講，如果碰上自己也含糊的，就告訴女兒回家一起查查看，她從不漏掉每一個女兒詢問的機會。
因為只有在孩子自己感興趣的情況下，才記得牢，記得長久，所以她從不敷衍，也從不簡化答案，說的相關知識越多，女兒懂得越多，同時還不覺得的負累，畢竟是她自己打心裡想知道的。
在給她講這“十萬個為什麼”的時候，講過的知識她也會假裝忘掉，然後去問女兒，孩子一般都能把答案疏理的挺好，而且還有她自己的所見所思，如此孩子的記憶力也得到了加強。
娘倆之間互相提問，互相學習，在女兒的督促下，朋友笑著說：也不得不經常給自己沖沖電。她的好學得益於孩子的好問。
孩子的要求她給的回覆幾乎都是“行！可以啊！”
一定要給孩子受挫的機會，因為這樣她會通過自己的感受去悟出什麼事情該做，什麼事情不該做！
女兒問：媽媽，我今天去樓下廣場找同學玩行嗎？
“行，去吧”
“我想做完作業之後讓某某某來咱家一起給芭比娃娃設計衣服，可以嗎媽媽？”
“可以啊，好的。”
“今天同學給我了一顆糖吃，我能不能拿五塊錢也買點東西給她？”
“好啊，你拿吧”
即使有些時候她並不願意孩子去哪裡，去誰家，而原因就算她當時講給孩子聽了，女兒也不一定能夠理解，但是如果讓她親自體驗一下，勝過她長篇大論的說教。
所有女兒的基本要求，只要不影響她成長，不會帶來負面作用的事情，朋友從來都是同意，她說她從不肆意評論孩子的某個同學好與不好，該不該交往，儘管讓孩子去感受好了，女兒如果說起誰誰誰不好，她會告訴女兒你可以根據自己感受去判斷，選擇找誰做自己的好朋友，她只是做個小分析，幫助她理清思路。
同時，家裡的小東西，只要孩子看上的，想拿來做個小設計用的，就算毀壞了她統統都持同意的態度，有些東西不破壞不利用，孩子永遠創造不出令你想象不到的美好。
她的圍巾，紗巾，某些衣服上飾物，不用了的首飾盒，舊衣物，永遠都是女兒給芭比娃娃做衣服的好東西，而孩子的手工和設計也確實令她咋舌，有的樣式和搭配確實超出了她的預想，如果沒有這麼多年來的成全和放手，女兒不會做出那麼多款式的小衣服。
就連作業，她幾乎沒要求過女兒必須幾點做，幾點完成，都是讓她自己安排，晚上只要9點30能上床入睡，早做還是晚做全隨她自己定，孩子慢慢獨立起來，也有機會學著去安排時間，慢慢就摸索出了一個適合自己的方式和習慣。
自由！是給孩子最好成長基石
她說女兒跟她聊起同學來，表示很納悶：“拿到學校裡的水，她媽媽讓她必須全喝完。”
“晚上做完作業必須聽一個小時的學習廣播”
“每天要在固定的時間裡跳舞練基本功”
……
說起這些的時候，女兒很奇怪為什麼別人的媽媽那麼多的事，那麼多規定？因為她家從沒這些“必須”，都是她自由安排，比如，今天不想練琴了，那好，那就明天再練，偶爾給孩子自己做主的機會，大人還有幾天不想做事的時候呢。
她帶到學校的水喝多喝少，喝沒喝，朋友不過問，她說孩子渴了難道自己不知道喝嗎？連這個也要操心過問，第一，家長太累了，第二，孩子會覺得事事都是為媽媽做的，就連喝水都會覺得喝不完媽媽會不高興，自己根本沒有選擇的自由，會有壓抑的感覺。
而女兒的自律性反而比她那位同學要好，該幾點練琴，幾點睡覺，幾點放下手機，幾點做完作業，她自己都妥妥的，一切放手給她，親自感受到了利害，孩子的責任心就樹立起來了，同時也有機會去鍛鍊自己如何規劃時間，明白怎樣做才是合理化安排。
當初她想為孩子報興趣班的時候，也是提前問了孩子，結果女兒說什麼都不想學，但是，如果真的完全依著女兒，沒個特長，將來參加校辦活動的時候，看看大家都有個一技之長報名參加，唯獨自己孩子啥也不會，到那時候也會有自卑心理。
可又不能強行逼著她去，於是朋友帶她參觀了藝術學校，也帶她看了人家的演出，期間告訴女兒，你可以什麼都不選，只是看看，萬一有喜歡的再商議。
結果女兒看到舞臺上那個10歲小女孩的電子琴表演，當時就表示自己10歲的時候也可以像她這樣上舞臺表演。
自然而然的朋友就給孩子報了電子琴班，如今已經學到了8級，去省裡比賽還獲得了三等獎，朋友說，獲獎是次要的，她能有去參賽的經歷是最好的，人生長著呢，現在的經歷都是積累，日後這些經歷過的事情都會成為孩子的財富，在關鍵時候會給予孩子淡定從容的人生態度。
看似一切隨她，但所有的軌跡都默默在運行在媽媽的合理規劃上，孩子感受不到來自父母的管制，反而更多的是自由。
關於報不報興趣班，報了之後該不該讓孩子堅持的這件事上，這裡還有個題外話要寫一下：
在一次節目中，謝霆鋒看到周杰倫彈鋼琴彈的瀟灑漂亮，旁邊感慨：為什麼當初我就沒把學鋼琴這件事堅持下去！
周杰倫聽完說：我小時候也不願意學，看到每天別的孩子可以在窗外玩啊鬧啊，自己就得待在屋子裡練啊練，也很苦惱，但是媽媽拿個藤條旁邊站著，又不敢不練。
謝霆鋒接著回道：我後悔了那麼多年，為什麼當初不聽媽媽的話，也好好學鋼琴。
通過這件事情，我們作為父母可以悟出：孩子小的時候有些東西是必須要大人替他們做決定的，因為他們看不到未來，也想象不出自己如果一無是處將來會怎樣，這些都是需要父母替他們堅持下去的，不然我們怎麼看到今天如此傑出的周杰倫。
他們還不想上學呢，不是每天還得去嗎？所以，該讓他們堅持下去的東西，家長必須有這個原則不能因為孩子想放棄就動搖，至於想什麼樣的辦法讓孩子愉快而又輕鬆的堅持，就要學一學我這位朋友的育兒方式了。
給孩子尊嚴
孩子再小也有自己的尊嚴，他們也要面子，朋友在這方面做的也特別的棒，她說人多的時候，家裡來了親戚，孩子如果說錯了話，做錯了事，她不會過多批評，會給孩子一個制止的眼神，然後什麼都不會再說了。
事後，有時候她也不會再提起，她能從女兒接收她眼神的那一刻，感受到她內心是否已經意識到對錯，如果感到女兒並不覺得這樣說，這樣做有什麼不妥，她才會事後娘倆單獨再說說這件事情，而說的時候，她也會看女兒的態度，如果一點就透，她就不再繼續，而是轉移話題，不讓女兒覺得尷尬。
尊嚴這個東西要一直給孩子保留著，做人做事才會有威信，才能讓每一次的教育起到作用，同時讓孩子有更深刻的認識，如果他們一旦破罐子破摔，無所謂了，反正你也從不給面子，那他們索性就賴皮到底了。
這就造成了很多家庭的孩子，無論怎麼說也不聽，無論怎麼管也沒用，反而有時候變本加厲越來越難對付，不給他們面子，家長漸漸也失去了自己的面子。
“女兒從生下來到現在與別的孩子最大的不同就是：她有充分的自由！”
因為頭條發起的這個活動：聰明孩子養成記，我專門走訪了幾位媽媽，其中最有代表性的就是上面說出這句話的這位朋友。
她說：如果說不刻意培養，不希望孩子成才那是假的，但是如何能在教育她的基礎上，還能讓孩子感受不到被教育，是我一直致力於的方式。
她的女兒今年五年級了，每門功課都在90分以上，業餘生活大部分時候就是擺弄臥室裡滿屋子的手工製作用品，包括：
芭比娃娃（20幾個）、給芭比娃娃設計的小服裝有幾十套，各種花色，各種尺寸的摺紙折成的各類玩具、樂高積木拼成的大大小小的別墅，車屋10幾個、橡皮泥捏出來的各種小動物（數不勝數）、各種獎狀和獲獎證書、一架雅馬哈的電子琴……。
朋友女兒用橡皮泥捏的九尾狐
其實她家孩子學習不是特別拔尖的，但是綜合起來看，這個孩子的精神面貌和生活狀態卻是充實的，最舒適健康，又充滿了樂趣。
我們說一個孩子聰不聰明，考量他們的標準並非是門門功課都第一，將來只是個狀元郎，而是未來裡，她的父母所給予她們的性格秉性裡，有沒有往外往寬往大了去拓展的能力基礎。
所以成就一個健康的自由的靈魂，她的成長過程中如果充滿了有邊界感的個性化的東西，也沒有父母太多的干擾，這樣的孩子成人後，她的道路是無限寬廣的。
因為從小這樣的孩子就有著思維的可擴展空間，儘管只是一個小小的臥室，我卻看到了一個不可限量的未來。
這個小姑娘的電子琴比賽在整個省也是三等獎，當初選擇興趣班的時候，她媽媽先是帶她去藝術學校參觀了一下，說：你可以不報任何班，但必須要知道都有什麼是自己可以喜歡上的。
後來，又帶孩子看了一場這個藝術學校的演出，舞臺上一個10歲小姑娘的電子琴表演，獲得了臺下滿滿的掌聲，女兒那會兒跟她說：我10歲的時候也可以這樣了。
那時候朋友女兒上一年級，於是從一年級到現在孩子從未間斷過學琴的路，無論風裡雨裡。
聽朋友聊完她養育孩子的方式方法，確實很多方面值得我們去學習和借鑑，我總結了一下她看似不管不問，卻又讓教育無處不在的幾個方法，現在分享給大家，簡直就是潤物細無聲啊：
從小能聽懂故事起，每天晚上都會講故事給孩子聽，堅持了七年
她家孩子從能聽得懂話時，就開始給孩子每天晚上講故事，每晚有時候不盡興還要講兩個，三個。
她說她給孩子講故事講到後來沒得講了，就開始自編，有時候根據她白天做的事，說的話，編一個小故事，藉此讓她知道什麼是對的什麼是錯的，孩子能聽出來，會問：媽媽，你這是說的我吧。
所以她的孩子從小在眾多孩子中懂得的東西就特別多，很明顯能看出比同齡孩子都要懂事，懂規矩。
有時候她實在沒得講了，會讓孩子講給她聽，孩子也學著她開始編故事，這樣既鍛鍊了孩子的想象力，語言組織和表達能力，同時也擴展了她的思維和理解能力。
而這種狀態下，母女的情感也得到了鞏固和持續升溫的好處，處理問題的方式都不約而同的採取了婉轉的故事形式，一來可以借用故事互相表達內心的真實想法，向對方表述一些初衷，同時也讓孩子明白了什麼是應該，什麼是不應該，二來避免了矛盾衝突，不必直面解決問題。
抓住時機灌輸知識點
每次帶女兒出去，她幾乎什麼都問，不明白的不懂的都要問個清楚，一個廣告牌為什麼樹立在十字路口也要問，朋友就不厭其煩的跟她講，如果碰上自己也含糊的，就告訴女兒回家一起查查看，她從不漏掉每一個女兒詢問的機會。
因為只有在孩子自己感興趣的情況下，才記得牢，記得長久，所以她從不敷衍，也從不簡化答案，說的相關知識越多，女兒懂得越多，同時還不覺得的負累，畢竟是她自己打心裡想知道的。
在給她講這“十萬個為什麼”的時候，講過的知識她也會假裝忘掉，然後去問女兒，孩子一般都能把答案疏理的挺好，而且還有她自己的所見所思，如此孩子的記憶力也得到了加強。
娘倆之間互相提問，互相學習，在女兒的督促下，朋友笑著說：也不得不經常給自己沖沖電。她的好學得益於孩子的好問。
孩子的要求她給的回覆幾乎都是“行！可以啊！”
一定要給孩子受挫的機會，因為這樣她會通過自己的感受去悟出什麼事情該做，什麼事情不該做！
女兒問：媽媽，我今天去樓下廣場找同學玩行嗎？
“行，去吧”
“我想做完作業之後讓某某某來咱家一起給芭比娃娃設計衣服，可以嗎媽媽？”
“可以啊，好的。”
“今天同學給我了一顆糖吃，我能不能拿五塊錢也買點東西給她？”
“好啊，你拿吧”
即使有些時候她並不願意孩子去哪裡，去誰家，而原因就算她當時講給孩子聽了，女兒也不一定能夠理解，但是如果讓她親自體驗一下，勝過她長篇大論的說教。
所有女兒的基本要求，只要不影響她成長，不會帶來負面作用的事情，朋友從來都是同意，她說她從不肆意評論孩子的某個同學好與不好，該不該交往，儘管讓孩子去感受好了，女兒如果說起誰誰誰不好，她會告訴女兒你可以根據自己感受去判斷，選擇找誰做自己的好朋友，她只是做個小分析，幫助她理清思路。
同時，家裡的小東西，只要孩子看上的，想拿來做個小設計用的，就算毀壞了她統統都持同意的態度，有些東西不破壞不利用，孩子永遠創造不出令你想象不到的美好。
她的圍巾，紗巾，某些衣服上飾物，不用了的首飾盒，舊衣物，永遠都是女兒給芭比娃娃做衣服的好東西，而孩子的手工和設計也確實令她咋舌，有的樣式和搭配確實超出了她的預想，如果沒有這麼多年來的成全和放手，女兒不會做出那麼多款式的小衣服。
就連作業，她幾乎沒要求過女兒必須幾點做，幾點完成，都是讓她自己安排，晚上只要9點30能上床入睡，早做還是晚做全隨她自己定，孩子慢慢獨立起來，也有機會學著去安排時間，慢慢就摸索出了一個適合自己的方式和習慣。
自由！是給孩子最好成長基石
她說女兒跟她聊起同學來，表示很納悶：“拿到學校裡的水，她媽媽讓她必須全喝完。”
“晚上做完作業必須聽一個小時的學習廣播”
“每天要在固定的時間裡跳舞練基本功”
……
說起這些的時候，女兒很奇怪為什麼別人的媽媽那麼多的事，那麼多規定？因為她家從沒這些“必須”，都是她自由安排，比如，今天不想練琴了，那好，那就明天再練，偶爾給孩子自己做主的機會，大人還有幾天不想做事的時候呢。
她帶到學校的水喝多喝少，喝沒喝，朋友不過問，她說孩子渴了難道自己不知道喝嗎？連這個也要操心過問，第一，家長太累了，第二，孩子會覺得事事都是為媽媽做的，就連喝水都會覺得喝不完媽媽會不高興，自己根本沒有選擇的自由，會有壓抑的感覺。
而女兒的自律性反而比她那位同學要好，該幾點練琴，幾點睡覺，幾點放下手機，幾點做完作業，她自己都妥妥的，一切放手給她，親自感受到了利害，孩子的責任心就樹立起來了，同時也有機會去鍛鍊自己如何規劃時間，明白怎樣做才是合理化安排。
當初她想為孩子報興趣班的時候，也是提前問了孩子，結果女兒說什麼都不想學，但是，如果真的完全依著女兒，沒個特長，將來參加校辦活動的時候，看看大家都有個一技之長報名參加，唯獨自己孩子啥也不會，到那時候也會有自卑心理。
可又不能強行逼著她去，於是朋友帶她參觀了藝術學校，也帶她看了人家的演出，期間告訴女兒，你可以什麼都不選，只是看看，萬一有喜歡的再商議。
結果女兒看到舞臺上那個10歲小女孩的電子琴表演，當時就表示自己10歲的時候也可以像她這樣上舞臺表演。
自然而然的朋友就給孩子報了電子琴班，如今已經學到了8級，去省裡比賽還獲得了三等獎，朋友說，獲獎是次要的，她能有去參賽的經歷是最好的，人生長著呢，現在的經歷都是積累，日後這些經歷過的事情都會成為孩子的財富，在關鍵時候會給予孩子淡定從容的人生態度。
看似一切隨她，但所有的軌跡都默默在運行在媽媽的合理規劃上，孩子感受不到來自父母的管制，反而更多的是自由。
關於報不報興趣班，報了之後該不該讓孩子堅持的這件事上，這裡還有個題外話要寫一下：
在一次節目中，謝霆鋒看到周杰倫彈鋼琴彈的瀟灑漂亮，旁邊感慨：為什麼當初我就沒把學鋼琴這件事堅持下去！
周杰倫聽完說：我小時候也不願意學，看到每天別的孩子可以在窗外玩啊鬧啊，自己就得待在屋子裡練啊練，也很苦惱，但是媽媽拿個藤條旁邊站著，又不敢不練。
謝霆鋒接著回道：我後悔了那麼多年，為什麼當初不聽媽媽的話，也好好學鋼琴。
通過這件事情，我們作為父母可以悟出：孩子小的時候有些東西是必須要大人替他們做決定的，因為他們看不到未來，也想象不出自己如果一無是處將來會怎樣，這些都是需要父母替他們堅持下去的，不然我們怎麼看到今天如此傑出的周杰倫。
他們還不想上學呢，不是每天還得去嗎？所以，該讓他們堅持下去的東西，家長必須有這個原則不能因為孩子想放棄就動搖，至於想什麼樣的辦法讓孩子愉快而又輕鬆的堅持，就要學一學我這位朋友的育兒方式了。
給孩子尊嚴
孩子再小也有自己的尊嚴，他們也要面子，朋友在這方面做的也特別的棒，她說人多的時候，家裡來了親戚，孩子如果說錯了話，做錯了事，她不會過多批評，會給孩子一個制止的眼神，然後什麼都不會再說了。
事後，有時候她也不會再提起，她能從女兒接收她眼神的那一刻，感受到她內心是否已經意識到對錯，如果感到女兒並不覺得這樣說，這樣做有什麼不妥，她才會事後娘倆單獨再說說這件事情，而說的時候，她也會看女兒的態度，如果一點就透，她就不再繼續，而是轉移話題，不讓女兒覺得尷尬。
尊嚴這個東西要一直給孩子保留著，做人做事才會有威信，才能讓每一次的教育起到作用，同時讓孩子有更深刻的認識，如果他們一旦破罐子破摔，無所謂了，反正你也從不給面子，那他們索性就賴皮到底了。
這就造成了很多家庭的孩子，無論怎麼說也不聽，無論怎麼管也沒用，反而有時候變本加厲越來越難對付，不給他們面子，家長漸漸也失去了自己的面子。
“聰明的孩子”都是從小開始培養和造就的，如果沒有一個良好的家庭氛圍，沒有一個肯用心的家長，即使用盡渾身解數，每天都在努力管教，可是孩子還是越來越叛逆，感覺離“聰明懂事”越來越遠。
朋友很輕鬆，她說看到別的家長到一塊就訴苦，說孩子如何如何費心，如何如何不聽話，她在一旁有時候聽著也會隨聲附和幾句，但是，她告訴我：教育真的沒有那麼難，只要用對了方式，懂得孩子的心理，就等於當好了父母！
“女兒從生下來到現在與別的孩子最大的不同就是：她有充分的自由！”
因為頭條發起的這個活動：聰明孩子養成記，我專門走訪了幾位媽媽，其中最有代表性的就是上面說出這句話的這位朋友。
她說：如果說不刻意培養，不希望孩子成才那是假的，但是如何能在教育她的基礎上，還能讓孩子感受不到被教育，是我一直致力於的方式。
她的女兒今年五年級了，每門功課都在90分以上，業餘生活大部分時候就是擺弄臥室裡滿屋子的手工製作用品，包括：
芭比娃娃（20幾個）、給芭比娃娃設計的小服裝有幾十套，各種花色，各種尺寸的摺紙折成的各類玩具、樂高積木拼成的大大小小的別墅，車屋10幾個、橡皮泥捏出來的各種小動物（數不勝數）、各種獎狀和獲獎證書、一架雅馬哈的電子琴……。
朋友女兒用橡皮泥捏的九尾狐
其實她家孩子學習不是特別拔尖的，但是綜合起來看，這個孩子的精神面貌和生活狀態卻是充實的，最舒適健康，又充滿了樂趣。
我們說一個孩子聰不聰明，考量他們的標準並非是門門功課都第一，將來只是個狀元郎，而是未來裡，她的父母所給予她們的性格秉性裡，有沒有往外往寬往大了去拓展的能力基礎。
所以成就一個健康的自由的靈魂，她的成長過程中如果充滿了有邊界感的個性化的東西，也沒有父母太多的干擾，這樣的孩子成人後，她的道路是無限寬廣的。
因為從小這樣的孩子就有著思維的可擴展空間，儘管只是一個小小的臥室，我卻看到了一個不可限量的未來。
這個小姑娘的電子琴比賽在整個省也是三等獎，當初選擇興趣班的時候，她媽媽先是帶她去藝術學校參觀了一下，說：你可以不報任何班，但必須要知道都有什麼是自己可以喜歡上的。
後來，又帶孩子看了一場這個藝術學校的演出，舞臺上一個10歲小姑娘的電子琴表演，獲得了臺下滿滿的掌聲，女兒那會兒跟她說：我10歲的時候也可以這樣了。
那時候朋友女兒上一年級，於是從一年級到現在孩子從未間斷過學琴的路，無論風裡雨裡。
聽朋友聊完她養育孩子的方式方法，確實很多方面值得我們去學習和借鑑，我總結了一下她看似不管不問，卻又讓教育無處不在的幾個方法，現在分享給大家，簡直就是潤物細無聲啊：
從小能聽懂故事起，每天晚上都會講故事給孩子聽，堅持了七年
她家孩子從能聽得懂話時，就開始給孩子每天晚上講故事，每晚有時候不盡興還要講兩個，三個。
她說她給孩子講故事講到後來沒得講了，就開始自編，有時候根據她白天做的事，說的話，編一個小故事，藉此讓她知道什麼是對的什麼是錯的，孩子能聽出來，會問：媽媽，你這是說的我吧。
所以她的孩子從小在眾多孩子中懂得的東西就特別多，很明顯能看出比同齡孩子都要懂事，懂規矩。
有時候她實在沒得講了，會讓孩子講給她聽，孩子也學著她開始編故事，這樣既鍛鍊了孩子的想象力，語言組織和表達能力，同時也擴展了她的思維和理解能力。
而這種狀態下，母女的情感也得到了鞏固和持續升溫的好處，處理問題的方式都不約而同的採取了婉轉的故事形式，一來可以借用故事互相表達內心的真實想法，向對方表述一些初衷，同時也讓孩子明白了什麼是應該，什麼是不應該，二來避免了矛盾衝突，不必直面解決問題。
抓住時機灌輸知識點
每次帶女兒出去，她幾乎什麼都問，不明白的不懂的都要問個清楚，一個廣告牌為什麼樹立在十字路口也要問，朋友就不厭其煩的跟她講，如果碰上自己也含糊的，就告訴女兒回家一起查查看，她從不漏掉每一個女兒詢問的機會。
因為只有在孩子自己感興趣的情況下，才記得牢，記得長久，所以她從不敷衍，也從不簡化答案，說的相關知識越多，女兒懂得越多，同時還不覺得的負累，畢竟是她自己打心裡想知道的。
在給她講這“十萬個為什麼”的時候，講過的知識她也會假裝忘掉，然後去問女兒，孩子一般都能把答案疏理的挺好，而且還有她自己的所見所思，如此孩子的記憶力也得到了加強。
娘倆之間互相提問，互相學習，在女兒的督促下，朋友笑著說：也不得不經常給自己沖沖電。她的好學得益於孩子的好問。
孩子的要求她給的回覆幾乎都是“行！可以啊！”
一定要給孩子受挫的機會，因為這樣她會通過自己的感受去悟出什麼事情該做，什麼事情不該做！
女兒問：媽媽，我今天去樓下廣場找同學玩行嗎？
“行，去吧”
“我想做完作業之後讓某某某來咱家一起給芭比娃娃設計衣服，可以嗎媽媽？”
“可以啊，好的。”
“今天同學給我了一顆糖吃，我能不能拿五塊錢也買點東西給她？”
“好啊，你拿吧”
即使有些時候她並不願意孩子去哪裡，去誰家，而原因就算她當時講給孩子聽了，女兒也不一定能夠理解，但是如果讓她親自體驗一下，勝過她長篇大論的說教。
所有女兒的基本要求，只要不影響她成長，不會帶來負面作用的事情，朋友從來都是同意，她說她從不肆意評論孩子的某個同學好與不好，該不該交往，儘管讓孩子去感受好了，女兒如果說起誰誰誰不好，她會告訴女兒你可以根據自己感受去判斷，選擇找誰做自己的好朋友，她只是做個小分析，幫助她理清思路。
同時，家裡的小東西，只要孩子看上的，想拿來做個小設計用的，就算毀壞了她統統都持同意的態度，有些東西不破壞不利用，孩子永遠創造不出令你想象不到的美好。
她的圍巾，紗巾，某些衣服上飾物，不用了的首飾盒，舊衣物，永遠都是女兒給芭比娃娃做衣服的好東西，而孩子的手工和設計也確實令她咋舌，有的樣式和搭配確實超出了她的預想，如果沒有這麼多年來的成全和放手，女兒不會做出那麼多款式的小衣服。
就連作業，她幾乎沒要求過女兒必須幾點做，幾點完成，都是讓她自己安排，晚上只要9點30能上床入睡，早做還是晚做全隨她自己定，孩子慢慢獨立起來，也有機會學著去安排時間，慢慢就摸索出了一個適合自己的方式和習慣。
自由！是給孩子最好成長基石
她說女兒跟她聊起同學來，表示很納悶：“拿到學校裡的水，她媽媽讓她必須全喝完。”
“晚上做完作業必須聽一個小時的學習廣播”
“每天要在固定的時間裡跳舞練基本功”
……
說起這些的時候，女兒很奇怪為什麼別人的媽媽那麼多的事，那麼多規定？因為她家從沒這些“必須”，都是她自由安排，比如，今天不想練琴了，那好，那就明天再練，偶爾給孩子自己做主的機會，大人還有幾天不想做事的時候呢。
她帶到學校的水喝多喝少，喝沒喝，朋友不過問，她說孩子渴了難道自己不知道喝嗎？連這個也要操心過問，第一，家長太累了，第二，孩子會覺得事事都是為媽媽做的，就連喝水都會覺得喝不完媽媽會不高興，自己根本沒有選擇的自由，會有壓抑的感覺。
而女兒的自律性反而比她那位同學要好，該幾點練琴，幾點睡覺，幾點放下手機，幾點做完作業，她自己都妥妥的，一切放手給她，親自感受到了利害，孩子的責任心就樹立起來了，同時也有機會去鍛鍊自己如何規劃時間，明白怎樣做才是合理化安排。
當初她想為孩子報興趣班的時候，也是提前問了孩子，結果女兒說什麼都不想學，但是，如果真的完全依著女兒，沒個特長，將來參加校辦活動的時候，看看大家都有個一技之長報名參加，唯獨自己孩子啥也不會，到那時候也會有自卑心理。
可又不能強行逼著她去，於是朋友帶她參觀了藝術學校，也帶她看了人家的演出，期間告訴女兒，你可以什麼都不選，只是看看，萬一有喜歡的再商議。
結果女兒看到舞臺上那個10歲小女孩的電子琴表演，當時就表示自己10歲的時候也可以像她這樣上舞臺表演。
自然而然的朋友就給孩子報了電子琴班，如今已經學到了8級，去省裡比賽還獲得了三等獎，朋友說，獲獎是次要的，她能有去參賽的經歷是最好的，人生長著呢，現在的經歷都是積累，日後這些經歷過的事情都會成為孩子的財富，在關鍵時候會給予孩子淡定從容的人生態度。
看似一切隨她，但所有的軌跡都默默在運行在媽媽的合理規劃上，孩子感受不到來自父母的管制，反而更多的是自由。
關於報不報興趣班，報了之後該不該讓孩子堅持的這件事上，這裡還有個題外話要寫一下：
在一次節目中，謝霆鋒看到周杰倫彈鋼琴彈的瀟灑漂亮，旁邊感慨：為什麼當初我就沒把學鋼琴這件事堅持下去！
周杰倫聽完說：我小時候也不願意學，看到每天別的孩子可以在窗外玩啊鬧啊，自己就得待在屋子裡練啊練，也很苦惱，但是媽媽拿個藤條旁邊站著，又不敢不練。
謝霆鋒接著回道：我後悔了那麼多年，為什麼當初不聽媽媽的話，也好好學鋼琴。
通過這件事情，我們作為父母可以悟出：孩子小的時候有些東西是必須要大人替他們做決定的，因為他們看不到未來，也想象不出自己如果一無是處將來會怎樣，這些都是需要父母替他們堅持下去的，不然我們怎麼看到今天如此傑出的周杰倫。
他們還不想上學呢，不是每天還得去嗎？所以，該讓他們堅持下去的東西，家長必須有這個原則不能因為孩子想放棄就動搖，至於想什麼樣的辦法讓孩子愉快而又輕鬆的堅持，就要學一學我這位朋友的育兒方式了。
給孩子尊嚴
孩子再小也有自己的尊嚴，他們也要面子，朋友在這方面做的也特別的棒，她說人多的時候，家裡來了親戚，孩子如果說錯了話，做錯了事，她不會過多批評，會給孩子一個制止的眼神，然後什麼都不會再說了。
事後，有時候她也不會再提起，她能從女兒接收她眼神的那一刻，感受到她內心是否已經意識到對錯，如果感到女兒並不覺得這樣說，這樣做有什麼不妥，她才會事後娘倆單獨再說說這件事情，而說的時候，她也會看女兒的態度，如果一點就透，她就不再繼續，而是轉移話題，不讓女兒覺得尷尬。
尊嚴這個東西要一直給孩子保留著，做人做事才會有威信，才能讓每一次的教育起到作用，同時讓孩子有更深刻的認識，如果他們一旦破罐子破摔，無所謂了，反正你也從不給面子，那他們索性就賴皮到底了。
這就造成了很多家庭的孩子，無論怎麼說也不聽，無論怎麼管也沒用，反而有時候變本加厲越來越難對付，不給他們面子，家長漸漸也失去了自己的面子。
“聰明的孩子”都是從小開始培養和造就的，如果沒有一個良好的家庭氛圍，沒有一個肯用心的家長，即使用盡渾身解數，每天都在努力管教，可是孩子還是越來越叛逆，感覺離“聰明懂事”越來越遠。
朋友很輕鬆，她說看到別的家長到一塊就訴苦，說孩子如何如何費心，如何如何不聽話，她在一旁有時候聽著也會隨聲附和幾句，但是，她告訴我：教育真的沒有那麼難，只要用對了方式，懂得孩子的心理，就等於當好了父母！
她還告訴我：與孩子相處也不要那麼“放肆”，以為是他們的父母，就可以肆意表現著自己的本性，想嘮叨就嘮叨，想發脾氣就發脾氣，一個規矩還沒等立完，一會兒又改了，回回朝令暮改，已經答應了孩子的要求，又推翻，自己說話不算數呢，還到處找理由找藉口搪塞孩子，所以就不要責怪孩子心生埋怨，對你越來越不尊重，也不服氣。
在外人面前需要樹立形象，在孩子面前同樣需要樹立一個好的形象和榜樣，如此，才能讓教育變得輕鬆起來，而養成一個聰明的孩子也不在一時裡，家長們任重而道遠，必須有長遠規劃，才能在未來裡看到今天你所付出的成果。