90後的父母大多都出生於60年代、70年代，這一代人的少年時期都過得比較苦，要麼求學無門，要麼靠苦苦讀書改變了命運。人總是依靠成功的經驗去給這個世界下定義，填鴨式學習改變了60後的命運，於是乎90後也從小就被灌輸「學習是成功唯一途徑」的教育。然而非常奇怪的是，從小被下命死讀書，家教嚴格的人似乎並沒有成才，甚至無法考上很好的大學。而那些從小就被「放羊式」管理的人，長大之後卻混得不錯。
90後的父母大多都出生於60年代、70年代，這一代人的少年時期都過得比較苦，要麼求學無門，要麼靠苦苦讀書改變了命運。人總是依靠成功的經驗去給這個世界下定義，填鴨式學習改變了60後的命運，於是乎90後也從小就被灌輸「學習是成功唯一途徑」的教育。然而非常奇怪的是，從小被下命死讀書，家教嚴格的人似乎並沒有成才，甚至無法考上很好的大學。而那些從小就被「放羊式」管理的人，長大之後卻混得不錯。
我們90後這一代人已經開始反思，筆者有一個從小就認識的朋友，暫且叫她小婷吧。她小時候父母不讓她出門，不讓她交朋友，也不給她零花錢去玩樂，每天都鎖在家裡面讀書、學習。甚至連電視都不給看，每次回家一定會檢查電視會不會發燙，如果發燙就證明她偷偷看電視了，痛打一頓。如此嚴苛的家教並沒有讓小婷成才，小學成績全班第一的她，在高中「逃離家庭」之後開始厭學、自暴自棄，最終考上了一個民營大專，做著渾渾噩噩的工作——嚴苛的家教、「讀書萬能論」並沒有起到積極的作用，反而激起了她的反叛心理。
90後的父母大多都出生於60年代、70年代，這一代人的少年時期都過得比較苦，要麼求學無門，要麼靠苦苦讀書改變了命運。人總是依靠成功的經驗去給這個世界下定義，填鴨式學習改變了60後的命運，於是乎90後也從小就被灌輸「學習是成功唯一途徑」的教育。然而非常奇怪的是，從小被下命死讀書，家教嚴格的人似乎並沒有成才，甚至無法考上很好的大學。而那些從小就被「放羊式」管理的人，長大之後卻混得不錯。
我們90後這一代人已經開始反思，筆者有一個從小就認識的朋友，暫且叫她小婷吧。她小時候父母不讓她出門，不讓她交朋友，也不給她零花錢去玩樂，每天都鎖在家裡面讀書、學習。甚至連電視都不給看，每次回家一定會檢查電視會不會發燙，如果發燙就證明她偷偷看電視了，痛打一頓。如此嚴苛的家教並沒有讓小婷成才，小學成績全班第一的她，在高中「逃離家庭」之後開始厭學、自暴自棄，最終考上了一個民營大專，做著渾渾噩噩的工作——嚴苛的家教、「讀書萬能論」並沒有起到積極的作用，反而激起了她的反叛心理。
筆者另外一個朋友叫小偉，他小時候讀書成績很差，父母在外地打工無法管教，把他寄託在奶奶家裡學習。小偉從小偷雞摸狗，天生對電腦感興趣，於是天天混跡網吧，考試勉強能及格，最終考上了一個三流大專，出於愛好學習了C語言，畢業之後去深圳做程序員。如今月薪上萬，算是高級白領，買了車也在老家買了房。這雖然不算是人才，但收入也算能碾壓大多數同齡人——他的成功不是歸功於家庭，也不是歸功於學校，而是自我意識的覺醒和演變。
90後的父母大多都出生於60年代、70年代，這一代人的少年時期都過得比較苦，要麼求學無門，要麼靠苦苦讀書改變了命運。人總是依靠成功的經驗去給這個世界下定義，填鴨式學習改變了60後的命運，於是乎90後也從小就被灌輸「學習是成功唯一途徑」的教育。然而非常奇怪的是，從小被下命死讀書，家教嚴格的人似乎並沒有成才，甚至無法考上很好的大學。而那些從小就被「放羊式」管理的人，長大之後卻混得不錯。
我們90後這一代人已經開始反思，筆者有一個從小就認識的朋友，暫且叫她小婷吧。她小時候父母不讓她出門，不讓她交朋友，也不給她零花錢去玩樂，每天都鎖在家裡面讀書、學習。甚至連電視都不給看，每次回家一定會檢查電視會不會發燙，如果發燙就證明她偷偷看電視了，痛打一頓。如此嚴苛的家教並沒有讓小婷成才，小學成績全班第一的她，在高中「逃離家庭」之後開始厭學、自暴自棄，最終考上了一個民營大專，做著渾渾噩噩的工作——嚴苛的家教、「讀書萬能論」並沒有起到積極的作用，反而激起了她的反叛心理。
筆者另外一個朋友叫小偉，他小時候讀書成績很差，父母在外地打工無法管教，把他寄託在奶奶家裡學習。小偉從小偷雞摸狗，天生對電腦感興趣，於是天天混跡網吧，考試勉強能及格，最終考上了一個三流大專，出於愛好學習了C語言，畢業之後去深圳做程序員。如今月薪上萬，算是高級白領，買了車也在老家買了房。這雖然不算是人才，但收入也算能碾壓大多數同齡人——他的成功不是歸功於家庭，也不是歸功於學校，而是自我意識的覺醒和演變。
這兩個例子都是發生在筆者身邊真實的例子，這兩個人家境基本上一樣，社會資源、教育資源也基本一致，只是因為父母教育方式的不同，導致了不同的結局。這個現象讓我開始反思——家教嚴格、為了讀書而被抹殺了興趣愛好的孩子，長大之後反而迷失了自我；而缺少家長陪伴，「放養」的孩子卻會慢慢醒悟，找到自己的人生之路。
90後的父母大多都出生於60年代、70年代，這一代人的少年時期都過得比較苦，要麼求學無門，要麼靠苦苦讀書改變了命運。人總是依靠成功的經驗去給這個世界下定義，填鴨式學習改變了60後的命運，於是乎90後也從小就被灌輸「學習是成功唯一途徑」的教育。然而非常奇怪的是，從小被下命死讀書，家教嚴格的人似乎並沒有成才，甚至無法考上很好的大學。而那些從小就被「放羊式」管理的人，長大之後卻混得不錯。
我們90後這一代人已經開始反思，筆者有一個從小就認識的朋友，暫且叫她小婷吧。她小時候父母不讓她出門，不讓她交朋友，也不給她零花錢去玩樂，每天都鎖在家裡面讀書、學習。甚至連電視都不給看，每次回家一定會檢查電視會不會發燙，如果發燙就證明她偷偷看電視了，痛打一頓。如此嚴苛的家教並沒有讓小婷成才，小學成績全班第一的她，在高中「逃離家庭」之後開始厭學、自暴自棄，最終考上了一個民營大專，做著渾渾噩噩的工作——嚴苛的家教、「讀書萬能論」並沒有起到積極的作用，反而激起了她的反叛心理。
筆者另外一個朋友叫小偉，他小時候讀書成績很差，父母在外地打工無法管教，把他寄託在奶奶家裡學習。小偉從小偷雞摸狗，天生對電腦感興趣，於是天天混跡網吧，考試勉強能及格，最終考上了一個三流大專，出於愛好學習了C語言，畢業之後去深圳做程序員。如今月薪上萬，算是高級白領，買了車也在老家買了房。這雖然不算是人才，但收入也算能碾壓大多數同齡人——他的成功不是歸功於家庭，也不是歸功於學校，而是自我意識的覺醒和演變。
這兩個例子都是發生在筆者身邊真實的例子，這兩個人家境基本上一樣，社會資源、教育資源也基本一致，只是因為父母教育方式的不同，導致了不同的結局。這個現象讓我開始反思——家教嚴格、為了讀書而被抹殺了興趣愛好的孩子，長大之後反而迷失了自我；而缺少家長陪伴，「放養」的孩子卻會慢慢醒悟，找到自己的人生之路。
我們都知道，人類是充滿了可塑性的，而家長的影響對孩子來說是巨大的。60後、70後這一代家長有一個誤解，他們認為死讀書才能改變命運，但是現代社會早已不是那個貧瘠的年代，而是充滿了各種各樣的可能性。這個世界是彩色的，孩子們也是彩色的，各有各的追求。簡單粗暴的教育方式，只會抹殺孩子的創造性，非但不能幫助其成長，反而會扼殺了他們的未來。早晚有一天，我們會明白，人是無法被「修正」的，孩子成功的唯一動力是源於內心的渴望，這個社會的家長們需要更靈活、開明的教育手段——有時候，不打擾才是最好的教育，孩子不是你的員工，而是有自主意識的生命。