聰明孩子養成記，孩子的聰明從欣賞開始。
不可否認，被欣賞的孩子更聰明、更自信，更有熱情和創造力
欣賞需要定位？不，一張天馬行空的畫，一句五音不全的歌詞，一個奇形怪狀的泥巴團，一個可笑的奇思妙想，都是孩子值得欣賞的傑作。學會欣賞孩子的行為、語言、思想、作品，用我們欣賞的眼光，鼓勵孩子信心滿滿地快樂前行——被欣賞的孩子更自信更聰明。
我小時候最先學會的就是畫畫，我喜歡花樹，但我不會畫山，於是我會在紙上畫滿樹，再自己取了個新名字叫“樹滿山”，很長一段時間裡，我從不會逼著我的孩子要交出一副什麼什麼樣的作品，我能做的就是，在孩子天馬行空的畫中找出亮點，並告知孩子我喜歡他畫上的哪些哪些實物，陪著孩子把畫滿各種動物亂七八糟的一幅畫取名為動物園，然後帶著孩子給每一個動物加上圍欄或者假山，最好這些畫倒真的像極了動物園。
聰明孩子養成記，孩子的聰明從欣賞開始。
不可否認，被欣賞的孩子更聰明、更自信，更有熱情和創造力
欣賞需要定位？不，一張天馬行空的畫，一句五音不全的歌詞，一個奇形怪狀的泥巴團，一個可笑的奇思妙想，都是孩子值得欣賞的傑作。學會欣賞孩子的行為、語言、思想、作品，用我們欣賞的眼光，鼓勵孩子信心滿滿地快樂前行——被欣賞的孩子更自信更聰明。
我小時候最先學會的就是畫畫，我喜歡花樹，但我不會畫山，於是我會在紙上畫滿樹，再自己取了個新名字叫“樹滿山”，很長一段時間裡，我從不會逼著我的孩子要交出一副什麼什麼樣的作品，我能做的就是，在孩子天馬行空的畫中找出亮點，並告知孩子我喜歡他畫上的哪些哪些實物，陪著孩子把畫滿各種動物亂七八糟的一幅畫取名為動物園，然後帶著孩子給每一個動物加上圍欄或者假山，最好這些畫倒真的像極了動物園。
現在，我發現孩子每次畫完畫以後，都會自己取名字，並將畫改善到最好，比如她最近給自己畫的花果山，以及給爸爸畫的海底世界，他還會主動將畫拿過來給我講解畫畫的過程以及為什麼給畫取這個名字。而我在這個過程做最多的就是欣賞，欣賞他天馬行空的想法，欣賞他付出的過程。哪怕現在整整一年他都沒有認認真真按照繪本畫出一幅畫，但好在孩子的想象力越發遠超於我。
還記得我們小時候都喜歡學著電視劇裡的仙女裝扮，像我和姊妹最喜歡的便是模仿歡天喜地七仙女裡面的七個仙女，趁父母不在家的時候找個紗巾在綁頭上，長長的飄逸於腦後，再披上個被單來回飛奔，對著鏡子感覺真的像極了仙女，現在姊妹們回憶起來都笑到當年的瘋子樣，但其時那會的過家家真正歡樂無比。
我們還喜歡扮學生與老師，往常週末做作業的時候我們都會輪流裝扮，搬好桌椅整齊坐在一起，姐姐裝模作樣的站在桌前假扮老師，講十幾分鍾課再佈置作業，這時候我們便將週末作業拿出來寫完，然後再輪流裝扮。這樣一來確實是讓我們在枯燥的作業中找到一絲樂趣，但大人也有不滿的，比如我們假裝講課時在牆壁，門後的塗塗畫畫。
聰明孩子養成記，孩子的聰明從欣賞開始。
不可否認，被欣賞的孩子更聰明、更自信，更有熱情和創造力
欣賞需要定位？不，一張天馬行空的畫，一句五音不全的歌詞，一個奇形怪狀的泥巴團，一個可笑的奇思妙想，都是孩子值得欣賞的傑作。學會欣賞孩子的行為、語言、思想、作品，用我們欣賞的眼光，鼓勵孩子信心滿滿地快樂前行——被欣賞的孩子更自信更聰明。
我小時候最先學會的就是畫畫，我喜歡花樹，但我不會畫山，於是我會在紙上畫滿樹，再自己取了個新名字叫“樹滿山”，很長一段時間裡，我從不會逼著我的孩子要交出一副什麼什麼樣的作品，我能做的就是，在孩子天馬行空的畫中找出亮點，並告知孩子我喜歡他畫上的哪些哪些實物，陪著孩子把畫滿各種動物亂七八糟的一幅畫取名為動物園，然後帶著孩子給每一個動物加上圍欄或者假山，最好這些畫倒真的像極了動物園。
現在，我發現孩子每次畫完畫以後，都會自己取名字，並將畫改善到最好，比如她最近給自己畫的花果山，以及給爸爸畫的海底世界，他還會主動將畫拿過來給我講解畫畫的過程以及為什麼給畫取這個名字。而我在這個過程做最多的就是欣賞，欣賞他天馬行空的想法，欣賞他付出的過程。哪怕現在整整一年他都沒有認認真真按照繪本畫出一幅畫，但好在孩子的想象力越發遠超於我。
還記得我們小時候都喜歡學著電視劇裡的仙女裝扮，像我和姊妹最喜歡的便是模仿歡天喜地七仙女裡面的七個仙女，趁父母不在家的時候找個紗巾在綁頭上，長長的飄逸於腦後，再披上個被單來回飛奔，對著鏡子感覺真的像極了仙女，現在姊妹們回憶起來都笑到當年的瘋子樣，但其時那會的過家家真正歡樂無比。
我們還喜歡扮學生與老師，往常週末做作業的時候我們都會輪流裝扮，搬好桌椅整齊坐在一起，姐姐裝模作樣的站在桌前假扮老師，講十幾分鍾課再佈置作業，這時候我們便將週末作業拿出來寫完，然後再輪流裝扮。這樣一來確實是讓我們在枯燥的作業中找到一絲樂趣，但大人也有不滿的，比如我們假裝講課時在牆壁，門後的塗塗畫畫。
小時候父母都忙於工作，加上家中堂姊妹眾多，所以我們都是一同跟著爺爺奶奶長大，加之爺爺奶奶常年忙於農活，於是我們平日的學習遊戲便只能全靠我們自己了。農村沒有那麼多小心翼翼，大人也相信靠老天養活，所以那也得上是我們真正自由的幾年，可以無憂無慮的穿梭在山間小溪中。
但我內心卻一直有悄悄的遺憾，就是整個童年裡，我好像都不曾聽到過誇獎，不管我做得多好，在長輩面前好像都是理所應當，我們可以時常聽到他們誇獎哪家的小孩聽話，哪家的小孩學習好，然後一轉身便是留給我們一句：“你看看誰誰誰家小小孩多乖，你要多學著點啊！”哪怕此時我手上拽著第一名的試卷。
經常看到有的教育專家說：“不要隨便誇獎孩子，誇也要誇獎細節，言之有物。”我能理解這種思慮是希望孩子更務實更勤勉，把事情做得更好。但我還是希望可以多多誇獎我的小孩，就像在悄悄彌補我曾經缺失的肯定，因為不曾擁有，所以才更加懂得欣賞之重要。
我一直認為父母的肯定和讚美就要多多的滿滿的，讓孩子深切的瞭解父母的愛從來就沒有條件，而不是僅僅因為做你得好才能得到愛和肯定。要讓孩子知道，就算孩子幹了“壞事”，爸媽也一定是愛孩子的，但爸媽最希望的還是孩子少幹“壞事”。這也是用愛去肯定孩子，在欣賞和愛意裡面長大的孩子總是更能認清錯誤以及改正錯誤。
我們家小孩從出生開始手上就長了一個胎記，是很大一塊的那種，從懂事起我就告訴她，這個胎記是她在肚子裡的時候，惡魔鑽進了媽媽的肚子，而她是為了保護媽媽才受的傷，所以，我的孩子從來不會因為這個自卑。我見過她在小區捲起袖子告訴其它小朋友時的得意樣子，她會一直把這個胎記當成愛媽媽的證據，而長大以後，這也會繼續成為媽媽愛她的證據。
聰明孩子養成記，孩子的聰明從欣賞開始。
不可否認，被欣賞的孩子更聰明、更自信，更有熱情和創造力
欣賞需要定位？不，一張天馬行空的畫，一句五音不全的歌詞，一個奇形怪狀的泥巴團，一個可笑的奇思妙想，都是孩子值得欣賞的傑作。學會欣賞孩子的行為、語言、思想、作品，用我們欣賞的眼光，鼓勵孩子信心滿滿地快樂前行——被欣賞的孩子更自信更聰明。
我小時候最先學會的就是畫畫，我喜歡花樹，但我不會畫山，於是我會在紙上畫滿樹，再自己取了個新名字叫“樹滿山”，很長一段時間裡，我從不會逼著我的孩子要交出一副什麼什麼樣的作品，我能做的就是，在孩子天馬行空的畫中找出亮點，並告知孩子我喜歡他畫上的哪些哪些實物，陪著孩子把畫滿各種動物亂七八糟的一幅畫取名為動物園，然後帶著孩子給每一個動物加上圍欄或者假山，最好這些畫倒真的像極了動物園。
現在，我發現孩子每次畫完畫以後，都會自己取名字，並將畫改善到最好，比如她最近給自己畫的花果山，以及給爸爸畫的海底世界，他還會主動將畫拿過來給我講解畫畫的過程以及為什麼給畫取這個名字。而我在這個過程做最多的就是欣賞，欣賞他天馬行空的想法，欣賞他付出的過程。哪怕現在整整一年他都沒有認認真真按照繪本畫出一幅畫，但好在孩子的想象力越發遠超於我。
還記得我們小時候都喜歡學著電視劇裡的仙女裝扮，像我和姊妹最喜歡的便是模仿歡天喜地七仙女裡面的七個仙女，趁父母不在家的時候找個紗巾在綁頭上，長長的飄逸於腦後，再披上個被單來回飛奔，對著鏡子感覺真的像極了仙女，現在姊妹們回憶起來都笑到當年的瘋子樣，但其時那會的過家家真正歡樂無比。
我們還喜歡扮學生與老師，往常週末做作業的時候我們都會輪流裝扮，搬好桌椅整齊坐在一起，姐姐裝模作樣的站在桌前假扮老師，講十幾分鍾課再佈置作業，這時候我們便將週末作業拿出來寫完，然後再輪流裝扮。這樣一來確實是讓我們在枯燥的作業中找到一絲樂趣，但大人也有不滿的，比如我們假裝講課時在牆壁，門後的塗塗畫畫。
小時候父母都忙於工作，加上家中堂姊妹眾多，所以我們都是一同跟著爺爺奶奶長大，加之爺爺奶奶常年忙於農活，於是我們平日的學習遊戲便只能全靠我們自己了。農村沒有那麼多小心翼翼，大人也相信靠老天養活，所以那也得上是我們真正自由的幾年，可以無憂無慮的穿梭在山間小溪中。
但我內心卻一直有悄悄的遺憾，就是整個童年裡，我好像都不曾聽到過誇獎，不管我做得多好，在長輩面前好像都是理所應當，我們可以時常聽到他們誇獎哪家的小孩聽話，哪家的小孩學習好，然後一轉身便是留給我們一句：“你看看誰誰誰家小小孩多乖，你要多學著點啊！”哪怕此時我手上拽著第一名的試卷。
經常看到有的教育專家說：“不要隨便誇獎孩子，誇也要誇獎細節，言之有物。”我能理解這種思慮是希望孩子更務實更勤勉，把事情做得更好。但我還是希望可以多多誇獎我的小孩，就像在悄悄彌補我曾經缺失的肯定，因為不曾擁有，所以才更加懂得欣賞之重要。
我一直認為父母的肯定和讚美就要多多的滿滿的，讓孩子深切的瞭解父母的愛從來就沒有條件，而不是僅僅因為做你得好才能得到愛和肯定。要讓孩子知道，就算孩子幹了“壞事”，爸媽也一定是愛孩子的，但爸媽最希望的還是孩子少幹“壞事”。這也是用愛去肯定孩子，在欣賞和愛意裡面長大的孩子總是更能認清錯誤以及改正錯誤。
我們家小孩從出生開始手上就長了一個胎記，是很大一塊的那種，從懂事起我就告訴她，這個胎記是她在肚子裡的時候，惡魔鑽進了媽媽的肚子，而她是為了保護媽媽才受的傷，所以，我的孩子從來不會因為這個自卑。我見過她在小區捲起袖子告訴其它小朋友時的得意樣子，她會一直把這個胎記當成愛媽媽的證據，而長大以後，這也會繼續成為媽媽愛她的證據。
孩子的“壞事”會有很多很多，不勝枚舉，但所有的“壞事”好像又不曾壞過。比如給書本上的所有人物都畫上長髮加上帽子，偷偷撕繪本疊花籃，在大人看不見的門後畫畫，把糖果藏到我許久不穿的鞋子裡等等。雖然大部分的時候我感覺自己被氣到七竅生煙，但我都會努力給自己潑盆水滅去心頭火，因為我相信，孩子並不是故意搗蛋，她需要在成長的階段探索自己的能力，承擔自己所有的成果。像書本畫畫的時候，我會優先欣賞孩子的創意，畢竟改過的人物好像比原先漂亮了，但之後我也會細細講明這樣做的壞處，直到孩子認識到這樣做的錯誤。作為母親，在一切事物之中找出優點並加以引導，便也成就了聰明孩子的養成。
蒙特梭利指出：兒童正是作為一種精神上的存在而不僅是肉體上的存在，才給人類的發展提供了強大的原動力。孩子那些聰明的奇思妙想，也正是我們成人所或缺的強大創作原動力。
孩子養成心得：聰明孩子養成記——被欣賞的孩子更聰明，一個充滿熱情和創造力的孩子，一個總能發現樂趣並且精力充沛孩子，一定需要無限的用心以及無盡的讚美。