對孩子的教育，我總是未雨綢繆 。
我家小東西還沒出生，我就擔心著他的幼兒園。他幼兒園還沒上，我已經開始擔心著他的小學。我總擔心他會不夠聰明，小腦袋不夠用。所以我在網上找過很多關於活躍幼兒大腦的文章，也常常看一些育兒相關的訂閱號，為的就是了解更多的知識，好在以後更好地引導寶寶的成長。
這也是為什麼，在我家小東西一歲多的時候，我會為他選擇七田真早教。
對孩子的教育，我總是未雨綢繆 。
我家小東西還沒出生，我就擔心著他的幼兒園。他幼兒園還沒上，我已經開始擔心著他的小學。我總擔心他會不夠聰明，小腦袋不夠用。所以我在網上找過很多關於活躍幼兒大腦的文章，也常常看一些育兒相關的訂閱號，為的就是了解更多的知識，好在以後更好地引導寶寶的成長。
這也是為什麼，在我家小東西一歲多的時候，我會為他選擇七田真早教。
智慧小男孩，遇見七田真
記得那時候，還很小的他，已經表現出記憶方面的才能。去過的地方，下次再去，他總能清楚地記住方位和周邊的環境，甚至帶領我們去到目的地。意識到他擁有這方面的才能之後，我就開始尋找大腦開發類的機構，我心想要把握住孩子大腦發育的這個黃金時間。
我帶小東西去試聽了一些早教機構，幾家比較下來，我感覺七田真無論在授課內容，還是上課節奏、老師資歷等方面，都是最合適的，而且小東西在試聽的時候，沒有半點吵鬧，始終乖乖地坐在爸爸的腿上，認真地看著老師閃卡，全程下來效果很好。
試聽結束後，他還跑去其他教室門口看其他小寶寶上課，不願回家了。當時我跟他爸爸商量了一下，就給他報了七田真。
我們希望，七田真能夠挖掘我們小東西的大腦潛能，同時也能很好地加強他的記憶力潛能。
記得剛進七田真的教室，看見裡面的小椅子小桌子，我挺意外的，有些早教機構是席地而坐的，上課時小寶寶會到處爬。我覺得七田真的課堂環境，相對來說更能讓寶寶坐得住。不是說，心能靜，方能學嘛。我心裡頓時感覺，好的專注力能在這裡養成了。
也確實，七田真沒有讓我失望。小東西非常喜歡七田真的授課方式，他總能專注地聽老師講課。慢慢地，他各方面的能力得到了很好的培養。原本記憶能力就不錯的他，現在記憶力變得更加好，白天在幼兒園老師教的兒歌，他總能把歌詞記得牢牢地，晚上回家就唱給我跟他爸爸聽。
對孩子的教育，我總是未雨綢繆 。
我家小東西還沒出生，我就擔心著他的幼兒園。他幼兒園還沒上，我已經開始擔心著他的小學。我總擔心他會不夠聰明，小腦袋不夠用。所以我在網上找過很多關於活躍幼兒大腦的文章，也常常看一些育兒相關的訂閱號，為的就是了解更多的知識，好在以後更好地引導寶寶的成長。
這也是為什麼，在我家小東西一歲多的時候，我會為他選擇七田真早教。
智慧小男孩，遇見七田真
記得那時候，還很小的他，已經表現出記憶方面的才能。去過的地方，下次再去，他總能清楚地記住方位和周邊的環境，甚至帶領我們去到目的地。意識到他擁有這方面的才能之後，我就開始尋找大腦開發類的機構，我心想要把握住孩子大腦發育的這個黃金時間。
我帶小東西去試聽了一些早教機構，幾家比較下來，我感覺七田真無論在授課內容，還是上課節奏、老師資歷等方面，都是最合適的，而且小東西在試聽的時候，沒有半點吵鬧，始終乖乖地坐在爸爸的腿上，認真地看著老師閃卡，全程下來效果很好。
試聽結束後，他還跑去其他教室門口看其他小寶寶上課，不願回家了。當時我跟他爸爸商量了一下，就給他報了七田真。
我們希望，七田真能夠挖掘我們小東西的大腦潛能，同時也能很好地加強他的記憶力潛能。
記得剛進七田真的教室，看見裡面的小椅子小桌子，我挺意外的，有些早教機構是席地而坐的，上課時小寶寶會到處爬。我覺得七田真的課堂環境，相對來說更能讓寶寶坐得住。不是說，心能靜，方能學嘛。我心裡頓時感覺，好的專注力能在這裡養成了。
也確實，七田真沒有讓我失望。小東西非常喜歡七田真的授課方式，他總能專注地聽老師講課。慢慢地，他各方面的能力得到了很好的培養。原本記憶能力就不錯的他，現在記憶力變得更加好，白天在幼兒園老師教的兒歌，他總能把歌詞記得牢牢地，晚上回家就唱給我跟他爸爸聽。
一直以來，我都覺得孩子的學習興趣和記憶力有很大關係，記憶力好，很多知識都能迅速記住，自信心滿滿地，自然對學習就有興趣，就能學好。也如我所料，上課老師教的英語單詞、句型，小東西總能快速地掌握、吸收、運用。
去年國慶節期間，幼兒園老師佈置了一項小任務，主題是“誦讀經典，弘揚中國傳統文化”，我選擇了弟子規中的一個章節給小東西背誦，每天給他聽幾遍章節中的一個自然段，5天下來一個章節他能流利的背誦下來。
一直堅持帶小東西上了兩年的七田真，他的思維能力發展，簡直是一個驚喜的收穫。我發現小東西很多事情會有自己獨到的想法。
比如在他們班級的遊戲活動中，他扮演了超市老闆的角色，顧客們去購物，在結賬時，他伸出自己的手掌對顧客說，請用支付寶買單，然後自己發出“嘀”的聲音，這是他自己想出來的智能感應式支付寶。上學期末爸爸去開了家長會，老師也誇，小東西是個非常有想法的孩子。
一邊教育，一邊學習
許多家長常說，現在很難給孩子快樂式教育，學習是很難變得快樂的。但我不這麼認為，我覺得那取決於家長用什麼方法讓他學習，有時候可以根據孩子的愛好、天性來引導他的學習。教育孩子還是該因材施教，隨著他的愛好，天性引導他，喜歡的強化一下，不喜歡的鼓勵一下。
我希望給孩子帶來快樂教育，我跟他爸也一直在學習和努力當中。
對孩子的教育，我總是未雨綢繆 。
我家小東西還沒出生，我就擔心著他的幼兒園。他幼兒園還沒上，我已經開始擔心著他的小學。我總擔心他會不夠聰明，小腦袋不夠用。所以我在網上找過很多關於活躍幼兒大腦的文章，也常常看一些育兒相關的訂閱號，為的就是了解更多的知識，好在以後更好地引導寶寶的成長。
這也是為什麼，在我家小東西一歲多的時候，我會為他選擇七田真早教。
智慧小男孩，遇見七田真
記得那時候，還很小的他，已經表現出記憶方面的才能。去過的地方，下次再去，他總能清楚地記住方位和周邊的環境，甚至帶領我們去到目的地。意識到他擁有這方面的才能之後，我就開始尋找大腦開發類的機構，我心想要把握住孩子大腦發育的這個黃金時間。
我帶小東西去試聽了一些早教機構，幾家比較下來，我感覺七田真無論在授課內容，還是上課節奏、老師資歷等方面，都是最合適的，而且小東西在試聽的時候，沒有半點吵鬧，始終乖乖地坐在爸爸的腿上，認真地看著老師閃卡，全程下來效果很好。
試聽結束後，他還跑去其他教室門口看其他小寶寶上課，不願回家了。當時我跟他爸爸商量了一下，就給他報了七田真。
我們希望，七田真能夠挖掘我們小東西的大腦潛能，同時也能很好地加強他的記憶力潛能。
記得剛進七田真的教室，看見裡面的小椅子小桌子，我挺意外的，有些早教機構是席地而坐的，上課時小寶寶會到處爬。我覺得七田真的課堂環境，相對來說更能讓寶寶坐得住。不是說，心能靜，方能學嘛。我心裡頓時感覺，好的專注力能在這裡養成了。
也確實，七田真沒有讓我失望。小東西非常喜歡七田真的授課方式，他總能專注地聽老師講課。慢慢地，他各方面的能力得到了很好的培養。原本記憶能力就不錯的他，現在記憶力變得更加好，白天在幼兒園老師教的兒歌，他總能把歌詞記得牢牢地，晚上回家就唱給我跟他爸爸聽。
一直以來，我都覺得孩子的學習興趣和記憶力有很大關係，記憶力好，很多知識都能迅速記住，自信心滿滿地，自然對學習就有興趣，就能學好。也如我所料，上課老師教的英語單詞、句型，小東西總能快速地掌握、吸收、運用。
去年國慶節期間，幼兒園老師佈置了一項小任務，主題是“誦讀經典，弘揚中國傳統文化”，我選擇了弟子規中的一個章節給小東西背誦，每天給他聽幾遍章節中的一個自然段，5天下來一個章節他能流利的背誦下來。
一直堅持帶小東西上了兩年的七田真，他的思維能力發展，簡直是一個驚喜的收穫。我發現小東西很多事情會有自己獨到的想法。
比如在他們班級的遊戲活動中，他扮演了超市老闆的角色，顧客們去購物，在結賬時，他伸出自己的手掌對顧客說，請用支付寶買單，然後自己發出“嘀”的聲音，這是他自己想出來的智能感應式支付寶。上學期末爸爸去開了家長會，老師也誇，小東西是個非常有想法的孩子。
一邊教育，一邊學習
許多家長常說，現在很難給孩子快樂式教育，學習是很難變得快樂的。但我不這麼認為，我覺得那取決於家長用什麼方法讓他學習，有時候可以根據孩子的愛好、天性來引導他的學習。教育孩子還是該因材施教，隨著他的愛好，天性引導他，喜歡的強化一下，不喜歡的鼓勵一下。
我希望給孩子帶來快樂教育，我跟他爸也一直在學習和努力當中。
一開始，在七田真的課堂上，很多小朋友都在獨立寫數字，但我家小東西連筆都不願意拿，爸爸要握他的手，他就開始吵鬧了。
但七田真的凱麗老師，就開始嘗試握著他的手一起寫，寫完後，還不忘豎起大拇指鼓勵他真棒，兩個人再擊個掌。
回到家，我會在晚飯後拿出繪本，讓他練習寫數字，他一直手撐著腦袋，嘴上說：“不想寫，沒意思”。看到這個狀態我就來脾氣了，試過去強迫他寫。
對孩子的教育，我總是未雨綢繆 。
我家小東西還沒出生，我就擔心著他的幼兒園。他幼兒園還沒上，我已經開始擔心著他的小學。我總擔心他會不夠聰明，小腦袋不夠用。所以我在網上找過很多關於活躍幼兒大腦的文章，也常常看一些育兒相關的訂閱號，為的就是了解更多的知識，好在以後更好地引導寶寶的成長。
這也是為什麼，在我家小東西一歲多的時候，我會為他選擇七田真早教。
智慧小男孩，遇見七田真
記得那時候，還很小的他，已經表現出記憶方面的才能。去過的地方，下次再去，他總能清楚地記住方位和周邊的環境，甚至帶領我們去到目的地。意識到他擁有這方面的才能之後，我就開始尋找大腦開發類的機構，我心想要把握住孩子大腦發育的這個黃金時間。
我帶小東西去試聽了一些早教機構，幾家比較下來，我感覺七田真無論在授課內容，還是上課節奏、老師資歷等方面，都是最合適的，而且小東西在試聽的時候，沒有半點吵鬧，始終乖乖地坐在爸爸的腿上，認真地看著老師閃卡，全程下來效果很好。
試聽結束後，他還跑去其他教室門口看其他小寶寶上課，不願回家了。當時我跟他爸爸商量了一下，就給他報了七田真。
我們希望，七田真能夠挖掘我們小東西的大腦潛能，同時也能很好地加強他的記憶力潛能。
記得剛進七田真的教室，看見裡面的小椅子小桌子，我挺意外的，有些早教機構是席地而坐的，上課時小寶寶會到處爬。我覺得七田真的課堂環境，相對來說更能讓寶寶坐得住。不是說，心能靜，方能學嘛。我心裡頓時感覺，好的專注力能在這裡養成了。
也確實，七田真沒有讓我失望。小東西非常喜歡七田真的授課方式，他總能專注地聽老師講課。慢慢地，他各方面的能力得到了很好的培養。原本記憶能力就不錯的他，現在記憶力變得更加好，白天在幼兒園老師教的兒歌，他總能把歌詞記得牢牢地，晚上回家就唱給我跟他爸爸聽。
一直以來，我都覺得孩子的學習興趣和記憶力有很大關係，記憶力好，很多知識都能迅速記住，自信心滿滿地，自然對學習就有興趣，就能學好。也如我所料，上課老師教的英語單詞、句型，小東西總能快速地掌握、吸收、運用。
去年國慶節期間，幼兒園老師佈置了一項小任務，主題是“誦讀經典，弘揚中國傳統文化”，我選擇了弟子規中的一個章節給小東西背誦，每天給他聽幾遍章節中的一個自然段，5天下來一個章節他能流利的背誦下來。
一直堅持帶小東西上了兩年的七田真，他的思維能力發展，簡直是一個驚喜的收穫。我發現小東西很多事情會有自己獨到的想法。
比如在他們班級的遊戲活動中，他扮演了超市老闆的角色，顧客們去購物，在結賬時，他伸出自己的手掌對顧客說，請用支付寶買單，然後自己發出“嘀”的聲音，這是他自己想出來的智能感應式支付寶。上學期末爸爸去開了家長會，老師也誇，小東西是個非常有想法的孩子。
一邊教育，一邊學習
許多家長常說，現在很難給孩子快樂式教育，學習是很難變得快樂的。但我不這麼認為，我覺得那取決於家長用什麼方法讓他學習，有時候可以根據孩子的愛好、天性來引導他的學習。教育孩子還是該因材施教，隨著他的愛好，天性引導他，喜歡的強化一下，不喜歡的鼓勵一下。
我希望給孩子帶來快樂教育，我跟他爸也一直在學習和努力當中。
一開始，在七田真的課堂上，很多小朋友都在獨立寫數字，但我家小東西連筆都不願意拿，爸爸要握他的手，他就開始吵鬧了。
但七田真的凱麗老師，就開始嘗試握著他的手一起寫，寫完後，還不忘豎起大拇指鼓勵他真棒，兩個人再擊個掌。
回到家，我會在晚飯後拿出繪本，讓他練習寫數字，他一直手撐著腦袋，嘴上說：“不想寫，沒意思”。看到這個狀態我就來脾氣了，試過去強迫他寫。
後來我就跟凱麗老師說了一下這種情況，她非常耐心地幫我分析了小東西的優缺點，她告訴我，小東西是個思維型的孩子，喜歡挑戰性的東西，不喜歡做安靜的事情。所以在教育他這方面，不能夠太強硬，要找其他方法讓他接受。
所以到後面，我跟他爸爸開始嘗試投其所好。小東西喜歡讓爸爸畫公家車給他看，我們就在小白板上面畫，每部公交車他都會給他們編號，爸爸就握著他的手把編號寫上去，就這樣練習寫數字。我相信，慢慢來，說不定哪天他就能獨立寫數字了。
就像當初走迷宮一樣，一開始別的同學都能獨立走了，他還要爸爸幫忙握筆。現在，他走的又快又好，一下子就能走到出口。我們也會像凱麗老師一樣，適時地表揚他、鼓勵他，讓他擁有學習的成就感。
對孩子的教育，我總是未雨綢繆 。
我家小東西還沒出生，我就擔心著他的幼兒園。他幼兒園還沒上，我已經開始擔心著他的小學。我總擔心他會不夠聰明，小腦袋不夠用。所以我在網上找過很多關於活躍幼兒大腦的文章，也常常看一些育兒相關的訂閱號，為的就是了解更多的知識，好在以後更好地引導寶寶的成長。
這也是為什麼，在我家小東西一歲多的時候，我會為他選擇七田真早教。
智慧小男孩，遇見七田真
記得那時候，還很小的他，已經表現出記憶方面的才能。去過的地方，下次再去，他總能清楚地記住方位和周邊的環境，甚至帶領我們去到目的地。意識到他擁有這方面的才能之後，我就開始尋找大腦開發類的機構，我心想要把握住孩子大腦發育的這個黃金時間。
我帶小東西去試聽了一些早教機構，幾家比較下來，我感覺七田真無論在授課內容，還是上課節奏、老師資歷等方面，都是最合適的，而且小東西在試聽的時候，沒有半點吵鬧，始終乖乖地坐在爸爸的腿上，認真地看著老師閃卡，全程下來效果很好。
試聽結束後，他還跑去其他教室門口看其他小寶寶上課，不願回家了。當時我跟他爸爸商量了一下，就給他報了七田真。
我們希望，七田真能夠挖掘我們小東西的大腦潛能，同時也能很好地加強他的記憶力潛能。
記得剛進七田真的教室，看見裡面的小椅子小桌子，我挺意外的，有些早教機構是席地而坐的，上課時小寶寶會到處爬。我覺得七田真的課堂環境，相對來說更能讓寶寶坐得住。不是說，心能靜，方能學嘛。我心裡頓時感覺，好的專注力能在這裡養成了。
也確實，七田真沒有讓我失望。小東西非常喜歡七田真的授課方式，他總能專注地聽老師講課。慢慢地，他各方面的能力得到了很好的培養。原本記憶能力就不錯的他，現在記憶力變得更加好，白天在幼兒園老師教的兒歌，他總能把歌詞記得牢牢地，晚上回家就唱給我跟他爸爸聽。
一直以來，我都覺得孩子的學習興趣和記憶力有很大關係，記憶力好，很多知識都能迅速記住，自信心滿滿地，自然對學習就有興趣，就能學好。也如我所料，上課老師教的英語單詞、句型，小東西總能快速地掌握、吸收、運用。
去年國慶節期間，幼兒園老師佈置了一項小任務，主題是“誦讀經典，弘揚中國傳統文化”，我選擇了弟子規中的一個章節給小東西背誦，每天給他聽幾遍章節中的一個自然段，5天下來一個章節他能流利的背誦下來。
一直堅持帶小東西上了兩年的七田真，他的思維能力發展，簡直是一個驚喜的收穫。我發現小東西很多事情會有自己獨到的想法。
比如在他們班級的遊戲活動中，他扮演了超市老闆的角色，顧客們去購物，在結賬時，他伸出自己的手掌對顧客說，請用支付寶買單，然後自己發出“嘀”的聲音，這是他自己想出來的智能感應式支付寶。上學期末爸爸去開了家長會，老師也誇，小東西是個非常有想法的孩子。
一邊教育，一邊學習
許多家長常說，現在很難給孩子快樂式教育，學習是很難變得快樂的。但我不這麼認為，我覺得那取決於家長用什麼方法讓他學習，有時候可以根據孩子的愛好、天性來引導他的學習。教育孩子還是該因材施教，隨著他的愛好，天性引導他，喜歡的強化一下，不喜歡的鼓勵一下。
我希望給孩子帶來快樂教育，我跟他爸也一直在學習和努力當中。
一開始，在七田真的課堂上，很多小朋友都在獨立寫數字，但我家小東西連筆都不願意拿，爸爸要握他的手，他就開始吵鬧了。
但七田真的凱麗老師，就開始嘗試握著他的手一起寫，寫完後，還不忘豎起大拇指鼓勵他真棒，兩個人再擊個掌。
回到家，我會在晚飯後拿出繪本，讓他練習寫數字，他一直手撐著腦袋，嘴上說：“不想寫，沒意思”。看到這個狀態我就來脾氣了，試過去強迫他寫。
後來我就跟凱麗老師說了一下這種情況，她非常耐心地幫我分析了小東西的優缺點，她告訴我，小東西是個思維型的孩子，喜歡挑戰性的東西，不喜歡做安靜的事情。所以在教育他這方面，不能夠太強硬，要找其他方法讓他接受。
所以到後面，我跟他爸爸開始嘗試投其所好。小東西喜歡讓爸爸畫公家車給他看，我們就在小白板上面畫，每部公交車他都會給他們編號，爸爸就握著他的手把編號寫上去，就這樣練習寫數字。我相信，慢慢來，說不定哪天他就能獨立寫數字了。
就像當初走迷宮一樣，一開始別的同學都能獨立走了，他還要爸爸幫忙握筆。現在，他走的又快又好，一下子就能走到出口。我們也會像凱麗老師一樣，適時地表揚他、鼓勵他，讓他擁有學習的成就感。
願你是個自信、快樂的寶寶
一直以來，我都希望孩子能成長為一個自信、快樂，樂於分享的寶寶。
從小也教他禮貌待人，和周圍的鄰居打招呼，快遞員送貨到家，小區保安叔叔給他開門，他也懂得主動說謝謝。小朋友手裡的玩具他想要玩，他手裡也有玩具，他會說，“我們商量下，換一下好嗎”；手上的積木拆開了，他會說“幫我下好嗎”，得到幫助後，也會說謝謝。在生活的很多方面，我總盡我所能去引導他，有時候會特意給他準備一些糖果、糕點，讓他帶去幼兒園，和小夥伴們分享，在給他分享的同時，也鍛鍊了他的社交能力。
對孩子的教育，我總是未雨綢繆 。
我家小東西還沒出生，我就擔心著他的幼兒園。他幼兒園還沒上，我已經開始擔心著他的小學。我總擔心他會不夠聰明，小腦袋不夠用。所以我在網上找過很多關於活躍幼兒大腦的文章，也常常看一些育兒相關的訂閱號，為的就是了解更多的知識，好在以後更好地引導寶寶的成長。
這也是為什麼，在我家小東西一歲多的時候，我會為他選擇七田真早教。
智慧小男孩，遇見七田真
記得那時候，還很小的他，已經表現出記憶方面的才能。去過的地方，下次再去，他總能清楚地記住方位和周邊的環境，甚至帶領我們去到目的地。意識到他擁有這方面的才能之後，我就開始尋找大腦開發類的機構，我心想要把握住孩子大腦發育的這個黃金時間。
我帶小東西去試聽了一些早教機構，幾家比較下來，我感覺七田真無論在授課內容，還是上課節奏、老師資歷等方面，都是最合適的，而且小東西在試聽的時候，沒有半點吵鬧，始終乖乖地坐在爸爸的腿上，認真地看著老師閃卡，全程下來效果很好。
試聽結束後，他還跑去其他教室門口看其他小寶寶上課，不願回家了。當時我跟他爸爸商量了一下，就給他報了七田真。
我們希望，七田真能夠挖掘我們小東西的大腦潛能，同時也能很好地加強他的記憶力潛能。
記得剛進七田真的教室，看見裡面的小椅子小桌子，我挺意外的，有些早教機構是席地而坐的，上課時小寶寶會到處爬。我覺得七田真的課堂環境，相對來說更能讓寶寶坐得住。不是說，心能靜，方能學嘛。我心裡頓時感覺，好的專注力能在這裡養成了。
也確實，七田真沒有讓我失望。小東西非常喜歡七田真的授課方式，他總能專注地聽老師講課。慢慢地，他各方面的能力得到了很好的培養。原本記憶能力就不錯的他，現在記憶力變得更加好，白天在幼兒園老師教的兒歌，他總能把歌詞記得牢牢地，晚上回家就唱給我跟他爸爸聽。
一直以來，我都覺得孩子的學習興趣和記憶力有很大關係，記憶力好，很多知識都能迅速記住，自信心滿滿地，自然對學習就有興趣，就能學好。也如我所料，上課老師教的英語單詞、句型，小東西總能快速地掌握、吸收、運用。
去年國慶節期間，幼兒園老師佈置了一項小任務，主題是“誦讀經典，弘揚中國傳統文化”，我選擇了弟子規中的一個章節給小東西背誦，每天給他聽幾遍章節中的一個自然段，5天下來一個章節他能流利的背誦下來。
一直堅持帶小東西上了兩年的七田真，他的思維能力發展，簡直是一個驚喜的收穫。我發現小東西很多事情會有自己獨到的想法。
比如在他們班級的遊戲活動中，他扮演了超市老闆的角色，顧客們去購物，在結賬時，他伸出自己的手掌對顧客說，請用支付寶買單，然後自己發出“嘀”的聲音，這是他自己想出來的智能感應式支付寶。上學期末爸爸去開了家長會，老師也誇，小東西是個非常有想法的孩子。
一邊教育，一邊學習
許多家長常說，現在很難給孩子快樂式教育，學習是很難變得快樂的。但我不這麼認為，我覺得那取決於家長用什麼方法讓他學習，有時候可以根據孩子的愛好、天性來引導他的學習。教育孩子還是該因材施教，隨著他的愛好，天性引導他，喜歡的強化一下，不喜歡的鼓勵一下。
我希望給孩子帶來快樂教育，我跟他爸也一直在學習和努力當中。
一開始，在七田真的課堂上，很多小朋友都在獨立寫數字，但我家小東西連筆都不願意拿，爸爸要握他的手，他就開始吵鬧了。
但七田真的凱麗老師，就開始嘗試握著他的手一起寫，寫完後，還不忘豎起大拇指鼓勵他真棒，兩個人再擊個掌。
回到家，我會在晚飯後拿出繪本，讓他練習寫數字，他一直手撐著腦袋，嘴上說：“不想寫，沒意思”。看到這個狀態我就來脾氣了，試過去強迫他寫。
後來我就跟凱麗老師說了一下這種情況，她非常耐心地幫我分析了小東西的優缺點，她告訴我，小東西是個思維型的孩子，喜歡挑戰性的東西，不喜歡做安靜的事情。所以在教育他這方面，不能夠太強硬，要找其他方法讓他接受。
所以到後面，我跟他爸爸開始嘗試投其所好。小東西喜歡讓爸爸畫公家車給他看，我們就在小白板上面畫，每部公交車他都會給他們編號，爸爸就握著他的手把編號寫上去，就這樣練習寫數字。我相信，慢慢來，說不定哪天他就能獨立寫數字了。
就像當初走迷宮一樣，一開始別的同學都能獨立走了，他還要爸爸幫忙握筆。現在，他走的又快又好，一下子就能走到出口。我們也會像凱麗老師一樣，適時地表揚他、鼓勵他，讓他擁有學習的成就感。
願你是個自信、快樂的寶寶
一直以來，我都希望孩子能成長為一個自信、快樂，樂於分享的寶寶。
從小也教他禮貌待人，和周圍的鄰居打招呼，快遞員送貨到家，小區保安叔叔給他開門，他也懂得主動說謝謝。小朋友手裡的玩具他想要玩，他手裡也有玩具，他會說，“我們商量下，換一下好嗎”；手上的積木拆開了，他會說“幫我下好嗎”，得到幫助後，也會說謝謝。在生活的很多方面，我總盡我所能去引導他，有時候會特意給他準備一些糖果、糕點，讓他帶去幼兒園，和小夥伴們分享，在給他分享的同時，也鍛鍊了他的社交能力。
這一切，也讓他變成一個暖心的小男孩，有時候覺得他就是一個小大人，出門前還懂得提醒外婆，煤氣關了嗎，電視關了嗎，外婆感冒了，他會提醒外婆吃藥。這些，我們都沒有刻意去教過他，小小的他卻已如此貼心。
而在七田真，小東西不僅提高了記憶能力、邏輯思維能力，我們也收穫了很多教育孩子的方法。我非常感謝七田真，感謝每一位七田真的老師們，教會我更好地引導我的孩子。
孩子也喜歡七田真，每次到了週末，睜眼第一句話就是“今天要去凱麗老師那裡上課嗎”，真正好的教育，是可以深入孩子的內心。