——和時間去賽跑，向管理要效益
按照學校規定，週末家長值班制度繼續在新學期實行。新學期，孩子已經升入高三，作為高三年級的家長，既充滿著期待，又懷揣著不安。
——和時間去賽跑，向管理要效益
按照學校規定，週末家長值班制度繼續在新學期實行。新學期，孩子已經升入高三，作為高三年級的家長，既充滿著期待，又懷揣著不安。
本學期，我是班裡第一個值班的學生家長，對此，我心裡既高興，又忐忑不安。高興的是可以近距離地感受孩子們學習的氛圍和學習的狀態，以便能更好地掌握孩子的學習情況。忐忑不安是因為心裡有壓力，畢竟是萬事開頭難。如果我這第一個值班就稀裡糊塗，沒帶好頭樹好樣板，那必將為以後的家長值班帶來不良的影響，從而影響孩子們的學習效果。
我早早地來到學校門口，等待著到點進入，過了7點，我便向門衛說明來意，登記好後來到班級。一進班級就看到“全力以赴，用勤奮改變人生；永不言敗，以執著成就未來”的橫幅掛在教室牆上，讓我感受到一種無形的緊張與壓力。
——和時間去賽跑，向管理要效益
按照學校規定，週末家長值班制度繼續在新學期實行。新學期，孩子已經升入高三，作為高三年級的家長，既充滿著期待，又懷揣著不安。
本學期，我是班裡第一個值班的學生家長，對此，我心裡既高興，又忐忑不安。高興的是可以近距離地感受孩子們學習的氛圍和學習的狀態，以便能更好地掌握孩子的學習情況。忐忑不安是因為心裡有壓力，畢竟是萬事開頭難。如果我這第一個值班就稀裡糊塗，沒帶好頭樹好樣板，那必將為以後的家長值班帶來不良的影響，從而影響孩子們的學習效果。
我早早地來到學校門口，等待著到點進入，過了7點，我便向門衛說明來意，登記好後來到班級。一進班級就看到“全力以赴，用勤奮改變人生；永不言敗，以執著成就未來”的橫幅掛在教室牆上，讓我感受到一種無形的緊張與壓力。
離上課還有幾分鐘，大部分同學已經來到教室，有學習的、有交談的、有趴在桌子上打盹的，還有幾個未到的。課代表在黑板上寫著老師留的作業，還有一個課代表在分發試卷。利用這上課前的幾分鐘，我在走廊裡轉了轉，順便看了其他幾個班的情況，相比之下，七班的秩序是最好的，人到的比較齊，也沒有來回走動的，這給我的心裡帶來些許的安慰與希望，同時也對本次值班有了幾分把握。
7點30分，我準時到教室，有的同學還在交談著什麼，不能立即進入學習狀態。為了確保本次自習課的課堂紀律，我首先給同學們提了幾點要求。我對同學們說：“上課時間已到，大家安心上課吧。我是第一個值班的家長，有道是萬事開頭難，我希望今天同學們把頭開好了，因為良好的開端是成功的一半，把自習課這一半充分地把握好，再把課堂上老師講的另一半學好、消化好，那明年的高考就成功了，二者缺一不可”。
——和時間去賽跑，向管理要效益
按照學校規定，週末家長值班制度繼續在新學期實行。新學期，孩子已經升入高三，作為高三年級的家長，既充滿著期待，又懷揣著不安。
本學期，我是班裡第一個值班的學生家長，對此，我心裡既高興，又忐忑不安。高興的是可以近距離地感受孩子們學習的氛圍和學習的狀態，以便能更好地掌握孩子的學習情況。忐忑不安是因為心裡有壓力，畢竟是萬事開頭難。如果我這第一個值班就稀裡糊塗，沒帶好頭樹好樣板，那必將為以後的家長值班帶來不良的影響，從而影響孩子們的學習效果。
我早早地來到學校門口，等待著到點進入，過了7點，我便向門衛說明來意，登記好後來到班級。一進班級就看到“全力以赴，用勤奮改變人生；永不言敗，以執著成就未來”的橫幅掛在教室牆上，讓我感受到一種無形的緊張與壓力。
離上課還有幾分鐘，大部分同學已經來到教室，有學習的、有交談的、有趴在桌子上打盹的，還有幾個未到的。課代表在黑板上寫著老師留的作業，還有一個課代表在分發試卷。利用這上課前的幾分鐘，我在走廊裡轉了轉，順便看了其他幾個班的情況，相比之下，七班的秩序是最好的，人到的比較齊，也沒有來回走動的，這給我的心裡帶來些許的安慰與希望，同時也對本次值班有了幾分把握。
7點30分，我準時到教室，有的同學還在交談著什麼，不能立即進入學習狀態。為了確保本次自習課的課堂紀律，我首先給同學們提了幾點要求。我對同學們說：“上課時間已到，大家安心上課吧。我是第一個值班的家長，有道是萬事開頭難，我希望今天同學們把頭開好了，因為良好的開端是成功的一半，把自習課這一半充分地把握好，再把課堂上老師講的另一半學好、消化好，那明年的高考就成功了，二者缺一不可”。
講完之後，整個教室裡鴉雀無聲，同學們都在各自做著試卷。看到同學們這麼認真投入，我也坐在原地不敢走動，生怕因為我的原因影響到同學們的注意力，為此，我還專門帶了一本傳記在值班期間閱讀。每隔半小時，我會偷偷地用手機拍下照片，以便對整個晚自習情況進行一下對比。
看書累了，我會仔細觀察每一個學生的學習狀態，想從他們身上回憶一下當年自己高中時的樣子。通過他們的臉上表情和眼神，我發現他們比我當時少了一份迷茫多了一份堅定。但同時又多了一份疲勞，2個多小時的晚自習，中間沒有休息，這對每一個學生是一種考驗，白天已經辛苦一天了，晚上還要再堅持到9點40，這比我們以前勞累了很多。我看到有幾個同學都在用眼藥水來紓解眼睛的疲勞，一天到晚在教室這狹小的空間裡，眼睛老盯著課本、試卷的，肯定會有不舒服的感覺，建議同學們利用課間多看看遠方的樹、天空的雲，這樣紓解眼睛疲勞。還有的同學一個地的打哈欠，幾分鐘就打一個，這肯定身體疲勞的體現，需要調整好休息，中午一定要睡上一會，確保下午和晚上的精力。
最後半小時，同學們已經很疲憊了，大部分同學還在努力地學習著，有的同學在整理自己的備忘本，也有個別的在交頭接耳，看樣子談論的話題與學習無關。於是，我站起來在教室來回轉了轉，目的是為了確保課堂紀律，更為了不要因為個別同學的談論而影響其他同學的學習。
——和時間去賽跑，向管理要效益
按照學校規定，週末家長值班制度繼續在新學期實行。新學期，孩子已經升入高三，作為高三年級的家長，既充滿著期待，又懷揣著不安。
本學期，我是班裡第一個值班的學生家長，對此，我心裡既高興，又忐忑不安。高興的是可以近距離地感受孩子們學習的氛圍和學習的狀態，以便能更好地掌握孩子的學習情況。忐忑不安是因為心裡有壓力，畢竟是萬事開頭難。如果我這第一個值班就稀裡糊塗，沒帶好頭樹好樣板，那必將為以後的家長值班帶來不良的影響，從而影響孩子們的學習效果。
我早早地來到學校門口，等待著到點進入，過了7點，我便向門衛說明來意，登記好後來到班級。一進班級就看到“全力以赴，用勤奮改變人生；永不言敗，以執著成就未來”的橫幅掛在教室牆上，讓我感受到一種無形的緊張與壓力。
離上課還有幾分鐘，大部分同學已經來到教室，有學習的、有交談的、有趴在桌子上打盹的，還有幾個未到的。課代表在黑板上寫著老師留的作業，還有一個課代表在分發試卷。利用這上課前的幾分鐘，我在走廊裡轉了轉，順便看了其他幾個班的情況，相比之下，七班的秩序是最好的，人到的比較齊，也沒有來回走動的，這給我的心裡帶來些許的安慰與希望，同時也對本次值班有了幾分把握。
7點30分，我準時到教室，有的同學還在交談著什麼，不能立即進入學習狀態。為了確保本次自習課的課堂紀律，我首先給同學們提了幾點要求。我對同學們說：“上課時間已到，大家安心上課吧。我是第一個值班的家長，有道是萬事開頭難，我希望今天同學們把頭開好了，因為良好的開端是成功的一半，把自習課這一半充分地把握好，再把課堂上老師講的另一半學好、消化好，那明年的高考就成功了，二者缺一不可”。
講完之後，整個教室裡鴉雀無聲，同學們都在各自做著試卷。看到同學們這麼認真投入，我也坐在原地不敢走動，生怕因為我的原因影響到同學們的注意力，為此，我還專門帶了一本傳記在值班期間閱讀。每隔半小時，我會偷偷地用手機拍下照片，以便對整個晚自習情況進行一下對比。
看書累了，我會仔細觀察每一個學生的學習狀態，想從他們身上回憶一下當年自己高中時的樣子。通過他們的臉上表情和眼神，我發現他們比我當時少了一份迷茫多了一份堅定。但同時又多了一份疲勞，2個多小時的晚自習，中間沒有休息，這對每一個學生是一種考驗，白天已經辛苦一天了，晚上還要再堅持到9點40，這比我們以前勞累了很多。我看到有幾個同學都在用眼藥水來紓解眼睛的疲勞，一天到晚在教室這狹小的空間裡，眼睛老盯著課本、試卷的，肯定會有不舒服的感覺，建議同學們利用課間多看看遠方的樹、天空的雲，這樣紓解眼睛疲勞。還有的同學一個地的打哈欠，幾分鐘就打一個，這肯定身體疲勞的體現，需要調整好休息，中午一定要睡上一會，確保下午和晚上的精力。
最後半小時，同學們已經很疲憊了，大部分同學還在努力地學習著，有的同學在整理自己的備忘本，也有個別的在交頭接耳，看樣子談論的話題與學習無關。於是，我站起來在教室來回轉了轉，目的是為了確保課堂紀律，更為了不要因為個別同學的談論而影響其他同學的學習。
130分鐘的晚自習，很快就結束了，一天的學習結束了，我看到同學們臉上露出了笑容。整個自習課，同學們都在爭分奪秒地努力學習，他們應該都明白高三的重要性，他們在和時間賽跑、向管理要效益。正像班裡那橫幅上寫的：“全力以赴，用勤奮改變人生；永不言敗，以執著成就未來”。
祝每一位同學都取得優異的成績。