“小明，你該起床了.......快點,你趕緊起床，這是我最後一次叫你起床！”
聽著熟悉嗎？
小明家的早晨很像全世界其他家庭的早晨--忙碌、爭吵，一堆麻煩事。
小明還沒有學會承擔責任，因為媽媽太忙於替他承擔責任了。
日復一日，情況變得越來越糟。
“我怎麼知道你的書在哪？
你把它們放哪兒了？
我告訴過你多少次，要把它們放到該放的地方.....
如果你還不趕緊吃飯，你就只能餓著肚子上學了.....
你還沒穿好衣服呢，
離出發去學校只有10分鐘了，
你上課要是遲到了，我一定不會開車送你去上學......
我是當真的！
自己的事情自己做，要上心！
你必須學會更有責任感！”
你怎麼看？
“小明，你該起床了.......快點,你趕緊起床，這是我最後一次叫你起床！”
聽著熟悉嗎？
小明家的早晨很像全世界其他家庭的早晨--忙碌、爭吵，一堆麻煩事。
小明還沒有學會承擔責任，因為媽媽太忙於替他承擔責任了。
日復一日，情況變得越來越糟。
“我怎麼知道你的書在哪？
你把它們放哪兒了？
我告訴過你多少次，要把它們放到該放的地方.....
如果你還不趕緊吃飯，你就只能餓著肚子上學了.....
你還沒穿好衣服呢，
離出發去學校只有10分鐘了，
你上課要是遲到了，我一定不會開車送你去上學......
我是當真的！
自己的事情自己做，要上心！
你必須學會更有責任感！”
你怎麼看？
這是小明的媽媽最後一次開車送他去學校嗎？
小明非常聰明。他知道媽媽的威脅毫無意義，他已經聽過很多遍了，並且知道媽媽還會在他快要遲到的時候開車送他上學。
小明的媽媽有一點是對的，小明應當學會更有責任感。
但是通過早晨的這種場景，她其實是在教給他更沒有責任感。當她對小明需要做的每一件事情都不斷提醒時，她才是承擔責任的一方。
父母們可以享受沒有麻煩的早晨，同時教給孩子們自律、責任感合作和解決問題的能力，關鍵就在於放手，並堅定的相信孩子自己能夠做好，以及孩子能夠為自己的行為承擔相應的後果。
但是很多父母不敢放手，因為放手在他們眼裡意味著放棄自己的孩子，或者對孩子嬌縱。
其實，放手意味著允許孩子發展他們的合作意識和能力感。
“小明，你該起床了.......快點,你趕緊起床，這是我最後一次叫你起床！”
聽著熟悉嗎？
小明家的早晨很像全世界其他家庭的早晨--忙碌、爭吵，一堆麻煩事。
小明還沒有學會承擔責任，因為媽媽太忙於替他承擔責任了。
日復一日，情況變得越來越糟。
“我怎麼知道你的書在哪？
你把它們放哪兒了？
我告訴過你多少次，要把它們放到該放的地方.....
如果你還不趕緊吃飯，你就只能餓著肚子上學了.....
你還沒穿好衣服呢，
離出發去學校只有10分鐘了，
你上課要是遲到了，我一定不會開車送你去上學......
我是當真的！
自己的事情自己做，要上心！
你必須學會更有責任感！”
你怎麼看？
這是小明的媽媽最後一次開車送他去學校嗎？
小明非常聰明。他知道媽媽的威脅毫無意義，他已經聽過很多遍了，並且知道媽媽還會在他快要遲到的時候開車送他上學。
小明的媽媽有一點是對的，小明應當學會更有責任感。
但是通過早晨的這種場景，她其實是在教給他更沒有責任感。當她對小明需要做的每一件事情都不斷提醒時，她才是承擔責任的一方。
父母們可以享受沒有麻煩的早晨，同時教給孩子們自律、責任感合作和解決問題的能力，關鍵就在於放手，並堅定的相信孩子自己能夠做好，以及孩子能夠為自己的行為承擔相應的後果。
但是很多父母不敢放手，因為放手在他們眼裡意味著放棄自己的孩子，或者對孩子嬌縱。
其實，放手意味著允許孩子發展他們的合作意識和能力感。
針對以上小明的案例，我在這裡給家長們一些培養孩子責任感的小建議：
第一 讓孩子參與解決問題的過程。當孩子參與解決方案的時候，他們就有了遵循自己參與制定的計劃的主人意識和動力。
第二 要讓孩子參與創建日程活動計劃。小明的睡前慣例可以包括提前選好衣服、把書包放在門邊等。
第三 要通過允許孩子們體驗自然後果或邏輯後果來放手。當小明的媽媽置身事外，並允許小明體驗遲到的後果時，小明就會學著承擔責任。
第四 決定要怎麼做。事先讓孩子知道你打算怎麼做？如果你決定要做的就說出來，如果你說了就要堅持做到底。
第五 避免陷入權力之爭和報復循環。當你不放手時，孩子們通常會以抗拒表現出他們對獨立的需要。
第六 事情在變好之前可能會變得更糟。孩子們可能會努力讓你為他們負責，即便他們怨恨你的權威。
第七 要信任你的孩子。當你教給孩子技能、對他們信任，並且放手時，他們就會成為有能力的人。
當父母學會放手，把孩子的權利和責任歸還給孩子時，你和你的孩子都會更有能力，並且會享受到責任感、合作和自律的益處。
“小明，你該起床了.......快點,你趕緊起床，這是我最後一次叫你起床！”
聽著熟悉嗎？
小明家的早晨很像全世界其他家庭的早晨--忙碌、爭吵，一堆麻煩事。
小明還沒有學會承擔責任，因為媽媽太忙於替他承擔責任了。
日復一日，情況變得越來越糟。
“我怎麼知道你的書在哪？
你把它們放哪兒了？
我告訴過你多少次，要把它們放到該放的地方.....
如果你還不趕緊吃飯，你就只能餓著肚子上學了.....
你還沒穿好衣服呢，
離出發去學校只有10分鐘了，
你上課要是遲到了，我一定不會開車送你去上學......
我是當真的！
自己的事情自己做，要上心！
你必須學會更有責任感！”
你怎麼看？
這是小明的媽媽最後一次開車送他去學校嗎？
小明非常聰明。他知道媽媽的威脅毫無意義，他已經聽過很多遍了，並且知道媽媽還會在他快要遲到的時候開車送他上學。
小明的媽媽有一點是對的，小明應當學會更有責任感。
但是通過早晨的這種場景，她其實是在教給他更沒有責任感。當她對小明需要做的每一件事情都不斷提醒時，她才是承擔責任的一方。
父母們可以享受沒有麻煩的早晨，同時教給孩子們自律、責任感合作和解決問題的能力，關鍵就在於放手，並堅定的相信孩子自己能夠做好，以及孩子能夠為自己的行為承擔相應的後果。
但是很多父母不敢放手，因為放手在他們眼裡意味著放棄自己的孩子，或者對孩子嬌縱。
其實，放手意味著允許孩子發展他們的合作意識和能力感。
針對以上小明的案例，我在這裡給家長們一些培養孩子責任感的小建議：
第一 讓孩子參與解決問題的過程。當孩子參與解決方案的時候，他們就有了遵循自己參與制定的計劃的主人意識和動力。
第二 要讓孩子參與創建日程活動計劃。小明的睡前慣例可以包括提前選好衣服、把書包放在門邊等。
第三 要通過允許孩子們體驗自然後果或邏輯後果來放手。當小明的媽媽置身事外，並允許小明體驗遲到的後果時，小明就會學著承擔責任。
第四 決定要怎麼做。事先讓孩子知道你打算怎麼做？如果你決定要做的就說出來，如果你說了就要堅持做到底。
第五 避免陷入權力之爭和報復循環。當你不放手時，孩子們通常會以抗拒表現出他們對獨立的需要。
第六 事情在變好之前可能會變得更糟。孩子們可能會努力讓你為他們負責，即便他們怨恨你的權威。
第七 要信任你的孩子。當你教給孩子技能、對他們信任，並且放手時，他們就會成為有能力的人。
當父母學會放手，把孩子的權利和責任歸還給孩子時，你和你的孩子都會更有能力，並且會享受到責任感、合作和自律的益處。
之前聽一位媽媽分享他們家的故事，可以感受到她把責任歸還給孩子後給他們家帶來的益處。
“我們家約定不能在臥室使用電子產品，那天我走進十三歲兒子的臥室，他迅速關上了衣櫃門，我看到了一些藍光。
我讓他打開櫃門，裡面放著他的ipad，問他在做什麼，他說，在給朋友發信息。
我問他，我們對電子產品的約定是什麼？
他回答，不在房間使用。
我的兒子並不完美，正如所有的孩子一樣，他以前也有過不當的行為，這次卻和以往不同。
我以前從未感到這麼生氣和痛苦。因為他不僅不遵守約定，而且還偷偷摸摸。
我讓他把ipad給我，並且告訴他，我會和爸爸一起決定如何對此作出迴應。
我們確定兩個問題，對約定承擔的責任以及因為試圖掩蓋錯誤，造成的對我們以及他自己的不尊重。
那天是星期五，我們告訴他，他在接下來的三天裡將失去使用ipad的權利。這意味著他這個週末不能使用ipad，而這通常是他與朋友聯絡較多的時間。
他的反應是我沒有料到的，他說，這很公平。
在接下來的三天裡，他真的沒有玩ipad，而是積極的去做其他的事情，並且我們母子關係也很和善。
如果是以前的話，我肯定會時刻盯著他，因為我覺得他破壞了規則，我不再信任他。
但是經過這件事情，我發現：
當我相信我的孩子，有了我們之間的約定後，他就能夠遵守約定，當自己破壞了約定時，自己也能夠勇於承擔相應的後果。”
因為平等的對待孩子，讓孩子參與到自己的生活與學習中來，放手讓孩子學會自我管理，孩子會越來越養成自律的好習慣，即使犯錯，也會有勇氣承擔相應的後果。
“小明，你該起床了.......快點,你趕緊起床，這是我最後一次叫你起床！”
聽著熟悉嗎？
小明家的早晨很像全世界其他家庭的早晨--忙碌、爭吵，一堆麻煩事。
小明還沒有學會承擔責任，因為媽媽太忙於替他承擔責任了。
日復一日，情況變得越來越糟。
“我怎麼知道你的書在哪？
你把它們放哪兒了？
我告訴過你多少次，要把它們放到該放的地方.....
如果你還不趕緊吃飯，你就只能餓著肚子上學了.....
你還沒穿好衣服呢，
離出發去學校只有10分鐘了，
你上課要是遲到了，我一定不會開車送你去上學......
我是當真的！
自己的事情自己做，要上心！
你必須學會更有責任感！”
你怎麼看？
這是小明的媽媽最後一次開車送他去學校嗎？
小明非常聰明。他知道媽媽的威脅毫無意義，他已經聽過很多遍了，並且知道媽媽還會在他快要遲到的時候開車送他上學。
小明的媽媽有一點是對的，小明應當學會更有責任感。
但是通過早晨的這種場景，她其實是在教給他更沒有責任感。當她對小明需要做的每一件事情都不斷提醒時，她才是承擔責任的一方。
父母們可以享受沒有麻煩的早晨，同時教給孩子們自律、責任感合作和解決問題的能力，關鍵就在於放手，並堅定的相信孩子自己能夠做好，以及孩子能夠為自己的行為承擔相應的後果。
但是很多父母不敢放手，因為放手在他們眼裡意味著放棄自己的孩子，或者對孩子嬌縱。
其實，放手意味著允許孩子發展他們的合作意識和能力感。
針對以上小明的案例，我在這裡給家長們一些培養孩子責任感的小建議：
第一 讓孩子參與解決問題的過程。當孩子參與解決方案的時候，他們就有了遵循自己參與制定的計劃的主人意識和動力。
第二 要讓孩子參與創建日程活動計劃。小明的睡前慣例可以包括提前選好衣服、把書包放在門邊等。
第三 要通過允許孩子們體驗自然後果或邏輯後果來放手。當小明的媽媽置身事外，並允許小明體驗遲到的後果時，小明就會學著承擔責任。
第四 決定要怎麼做。事先讓孩子知道你打算怎麼做？如果你決定要做的就說出來，如果你說了就要堅持做到底。
第五 避免陷入權力之爭和報復循環。當你不放手時，孩子們通常會以抗拒表現出他們對獨立的需要。
第六 事情在變好之前可能會變得更糟。孩子們可能會努力讓你為他們負責，即便他們怨恨你的權威。
第七 要信任你的孩子。當你教給孩子技能、對他們信任，並且放手時，他們就會成為有能力的人。
當父母學會放手，把孩子的權利和責任歸還給孩子時，你和你的孩子都會更有能力，並且會享受到責任感、合作和自律的益處。
之前聽一位媽媽分享他們家的故事，可以感受到她把責任歸還給孩子後給他們家帶來的益處。
“我們家約定不能在臥室使用電子產品，那天我走進十三歲兒子的臥室，他迅速關上了衣櫃門，我看到了一些藍光。
我讓他打開櫃門，裡面放著他的ipad，問他在做什麼，他說，在給朋友發信息。
我問他，我們對電子產品的約定是什麼？
他回答，不在房間使用。
我的兒子並不完美，正如所有的孩子一樣，他以前也有過不當的行為，這次卻和以往不同。
我以前從未感到這麼生氣和痛苦。因為他不僅不遵守約定，而且還偷偷摸摸。
我讓他把ipad給我，並且告訴他，我會和爸爸一起決定如何對此作出迴應。
我們確定兩個問題，對約定承擔的責任以及因為試圖掩蓋錯誤，造成的對我們以及他自己的不尊重。
那天是星期五，我們告訴他，他在接下來的三天裡將失去使用ipad的權利。這意味著他這個週末不能使用ipad，而這通常是他與朋友聯絡較多的時間。
他的反應是我沒有料到的，他說，這很公平。
在接下來的三天裡，他真的沒有玩ipad，而是積極的去做其他的事情，並且我們母子關係也很和善。
如果是以前的話，我肯定會時刻盯著他，因為我覺得他破壞了規則，我不再信任他。
但是經過這件事情，我發現：
當我相信我的孩子，有了我們之間的約定後，他就能夠遵守約定，當自己破壞了約定時，自己也能夠勇於承擔相應的後果。”
因為平等的對待孩子，讓孩子參與到自己的生活與學習中來，放手讓孩子學會自我管理，孩子會越來越養成自律的好習慣，即使犯錯，也會有勇氣承擔相應的後果。
作為父母，我們的長期目標是幫助孩子學習技能和能力。
而技能不是一天之內就能學會的，也不是一次兩次就能掌握的。
那麼我們需要給孩子不斷的示範，放手讓孩子自己不斷的去嘗試我們所希望他們能掌握的技能。
當我們不停的說教、代勞和懲罰孩子的時候，孩子很難達到我們的預期，那就很容易產生自卑感，也很難承擔起他們的責任。
所以你想培養什麼樣的孩子，請您放手，讓孩子不斷的去嘗試，在嘗試中不斷的去成長。