最近幾天，我家的孩子一直喜歡玩拼裝，這是一套家庭機器人教育的拼裝套裝，裡面有很多的小零件，還有指導說明書，孩子可以根據上面的提示進行安裝，類似於樂高機器人課程。但是我並沒有給孩子報相關的課。孩子也就是以遊戲的方式在玩。可是我發現孩子只要一玩起拼裝來，就會很專注，一玩就兩三個小時，還戀戀不捨的。而且孩子不僅僅是根據圖紙進行拼裝，還會根據自己的想法，進行改裝，讓造型看起來更酷。
看小傢伙玩的多麼專注啊！他通過自己的動手加上想象力，創造出了很多不同的造型的機器人，而且獲得了自身的滿足感，很有成就感。
最近幾天，我家的孩子一直喜歡玩拼裝，這是一套家庭機器人教育的拼裝套裝，裡面有很多的小零件，還有指導說明書，孩子可以根據上面的提示進行安裝，類似於樂高機器人課程。但是我並沒有給孩子報相關的課。孩子也就是以遊戲的方式在玩。可是我發現孩子只要一玩起拼裝來，就會很專注，一玩就兩三個小時，還戀戀不捨的。而且孩子不僅僅是根據圖紙進行拼裝，還會根據自己的想法，進行改裝，讓造型看起來更酷。
看小傢伙玩的多麼專注啊！他通過自己的動手加上想象力，創造出了很多不同的造型的機器人，而且獲得了自身的滿足感，很有成就感。
專注玩遊戲的小傢伙
魯迅就曾經說過：遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。
遊戲能夠給讓孩子感覺到快樂，孩子在遊戲的過程中，通過自己的視覺、觸覺、聽覺以及思維來感知這個世界，探索這個世界，滿足自己的好奇心，開拓自己的思維方式和發揮想象力。同時，孩子還能在遊戲中認識和進行角色扮演，瞭解每個角色的意義，同時學到新的知識。這就是我們經常說的孩子要在"玩中學，學中玩"。所以說孩子玩遊戲是天性，是孩子認識世界的途徑。
很多的家長都擔心孩子玩遊戲會上癮，尤其是在現在手機遊戲盛行的時代，遊戲會影響孩子的學習，破壞孩子的注意力等，所以對孩子玩遊戲這種事情都持否定的態度。這其實是對遊戲的誤解。
之前高考成績剛剛出來的時候，湖北武昌實驗中學的王希來同學火了，為什麼呢？因為這個孩子因為平時很喜歡打遊戲，而且到了很高的級別，但是因為到了高三了，為了讓自己安心學習，於是讓媽媽幫助自己代練保級。媽媽也很配合孩子，一年後，媽媽圓滿完成了兒子交給自己的任務，而王希來則考到了675分的成績。
最近幾天，我家的孩子一直喜歡玩拼裝，這是一套家庭機器人教育的拼裝套裝，裡面有很多的小零件，還有指導說明書，孩子可以根據上面的提示進行安裝，類似於樂高機器人課程。但是我並沒有給孩子報相關的課。孩子也就是以遊戲的方式在玩。可是我發現孩子只要一玩起拼裝來，就會很專注，一玩就兩三個小時，還戀戀不捨的。而且孩子不僅僅是根據圖紙進行拼裝，還會根據自己的想法，進行改裝，讓造型看起來更酷。
看小傢伙玩的多麼專注啊！他通過自己的動手加上想象力，創造出了很多不同的造型的機器人，而且獲得了自身的滿足感，很有成就感。
專注玩遊戲的小傢伙
魯迅就曾經說過：遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。
遊戲能夠給讓孩子感覺到快樂，孩子在遊戲的過程中，通過自己的視覺、觸覺、聽覺以及思維來感知這個世界，探索這個世界，滿足自己的好奇心，開拓自己的思維方式和發揮想象力。同時，孩子還能在遊戲中認識和進行角色扮演，瞭解每個角色的意義，同時學到新的知識。這就是我們經常說的孩子要在"玩中學，學中玩"。所以說孩子玩遊戲是天性，是孩子認識世界的途徑。
很多的家長都擔心孩子玩遊戲會上癮，尤其是在現在手機遊戲盛行的時代，遊戲會影響孩子的學習，破壞孩子的注意力等，所以對孩子玩遊戲這種事情都持否定的態度。這其實是對遊戲的誤解。
之前高考成績剛剛出來的時候，湖北武昌實驗中學的王希來同學火了，為什麼呢？因為這個孩子因為平時很喜歡打遊戲，而且到了很高的級別，但是因為到了高三了，為了讓自己安心學習，於是讓媽媽幫助自己代練保級。媽媽也很配合孩子，一年後，媽媽圓滿完成了兒子交給自己的任務，而王希來則考到了675分的成績。
雖然這可能是個例，但是這也就證明了遊戲並不是影響成績的原因，反而可以幫助孩子提升學習方法，只是這其中的過程需要我們家長的監督和引導。
那麼作為家長，我們該以什麼樣的態度來對待孩子玩遊戲的事情呢？
蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：人的內心裡有一種根深蒂固的需要----總想感覺到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神是世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。
對於孩子來說，遊戲就是孩子認識世界，發現世界，探尋世界的途徑，而且越是孩子小的時候，這種好奇心和求知慾就特別的強烈。在孩子有這種需求的時候，我們家長要給予孩子鼓勵和支持，讓孩子感受到通過遊戲所帶來的快樂，以增加孩子的求知慾，發現孩子的興趣，這對孩子心理的健康成長、對外界的探索慾望和社交方面都會有很大的幫助。
最近幾天，我家的孩子一直喜歡玩拼裝，這是一套家庭機器人教育的拼裝套裝，裡面有很多的小零件，還有指導說明書，孩子可以根據上面的提示進行安裝，類似於樂高機器人課程。但是我並沒有給孩子報相關的課。孩子也就是以遊戲的方式在玩。可是我發現孩子只要一玩起拼裝來，就會很專注，一玩就兩三個小時，還戀戀不捨的。而且孩子不僅僅是根據圖紙進行拼裝，還會根據自己的想法，進行改裝，讓造型看起來更酷。
看小傢伙玩的多麼專注啊！他通過自己的動手加上想象力，創造出了很多不同的造型的機器人，而且獲得了自身的滿足感，很有成就感。
專注玩遊戲的小傢伙
魯迅就曾經說過：遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。
遊戲能夠給讓孩子感覺到快樂，孩子在遊戲的過程中，通過自己的視覺、觸覺、聽覺以及思維來感知這個世界，探索這個世界，滿足自己的好奇心，開拓自己的思維方式和發揮想象力。同時，孩子還能在遊戲中認識和進行角色扮演，瞭解每個角色的意義，同時學到新的知識。這就是我們經常說的孩子要在"玩中學，學中玩"。所以說孩子玩遊戲是天性，是孩子認識世界的途徑。
很多的家長都擔心孩子玩遊戲會上癮，尤其是在現在手機遊戲盛行的時代，遊戲會影響孩子的學習，破壞孩子的注意力等，所以對孩子玩遊戲這種事情都持否定的態度。這其實是對遊戲的誤解。
之前高考成績剛剛出來的時候，湖北武昌實驗中學的王希來同學火了，為什麼呢？因為這個孩子因為平時很喜歡打遊戲，而且到了很高的級別，但是因為到了高三了，為了讓自己安心學習，於是讓媽媽幫助自己代練保級。媽媽也很配合孩子，一年後，媽媽圓滿完成了兒子交給自己的任務，而王希來則考到了675分的成績。
雖然這可能是個例，但是這也就證明了遊戲並不是影響成績的原因，反而可以幫助孩子提升學習方法，只是這其中的過程需要我們家長的監督和引導。
那麼作為家長，我們該以什麼樣的態度來對待孩子玩遊戲的事情呢？
蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：人的內心裡有一種根深蒂固的需要----總想感覺到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神是世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。
對於孩子來說，遊戲就是孩子認識世界，發現世界，探尋世界的途徑，而且越是孩子小的時候，這種好奇心和求知慾就特別的強烈。在孩子有這種需求的時候，我們家長要給予孩子鼓勵和支持，讓孩子感受到通過遊戲所帶來的快樂，以增加孩子的求知慾，發現孩子的興趣，這對孩子心理的健康成長、對外界的探索慾望和社交方面都會有很大的幫助。
說實話，我也是個9歲孩子的媽媽，剛開始也是很反對孩子玩遊戲的，尤其是針對手機遊戲。因為看到新聞裡很多關於孩子玩遊戲上癮，導致學習成績下降，甚至輟學等，我也害怕孩子學壞。可是爸爸對我說了一番話，讓我改變了對孩子玩遊戲的態度。爸爸對我說："現在是網絡時代，幾乎每個孩子都會接觸到網絡遊戲，這其實對孩子來說也是認識世界的一個端口。你說像咱們小時候，哪裡會想到今天會有手機，還能上網打遊戲、視頻等。這都代表了科技的發展。所以讓孩子接觸一下沒有壞處，這是孩子走人社會的必經之路。你也不希望咱們孩子在別人談論遊戲的時候兩眼迷茫，什麼都不知道吧。這相當於和社會間接脫節啦。"
爸爸的話讓我覺得還是有點道理，於是我開始放寬了孩子玩遊戲的界限。
事實上孩子通過玩遊戲，不僅心理上得到了滿足，而且找到了自己的興趣點，並學會了自我把控。
那麼遊戲能帶給孩子什麼樣的好處呢？
捷克著名教育學家誇美紐斯曾經說過：遊戲是發展多種才能的智力活動。
這句話就把遊戲定義為"智力活動"，有助於開發孩子的智力，活躍孩子的思維能力，增強孩子的動手能力和想象力，而且在遊戲中，我們孩子可以發現孩子的興趣所在，並加以培養。遊戲在開發孩子智力的同時，還能夠讓孩子感覺到快樂，讓孩子學會自我的成長。
￭遊戲能給孩子滿足感：
孩子通過玩各種遊戲，滿足自己內心對世界認知的需求，從遊戲中獲得對自我的肯定，看到自己的優勢和長處，從而獲得內心的滿足感。
尤其是當孩子嘗試一種新遊戲的時候，他的內心其實是有擔心和憂慮的"我不會玩怎麼辦？我玩的不好怎麼辦？怎麼樣才能把這個遊戲玩好？"通過這一系列的內心活動，可以看出孩子對新遊戲的擔憂和期望。而當孩子通過自己的探索、思考等順利的完成遊戲的時候，內心是很自豪的，這就獲得了對自己的認知的滿足感"我做的真好"。這是孩子對自己能力的肯定。
最近幾天，我家的孩子一直喜歡玩拼裝，這是一套家庭機器人教育的拼裝套裝，裡面有很多的小零件，還有指導說明書，孩子可以根據上面的提示進行安裝，類似於樂高機器人課程。但是我並沒有給孩子報相關的課。孩子也就是以遊戲的方式在玩。可是我發現孩子只要一玩起拼裝來，就會很專注，一玩就兩三個小時，還戀戀不捨的。而且孩子不僅僅是根據圖紙進行拼裝，還會根據自己的想法，進行改裝，讓造型看起來更酷。
看小傢伙玩的多麼專注啊！他通過自己的動手加上想象力，創造出了很多不同的造型的機器人，而且獲得了自身的滿足感，很有成就感。
專注玩遊戲的小傢伙
魯迅就曾經說過：遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。
遊戲能夠給讓孩子感覺到快樂，孩子在遊戲的過程中，通過自己的視覺、觸覺、聽覺以及思維來感知這個世界，探索這個世界，滿足自己的好奇心，開拓自己的思維方式和發揮想象力。同時，孩子還能在遊戲中認識和進行角色扮演，瞭解每個角色的意義，同時學到新的知識。這就是我們經常說的孩子要在"玩中學，學中玩"。所以說孩子玩遊戲是天性，是孩子認識世界的途徑。
很多的家長都擔心孩子玩遊戲會上癮，尤其是在現在手機遊戲盛行的時代，遊戲會影響孩子的學習，破壞孩子的注意力等，所以對孩子玩遊戲這種事情都持否定的態度。這其實是對遊戲的誤解。
之前高考成績剛剛出來的時候，湖北武昌實驗中學的王希來同學火了，為什麼呢？因為這個孩子因為平時很喜歡打遊戲，而且到了很高的級別，但是因為到了高三了，為了讓自己安心學習，於是讓媽媽幫助自己代練保級。媽媽也很配合孩子，一年後，媽媽圓滿完成了兒子交給自己的任務，而王希來則考到了675分的成績。
雖然這可能是個例，但是這也就證明了遊戲並不是影響成績的原因，反而可以幫助孩子提升學習方法，只是這其中的過程需要我們家長的監督和引導。
那麼作為家長，我們該以什麼樣的態度來對待孩子玩遊戲的事情呢？
蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：人的內心裡有一種根深蒂固的需要----總想感覺到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神是世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。
對於孩子來說，遊戲就是孩子認識世界，發現世界，探尋世界的途徑，而且越是孩子小的時候，這種好奇心和求知慾就特別的強烈。在孩子有這種需求的時候，我們家長要給予孩子鼓勵和支持，讓孩子感受到通過遊戲所帶來的快樂，以增加孩子的求知慾，發現孩子的興趣，這對孩子心理的健康成長、對外界的探索慾望和社交方面都會有很大的幫助。
說實話，我也是個9歲孩子的媽媽，剛開始也是很反對孩子玩遊戲的，尤其是針對手機遊戲。因為看到新聞裡很多關於孩子玩遊戲上癮，導致學習成績下降，甚至輟學等，我也害怕孩子學壞。可是爸爸對我說了一番話，讓我改變了對孩子玩遊戲的態度。爸爸對我說："現在是網絡時代，幾乎每個孩子都會接觸到網絡遊戲，這其實對孩子來說也是認識世界的一個端口。你說像咱們小時候，哪裡會想到今天會有手機，還能上網打遊戲、視頻等。這都代表了科技的發展。所以讓孩子接觸一下沒有壞處，這是孩子走人社會的必經之路。你也不希望咱們孩子在別人談論遊戲的時候兩眼迷茫，什麼都不知道吧。這相當於和社會間接脫節啦。"
爸爸的話讓我覺得還是有點道理，於是我開始放寬了孩子玩遊戲的界限。
事實上孩子通過玩遊戲，不僅心理上得到了滿足，而且找到了自己的興趣點，並學會了自我把控。
那麼遊戲能帶給孩子什麼樣的好處呢？
捷克著名教育學家誇美紐斯曾經說過：遊戲是發展多種才能的智力活動。
這句話就把遊戲定義為"智力活動"，有助於開發孩子的智力，活躍孩子的思維能力，增強孩子的動手能力和想象力，而且在遊戲中，我們孩子可以發現孩子的興趣所在，並加以培養。遊戲在開發孩子智力的同時，還能夠讓孩子感覺到快樂，讓孩子學會自我的成長。
￭遊戲能給孩子滿足感：
孩子通過玩各種遊戲，滿足自己內心對世界認知的需求，從遊戲中獲得對自我的肯定，看到自己的優勢和長處，從而獲得內心的滿足感。
尤其是當孩子嘗試一種新遊戲的時候，他的內心其實是有擔心和憂慮的"我不會玩怎麼辦？我玩的不好怎麼辦？怎麼樣才能把這個遊戲玩好？"通過這一系列的內心活動，可以看出孩子對新遊戲的擔憂和期望。而當孩子通過自己的探索、思考等順利的完成遊戲的時候，內心是很自豪的，這就獲得了對自己的認知的滿足感"我做的真好"。這是孩子對自己能力的肯定。
記得去年的時候，我給孩子買了數獨的遊戲書，讓孩子自己玩數字遊戲。
數獨被稱為"一個人的圍棋"，起源於中國的九宮格，即每個數字都只能出現一次。它的規則十分簡單：每一行、每一列、每一個九宮格的單元必須填入1～9的數字，而且只能出現一次。
剛開始他看著數獨表，心裡很不自信，這怎麼填啊？於是我給他大概的講了一下規則，小傢伙就自己玩開了，當他通過自己的努力自己做完第一張數獨表的時候，臉上洋溢著的滿足的笑容，對我說："媽媽，我做的好不好？""你做的很棒哦。"孩子從數獨遊戲中的到了我的肯定和鼓勵，找到了自我的滿足感。
￭培養孩子的注意力
遊戲對於孩子來說，最大的一點影響就是孩子的注意力。孩子在很小的時候，注意力是很容易被轉移的，但是隨著孩子長大，有了自己的興趣，對一件事情的注意力就會隨之增加。所以當孩子沉浸於一種遊戲的時候，我們家長的做法就是不作為，讓孩子盡情的享受遊戲所帶給孩子的快樂，讓孩子在遊戲中感受自我。
法國的一位生物學家曾經說過："天才，首先就是注意力，注意力是知識的窗戶，沒有它，知識的陽光就射不進來。"
而我們經常會遇到這種情況，孩子在專心的玩遊戲，而我們家長一會問："你餓不餓，吃點東西吧？""你要不要喝點水？""你在幹什麼啊？好玩嗎？"本來孩子玩的挺入迷的，完全的沉浸在遊戲的世界裡，注意力很集中，結果被家長時不時的打斷，孩子的思維被幹擾，遊戲不能正常的按照自己的思路進行下去。次數多了，就會對孩子的注意力造成了影響，以後孩子再想集中精力做某一件事就變得很難。
最近幾天，我家的孩子一直喜歡玩拼裝，這是一套家庭機器人教育的拼裝套裝，裡面有很多的小零件，還有指導說明書，孩子可以根據上面的提示進行安裝，類似於樂高機器人課程。但是我並沒有給孩子報相關的課。孩子也就是以遊戲的方式在玩。可是我發現孩子只要一玩起拼裝來，就會很專注，一玩就兩三個小時，還戀戀不捨的。而且孩子不僅僅是根據圖紙進行拼裝，還會根據自己的想法，進行改裝，讓造型看起來更酷。
看小傢伙玩的多麼專注啊！他通過自己的動手加上想象力，創造出了很多不同的造型的機器人，而且獲得了自身的滿足感，很有成就感。
專注玩遊戲的小傢伙
魯迅就曾經說過：遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。
遊戲能夠給讓孩子感覺到快樂，孩子在遊戲的過程中，通過自己的視覺、觸覺、聽覺以及思維來感知這個世界，探索這個世界，滿足自己的好奇心，開拓自己的思維方式和發揮想象力。同時，孩子還能在遊戲中認識和進行角色扮演，瞭解每個角色的意義，同時學到新的知識。這就是我們經常說的孩子要在"玩中學，學中玩"。所以說孩子玩遊戲是天性，是孩子認識世界的途徑。
很多的家長都擔心孩子玩遊戲會上癮，尤其是在現在手機遊戲盛行的時代，遊戲會影響孩子的學習，破壞孩子的注意力等，所以對孩子玩遊戲這種事情都持否定的態度。這其實是對遊戲的誤解。
之前高考成績剛剛出來的時候，湖北武昌實驗中學的王希來同學火了，為什麼呢？因為這個孩子因為平時很喜歡打遊戲，而且到了很高的級別，但是因為到了高三了，為了讓自己安心學習，於是讓媽媽幫助自己代練保級。媽媽也很配合孩子，一年後，媽媽圓滿完成了兒子交給自己的任務，而王希來則考到了675分的成績。
雖然這可能是個例，但是這也就證明了遊戲並不是影響成績的原因，反而可以幫助孩子提升學習方法，只是這其中的過程需要我們家長的監督和引導。
那麼作為家長，我們該以什麼樣的態度來對待孩子玩遊戲的事情呢？
蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：人的內心裡有一種根深蒂固的需要----總想感覺到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神是世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。
對於孩子來說，遊戲就是孩子認識世界，發現世界，探尋世界的途徑，而且越是孩子小的時候，這種好奇心和求知慾就特別的強烈。在孩子有這種需求的時候，我們家長要給予孩子鼓勵和支持，讓孩子感受到通過遊戲所帶來的快樂，以增加孩子的求知慾，發現孩子的興趣，這對孩子心理的健康成長、對外界的探索慾望和社交方面都會有很大的幫助。
說實話，我也是個9歲孩子的媽媽，剛開始也是很反對孩子玩遊戲的，尤其是針對手機遊戲。因為看到新聞裡很多關於孩子玩遊戲上癮，導致學習成績下降，甚至輟學等，我也害怕孩子學壞。可是爸爸對我說了一番話，讓我改變了對孩子玩遊戲的態度。爸爸對我說："現在是網絡時代，幾乎每個孩子都會接觸到網絡遊戲，這其實對孩子來說也是認識世界的一個端口。你說像咱們小時候，哪裡會想到今天會有手機，還能上網打遊戲、視頻等。這都代表了科技的發展。所以讓孩子接觸一下沒有壞處，這是孩子走人社會的必經之路。你也不希望咱們孩子在別人談論遊戲的時候兩眼迷茫，什麼都不知道吧。這相當於和社會間接脫節啦。"
爸爸的話讓我覺得還是有點道理，於是我開始放寬了孩子玩遊戲的界限。
事實上孩子通過玩遊戲，不僅心理上得到了滿足，而且找到了自己的興趣點，並學會了自我把控。
那麼遊戲能帶給孩子什麼樣的好處呢？
捷克著名教育學家誇美紐斯曾經說過：遊戲是發展多種才能的智力活動。
這句話就把遊戲定義為"智力活動"，有助於開發孩子的智力，活躍孩子的思維能力，增強孩子的動手能力和想象力，而且在遊戲中，我們孩子可以發現孩子的興趣所在，並加以培養。遊戲在開發孩子智力的同時，還能夠讓孩子感覺到快樂，讓孩子學會自我的成長。
￭遊戲能給孩子滿足感：
孩子通過玩各種遊戲，滿足自己內心對世界認知的需求，從遊戲中獲得對自我的肯定，看到自己的優勢和長處，從而獲得內心的滿足感。
尤其是當孩子嘗試一種新遊戲的時候，他的內心其實是有擔心和憂慮的"我不會玩怎麼辦？我玩的不好怎麼辦？怎麼樣才能把這個遊戲玩好？"通過這一系列的內心活動，可以看出孩子對新遊戲的擔憂和期望。而當孩子通過自己的探索、思考等順利的完成遊戲的時候，內心是很自豪的，這就獲得了對自己的認知的滿足感"我做的真好"。這是孩子對自己能力的肯定。
記得去年的時候，我給孩子買了數獨的遊戲書，讓孩子自己玩數字遊戲。
數獨被稱為"一個人的圍棋"，起源於中國的九宮格，即每個數字都只能出現一次。它的規則十分簡單：每一行、每一列、每一個九宮格的單元必須填入1～9的數字，而且只能出現一次。
剛開始他看著數獨表，心裡很不自信，這怎麼填啊？於是我給他大概的講了一下規則，小傢伙就自己玩開了，當他通過自己的努力自己做完第一張數獨表的時候，臉上洋溢著的滿足的笑容，對我說："媽媽，我做的好不好？""你做的很棒哦。"孩子從數獨遊戲中的到了我的肯定和鼓勵，找到了自我的滿足感。
￭培養孩子的注意力
遊戲對於孩子來說，最大的一點影響就是孩子的注意力。孩子在很小的時候，注意力是很容易被轉移的，但是隨著孩子長大，有了自己的興趣，對一件事情的注意力就會隨之增加。所以當孩子沉浸於一種遊戲的時候，我們家長的做法就是不作為，讓孩子盡情的享受遊戲所帶給孩子的快樂，讓孩子在遊戲中感受自我。
法國的一位生物學家曾經說過："天才，首先就是注意力，注意力是知識的窗戶，沒有它，知識的陽光就射不進來。"
而我們經常會遇到這種情況，孩子在專心的玩遊戲，而我們家長一會問："你餓不餓，吃點東西吧？""你要不要喝點水？""你在幹什麼啊？好玩嗎？"本來孩子玩的挺入迷的，完全的沉浸在遊戲的世界裡，注意力很集中，結果被家長時不時的打斷，孩子的思維被幹擾，遊戲不能正常的按照自己的思路進行下去。次數多了，就會對孩子的注意力造成了影響，以後孩子再想集中精力做某一件事就變得很難。
所以當孩子玩遊戲的時候，除非是孩子主動的邀請我們加入或者徵求我們的意見，家長最好不要打擾孩子，讓孩子更專注的投入。
很多的家長都會有這種體會，孩子一遇到自己喜歡玩的遊戲，就會沉迷其中，對外界不感興趣，經常是一玩就是幾個小時。這也是家長最為擔心的地方："孩子玩遊戲玩成這樣，不耽誤學習嗎？"這就是我們下面要說到的一點。
￭增強孩子的自控力
自控力的定義是：自我控制，對外界誘惑及自身的行為習慣的一種控制。缺乏自控力，就不會形成良好的行為習慣，抵擋不住外界的誘惑。
孩子的自控力很明顯是很差的，要不怎麼說"六月的天，孩子的臉，說變就變"，如果我們強制性的阻止孩子玩遊戲，可能會適得其反。因為孩子是有叛逆期的，和大人對著幹是很平常的事。那麼我們怎麼利用遊戲來增強孩子的自控力呢？
最近幾天，我家的孩子一直喜歡玩拼裝，這是一套家庭機器人教育的拼裝套裝，裡面有很多的小零件，還有指導說明書，孩子可以根據上面的提示進行安裝，類似於樂高機器人課程。但是我並沒有給孩子報相關的課。孩子也就是以遊戲的方式在玩。可是我發現孩子只要一玩起拼裝來，就會很專注，一玩就兩三個小時，還戀戀不捨的。而且孩子不僅僅是根據圖紙進行拼裝，還會根據自己的想法，進行改裝，讓造型看起來更酷。
看小傢伙玩的多麼專注啊！他通過自己的動手加上想象力，創造出了很多不同的造型的機器人，而且獲得了自身的滿足感，很有成就感。
專注玩遊戲的小傢伙
魯迅就曾經說過：遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。
遊戲能夠給讓孩子感覺到快樂，孩子在遊戲的過程中，通過自己的視覺、觸覺、聽覺以及思維來感知這個世界，探索這個世界，滿足自己的好奇心，開拓自己的思維方式和發揮想象力。同時，孩子還能在遊戲中認識和進行角色扮演，瞭解每個角色的意義，同時學到新的知識。這就是我們經常說的孩子要在"玩中學，學中玩"。所以說孩子玩遊戲是天性，是孩子認識世界的途徑。
很多的家長都擔心孩子玩遊戲會上癮，尤其是在現在手機遊戲盛行的時代，遊戲會影響孩子的學習，破壞孩子的注意力等，所以對孩子玩遊戲這種事情都持否定的態度。這其實是對遊戲的誤解。
之前高考成績剛剛出來的時候，湖北武昌實驗中學的王希來同學火了，為什麼呢？因為這個孩子因為平時很喜歡打遊戲，而且到了很高的級別，但是因為到了高三了，為了讓自己安心學習，於是讓媽媽幫助自己代練保級。媽媽也很配合孩子，一年後，媽媽圓滿完成了兒子交給自己的任務，而王希來則考到了675分的成績。
雖然這可能是個例，但是這也就證明了遊戲並不是影響成績的原因，反而可以幫助孩子提升學習方法，只是這其中的過程需要我們家長的監督和引導。
那麼作為家長，我們該以什麼樣的態度來對待孩子玩遊戲的事情呢？
蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：人的內心裡有一種根深蒂固的需要----總想感覺到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神是世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。
對於孩子來說，遊戲就是孩子認識世界，發現世界，探尋世界的途徑，而且越是孩子小的時候，這種好奇心和求知慾就特別的強烈。在孩子有這種需求的時候，我們家長要給予孩子鼓勵和支持，讓孩子感受到通過遊戲所帶來的快樂，以增加孩子的求知慾，發現孩子的興趣，這對孩子心理的健康成長、對外界的探索慾望和社交方面都會有很大的幫助。
說實話，我也是個9歲孩子的媽媽，剛開始也是很反對孩子玩遊戲的，尤其是針對手機遊戲。因為看到新聞裡很多關於孩子玩遊戲上癮，導致學習成績下降，甚至輟學等，我也害怕孩子學壞。可是爸爸對我說了一番話，讓我改變了對孩子玩遊戲的態度。爸爸對我說："現在是網絡時代，幾乎每個孩子都會接觸到網絡遊戲，這其實對孩子來說也是認識世界的一個端口。你說像咱們小時候，哪裡會想到今天會有手機，還能上網打遊戲、視頻等。這都代表了科技的發展。所以讓孩子接觸一下沒有壞處，這是孩子走人社會的必經之路。你也不希望咱們孩子在別人談論遊戲的時候兩眼迷茫，什麼都不知道吧。這相當於和社會間接脫節啦。"
爸爸的話讓我覺得還是有點道理，於是我開始放寬了孩子玩遊戲的界限。
事實上孩子通過玩遊戲，不僅心理上得到了滿足，而且找到了自己的興趣點，並學會了自我把控。
那麼遊戲能帶給孩子什麼樣的好處呢？
捷克著名教育學家誇美紐斯曾經說過：遊戲是發展多種才能的智力活動。
這句話就把遊戲定義為"智力活動"，有助於開發孩子的智力，活躍孩子的思維能力，增強孩子的動手能力和想象力，而且在遊戲中，我們孩子可以發現孩子的興趣所在，並加以培養。遊戲在開發孩子智力的同時，還能夠讓孩子感覺到快樂，讓孩子學會自我的成長。
￭遊戲能給孩子滿足感：
孩子通過玩各種遊戲，滿足自己內心對世界認知的需求，從遊戲中獲得對自我的肯定，看到自己的優勢和長處，從而獲得內心的滿足感。
尤其是當孩子嘗試一種新遊戲的時候，他的內心其實是有擔心和憂慮的"我不會玩怎麼辦？我玩的不好怎麼辦？怎麼樣才能把這個遊戲玩好？"通過這一系列的內心活動，可以看出孩子對新遊戲的擔憂和期望。而當孩子通過自己的探索、思考等順利的完成遊戲的時候，內心是很自豪的，這就獲得了對自己的認知的滿足感"我做的真好"。這是孩子對自己能力的肯定。
記得去年的時候，我給孩子買了數獨的遊戲書，讓孩子自己玩數字遊戲。
數獨被稱為"一個人的圍棋"，起源於中國的九宮格，即每個數字都只能出現一次。它的規則十分簡單：每一行、每一列、每一個九宮格的單元必須填入1～9的數字，而且只能出現一次。
剛開始他看著數獨表，心裡很不自信，這怎麼填啊？於是我給他大概的講了一下規則，小傢伙就自己玩開了，當他通過自己的努力自己做完第一張數獨表的時候，臉上洋溢著的滿足的笑容，對我說："媽媽，我做的好不好？""你做的很棒哦。"孩子從數獨遊戲中的到了我的肯定和鼓勵，找到了自我的滿足感。
￭培養孩子的注意力
遊戲對於孩子來說，最大的一點影響就是孩子的注意力。孩子在很小的時候，注意力是很容易被轉移的，但是隨著孩子長大，有了自己的興趣，對一件事情的注意力就會隨之增加。所以當孩子沉浸於一種遊戲的時候，我們家長的做法就是不作為，讓孩子盡情的享受遊戲所帶給孩子的快樂，讓孩子在遊戲中感受自我。
法國的一位生物學家曾經說過："天才，首先就是注意力，注意力是知識的窗戶，沒有它，知識的陽光就射不進來。"
而我們經常會遇到這種情況，孩子在專心的玩遊戲，而我們家長一會問："你餓不餓，吃點東西吧？""你要不要喝點水？""你在幹什麼啊？好玩嗎？"本來孩子玩的挺入迷的，完全的沉浸在遊戲的世界裡，注意力很集中，結果被家長時不時的打斷，孩子的思維被幹擾，遊戲不能正常的按照自己的思路進行下去。次數多了，就會對孩子的注意力造成了影響，以後孩子再想集中精力做某一件事就變得很難。
所以當孩子玩遊戲的時候，除非是孩子主動的邀請我們加入或者徵求我們的意見，家長最好不要打擾孩子，讓孩子更專注的投入。
很多的家長都會有這種體會，孩子一遇到自己喜歡玩的遊戲，就會沉迷其中，對外界不感興趣，經常是一玩就是幾個小時。這也是家長最為擔心的地方："孩子玩遊戲玩成這樣，不耽誤學習嗎？"這就是我們下面要說到的一點。
￭增強孩子的自控力
自控力的定義是：自我控制，對外界誘惑及自身的行為習慣的一種控制。缺乏自控力，就不會形成良好的行為習慣，抵擋不住外界的誘惑。
孩子的自控力很明顯是很差的，要不怎麼說"六月的天，孩子的臉，說變就變"，如果我們強制性的阻止孩子玩遊戲，可能會適得其反。因為孩子是有叛逆期的，和大人對著幹是很平常的事。那麼我們怎麼利用遊戲來增強孩子的自控力呢？
針對孩子的遊戲，家長最好不要過多的干涉，但是要給孩子制定玩遊戲的規則和紀律，對孩子的行為進行正確的引導和監督。我們可以明確地告訴孩子："玩遊戲是你的自由，但是這自由是相對的額，要達到我的要求，而且玩遊戲的時間也是有限制的，每次一個小時，每週三次。"這樣孩子就會考慮自己能不能達到家長的要求，能不能做到自我的控制。
通過這種心理的暗示和家長的監督引導，孩子對遊戲就會有一個正確的認識，學會控制自己的時間和行為。我家孩子現在玩手機遊戲的話，到點必定會主動歸還手機，開始做別的事情。
￭豐富孩子的情感
孩子在遊戲的過程中，能夠感受到快樂、激動、著急、沮喪、失望、緊張等情緒，增加自己的情感體驗，也在遊戲中學會與他人的合作、相處、溝通。這些都會對孩子的心理成長增添色彩，打開孩子認識世界、走向社會的一扇大門。
在孩子游戲的過程中，應該以孩子為主，而不是我們家長代勞。
明明在家裡玩積木，準備搭一個城堡，可是因為明明還小，很多物理和力學的只是不懂，一直做不好，結果媽媽看到了，直接就對明明說："你這樣做不對，來看媽媽怎麼做。"結果媽媽就代明明把城堡做好了。本以為明明會很高興，可是沒有想到明明一把推倒了城堡說："我不玩了。"
最近幾天，我家的孩子一直喜歡玩拼裝，這是一套家庭機器人教育的拼裝套裝，裡面有很多的小零件，還有指導說明書，孩子可以根據上面的提示進行安裝，類似於樂高機器人課程。但是我並沒有給孩子報相關的課。孩子也就是以遊戲的方式在玩。可是我發現孩子只要一玩起拼裝來，就會很專注，一玩就兩三個小時，還戀戀不捨的。而且孩子不僅僅是根據圖紙進行拼裝，還會根據自己的想法，進行改裝，讓造型看起來更酷。
看小傢伙玩的多麼專注啊！他通過自己的動手加上想象力，創造出了很多不同的造型的機器人，而且獲得了自身的滿足感，很有成就感。
專注玩遊戲的小傢伙
魯迅就曾經說過：遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。
遊戲能夠給讓孩子感覺到快樂，孩子在遊戲的過程中，通過自己的視覺、觸覺、聽覺以及思維來感知這個世界，探索這個世界，滿足自己的好奇心，開拓自己的思維方式和發揮想象力。同時，孩子還能在遊戲中認識和進行角色扮演，瞭解每個角色的意義，同時學到新的知識。這就是我們經常說的孩子要在"玩中學，學中玩"。所以說孩子玩遊戲是天性，是孩子認識世界的途徑。
很多的家長都擔心孩子玩遊戲會上癮，尤其是在現在手機遊戲盛行的時代，遊戲會影響孩子的學習，破壞孩子的注意力等，所以對孩子玩遊戲這種事情都持否定的態度。這其實是對遊戲的誤解。
之前高考成績剛剛出來的時候，湖北武昌實驗中學的王希來同學火了，為什麼呢？因為這個孩子因為平時很喜歡打遊戲，而且到了很高的級別，但是因為到了高三了，為了讓自己安心學習，於是讓媽媽幫助自己代練保級。媽媽也很配合孩子，一年後，媽媽圓滿完成了兒子交給自己的任務，而王希來則考到了675分的成績。
雖然這可能是個例，但是這也就證明了遊戲並不是影響成績的原因，反而可以幫助孩子提升學習方法，只是這其中的過程需要我們家長的監督和引導。
那麼作為家長，我們該以什麼樣的態度來對待孩子玩遊戲的事情呢？
蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：人的內心裡有一種根深蒂固的需要----總想感覺到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神是世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。
對於孩子來說，遊戲就是孩子認識世界，發現世界，探尋世界的途徑，而且越是孩子小的時候，這種好奇心和求知慾就特別的強烈。在孩子有這種需求的時候，我們家長要給予孩子鼓勵和支持，讓孩子感受到通過遊戲所帶來的快樂，以增加孩子的求知慾，發現孩子的興趣，這對孩子心理的健康成長、對外界的探索慾望和社交方面都會有很大的幫助。
說實話，我也是個9歲孩子的媽媽，剛開始也是很反對孩子玩遊戲的，尤其是針對手機遊戲。因為看到新聞裡很多關於孩子玩遊戲上癮，導致學習成績下降，甚至輟學等，我也害怕孩子學壞。可是爸爸對我說了一番話，讓我改變了對孩子玩遊戲的態度。爸爸對我說："現在是網絡時代，幾乎每個孩子都會接觸到網絡遊戲，這其實對孩子來說也是認識世界的一個端口。你說像咱們小時候，哪裡會想到今天會有手機，還能上網打遊戲、視頻等。這都代表了科技的發展。所以讓孩子接觸一下沒有壞處，這是孩子走人社會的必經之路。你也不希望咱們孩子在別人談論遊戲的時候兩眼迷茫，什麼都不知道吧。這相當於和社會間接脫節啦。"
爸爸的話讓我覺得還是有點道理，於是我開始放寬了孩子玩遊戲的界限。
事實上孩子通過玩遊戲，不僅心理上得到了滿足，而且找到了自己的興趣點，並學會了自我把控。
那麼遊戲能帶給孩子什麼樣的好處呢？
捷克著名教育學家誇美紐斯曾經說過：遊戲是發展多種才能的智力活動。
這句話就把遊戲定義為"智力活動"，有助於開發孩子的智力，活躍孩子的思維能力，增強孩子的動手能力和想象力，而且在遊戲中，我們孩子可以發現孩子的興趣所在，並加以培養。遊戲在開發孩子智力的同時，還能夠讓孩子感覺到快樂，讓孩子學會自我的成長。
￭遊戲能給孩子滿足感：
孩子通過玩各種遊戲，滿足自己內心對世界認知的需求，從遊戲中獲得對自我的肯定，看到自己的優勢和長處，從而獲得內心的滿足感。
尤其是當孩子嘗試一種新遊戲的時候，他的內心其實是有擔心和憂慮的"我不會玩怎麼辦？我玩的不好怎麼辦？怎麼樣才能把這個遊戲玩好？"通過這一系列的內心活動，可以看出孩子對新遊戲的擔憂和期望。而當孩子通過自己的探索、思考等順利的完成遊戲的時候，內心是很自豪的，這就獲得了對自己的認知的滿足感"我做的真好"。這是孩子對自己能力的肯定。
記得去年的時候，我給孩子買了數獨的遊戲書，讓孩子自己玩數字遊戲。
數獨被稱為"一個人的圍棋"，起源於中國的九宮格，即每個數字都只能出現一次。它的規則十分簡單：每一行、每一列、每一個九宮格的單元必須填入1～9的數字，而且只能出現一次。
剛開始他看著數獨表，心裡很不自信，這怎麼填啊？於是我給他大概的講了一下規則，小傢伙就自己玩開了，當他通過自己的努力自己做完第一張數獨表的時候，臉上洋溢著的滿足的笑容，對我說："媽媽，我做的好不好？""你做的很棒哦。"孩子從數獨遊戲中的到了我的肯定和鼓勵，找到了自我的滿足感。
￭培養孩子的注意力
遊戲對於孩子來說，最大的一點影響就是孩子的注意力。孩子在很小的時候，注意力是很容易被轉移的，但是隨著孩子長大，有了自己的興趣，對一件事情的注意力就會隨之增加。所以當孩子沉浸於一種遊戲的時候，我們家長的做法就是不作為，讓孩子盡情的享受遊戲所帶給孩子的快樂，讓孩子在遊戲中感受自我。
法國的一位生物學家曾經說過："天才，首先就是注意力，注意力是知識的窗戶，沒有它，知識的陽光就射不進來。"
而我們經常會遇到這種情況，孩子在專心的玩遊戲，而我們家長一會問："你餓不餓，吃點東西吧？""你要不要喝點水？""你在幹什麼啊？好玩嗎？"本來孩子玩的挺入迷的，完全的沉浸在遊戲的世界裡，注意力很集中，結果被家長時不時的打斷，孩子的思維被幹擾，遊戲不能正常的按照自己的思路進行下去。次數多了，就會對孩子的注意力造成了影響，以後孩子再想集中精力做某一件事就變得很難。
所以當孩子玩遊戲的時候，除非是孩子主動的邀請我們加入或者徵求我們的意見，家長最好不要打擾孩子，讓孩子更專注的投入。
很多的家長都會有這種體會，孩子一遇到自己喜歡玩的遊戲，就會沉迷其中，對外界不感興趣，經常是一玩就是幾個小時。這也是家長最為擔心的地方："孩子玩遊戲玩成這樣，不耽誤學習嗎？"這就是我們下面要說到的一點。
￭增強孩子的自控力
自控力的定義是：自我控制，對外界誘惑及自身的行為習慣的一種控制。缺乏自控力，就不會形成良好的行為習慣，抵擋不住外界的誘惑。
孩子的自控力很明顯是很差的，要不怎麼說"六月的天，孩子的臉，說變就變"，如果我們強制性的阻止孩子玩遊戲，可能會適得其反。因為孩子是有叛逆期的，和大人對著幹是很平常的事。那麼我們怎麼利用遊戲來增強孩子的自控力呢？
針對孩子的遊戲，家長最好不要過多的干涉，但是要給孩子制定玩遊戲的規則和紀律，對孩子的行為進行正確的引導和監督。我們可以明確地告訴孩子："玩遊戲是你的自由，但是這自由是相對的額，要達到我的要求，而且玩遊戲的時間也是有限制的，每次一個小時，每週三次。"這樣孩子就會考慮自己能不能達到家長的要求，能不能做到自我的控制。
通過這種心理的暗示和家長的監督引導，孩子對遊戲就會有一個正確的認識，學會控制自己的時間和行為。我家孩子現在玩手機遊戲的話，到點必定會主動歸還手機，開始做別的事情。
￭豐富孩子的情感
孩子在遊戲的過程中，能夠感受到快樂、激動、著急、沮喪、失望、緊張等情緒，增加自己的情感體驗，也在遊戲中學會與他人的合作、相處、溝通。這些都會對孩子的心理成長增添色彩，打開孩子認識世界、走向社會的一扇大門。
在孩子游戲的過程中，應該以孩子為主，而不是我們家長代勞。
明明在家裡玩積木，準備搭一個城堡，可是因為明明還小，很多物理和力學的只是不懂，一直做不好，結果媽媽看到了，直接就對明明說："你這樣做不對，來看媽媽怎麼做。"結果媽媽就代明明把城堡做好了。本以為明明會很高興，可是沒有想到明明一把推倒了城堡說："我不玩了。"
這就是因為媽媽阻止了明明在遊戲中自我探索、體驗的結果。明明在這個遊戲中體會不到任何的快樂或者其他的情感，沒有參與感，這對孩子來說是很大的挫折。
蒙臺梭利曾經說過："除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。"
感謝閱文，我是小風車媽咪，陽光寶媽一枚，有一個9歲的小子，曾經混跡於職場，現在一手寫作，一手帶娃。歡迎大家關注我@小風車媽咪，和我一起探討孩子成長過程中的問題。
最近幾天，我家的孩子一直喜歡玩拼裝，這是一套家庭機器人教育的拼裝套裝，裡面有很多的小零件，還有指導說明書，孩子可以根據上面的提示進行安裝，類似於樂高機器人課程。但是我並沒有給孩子報相關的課。孩子也就是以遊戲的方式在玩。可是我發現孩子只要一玩起拼裝來，就會很專注，一玩就兩三個小時，還戀戀不捨的。而且孩子不僅僅是根據圖紙進行拼裝，還會根據自己的想法，進行改裝，讓造型看起來更酷。
看小傢伙玩的多麼專注啊！他通過自己的動手加上想象力，創造出了很多不同的造型的機器人，而且獲得了自身的滿足感，很有成就感。
專注玩遊戲的小傢伙
魯迅就曾經說過：遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。
遊戲能夠給讓孩子感覺到快樂，孩子在遊戲的過程中，通過自己的視覺、觸覺、聽覺以及思維來感知這個世界，探索這個世界，滿足自己的好奇心，開拓自己的思維方式和發揮想象力。同時，孩子還能在遊戲中認識和進行角色扮演，瞭解每個角色的意義，同時學到新的知識。這就是我們經常說的孩子要在"玩中學，學中玩"。所以說孩子玩遊戲是天性，是孩子認識世界的途徑。
很多的家長都擔心孩子玩遊戲會上癮，尤其是在現在手機遊戲盛行的時代，遊戲會影響孩子的學習，破壞孩子的注意力等，所以對孩子玩遊戲這種事情都持否定的態度。這其實是對遊戲的誤解。
之前高考成績剛剛出來的時候，湖北武昌實驗中學的王希來同學火了，為什麼呢？因為這個孩子因為平時很喜歡打遊戲，而且到了很高的級別，但是因為到了高三了，為了讓自己安心學習，於是讓媽媽幫助自己代練保級。媽媽也很配合孩子，一年後，媽媽圓滿完成了兒子交給自己的任務，而王希來則考到了675分的成績。
雖然這可能是個例，但是這也就證明了遊戲並不是影響成績的原因，反而可以幫助孩子提升學習方法，只是這其中的過程需要我們家長的監督和引導。
那麼作為家長，我們該以什麼樣的態度來對待孩子玩遊戲的事情呢？
蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：人的內心裡有一種根深蒂固的需要----總想感覺到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神是世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。
對於孩子來說，遊戲就是孩子認識世界，發現世界，探尋世界的途徑，而且越是孩子小的時候，這種好奇心和求知慾就特別的強烈。在孩子有這種需求的時候，我們家長要給予孩子鼓勵和支持，讓孩子感受到通過遊戲所帶來的快樂，以增加孩子的求知慾，發現孩子的興趣，這對孩子心理的健康成長、對外界的探索慾望和社交方面都會有很大的幫助。
說實話，我也是個9歲孩子的媽媽，剛開始也是很反對孩子玩遊戲的，尤其是針對手機遊戲。因為看到新聞裡很多關於孩子玩遊戲上癮，導致學習成績下降，甚至輟學等，我也害怕孩子學壞。可是爸爸對我說了一番話，讓我改變了對孩子玩遊戲的態度。爸爸對我說："現在是網絡時代，幾乎每個孩子都會接觸到網絡遊戲，這其實對孩子來說也是認識世界的一個端口。你說像咱們小時候，哪裡會想到今天會有手機，還能上網打遊戲、視頻等。這都代表了科技的發展。所以讓孩子接觸一下沒有壞處，這是孩子走人社會的必經之路。你也不希望咱們孩子在別人談論遊戲的時候兩眼迷茫，什麼都不知道吧。這相當於和社會間接脫節啦。"
爸爸的話讓我覺得還是有點道理，於是我開始放寬了孩子玩遊戲的界限。
事實上孩子通過玩遊戲，不僅心理上得到了滿足，而且找到了自己的興趣點，並學會了自我把控。
那麼遊戲能帶給孩子什麼樣的好處呢？
捷克著名教育學家誇美紐斯曾經說過：遊戲是發展多種才能的智力活動。
這句話就把遊戲定義為"智力活動"，有助於開發孩子的智力，活躍孩子的思維能力，增強孩子的動手能力和想象力，而且在遊戲中，我們孩子可以發現孩子的興趣所在，並加以培養。遊戲在開發孩子智力的同時，還能夠讓孩子感覺到快樂，讓孩子學會自我的成長。
￭遊戲能給孩子滿足感：
孩子通過玩各種遊戲，滿足自己內心對世界認知的需求，從遊戲中獲得對自我的肯定，看到自己的優勢和長處，從而獲得內心的滿足感。
尤其是當孩子嘗試一種新遊戲的時候，他的內心其實是有擔心和憂慮的"我不會玩怎麼辦？我玩的不好怎麼辦？怎麼樣才能把這個遊戲玩好？"通過這一系列的內心活動，可以看出孩子對新遊戲的擔憂和期望。而當孩子通過自己的探索、思考等順利的完成遊戲的時候，內心是很自豪的，這就獲得了對自己的認知的滿足感"我做的真好"。這是孩子對自己能力的肯定。
記得去年的時候，我給孩子買了數獨的遊戲書，讓孩子自己玩數字遊戲。
數獨被稱為"一個人的圍棋"，起源於中國的九宮格，即每個數字都只能出現一次。它的規則十分簡單：每一行、每一列、每一個九宮格的單元必須填入1～9的數字，而且只能出現一次。
剛開始他看著數獨表，心裡很不自信，這怎麼填啊？於是我給他大概的講了一下規則，小傢伙就自己玩開了，當他通過自己的努力自己做完第一張數獨表的時候，臉上洋溢著的滿足的笑容，對我說："媽媽，我做的好不好？""你做的很棒哦。"孩子從數獨遊戲中的到了我的肯定和鼓勵，找到了自我的滿足感。
￭培養孩子的注意力
遊戲對於孩子來說，最大的一點影響就是孩子的注意力。孩子在很小的時候，注意力是很容易被轉移的，但是隨著孩子長大，有了自己的興趣，對一件事情的注意力就會隨之增加。所以當孩子沉浸於一種遊戲的時候，我們家長的做法就是不作為，讓孩子盡情的享受遊戲所帶給孩子的快樂，讓孩子在遊戲中感受自我。
法國的一位生物學家曾經說過："天才，首先就是注意力，注意力是知識的窗戶，沒有它，知識的陽光就射不進來。"
而我們經常會遇到這種情況，孩子在專心的玩遊戲，而我們家長一會問："你餓不餓，吃點東西吧？""你要不要喝點水？""你在幹什麼啊？好玩嗎？"本來孩子玩的挺入迷的，完全的沉浸在遊戲的世界裡，注意力很集中，結果被家長時不時的打斷，孩子的思維被幹擾，遊戲不能正常的按照自己的思路進行下去。次數多了，就會對孩子的注意力造成了影響，以後孩子再想集中精力做某一件事就變得很難。
所以當孩子玩遊戲的時候，除非是孩子主動的邀請我們加入或者徵求我們的意見，家長最好不要打擾孩子，讓孩子更專注的投入。
很多的家長都會有這種體會，孩子一遇到自己喜歡玩的遊戲，就會沉迷其中，對外界不感興趣，經常是一玩就是幾個小時。這也是家長最為擔心的地方："孩子玩遊戲玩成這樣，不耽誤學習嗎？"這就是我們下面要說到的一點。
￭增強孩子的自控力
自控力的定義是：自我控制，對外界誘惑及自身的行為習慣的一種控制。缺乏自控力，就不會形成良好的行為習慣，抵擋不住外界的誘惑。
孩子的自控力很明顯是很差的，要不怎麼說"六月的天，孩子的臉，說變就變"，如果我們強制性的阻止孩子玩遊戲，可能會適得其反。因為孩子是有叛逆期的，和大人對著幹是很平常的事。那麼我們怎麼利用遊戲來增強孩子的自控力呢？
針對孩子的遊戲，家長最好不要過多的干涉，但是要給孩子制定玩遊戲的規則和紀律，對孩子的行為進行正確的引導和監督。我們可以明確地告訴孩子："玩遊戲是你的自由，但是這自由是相對的額，要達到我的要求，而且玩遊戲的時間也是有限制的，每次一個小時，每週三次。"這樣孩子就會考慮自己能不能達到家長的要求，能不能做到自我的控制。
通過這種心理的暗示和家長的監督引導，孩子對遊戲就會有一個正確的認識，學會控制自己的時間和行為。我家孩子現在玩手機遊戲的話，到點必定會主動歸還手機，開始做別的事情。
￭豐富孩子的情感
孩子在遊戲的過程中，能夠感受到快樂、激動、著急、沮喪、失望、緊張等情緒，增加自己的情感體驗，也在遊戲中學會與他人的合作、相處、溝通。這些都會對孩子的心理成長增添色彩，打開孩子認識世界、走向社會的一扇大門。
在孩子游戲的過程中，應該以孩子為主，而不是我們家長代勞。
明明在家裡玩積木，準備搭一個城堡，可是因為明明還小，很多物理和力學的只是不懂，一直做不好，結果媽媽看到了，直接就對明明說："你這樣做不對，來看媽媽怎麼做。"結果媽媽就代明明把城堡做好了。本以為明明會很高興，可是沒有想到明明一把推倒了城堡說："我不玩了。"
這就是因為媽媽阻止了明明在遊戲中自我探索、體驗的結果。明明在這個遊戲中體會不到任何的快樂或者其他的情感，沒有參與感，這對孩子來說是很大的挫折。
蒙臺梭利曾經說過："除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。"
感謝閱文，我是小風車媽咪，陽光寶媽一枚，有一個9歲的小子，曾經混跡於職場，現在一手寫作，一手帶娃。歡迎大家關注我@小風車媽咪，和我一起探討孩子成長過程中的問題。