少兒編程在這一兩年裡在很多地方陸續上演，而在幾大中小學競賽被禁的情況下，一時間很多人提出了“信息學會不會成為下一個奧數”的疑問。
今天我就來談談我的一點個人看法吧。
首先說明一下：我家孩子三年級開始接觸編程，入門階段是自學的scratch，四年級開始學C++，目前在開學就六年級了。而且孩子的學習過程我都是陪著一起的，所以對與這個問題我多少能說上幾句。
個人觀點：虛火過旺
少兒編程的火爆不是沒有原原因，而這一切的“火”的背後其實更多的是因為“不瞭解”、“被欺騙”。
事實那些送孩子去學少兒編程的父母們，只有很少一部分人是真的知道自己在做什麼。而大多數的父母要麼不知道，要麼乾脆就是把這個當成一個玩的東西。
我這裡大概羅列幾個比較常見的導致父母給孩子報名的說辭（銷售話術）：
1、以培養孩子“編程思維”、“邏輯思維”為噱頭用以誘導家長做出選擇。
首先我必須承認，學習少兒編程的確是可以培養編程思維和羅輯思維的，但是培養這些東西的方法多了去了，而且成本更低（例如做數學應用題、看推理故事等等）為什麼要選擇少兒編程呢？
少兒編程在這一兩年裡在很多地方陸續上演，而在幾大中小學競賽被禁的情況下，一時間很多人提出了“信息學會不會成為下一個奧數”的疑問。
今天我就來談談我的一點個人看法吧。
首先說明一下：我家孩子三年級開始接觸編程，入門階段是自學的scratch，四年級開始學C++，目前在開學就六年級了。而且孩子的學習過程我都是陪著一起的，所以對與這個問題我多少能說上幾句。
個人觀點：虛火過旺
少兒編程的火爆不是沒有原原因，而這一切的“火”的背後其實更多的是因為“不瞭解”、“被欺騙”。
事實那些送孩子去學少兒編程的父母們，只有很少一部分人是真的知道自己在做什麼。而大多數的父母要麼不知道，要麼乾脆就是把這個當成一個玩的東西。
我這裡大概羅列幾個比較常見的導致父母給孩子報名的說辭（銷售話術）：
1、以培養孩子“編程思維”、“邏輯思維”為噱頭用以誘導家長做出選擇。
首先我必須承認，學習少兒編程的確是可以培養編程思維和羅輯思維的，但是培養這些東西的方法多了去了，而且成本更低（例如做數學應用題、看推理故事等等）為什麼要選擇少兒編程呢？
因為孩子們喜歡！
但是，其實孩子喜歡的不是學習編程思維和邏輯思維，更多的孩子是喜歡玩電腦。尤其是少兒編程，一般主流學習的是scratch，而學這個幾乎都是從做遊戲、玩遊戲入手的。
當然了，這也是基於孩子們的興趣點……
2、拿一些IT傳奇人物當“例子”
最初的一代少兒編程機構最喜歡說的是比爾蓋茨、扎克伯格等等，因為他們名氣大、地位高、有錢……
少兒編程在這一兩年裡在很多地方陸續上演，而在幾大中小學競賽被禁的情況下，一時間很多人提出了“信息學會不會成為下一個奧數”的疑問。
今天我就來談談我的一點個人看法吧。
首先說明一下：我家孩子三年級開始接觸編程，入門階段是自學的scratch，四年級開始學C++，目前在開學就六年級了。而且孩子的學習過程我都是陪著一起的，所以對與這個問題我多少能說上幾句。
個人觀點：虛火過旺
少兒編程的火爆不是沒有原原因，而這一切的“火”的背後其實更多的是因為“不瞭解”、“被欺騙”。
事實那些送孩子去學少兒編程的父母們，只有很少一部分人是真的知道自己在做什麼。而大多數的父母要麼不知道，要麼乾脆就是把這個當成一個玩的東西。
我這裡大概羅列幾個比較常見的導致父母給孩子報名的說辭（銷售話術）：
1、以培養孩子“編程思維”、“邏輯思維”為噱頭用以誘導家長做出選擇。
首先我必須承認，學習少兒編程的確是可以培養編程思維和羅輯思維的，但是培養這些東西的方法多了去了，而且成本更低（例如做數學應用題、看推理故事等等）為什麼要選擇少兒編程呢？
因為孩子們喜歡！
但是，其實孩子喜歡的不是學習編程思維和邏輯思維，更多的孩子是喜歡玩電腦。尤其是少兒編程，一般主流學習的是scratch，而學這個幾乎都是從做遊戲、玩遊戲入手的。
當然了，這也是基於孩子們的興趣點……
2、拿一些IT傳奇人物當“例子”
最初的一代少兒編程機構最喜歡說的是比爾蓋茨、扎克伯格等等，因為他們名氣大、地位高、有錢……
其實一個問題就可以問回去了：難道你現在只是在當編程教師，是因為你沒有從小開始學習編程的緣故嗎？
不過現在再來拿這些“榜樣”來做銷售話術的機構已經越來越少了——目標太高了，這就好比有人告訴你“好好努力，你就是下個馬雲”一樣，信的人不會多，不是嗎？
3、拿自主招生即信息學競賽作噱頭
其實“少兒編程”跟信息學的關係雖然不大但是如果真的能從少兒編程階段系統的學習，尤其是課程本身跟信息學有所聯繫的話，對後面上手的速度會有幫助的。
但是，機構這基本上都是在“欺負”家長不懂信息學競賽！
在很多人眼裡，“五大競賽”中的信息學競賽是最容易的——不就是編程嘛！
少兒編程在這一兩年裡在很多地方陸續上演，而在幾大中小學競賽被禁的情況下，一時間很多人提出了“信息學會不會成為下一個奧數”的疑問。
今天我就來談談我的一點個人看法吧。
首先說明一下：我家孩子三年級開始接觸編程，入門階段是自學的scratch，四年級開始學C++，目前在開學就六年級了。而且孩子的學習過程我都是陪著一起的，所以對與這個問題我多少能說上幾句。
個人觀點：虛火過旺
少兒編程的火爆不是沒有原原因，而這一切的“火”的背後其實更多的是因為“不瞭解”、“被欺騙”。
事實那些送孩子去學少兒編程的父母們，只有很少一部分人是真的知道自己在做什麼。而大多數的父母要麼不知道，要麼乾脆就是把這個當成一個玩的東西。
我這裡大概羅列幾個比較常見的導致父母給孩子報名的說辭（銷售話術）：
1、以培養孩子“編程思維”、“邏輯思維”為噱頭用以誘導家長做出選擇。
首先我必須承認，學習少兒編程的確是可以培養編程思維和羅輯思維的，但是培養這些東西的方法多了去了，而且成本更低（例如做數學應用題、看推理故事等等）為什麼要選擇少兒編程呢？
因為孩子們喜歡！
但是，其實孩子喜歡的不是學習編程思維和邏輯思維，更多的孩子是喜歡玩電腦。尤其是少兒編程，一般主流學習的是scratch，而學這個幾乎都是從做遊戲、玩遊戲入手的。
當然了，這也是基於孩子們的興趣點……
2、拿一些IT傳奇人物當“例子”
最初的一代少兒編程機構最喜歡說的是比爾蓋茨、扎克伯格等等，因為他們名氣大、地位高、有錢……
其實一個問題就可以問回去了：難道你現在只是在當編程教師，是因為你沒有從小開始學習編程的緣故嗎？
不過現在再來拿這些“榜樣”來做銷售話術的機構已經越來越少了——目標太高了，這就好比有人告訴你“好好努力，你就是下個馬雲”一樣，信的人不會多，不是嗎？
3、拿自主招生即信息學競賽作噱頭
其實“少兒編程”跟信息學的關係雖然不大但是如果真的能從少兒編程階段系統的學習，尤其是課程本身跟信息學有所聯繫的話，對後面上手的速度會有幫助的。
但是，機構這基本上都是在“欺負”家長不懂信息學競賽！
在很多人眼裡，“五大競賽”中的信息學競賽是最容易的——不就是編程嘛！
而每年我們能夠很容易看到的關於那些在自主招生中容易獲得成就、成績的往往也是信息學競賽出來的。所以這就給了很多不懂這塊的家長一個錯誤的誤導——認為信息學簡單。
而機構藉機把“少兒編程”推出，那麼還是很容易搞定這部分家長的。
4、拿信息學（有人乾脆直接就是說“編程”）進課本、進中考、進高考等為噱頭
這其實是最不能讓我理解的！
大家想過嗎？
進課本的東西多了去了，進中、高考的也多了去了，難道是個進去的我們就都得花錢去學嗎？照這個邏輯那麼恐怕孩子們的時間還真的不夠分配呢……
家長選擇必然日趨冷靜
原因有二：
1、看看過去紅透了的“樂高”吧。
2、被忽悠是一時的，家長們會原來越瞭解這個產業。
事實上，不用太久，斷則半年，長則一年，大多數家長就會發現“好像孩子也沒學到啥！”，而這部分家長會成為並不認可少兒編程的“第一主力”！
原因其實也很簡單：
除了個別天賦很高的孩子之外，大部分孩子想要學得好一些、明白一些，那麼是需要花時間去練習的，而且孩子自身還得有比較強的興趣才可以。但是現在的孩子太忙了，絕大多數家長是不太捨得在少兒編程上投入太多的，而且如果他們真的希望自己的孩子未來能在這條路上走得更遠，那麼他們也就應該會知道，這個階段學好英語和數學，尤其是奧數是更重要的！
“信息學”是下一個“奧數”是想當然的想法
很多人都在說“奧數熱”的問題，實際上真的瞭解設個市場的人會知道，真正的熱只有在小學這個階段，到了初中之後就根本不是這麼一回事兒了，而到了高中，那就更是極少數人玩的東西了。
少兒編程在這一兩年裡在很多地方陸續上演，而在幾大中小學競賽被禁的情況下，一時間很多人提出了“信息學會不會成為下一個奧數”的疑問。
今天我就來談談我的一點個人看法吧。
首先說明一下：我家孩子三年級開始接觸編程，入門階段是自學的scratch，四年級開始學C++，目前在開學就六年級了。而且孩子的學習過程我都是陪著一起的，所以對與這個問題我多少能說上幾句。
個人觀點：虛火過旺
少兒編程的火爆不是沒有原原因，而這一切的“火”的背後其實更多的是因為“不瞭解”、“被欺騙”。
事實那些送孩子去學少兒編程的父母們，只有很少一部分人是真的知道自己在做什麼。而大多數的父母要麼不知道，要麼乾脆就是把這個當成一個玩的東西。
我這裡大概羅列幾個比較常見的導致父母給孩子報名的說辭（銷售話術）：
1、以培養孩子“編程思維”、“邏輯思維”為噱頭用以誘導家長做出選擇。
首先我必須承認，學習少兒編程的確是可以培養編程思維和羅輯思維的，但是培養這些東西的方法多了去了，而且成本更低（例如做數學應用題、看推理故事等等）為什麼要選擇少兒編程呢？
因為孩子們喜歡！
但是，其實孩子喜歡的不是學習編程思維和邏輯思維，更多的孩子是喜歡玩電腦。尤其是少兒編程，一般主流學習的是scratch，而學這個幾乎都是從做遊戲、玩遊戲入手的。
當然了，這也是基於孩子們的興趣點……
2、拿一些IT傳奇人物當“例子”
最初的一代少兒編程機構最喜歡說的是比爾蓋茨、扎克伯格等等，因為他們名氣大、地位高、有錢……
其實一個問題就可以問回去了：難道你現在只是在當編程教師，是因為你沒有從小開始學習編程的緣故嗎？
不過現在再來拿這些“榜樣”來做銷售話術的機構已經越來越少了——目標太高了，這就好比有人告訴你“好好努力，你就是下個馬雲”一樣，信的人不會多，不是嗎？
3、拿自主招生即信息學競賽作噱頭
其實“少兒編程”跟信息學的關係雖然不大但是如果真的能從少兒編程階段系統的學習，尤其是課程本身跟信息學有所聯繫的話，對後面上手的速度會有幫助的。
但是，機構這基本上都是在“欺負”家長不懂信息學競賽！
在很多人眼裡，“五大競賽”中的信息學競賽是最容易的——不就是編程嘛！
而每年我們能夠很容易看到的關於那些在自主招生中容易獲得成就、成績的往往也是信息學競賽出來的。所以這就給了很多不懂這塊的家長一個錯誤的誤導——認為信息學簡單。
而機構藉機把“少兒編程”推出，那麼還是很容易搞定這部分家長的。
4、拿信息學（有人乾脆直接就是說“編程”）進課本、進中考、進高考等為噱頭
這其實是最不能讓我理解的！
大家想過嗎？
進課本的東西多了去了，進中、高考的也多了去了，難道是個進去的我們就都得花錢去學嗎？照這個邏輯那麼恐怕孩子們的時間還真的不夠分配呢……
家長選擇必然日趨冷靜
原因有二：
1、看看過去紅透了的“樂高”吧。
2、被忽悠是一時的，家長們會原來越瞭解這個產業。
事實上，不用太久，斷則半年，長則一年，大多數家長就會發現“好像孩子也沒學到啥！”，而這部分家長會成為並不認可少兒編程的“第一主力”！
原因其實也很簡單：
除了個別天賦很高的孩子之外，大部分孩子想要學得好一些、明白一些，那麼是需要花時間去練習的，而且孩子自身還得有比較強的興趣才可以。但是現在的孩子太忙了，絕大多數家長是不太捨得在少兒編程上投入太多的，而且如果他們真的希望自己的孩子未來能在這條路上走得更遠，那麼他們也就應該會知道，這個階段學好英語和數學，尤其是奧數是更重要的！
“信息學”是下一個“奧數”是想當然的想法
很多人都在說“奧數熱”的問題，實際上真的瞭解設個市場的人會知道，真正的熱只有在小學這個階段，到了初中之後就根本不是這麼一回事兒了，而到了高中，那就更是極少數人玩的東西了。
那些說“信息學”是下一個“奧數”的人只會是兩類人：
1、從業信息學的人；
2、啥也不懂的人。
我只講一個原因就行了：你數學不好，就不要去學信息學了！
那麼要好到什麼程度？
不要求你奧數競賽的獎，但是那些得獎的學生他們所學過的內容你卻都得掌握，除此之外你還要掌握更多其他專業知識，否則你的“算法”就更開玩笑差不多，混日子罷了。
幾點忠告
看到這裡可能已經有人很不爽了——合著你家學著，你還有臉部讓別人學？
我並沒有說不讓學、甚至我都沒說不建議學吧？
我上面說的不過就是一些誇大宣傳、誤導性宣傳以及一些錯誤的認識。
我想說的是：
1、孩子有興趣、家庭條件還不錯的可以去試試；
2、不要有什麼短期就能有太大收穫的念頭，做好長期（最少三四年甚至更久）不出任何成績的準備；
3、如果發現孩子很快就出成績了只能說明兩個問題：第一個是孩子非常適合繼續學；第二是你們那邊學的人太少了。
4、不要對少兒編程報多大的幻想，IT、人工智能（抱歉，第一個小標題裡的“常見說辭”中我給漏了這個了，我只能說，那些宣傳的人自己可能都不知道人工智能是什麼）什麼的跟它有點關係，但是絕對不是僅僅會個編程軟件這麼簡單的事兒。
5、孩子太小（例如小學四年級之前）不建議花太多精力在這上面，鼓勵為主就行，培養著興趣，如果真希望孩子往IT方向發展，那麼還是早點去學奧數吧，這個性價比更高，另外英語也別拉下。
希望我的這篇文章能夠給你在孩子是否需要學少兒編程以及如何學等問題上有所幫助。