很多孩子最反感的，就是父母的嘮叨。教育孩子，“說”並不能解決所有問題，還會激起孩子的逆反心理，起到反作用。
與其多說，不如少說。少說多做，少說多聽，少說多等。
少說多做，樹立榜樣
父母是孩子的榜樣，是孩子小時候最重要的模仿對象。父母的習慣直接影響著孩子的未來。
很多父母讓孩子去臥室學習，自己卻在客廳看電視，孩子不專心，還要責怪孩子，每次都嘮叨一大通，但是全無用處。
不能以身作則的教育，是無論如何也不能成功的。
曾國藩要求他的兒子曾紀澤看《漢書》“須以勤敏行之。每日至少亦須看二十頁，不必惑於在精不在多之說。今日半頁，明日數頁，又明日耽閣間斷，或數年而不能畢一部。如煮飯然，歇火則冷，小火則不熟，須用大柴大火乃易成也。”
他是這麼要求孩子的，也是這麼要求自己的。
曾國藩給自己規定，必須做到自訂的十二條功課，即：敬、靜坐、早起、讀書不貳、讀史、謹言、養氣、保身、日知所亡、月無忘所能、作字、夜不出門。他把自己制定的一系列必須遵循的規矩嚴格施行，一堅持就是一輩子。
他還經常把自己的日記寄回家中，讓後輩傳閱，以此來給他們樹立榜樣。而他的後輩也沒有辜負他的一片苦心，無一不勤勉克己，努力向學。
曾紀澤更是憑藉驚人的毅力和恆心，自學外語。在沒有教師的情況下，用三年時間，掌握了這門語言，在後來的外交事務中大放異彩，曾國藩的家教方式，功不可沒。
少說多聽，尊重孩子的意見
在家庭教育中，大部分家長往往扮演了權威的角色，掌控著孩子生活的方方面面。
大部分時間都是家長說，孩子聽。這樣教育出來的孩子沒有主見，很難擁有獨立思考的能力。
有的時候，說多少不重要，多停下，聽聽孩子的意見，沒準有事半功倍的效果。
曾國藩是一百多年前的封建家長，但是教育孩子卻十分開明。
曾紀澤曾經批評《尚書》的註疏淺白無味，在過去，一個孩子批評古人，這是不可想象的。
但是曾國藩卻不以為意，他覺得孩子有獨立思考的能力，而且還有勇氣指出古人的不足，這點實在難能可貴。
於是曾國藩寫信過去，對曾紀澤的質疑精神大加讚揚一番，對他的文字水平予以肯定。
曾國藩早早就為孩子規劃了未來，要孩子做一個像他一樣的“治國理政”的人才。
但是在“天津教案”爆發之後，曾紀澤深感中國外交人才的匱乏，寫信給父親，點明現狀，立志要做大清的“外交人才”。
在當時，凡是和洋人打交道的事情，都被別人瞧不起，甚至被人當成“漢奸”，外交官其實是個被人鄙夷的差事。但曾國藩深思熟慮之後，他覺得兒子有眼光，表示支持。
後來，曾紀澤處理伊犁的外交事務中，大放異彩，洗刷了在“天津教案”中曾氏家族的恥辱，讓人們刮目相看，也因此成為中國當時首屈一指的外交家。
有時候，聽比說重要，懂得聽取尊重孩子意見的人，往往能讓孩子獲得更多的鼓勵，他們的人生之路往往更加自信而堅定。
少說多等，讓孩子慢慢成長
家長無不“望子成龍”“望女成鳳”，但是有時候難免過於急躁，恨不得今天種樹，明天成材，一旦孩子跟不上，就大加斥責。
這樣的心態，對孩子而言，百害無一利。
曾國藩在孩子小時候，讓他們熟讀詩書，勤勤懇懇，打下牢固的基礎。
在曾紀澤16歲的時候，曾國藩開始讓他接觸外面的世界，咸豐四年，曾國藩出征太平軍，他讓曾紀澤和弟弟從老家來長沙城為自己送行，讓他們見識真正的軍旅，增長他們的見聞。
而後，因為曾國藩的弟弟不爭氣，在掌管曾家大小事務中手腳不乾淨，他果斷讓年輕的曾紀澤掌管曾家的大權。
掌管一個大家族並不容易，婚喪嫁娶，迎來送往，要讓一個孩子做得妥帖周到，實在是強人所難，曾國藩不厭其煩，悉心指導，讓曾紀澤慢慢懂得世故人情。
而後，隨著孩子的成長，曾國藩在行軍打仗的過程中，也會帶曾紀澤在身邊，讓他熟悉軍營裡的大小事務。
在太平軍平定之後，他把兩個孩子帶進總督府，和他的幕僚一起，做了自己的助手，讓孩子熟悉政務。就這麼打磨了十餘年，曾紀澤開始展現出自己的政治天賦，在政務上給出的一些方案，曾國藩也自愧不如。
曾紀澤是曾國藩手把手教出來的，曾國藩知道年輕人容易犯錯，過早出仕不是好事，為了防止他的“仕途”過早夭折，曾國藩留他在身邊慢慢打磨，給了曾紀澤足夠的成長時間。等他真正擁有獨當一面的能力之後，才讓他進入政壇。這份耐心，確非尋常父母可比。
而曾紀澤也沒有辜負父親的期望，一路穩紮穩打，成為中國當時最傑出的外交家，不僅為家族贏回聲譽，也為國家贏得了榮譽。
教育孩子，說不如做，給孩子樹立起榜樣；說不如聽，尊重孩子的意願；說不如等，讓孩子慢慢成長。比起喋喋不休地說教，這才是更好的教育方式。