文|羊駝媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
當孩子離開父母的懷抱進入幼兒園，獨自面對新的成長環境和新的小夥伴時，家長最害怕和擔心的，一定是孩子在幼兒園是否會受到他人傷害。有些性情急躁的家長一聽說自己的孩子被欺負了，不分青紅皁白就認為錯在他人、怪罪校方，是非常不可取的。這樣做既容易反應過度“誤傷”他人，更不利於孩子良好性格的培養。
一、弄清事實真相，不輕易下定論
當孩子告訴家長自己在幼兒園受到欺負時，家長首先應該冷靜下來，通過對孩子的進一步詢問弄清事情的來龍去脈，而不是立馬“急火攻心”，要衝進幼兒園找人理論。比如，孩子告訴家長“今天XXX打我了”，家長應該繼續問下去：“事情的經過是怎樣的呢？”“他為什麼要打你呢？”“他打了你什麼地方？”“他用什麼打的你？”並詢問孩子的心理感受、查看孩子有無明顯的外傷。很多時候，孩子的表達不夠準確，比如也許只是小朋友排隊時擠了一下，孩子不會表達“擠”這個詞，就會用“打”來代替，但事實上孩子並未受到任何傷害。
在另一種情況下，當孩子確實表現出恐懼、抗拒幼兒園的心理時，家長應及時發覺並正確安撫，必要時也可以調取幼兒園監控來了解事情發生的情況，如果孩子確實受到了傷害，家長應及時解決問題，並對孩子進行心理疏導。
二、家長和老師相互配合
對於孩子在幼兒園的表現，家長應及時跟老師溝通、向老師瞭解。家長應和老師一起教育並呵護孩子的成長，而不是使二者走向對立面。如果孩子口中“欺負”他的人是老師，家長更需要冷靜，並給予老師充分的信任，因為大部分的老師還是理性、專業並熱愛兒童教育的。當然，在事情嚴重或必要的情況下，家長可以告知校方或調取監控，但一旦證明了老師的“清白”，家長一定要向老師道歉。
孩子對人的喜惡非常“具體”，例如孩子也許會因為不喜歡老師的衣服顏色而說“不喜歡這個老師”。家長要先弄清孩子表達的真實意思，並有意識地培養孩子敘述事情時的用詞準確性。
三、拒絕“誘導式提問”
“誘導式提問”，即提問者採用“有罪推定”的方式，在肯定假設成立的基礎上提問題，回答者的思維很容易被“帶走”，回答出提問者預定的答案。比如當孩子說“有人打了我”時，家長問：“是用木棍打的你嗎？”孩子潛意識裡往往會為了迎合家長的期待而答“是”。而這不一定就是事情的真相。
在這裡，家長正確的詢問方式應該是：“你能把事情的過程告訴我嗎？”孩子在沒有接受“預設”的情況下，說出的內容應該更加符合真實的情況。此外，家長還可以通過辨別孩子語言的“一致性”，例如表述前後是否一致、有沒有相互矛盾的地方等，來分辨孩子所講事件的真實性。
總之，當孩子告訴家長自己在幼兒園受到欺負的時候，家長正確的做法，是及時瞭解事情發生的真實情況，並和孩子一起來解決它。如果不幸地，確實涉及到“霸凌”、“性侵犯”等嚴重的範圍，家長可以採用聯繫校方、報警、換學校等措施來保護孩子，但在孩子面前一定不要誇大傷害，而是要告訴孩子：無論發生了什麼，爸爸媽媽都會和你在一起
這樣才會讓孩子感受到父母的關愛，並且也會直接引導給孩子一個好的方向，各位家長你們覺得呢？你家孩子受欺負的時候你們都是怎麼做的呢？
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我是羊駝媽媽，是一名高級育嬰師、家庭教育指導師，也是3歲寶寶的媽媽，
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