01.從“笨小孩”到“別人家的孩子”相差一個學習方法

曾國藩，晚清“中興第一名臣”，創建湘軍，能文能武的名人，可在他成名之前我，湖南鄉下流傳著一個關於他小時候讀書的笑話。

說是曾國藩從小讀書非常刻苦，每天不背下一篇文章不睡覺。有一天黃昏，他坐在書桌前背《岳陽樓記》，有一個小偷，潛入他家，爬到房樑下，準備等曾國藩睡著，下來偷東西。結果沒想到，曾國藩這篇課文怎麼也沒有背下來。小偷在橋樑上睡了兩覺，曾國藩還在那兒背：“慶曆四年春，滕子京謫守巴陵郡······”聽來聽去，連小偷都會背了。

到後來，小偷實在忍無可忍，從房樑上跳下來，指著曾國藩的鼻子，破口大罵：“就你這個笨養，還讀什麼書？你聽我給你背一遍！”說完，小偷從頭背到尾。然後一甩門，揚長而去，留下曾國藩在屋裡目瞪口呆。

這雖然是個傳說，但傳說說明兩件事：一個是曾國藩很用功，另一個是曾國藩確實很笨。

可就是這樣笨的人，卻成為中國歷史上傳奇人物。

問題來了，從原來“用功卻是笨小孩”的曾國藩，居然中了“秀才”，到最後成為中國歷史上偉大的人，什麼樣的學習方法打通曾國藩任督二脈，不需要依靠死記硬背，也能學會呢？

轉折在曾國藩落榜後，曾國藩不在用蠻力學習，而是開始思考，以前的學習有什麼經驗教訓，自己的歷年考卷與模範試卷放在一起，到底錯在哪裡。一對比，曾國藩發現自己主要問題在於寫東西過於拘謹，過於重視局部打磨，缺乏大局的貫通和整體的氣勢。找到原因之後，曾國藩重點攻克文章的大局觀和整體氣勢。最終，他中了“秀才”。

曾國藩的學習方式，我稱之為 “項目學習法”。這個方法讓曾國藩從“笨小孩”變成“別人家的孩子”。

什麼是項目學習法呢？就是在開始學習之前，先設定一個1-3個月可以達成的目標，然後以這個目標為標杆去學習。

曾國藩以前只知道死記硬背，沒有目的性，也不知道到底在背什麼，為什麼背。後來，曾國藩通過對比模範試卷，找到問題所在，隨後把經歷放在文章的大局觀和整體氣勢上，攻下這個難關，成績自然就提上去，這就是典型的項目學習法。

我們再來舉個例子，你想要學英語，如果一上來就背單詞書，到最後背來背去永遠都是“abandon”，但用項目學習法，在背單詞之前，先問三個問題：

我學英語的目標是什麼？ 是為了過CET4、6級還是為了撩男神呢？

要達到這個目標，需要達到什麼水平？

我該如何衡量自己是否達成這個目標，用什麼來評定？

通過這三個問題，學英語就變成具體的項目：我要過CET4級，最低425分。

有了具體目標之後，再倒推該如何學，怎麼學，差距在哪裡。

02.不要為了學習而學習，而是要有目的的學習

項目學習法從本質上來講就是“以結果為導向”的學習方式。

在長期的應試教育下，我們是按照“時間導向”來學習，也就是小學要讀滿6年，初中讀3年，高中讀3年，大學讀4年，這12年，每一年學什麼老師安排好，做作業靠父母監督，逼著學，絕大數人不知道自己為什麼要學習，通過學習想要達成什麼目的。

以“時間為導向”的學習方式，根本不可能想到“學習是為了改變命運”這樣的話，這句話只會出現在答題捲上，絕大數人內心聲音是：我讀書，是為父母學的，父母逼著我學。

這種“時間導向”的學習方式，就是為了學習而學習，成效慢，也容易放棄。

因為，它沒有培養一個人的學習能力。

我們都知道，隨著人工智能的崛起，學習能力是一個人的核心競爭力。而項目學習幫助我們思考學習的內在意義，找到學習這件事情的驅動力。具體來說，有兩個好處。

第一：聚焦目標，提高效率

2019年過去一半了，說好的要做內外兼修的小仙女，但半年過去，床頭櫃上的《人性弱點》已經積灰了；鍛鍊就更不用說，肉長了一圈又一圈。

當初FLAG立的有多滿，現在打臉就有多狠。

為什麼我們立下的FLAG很難實現呢？

其中一個原因就是：目標不明確。

就比如看書這件事，永遠都只是說要多看書，但看幾本書，看什麼類型的書籍永遠都是迷。

正確的做法應該是：今年要讀24本書，每個月讀2本書，然後每個月給自己定一個主題，比如7月份的閱讀主題是“溝通”，那就挑選兩本與“溝通”有關的書籍。接著規定2周內要讀完第一本書，讀完之後再讀第二本。有了目標，就不會盲目讀，而是始終盯著這個目標做事情，提高效率。

第二：打開求知系統

如果你仔細觀察身邊的學霸，還有現在的高考狀元，他們在分享學習經驗的時候，經常會說，要多問為什麼。

很多人把這句話當作廢話，覺得學霸故意藏著掖著不告訴我們學習祕籍，其實學霸已經告訴我們祕籍了。

學習的最大祕籍就在於：多問為什麼。一旦你有了問題，就會主動尋找答案。

還記得小時候，你看動畫片裡出現恐龍，會問媽媽：“為什麼我沒有看到過恐龍？”

媽媽回答：“恐龍已經滅絕了。”

你會接著問：“為什麼恐龍會滅絕啊？”

······

你看，動畫片裡的恐龍，就可以引伸出無數個為什麼，可長大之後，我們再也不會問為什麼了。

因為學校的教育都在教我們如何找到正確答案，而真正的教育是正確的提問才是更高級、更有價值的技能。

每個人都有好奇心和求知慾，探索未知是人的本能，我們對一個問題感興趣的時候，就會調動眼耳鼻舌，提高敏感度，留心生活中的每一個細節，自動尋找答案。

就好像我們大腦安裝了吸鐵石，在平常跟人聊天、吃飯或者看書，遇到與問題有關的信息，就會吸取、消化、吸收，這樣大大提高了學習積極性和信息儲存能力。

你想一想，你是願意每天坐在書桌上，對著枯燥乏味的教科書尋找答案，還是願意把生活中方方面面當作學習的對象，尋找問題答案呢？

很顯然，是後者。有趣又能漲姿勢，這也是項目學習的意義所在。

03.想清楚“為什麼學”比“怎麼學”更重要

既然項目學習法如此管用，我們該怎麼操作呢？分為三個步驟。

第一步：定目標

現在我們總能看到這類文章：我們被同齡人拋棄了，人家月薪10萬，你月薪3000，很多人看完之後，感到焦慮，覺得自己要學點什麼，才能對得起這份焦慮。

看到別人說寫作可以月薪10萬，就學寫作；

看到大家都在考證，自己也要考一個；

工作還是考研，寢室小夥伴都考研了，那我也考研；

大多數人隨波逐流，盲目規劃，結果就是越學越迷茫，越迷茫越焦慮，抱怨學習沒有用。

不是學習沒有用，是你沒有搞清楚自己為什麼要學。

所以，在你做出某個決定的時候，問自己：

1. 當下我最應該要解決什麼問題？

2. 我現在要掌握什麼樣的技能，至少能有一口飯吃？

3. 學什麼內容可以改變我目前的現狀？

三個問題想清楚後，目標也就有了，然後根據這個目標，尋找資源，找學習方法，這才是學習的正確方式。

第二步：寧缺毋濫，不要給自己太多的資源

明確目標之後，就要尋求相關的資源。比如你確定自己這學期要拿下CET4級。

接下來，你就會找資源，你覺得要買歷年真題、單詞書、模擬題還有各種分類的參考書，=買的時候，你美滋滋的想：把這些參考書都做完就能過CET4級。

但現實給了你一記耳光。

資料太多，以至於做不完。

做不完，就開始擔心，這題要是考到了怎麼辦，這張模擬卷沒做完怎麼辦。嚴重一點，你看到這麼多的參考書，感到恐慌，學不進去了。

問題出在哪裡？

資源太多。

在噹噹網上搜集“四級英語”，跳出106681件商品，你想要看完這些內容，少說也要20年，這個時候，我們應該怎麼做呢？

先找專業的英語老師或者師哥師姐，問他們考CET4級的時候，用到哪些參考書，這個時候你就篩掉很多書了。

隨後你可以去新華書店或者下載電子書，看前面幾頁，看他們推薦給你的書籍難易程度是否符合你現在的要求，這些程序全部完成，你就知道哪幾本參考書適合自己，買來之後，啃他們就行。

第三步：要有反饋

人類喜歡即時反饋。

我們為什麼喜歡打遊戲，因為每過一關遊戲，就會有獎勵還有排名，這種感覺很爽，有成就感。

而學習的過程註定是漫長的，有時候需要花很長一段時間才有成效，很多人就會倦怠，會放棄，這個時候，要尋求“主動反饋”，讓自己處於興奮的狀態。你可以學完後嘗試教別人。

《如何學習》這本書裡提到過一個概念，叫「熟練度錯覺」，就是說學習的時候，那些一眼就能看“明白”的內容會讓我們誤以為自己已經“掌握”了，但其實並沒有。

很多人喜歡用熒光筆劃重點句子，或者摘抄筆記，但這些都是無效、被動的學習方式，造成一個幻覺，抄寫筆記、劃重點等於學會了。

檢驗自己有沒有學會，最直接的方式就是教別人，像老師講課一樣，嘗試把你學到的東西講出來。如果講到一個地方卡住了，其實就是你對這個知識點還沒有完全理解，這時候再回去學習，印象會更加深刻。

學習是一場持久戰，如果沒有掌握正確的方法，學習註定是痛苦，更不要說愛上學習了。