作者簡介
之前，在幼兒園做調研的時候，遇上一個喜歡"講道理"的孩子，讓老師們頭疼不已。和其他調皮的孩子不一樣，這個孩子很聽話，但是前提是，老師必須講明白道理。
而讓老師講道理的事情並不僅僅是在學知識的時候，就算吃東西，孩子也要問個為什麼。
老師讓小朋友們吃香蕉，他就問，"老師，為什麼吃香蕉？"
老師："吃香蕉有助於排便呀。"
孩子："老師，為什麼吃香蕉有助於排便？"
老師："因為香蕉的纖維有助於腸胃蠕動。"
孩子："為什麼香蕉的纖維有助於腸胃蠕動？"
無論什麼情況，只要老師一說話，他就會不停地問老師，"這是為什麼呢？"的確，孩子的求知慾是值得肯定，也是需要保護的。但是，如果什麼問題都這麼問，老師們真的不勝其煩。
老師也和孩子父母溝通過這個問題，講道理是沒有錯，但是這並不代表什麼事情都要說出個一二三來。
作者簡介
之前，在幼兒園做調研的時候，遇上一個喜歡"講道理"的孩子，讓老師們頭疼不已。和其他調皮的孩子不一樣，這個孩子很聽話，但是前提是，老師必須講明白道理。
而讓老師講道理的事情並不僅僅是在學知識的時候，就算吃東西，孩子也要問個為什麼。
老師讓小朋友們吃香蕉，他就問，"老師，為什麼吃香蕉？"
老師："吃香蕉有助於排便呀。"
孩子："老師，為什麼吃香蕉有助於排便？"
老師："因為香蕉的纖維有助於腸胃蠕動。"
孩子："為什麼香蕉的纖維有助於腸胃蠕動？"
無論什麼情況，只要老師一說話，他就會不停地問老師，"這是為什麼呢？"的確，孩子的求知慾是值得肯定，也是需要保護的。但是，如果什麼問題都這麼問，老師們真的不勝其煩。
老師也和孩子父母溝通過這個問題，講道理是沒有錯，但是這並不代表什麼事情都要說出個一二三來。
父母講道理錯了嗎？初衷沒錯，但是這種方式卻未必有效
孩子家長也覺得很痛苦，因為他們也是看了很多育兒書，說是不能對孩子大喊大叫，不能不分青紅皁白就打罵，凡事都要尊重孩子，給孩子講道理。
誰知道，孩子竟然變成了這個樣子，講道理難道有錯嗎？如果沒有錯，孩子怎麼會變成這樣呢？
有利有害，我們暫且不說，關鍵的問題在於，很多時候，講道理就沒有用。
01 孩子為什麼會牴觸講道理呢？不是不聽話，而是聽不懂。
講道理是很多家長都喜歡的一種教育方式，但是，對於講道理，孩子喜歡嗎？其實還真是不一定。
人都是健忘的，我們不妨想想自己，我們喜歡聽道理嗎？青春期的時候，父母給我們講道理，我們不是塞上耳機，就是和父母大吵一架；長大成人，結婚生娃之後，更是對父母講的道理嗤之以鼻，要麼覺得父母囉囉嗦嗦，要麼覺得太過老套。
我們自己都不喜歡聽道理，怎麼就非得給孩子講道理呢？其實，講道理對於孩子而言，意義真的不大。
作者簡介
之前，在幼兒園做調研的時候，遇上一個喜歡"講道理"的孩子，讓老師們頭疼不已。和其他調皮的孩子不一樣，這個孩子很聽話，但是前提是，老師必須講明白道理。
而讓老師講道理的事情並不僅僅是在學知識的時候，就算吃東西，孩子也要問個為什麼。
老師讓小朋友們吃香蕉，他就問，"老師，為什麼吃香蕉？"
老師："吃香蕉有助於排便呀。"
孩子："老師，為什麼吃香蕉有助於排便？"
老師："因為香蕉的纖維有助於腸胃蠕動。"
孩子："為什麼香蕉的纖維有助於腸胃蠕動？"
無論什麼情況，只要老師一說話，他就會不停地問老師，"這是為什麼呢？"的確，孩子的求知慾是值得肯定，也是需要保護的。但是，如果什麼問題都這麼問，老師們真的不勝其煩。
老師也和孩子父母溝通過這個問題，講道理是沒有錯，但是這並不代表什麼事情都要說出個一二三來。
父母講道理錯了嗎？初衷沒錯，但是這種方式卻未必有效
孩子家長也覺得很痛苦，因為他們也是看了很多育兒書，說是不能對孩子大喊大叫，不能不分青紅皁白就打罵，凡事都要尊重孩子，給孩子講道理。
誰知道，孩子竟然變成了這個樣子，講道理難道有錯嗎？如果沒有錯，孩子怎麼會變成這樣呢？
有利有害，我們暫且不說，關鍵的問題在於，很多時候，講道理就沒有用。
01 孩子為什麼會牴觸講道理呢？不是不聽話，而是聽不懂。
講道理是很多家長都喜歡的一種教育方式，但是，對於講道理，孩子喜歡嗎？其實還真是不一定。
人都是健忘的，我們不妨想想自己，我們喜歡聽道理嗎？青春期的時候，父母給我們講道理，我們不是塞上耳機，就是和父母大吵一架；長大成人，結婚生娃之後，更是對父母講的道理嗤之以鼻，要麼覺得父母囉囉嗦嗦，要麼覺得太過老套。
我們自己都不喜歡聽道理，怎麼就非得給孩子講道理呢？其實，講道理對於孩子而言，意義真的不大。
對於孩子來說，講道理未必能起到教育作用
綜藝節目《變形記》裡曾經有這樣一個片段，一個來自於山區的女孩緣緣被交換到一個城市家庭中生活，城裡的律師爸爸問起緣緣的理想，緣緣就說想當警察。於是，爸爸就是了回憶過去，長篇大論。
爸爸以為自己這麼做非常好，"無論我說什麼，她都能聽進去，我很欣慰。"可是，之後，採訪緣緣的時候，緣緣卻說："感覺像是律師對著罪犯在講話，要強打著精神裝作在聽的樣子，也很像唐僧在念經……"
作者簡介
之前，在幼兒園做調研的時候，遇上一個喜歡"講道理"的孩子，讓老師們頭疼不已。和其他調皮的孩子不一樣，這個孩子很聽話，但是前提是，老師必須講明白道理。
而讓老師講道理的事情並不僅僅是在學知識的時候，就算吃東西，孩子也要問個為什麼。
老師讓小朋友們吃香蕉，他就問，"老師，為什麼吃香蕉？"
老師："吃香蕉有助於排便呀。"
孩子："老師，為什麼吃香蕉有助於排便？"
老師："因為香蕉的纖維有助於腸胃蠕動。"
孩子："為什麼香蕉的纖維有助於腸胃蠕動？"
無論什麼情況，只要老師一說話，他就會不停地問老師，"這是為什麼呢？"的確，孩子的求知慾是值得肯定，也是需要保護的。但是，如果什麼問題都這麼問，老師們真的不勝其煩。
老師也和孩子父母溝通過這個問題，講道理是沒有錯，但是這並不代表什麼事情都要說出個一二三來。
父母講道理錯了嗎？初衷沒錯，但是這種方式卻未必有效
孩子家長也覺得很痛苦，因為他們也是看了很多育兒書，說是不能對孩子大喊大叫，不能不分青紅皁白就打罵，凡事都要尊重孩子，給孩子講道理。
誰知道，孩子竟然變成了這個樣子，講道理難道有錯嗎？如果沒有錯，孩子怎麼會變成這樣呢？
有利有害，我們暫且不說，關鍵的問題在於，很多時候，講道理就沒有用。
01 孩子為什麼會牴觸講道理呢？不是不聽話，而是聽不懂。
講道理是很多家長都喜歡的一種教育方式，但是，對於講道理，孩子喜歡嗎？其實還真是不一定。
人都是健忘的，我們不妨想想自己，我們喜歡聽道理嗎？青春期的時候，父母給我們講道理，我們不是塞上耳機，就是和父母大吵一架；長大成人，結婚生娃之後，更是對父母講的道理嗤之以鼻，要麼覺得父母囉囉嗦嗦，要麼覺得太過老套。
我們自己都不喜歡聽道理，怎麼就非得給孩子講道理呢？其實，講道理對於孩子而言，意義真的不大。
對於孩子來說，講道理未必能起到教育作用
綜藝節目《變形記》裡曾經有這樣一個片段，一個來自於山區的女孩緣緣被交換到一個城市家庭中生活，城裡的律師爸爸問起緣緣的理想，緣緣就說想當警察。於是，爸爸就是了回憶過去，長篇大論。
爸爸以為自己這麼做非常好，"無論我說什麼，她都能聽進去，我很欣慰。"可是，之後，採訪緣緣的時候，緣緣卻說："感覺像是律師對著罪犯在講話，要強打著精神裝作在聽的樣子，也很像唐僧在念經……"
面對講道理，父母和孩子的感受完全是不一樣的
父母都覺得自己講道理很厲害，殊不知，孩子卻並不喜歡。同樣面對講道理，孩子和父母的想法完全不一樣，但是，受教育的主體是孩子，所以我們就不能直視關注父母的想法，而忽略了孩子身處其中的感受。
著名心理學家皮亞傑說：孩子只能從自己出發看世界。科學研究也證實，尤其是在孩子三歲前，給孩子講道理根本沒有用。
其實，這一點並不難理解，因為父母在講道理的時候，主要的目的是想說說服，那麼前提就需要孩子能聽得懂，可是，孩子在三歲之前，負責邏輯、秩序與規則的左腦，並沒有發育晚去哪，他們更容易被感性控制，所以，父母說的再多，對孩子而言意義都不大，因為他們理解不了。
作者簡介
之前，在幼兒園做調研的時候，遇上一個喜歡"講道理"的孩子，讓老師們頭疼不已。和其他調皮的孩子不一樣，這個孩子很聽話，但是前提是，老師必須講明白道理。
而讓老師講道理的事情並不僅僅是在學知識的時候，就算吃東西，孩子也要問個為什麼。
老師讓小朋友們吃香蕉，他就問，"老師，為什麼吃香蕉？"
老師："吃香蕉有助於排便呀。"
孩子："老師，為什麼吃香蕉有助於排便？"
老師："因為香蕉的纖維有助於腸胃蠕動。"
孩子："為什麼香蕉的纖維有助於腸胃蠕動？"
無論什麼情況，只要老師一說話，他就會不停地問老師，"這是為什麼呢？"的確，孩子的求知慾是值得肯定，也是需要保護的。但是，如果什麼問題都這麼問，老師們真的不勝其煩。
老師也和孩子父母溝通過這個問題，講道理是沒有錯，但是這並不代表什麼事情都要說出個一二三來。
父母講道理錯了嗎？初衷沒錯，但是這種方式卻未必有效
孩子家長也覺得很痛苦，因為他們也是看了很多育兒書，說是不能對孩子大喊大叫，不能不分青紅皁白就打罵，凡事都要尊重孩子，給孩子講道理。
誰知道，孩子竟然變成了這個樣子，講道理難道有錯嗎？如果沒有錯，孩子怎麼會變成這樣呢？
有利有害，我們暫且不說，關鍵的問題在於，很多時候，講道理就沒有用。
01 孩子為什麼會牴觸講道理呢？不是不聽話，而是聽不懂。
講道理是很多家長都喜歡的一種教育方式，但是，對於講道理，孩子喜歡嗎？其實還真是不一定。
人都是健忘的，我們不妨想想自己，我們喜歡聽道理嗎？青春期的時候，父母給我們講道理，我們不是塞上耳機，就是和父母大吵一架；長大成人，結婚生娃之後，更是對父母講的道理嗤之以鼻，要麼覺得父母囉囉嗦嗦，要麼覺得太過老套。
我們自己都不喜歡聽道理，怎麼就非得給孩子講道理呢？其實，講道理對於孩子而言，意義真的不大。
對於孩子來說，講道理未必能起到教育作用
綜藝節目《變形記》裡曾經有這樣一個片段，一個來自於山區的女孩緣緣被交換到一個城市家庭中生活，城裡的律師爸爸問起緣緣的理想，緣緣就說想當警察。於是，爸爸就是了回憶過去，長篇大論。
爸爸以為自己這麼做非常好，"無論我說什麼，她都能聽進去，我很欣慰。"可是，之後，採訪緣緣的時候，緣緣卻說："感覺像是律師對著罪犯在講話，要強打著精神裝作在聽的樣子，也很像唐僧在念經……"
面對講道理，父母和孩子的感受完全是不一樣的
父母都覺得自己講道理很厲害，殊不知，孩子卻並不喜歡。同樣面對講道理，孩子和父母的想法完全不一樣，但是，受教育的主體是孩子，所以我們就不能直視關注父母的想法，而忽略了孩子身處其中的感受。
著名心理學家皮亞傑說：孩子只能從自己出發看世界。科學研究也證實，尤其是在孩子三歲前，給孩子講道理根本沒有用。
其實，這一點並不難理解，因為父母在講道理的時候，主要的目的是想說說服，那麼前提就需要孩子能聽得懂，可是，孩子在三歲之前，負責邏輯、秩序與規則的左腦，並沒有發育晚去哪，他們更容易被感性控制，所以，父母說的再多，對孩子而言意義都不大，因為他們理解不了。
對於小孩子來說，不是不想聽道理，而是他們聽不懂
這樣的事情，想必大家都經歷過。剛剛收拾好屋子，孩子就又把玩具扔得到處都是，父母就給孩子講道理，"不要亂扔了，這樣房間又亂了，爸爸媽媽還需要收拾，多累啊，你得學會心疼我們啊！"
孩子馬山保證，"肯定不亂扔了"。結果，父母一轉身，孩子還是一如既往地扔玩具。父母氣得夠嗆，覺得孩子怎麼這麼不懂事，其實，不是孩子不懂事，而是你說的話，孩子沒有概念。
他只是覺得扔玩具很好玩兒，他只關注自己當下的感受，至於父母辛苦，我要不要體諒之類的想法，孩子壓根就沒有，所以，父母如果一味地只是和小孩子講道理，無異於對牛彈琴。
作者簡介
之前，在幼兒園做調研的時候，遇上一個喜歡"講道理"的孩子，讓老師們頭疼不已。和其他調皮的孩子不一樣，這個孩子很聽話，但是前提是，老師必須講明白道理。
而讓老師講道理的事情並不僅僅是在學知識的時候，就算吃東西，孩子也要問個為什麼。
老師讓小朋友們吃香蕉，他就問，"老師，為什麼吃香蕉？"
老師："吃香蕉有助於排便呀。"
孩子："老師，為什麼吃香蕉有助於排便？"
老師："因為香蕉的纖維有助於腸胃蠕動。"
孩子："為什麼香蕉的纖維有助於腸胃蠕動？"
無論什麼情況，只要老師一說話，他就會不停地問老師，"這是為什麼呢？"的確，孩子的求知慾是值得肯定，也是需要保護的。但是，如果什麼問題都這麼問，老師們真的不勝其煩。
老師也和孩子父母溝通過這個問題，講道理是沒有錯，但是這並不代表什麼事情都要說出個一二三來。
父母講道理錯了嗎？初衷沒錯，但是這種方式卻未必有效
孩子家長也覺得很痛苦，因為他們也是看了很多育兒書，說是不能對孩子大喊大叫，不能不分青紅皁白就打罵，凡事都要尊重孩子，給孩子講道理。
誰知道，孩子竟然變成了這個樣子，講道理難道有錯嗎？如果沒有錯，孩子怎麼會變成這樣呢？
有利有害，我們暫且不說，關鍵的問題在於，很多時候，講道理就沒有用。
01 孩子為什麼會牴觸講道理呢？不是不聽話，而是聽不懂。
講道理是很多家長都喜歡的一種教育方式，但是，對於講道理，孩子喜歡嗎？其實還真是不一定。
人都是健忘的，我們不妨想想自己，我們喜歡聽道理嗎？青春期的時候，父母給我們講道理，我們不是塞上耳機，就是和父母大吵一架；長大成人，結婚生娃之後，更是對父母講的道理嗤之以鼻，要麼覺得父母囉囉嗦嗦，要麼覺得太過老套。
我們自己都不喜歡聽道理，怎麼就非得給孩子講道理呢？其實，講道理對於孩子而言，意義真的不大。
對於孩子來說，講道理未必能起到教育作用
綜藝節目《變形記》裡曾經有這樣一個片段，一個來自於山區的女孩緣緣被交換到一個城市家庭中生活，城裡的律師爸爸問起緣緣的理想，緣緣就說想當警察。於是，爸爸就是了回憶過去，長篇大論。
爸爸以為自己這麼做非常好，"無論我說什麼，她都能聽進去，我很欣慰。"可是，之後，採訪緣緣的時候，緣緣卻說："感覺像是律師對著罪犯在講話，要強打著精神裝作在聽的樣子，也很像唐僧在念經……"
面對講道理，父母和孩子的感受完全是不一樣的
父母都覺得自己講道理很厲害，殊不知，孩子卻並不喜歡。同樣面對講道理，孩子和父母的想法完全不一樣，但是，受教育的主體是孩子，所以我們就不能直視關注父母的想法，而忽略了孩子身處其中的感受。
著名心理學家皮亞傑說：孩子只能從自己出發看世界。科學研究也證實，尤其是在孩子三歲前，給孩子講道理根本沒有用。
其實，這一點並不難理解，因為父母在講道理的時候，主要的目的是想說說服，那麼前提就需要孩子能聽得懂，可是，孩子在三歲之前，負責邏輯、秩序與規則的左腦，並沒有發育晚去哪，他們更容易被感性控制，所以，父母說的再多，對孩子而言意義都不大，因為他們理解不了。
對於小孩子來說，不是不想聽道理，而是他們聽不懂
這樣的事情，想必大家都經歷過。剛剛收拾好屋子，孩子就又把玩具扔得到處都是，父母就給孩子講道理，"不要亂扔了，這樣房間又亂了，爸爸媽媽還需要收拾，多累啊，你得學會心疼我們啊！"
孩子馬山保證，"肯定不亂扔了"。結果，父母一轉身，孩子還是一如既往地扔玩具。父母氣得夠嗆，覺得孩子怎麼這麼不懂事，其實，不是孩子不懂事，而是你說的話，孩子沒有概念。
他只是覺得扔玩具很好玩兒，他只關注自己當下的感受，至於父母辛苦，我要不要體諒之類的想法，孩子壓根就沒有，所以，父母如果一味地只是和小孩子講道理，無異於對牛彈琴。
孩子對父母的很多指令，都沒有概念
當然，這只是一方面的原因，畢竟隨著孩子的認知能力越來越強，很多時候，父母處理不好，講道理不僅沒有用，嚴重的時候，還會給孩子帶來傷害。
02 講道理會給孩子帶來哪些負面影響呢？
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一段話：任何一種教育現象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。
但是，不得不說，講道理就是這樣一種教育方式，將教育者的意圖顯露得淋漓盡致，父母以為這是在幫助孩子，實際上是在傷害孩子。
作者簡介
之前，在幼兒園做調研的時候，遇上一個喜歡"講道理"的孩子，讓老師們頭疼不已。和其他調皮的孩子不一樣，這個孩子很聽話，但是前提是，老師必須講明白道理。
而讓老師講道理的事情並不僅僅是在學知識的時候，就算吃東西，孩子也要問個為什麼。
老師讓小朋友們吃香蕉，他就問，"老師，為什麼吃香蕉？"
老師："吃香蕉有助於排便呀。"
孩子："老師，為什麼吃香蕉有助於排便？"
老師："因為香蕉的纖維有助於腸胃蠕動。"
孩子："為什麼香蕉的纖維有助於腸胃蠕動？"
無論什麼情況，只要老師一說話，他就會不停地問老師，"這是為什麼呢？"的確，孩子的求知慾是值得肯定，也是需要保護的。但是，如果什麼問題都這麼問，老師們真的不勝其煩。
老師也和孩子父母溝通過這個問題，講道理是沒有錯，但是這並不代表什麼事情都要說出個一二三來。
父母講道理錯了嗎？初衷沒錯，但是這種方式卻未必有效
孩子家長也覺得很痛苦，因為他們也是看了很多育兒書，說是不能對孩子大喊大叫，不能不分青紅皁白就打罵，凡事都要尊重孩子，給孩子講道理。
誰知道，孩子竟然變成了這個樣子，講道理難道有錯嗎？如果沒有錯，孩子怎麼會變成這樣呢？
有利有害，我們暫且不說，關鍵的問題在於，很多時候，講道理就沒有用。
01 孩子為什麼會牴觸講道理呢？不是不聽話，而是聽不懂。
講道理是很多家長都喜歡的一種教育方式，但是，對於講道理，孩子喜歡嗎？其實還真是不一定。
人都是健忘的，我們不妨想想自己，我們喜歡聽道理嗎？青春期的時候，父母給我們講道理，我們不是塞上耳機，就是和父母大吵一架；長大成人，結婚生娃之後，更是對父母講的道理嗤之以鼻，要麼覺得父母囉囉嗦嗦，要麼覺得太過老套。
我們自己都不喜歡聽道理，怎麼就非得給孩子講道理呢？其實，講道理對於孩子而言，意義真的不大。
對於孩子來說，講道理未必能起到教育作用
綜藝節目《變形記》裡曾經有這樣一個片段，一個來自於山區的女孩緣緣被交換到一個城市家庭中生活，城裡的律師爸爸問起緣緣的理想，緣緣就說想當警察。於是，爸爸就是了回憶過去，長篇大論。
爸爸以為自己這麼做非常好，"無論我說什麼，她都能聽進去，我很欣慰。"可是，之後，採訪緣緣的時候，緣緣卻說："感覺像是律師對著罪犯在講話，要強打著精神裝作在聽的樣子，也很像唐僧在念經……"
面對講道理，父母和孩子的感受完全是不一樣的
父母都覺得自己講道理很厲害，殊不知，孩子卻並不喜歡。同樣面對講道理，孩子和父母的想法完全不一樣，但是，受教育的主體是孩子，所以我們就不能直視關注父母的想法，而忽略了孩子身處其中的感受。
著名心理學家皮亞傑說：孩子只能從自己出發看世界。科學研究也證實，尤其是在孩子三歲前，給孩子講道理根本沒有用。
其實，這一點並不難理解，因為父母在講道理的時候，主要的目的是想說說服，那麼前提就需要孩子能聽得懂，可是，孩子在三歲之前，負責邏輯、秩序與規則的左腦，並沒有發育晚去哪，他們更容易被感性控制，所以，父母說的再多，對孩子而言意義都不大，因為他們理解不了。
對於小孩子來說，不是不想聽道理，而是他們聽不懂
這樣的事情，想必大家都經歷過。剛剛收拾好屋子，孩子就又把玩具扔得到處都是，父母就給孩子講道理，"不要亂扔了，這樣房間又亂了，爸爸媽媽還需要收拾，多累啊，你得學會心疼我們啊！"
孩子馬山保證，"肯定不亂扔了"。結果，父母一轉身，孩子還是一如既往地扔玩具。父母氣得夠嗆，覺得孩子怎麼這麼不懂事，其實，不是孩子不懂事，而是你說的話，孩子沒有概念。
他只是覺得扔玩具很好玩兒，他只關注自己當下的感受，至於父母辛苦，我要不要體諒之類的想法，孩子壓根就沒有，所以，父母如果一味地只是和小孩子講道理，無異於對牛彈琴。
孩子對父母的很多指令，都沒有概念
當然，這只是一方面的原因，畢竟隨著孩子的認知能力越來越強，很多時候，父母處理不好，講道理不僅沒有用，嚴重的時候，還會給孩子帶來傷害。
02 講道理會給孩子帶來哪些負面影響呢？
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一段話：任何一種教育現象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。
但是，不得不說，講道理就是這樣一種教育方式，將教育者的意圖顯露得淋漓盡致，父母以為這是在幫助孩子，實際上是在傷害孩子。
道理講不好，不僅不會給孩子帶來幫助，還會給孩子帶來傷害
思想家盧梭就曾說過，3種對孩子不但無益反而有害的教育方法是：講道理、發脾氣、刻意感動。
講道理竟然排在了第一位，這是為什麼呢？
第一點，講道理讓孩子感覺到不平等，這不是尊重，而是強制。
父母在講道理的時候，其實最終的目的是希望孩子聽話，我們希望通過自己講道理，讓孩子認可我們的想法，然後按照我們說的去做。所以，與其說這是一種尊重，倒不如說這是一種強制。
講道理更多的是父母從自己的角度出發，將自己的想法強行灌輸給孩子，我們還以為這是對的，但是卻不知道孩子是不是以為這也是對的。
作者簡介
之前，在幼兒園做調研的時候，遇上一個喜歡"講道理"的孩子，讓老師們頭疼不已。和其他調皮的孩子不一樣，這個孩子很聽話，但是前提是，老師必須講明白道理。
而讓老師講道理的事情並不僅僅是在學知識的時候，就算吃東西，孩子也要問個為什麼。
老師讓小朋友們吃香蕉，他就問，"老師，為什麼吃香蕉？"
老師："吃香蕉有助於排便呀。"
孩子："老師，為什麼吃香蕉有助於排便？"
老師："因為香蕉的纖維有助於腸胃蠕動。"
孩子："為什麼香蕉的纖維有助於腸胃蠕動？"
無論什麼情況，只要老師一說話，他就會不停地問老師，"這是為什麼呢？"的確，孩子的求知慾是值得肯定，也是需要保護的。但是，如果什麼問題都這麼問，老師們真的不勝其煩。
老師也和孩子父母溝通過這個問題，講道理是沒有錯，但是這並不代表什麼事情都要說出個一二三來。
父母講道理錯了嗎？初衷沒錯，但是這種方式卻未必有效
孩子家長也覺得很痛苦，因為他們也是看了很多育兒書，說是不能對孩子大喊大叫，不能不分青紅皁白就打罵，凡事都要尊重孩子，給孩子講道理。
誰知道，孩子竟然變成了這個樣子，講道理難道有錯嗎？如果沒有錯，孩子怎麼會變成這樣呢？
有利有害，我們暫且不說，關鍵的問題在於，很多時候，講道理就沒有用。
01 孩子為什麼會牴觸講道理呢？不是不聽話，而是聽不懂。
講道理是很多家長都喜歡的一種教育方式，但是，對於講道理，孩子喜歡嗎？其實還真是不一定。
人都是健忘的，我們不妨想想自己，我們喜歡聽道理嗎？青春期的時候，父母給我們講道理，我們不是塞上耳機，就是和父母大吵一架；長大成人，結婚生娃之後，更是對父母講的道理嗤之以鼻，要麼覺得父母囉囉嗦嗦，要麼覺得太過老套。
我們自己都不喜歡聽道理，怎麼就非得給孩子講道理呢？其實，講道理對於孩子而言，意義真的不大。
對於孩子來說，講道理未必能起到教育作用
綜藝節目《變形記》裡曾經有這樣一個片段，一個來自於山區的女孩緣緣被交換到一個城市家庭中生活，城裡的律師爸爸問起緣緣的理想，緣緣就說想當警察。於是，爸爸就是了回憶過去，長篇大論。
爸爸以為自己這麼做非常好，"無論我說什麼，她都能聽進去，我很欣慰。"可是，之後，採訪緣緣的時候，緣緣卻說："感覺像是律師對著罪犯在講話，要強打著精神裝作在聽的樣子，也很像唐僧在念經……"
面對講道理，父母和孩子的感受完全是不一樣的
父母都覺得自己講道理很厲害，殊不知，孩子卻並不喜歡。同樣面對講道理，孩子和父母的想法完全不一樣，但是，受教育的主體是孩子，所以我們就不能直視關注父母的想法，而忽略了孩子身處其中的感受。
著名心理學家皮亞傑說：孩子只能從自己出發看世界。科學研究也證實，尤其是在孩子三歲前，給孩子講道理根本沒有用。
其實，這一點並不難理解，因為父母在講道理的時候，主要的目的是想說說服，那麼前提就需要孩子能聽得懂，可是，孩子在三歲之前，負責邏輯、秩序與規則的左腦，並沒有發育晚去哪，他們更容易被感性控制，所以，父母說的再多，對孩子而言意義都不大，因為他們理解不了。
對於小孩子來說，不是不想聽道理，而是他們聽不懂
這樣的事情，想必大家都經歷過。剛剛收拾好屋子，孩子就又把玩具扔得到處都是，父母就給孩子講道理，"不要亂扔了，這樣房間又亂了，爸爸媽媽還需要收拾，多累啊，你得學會心疼我們啊！"
孩子馬山保證，"肯定不亂扔了"。結果，父母一轉身，孩子還是一如既往地扔玩具。父母氣得夠嗆，覺得孩子怎麼這麼不懂事，其實，不是孩子不懂事，而是你說的話，孩子沒有概念。
他只是覺得扔玩具很好玩兒，他只關注自己當下的感受，至於父母辛苦，我要不要體諒之類的想法，孩子壓根就沒有，所以，父母如果一味地只是和小孩子講道理，無異於對牛彈琴。
孩子對父母的很多指令，都沒有概念
當然，這只是一方面的原因，畢竟隨著孩子的認知能力越來越強，很多時候，父母處理不好，講道理不僅沒有用，嚴重的時候，還會給孩子帶來傷害。
02 講道理會給孩子帶來哪些負面影響呢？
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一段話：任何一種教育現象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。
但是，不得不說，講道理就是這樣一種教育方式，將教育者的意圖顯露得淋漓盡致，父母以為這是在幫助孩子，實際上是在傷害孩子。
道理講不好，不僅不會給孩子帶來幫助，還會給孩子帶來傷害
思想家盧梭就曾說過，3種對孩子不但無益反而有害的教育方法是：講道理、發脾氣、刻意感動。
講道理竟然排在了第一位，這是為什麼呢？
第一點，講道理讓孩子感覺到不平等，這不是尊重，而是強制。
父母在講道理的時候，其實最終的目的是希望孩子聽話，我們希望通過自己講道理，讓孩子認可我們的想法，然後按照我們說的去做。所以，與其說這是一種尊重，倒不如說這是一種強制。
講道理更多的是父母從自己的角度出發，將自己的想法強行灌輸給孩子，我們還以為這是對的，但是卻不知道孩子是不是以為這也是對的。
父母和孩子看待問題的角度不同，父母認為對的，對孩子來說卻未必是對的
孩子小的時候，不太會反抗還會聽進去一些，但是隨著孩子慢慢長大，他們開始有了自己的想法，父母的灌輸就會讓孩子感到牴觸，出現逆反。
而這也就是為什麼進入到青春期，很多孩子都不願意和父母溝通，甚至反抗父母的原因，因為他們渴望獨立，想要得到尊重，而父母還是在講道理，不站在孩子的角度上思考問題，那麼，最終的結果就是"不歡而散"了。
第二點，過分地給孩子講道理，會限制孩子的思考與發展。
在心理學中，有一種現象叫做"投射心理"，意思就是，個體把自己的個性、好惡、慾望、觀念、情緒等心理特徵歸屬到他人身上，然後不自覺地把自己的意志強加於別人。
這種現象在父母給孩子講道理的時候表現得最為明顯，父母將自己的想法作用在孩子的自由意志之上，與其說是引導，其實更是一種捆綁和束縛。對於成長期的孩子，更是一種傷害。
作者簡介
之前，在幼兒園做調研的時候，遇上一個喜歡"講道理"的孩子，讓老師們頭疼不已。和其他調皮的孩子不一樣，這個孩子很聽話，但是前提是，老師必須講明白道理。
而讓老師講道理的事情並不僅僅是在學知識的時候，就算吃東西，孩子也要問個為什麼。
老師讓小朋友們吃香蕉，他就問，"老師，為什麼吃香蕉？"
老師："吃香蕉有助於排便呀。"
孩子："老師，為什麼吃香蕉有助於排便？"
老師："因為香蕉的纖維有助於腸胃蠕動。"
孩子："為什麼香蕉的纖維有助於腸胃蠕動？"
無論什麼情況，只要老師一說話，他就會不停地問老師，"這是為什麼呢？"的確，孩子的求知慾是值得肯定，也是需要保護的。但是，如果什麼問題都這麼問，老師們真的不勝其煩。
老師也和孩子父母溝通過這個問題，講道理是沒有錯，但是這並不代表什麼事情都要說出個一二三來。
父母講道理錯了嗎？初衷沒錯，但是這種方式卻未必有效
孩子家長也覺得很痛苦，因為他們也是看了很多育兒書，說是不能對孩子大喊大叫，不能不分青紅皁白就打罵，凡事都要尊重孩子，給孩子講道理。
誰知道，孩子竟然變成了這個樣子，講道理難道有錯嗎？如果沒有錯，孩子怎麼會變成這樣呢？
有利有害，我們暫且不說，關鍵的問題在於，很多時候，講道理就沒有用。
01 孩子為什麼會牴觸講道理呢？不是不聽話，而是聽不懂。
講道理是很多家長都喜歡的一種教育方式，但是，對於講道理，孩子喜歡嗎？其實還真是不一定。
人都是健忘的，我們不妨想想自己，我們喜歡聽道理嗎？青春期的時候，父母給我們講道理，我們不是塞上耳機，就是和父母大吵一架；長大成人，結婚生娃之後，更是對父母講的道理嗤之以鼻，要麼覺得父母囉囉嗦嗦，要麼覺得太過老套。
我們自己都不喜歡聽道理，怎麼就非得給孩子講道理呢？其實，講道理對於孩子而言，意義真的不大。
對於孩子來說，講道理未必能起到教育作用
綜藝節目《變形記》裡曾經有這樣一個片段，一個來自於山區的女孩緣緣被交換到一個城市家庭中生活，城裡的律師爸爸問起緣緣的理想，緣緣就說想當警察。於是，爸爸就是了回憶過去，長篇大論。
爸爸以為自己這麼做非常好，"無論我說什麼，她都能聽進去，我很欣慰。"可是，之後，採訪緣緣的時候，緣緣卻說："感覺像是律師對著罪犯在講話，要強打著精神裝作在聽的樣子，也很像唐僧在念經……"
面對講道理，父母和孩子的感受完全是不一樣的
父母都覺得自己講道理很厲害，殊不知，孩子卻並不喜歡。同樣面對講道理，孩子和父母的想法完全不一樣，但是，受教育的主體是孩子，所以我們就不能直視關注父母的想法，而忽略了孩子身處其中的感受。
著名心理學家皮亞傑說：孩子只能從自己出發看世界。科學研究也證實，尤其是在孩子三歲前，給孩子講道理根本沒有用。
其實，這一點並不難理解，因為父母在講道理的時候，主要的目的是想說說服，那麼前提就需要孩子能聽得懂，可是，孩子在三歲之前，負責邏輯、秩序與規則的左腦，並沒有發育晚去哪，他們更容易被感性控制，所以，父母說的再多，對孩子而言意義都不大，因為他們理解不了。
對於小孩子來說，不是不想聽道理，而是他們聽不懂
這樣的事情，想必大家都經歷過。剛剛收拾好屋子，孩子就又把玩具扔得到處都是，父母就給孩子講道理，"不要亂扔了，這樣房間又亂了，爸爸媽媽還需要收拾，多累啊，你得學會心疼我們啊！"
孩子馬山保證，"肯定不亂扔了"。結果，父母一轉身，孩子還是一如既往地扔玩具。父母氣得夠嗆，覺得孩子怎麼這麼不懂事，其實，不是孩子不懂事，而是你說的話，孩子沒有概念。
他只是覺得扔玩具很好玩兒，他只關注自己當下的感受，至於父母辛苦，我要不要體諒之類的想法，孩子壓根就沒有，所以，父母如果一味地只是和小孩子講道理，無異於對牛彈琴。
孩子對父母的很多指令，都沒有概念
當然，這只是一方面的原因，畢竟隨著孩子的認知能力越來越強，很多時候，父母處理不好，講道理不僅沒有用，嚴重的時候，還會給孩子帶來傷害。
02 講道理會給孩子帶來哪些負面影響呢？
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一段話：任何一種教育現象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。
但是，不得不說，講道理就是這樣一種教育方式，將教育者的意圖顯露得淋漓盡致，父母以為這是在幫助孩子，實際上是在傷害孩子。
道理講不好，不僅不會給孩子帶來幫助，還會給孩子帶來傷害
思想家盧梭就曾說過，3種對孩子不但無益反而有害的教育方法是：講道理、發脾氣、刻意感動。
講道理竟然排在了第一位，這是為什麼呢？
第一點，講道理讓孩子感覺到不平等，這不是尊重，而是強制。
父母在講道理的時候，其實最終的目的是希望孩子聽話，我們希望通過自己講道理，讓孩子認可我們的想法，然後按照我們說的去做。所以，與其說這是一種尊重，倒不如說這是一種強制。
講道理更多的是父母從自己的角度出發，將自己的想法強行灌輸給孩子，我們還以為這是對的，但是卻不知道孩子是不是以為這也是對的。
父母和孩子看待問題的角度不同，父母認為對的，對孩子來說卻未必是對的
孩子小的時候，不太會反抗還會聽進去一些，但是隨著孩子慢慢長大，他們開始有了自己的想法，父母的灌輸就會讓孩子感到牴觸，出現逆反。
而這也就是為什麼進入到青春期，很多孩子都不願意和父母溝通，甚至反抗父母的原因，因為他們渴望獨立，想要得到尊重，而父母還是在講道理，不站在孩子的角度上思考問題，那麼，最終的結果就是"不歡而散"了。
第二點，過分地給孩子講道理，會限制孩子的思考與發展。
在心理學中，有一種現象叫做"投射心理"，意思就是，個體把自己的個性、好惡、慾望、觀念、情緒等心理特徵歸屬到他人身上，然後不自覺地把自己的意志強加於別人。
這種現象在父母給孩子講道理的時候表現得最為明顯，父母將自己的想法作用在孩子的自由意志之上，與其說是引導，其實更是一種捆綁和束縛。對於成長期的孩子，更是一種傷害。
講道理有時候會限制孩子的思考和發展，讓孩子放棄自我發展
人與人是不同的，每個人也都有選擇自己生活的權利，哪怕是父母也不能要求孩子和自己一模一樣。
父母更不能按照自己的喜好去培養孩子，就算初衷是希望孩子可以更好，但是這也不意味著我們就可以用大道理無限制地束縛孩子。
道理聽多了，孩子就會認為自己不需要思考，更不需要去創新。只要按照父母說的去做就可以了，這樣也算"皆大歡喜"。
03 不講道理，父母究竟應該如何與孩子進行溝通呢？
我們都知道，講道理也沒啥大用，嚴重的時候，甚至會讓孩子逆反，可是，不講道理，父母應該如何糾正孩子的錯誤行為，促進孩子進步呢？
首先，與其對孩子囉囉嗦嗦地講道理，不如帶著孩子一起做。
有父母找我諮詢，自己家孩子超級懶，什麼都不做。回到家衣服隨便扔，鞋也是房間裡一隻，客廳一隻，奶奶每天都跟著收拾，累得夠嗆。
他們兩口子說過孩子很多次，苦口婆心的，"你得懂事兒啊，該學會收拾屋子了""你得體諒奶奶啊，不能總是這樣亂扔，給奶奶添麻煩"。
但是，說這麼多都沒有啥用，孩子還是該怎麼做怎麼做。
後來，我就問父母，"你們回家收拾房間嗎？"，"你們的東西都能做到擺放整齊嗎？"
父母支支吾吾的，說"自己工作忙，沒時間，顧不上"。
所以，是父母沒有做到，孩子看在眼裡，自然也就去學習父母的行為了，所以父母說多少都沒有用，關鍵還是看父母怎麼做。
作者簡介
之前，在幼兒園做調研的時候，遇上一個喜歡"講道理"的孩子，讓老師們頭疼不已。和其他調皮的孩子不一樣，這個孩子很聽話，但是前提是，老師必須講明白道理。
而讓老師講道理的事情並不僅僅是在學知識的時候，就算吃東西，孩子也要問個為什麼。
老師讓小朋友們吃香蕉，他就問，"老師，為什麼吃香蕉？"
老師："吃香蕉有助於排便呀。"
孩子："老師，為什麼吃香蕉有助於排便？"
老師："因為香蕉的纖維有助於腸胃蠕動。"
孩子："為什麼香蕉的纖維有助於腸胃蠕動？"
無論什麼情況，只要老師一說話，他就會不停地問老師，"這是為什麼呢？"的確，孩子的求知慾是值得肯定，也是需要保護的。但是，如果什麼問題都這麼問，老師們真的不勝其煩。
老師也和孩子父母溝通過這個問題，講道理是沒有錯，但是這並不代表什麼事情都要說出個一二三來。
父母講道理錯了嗎？初衷沒錯，但是這種方式卻未必有效
孩子家長也覺得很痛苦，因為他們也是看了很多育兒書，說是不能對孩子大喊大叫，不能不分青紅皁白就打罵，凡事都要尊重孩子，給孩子講道理。
誰知道，孩子竟然變成了這個樣子，講道理難道有錯嗎？如果沒有錯，孩子怎麼會變成這樣呢？
有利有害，我們暫且不說，關鍵的問題在於，很多時候，講道理就沒有用。
01 孩子為什麼會牴觸講道理呢？不是不聽話，而是聽不懂。
講道理是很多家長都喜歡的一種教育方式，但是，對於講道理，孩子喜歡嗎？其實還真是不一定。
人都是健忘的，我們不妨想想自己，我們喜歡聽道理嗎？青春期的時候，父母給我們講道理，我們不是塞上耳機，就是和父母大吵一架；長大成人，結婚生娃之後，更是對父母講的道理嗤之以鼻，要麼覺得父母囉囉嗦嗦，要麼覺得太過老套。
我們自己都不喜歡聽道理，怎麼就非得給孩子講道理呢？其實，講道理對於孩子而言，意義真的不大。
對於孩子來說，講道理未必能起到教育作用
綜藝節目《變形記》裡曾經有這樣一個片段，一個來自於山區的女孩緣緣被交換到一個城市家庭中生活，城裡的律師爸爸問起緣緣的理想，緣緣就說想當警察。於是，爸爸就是了回憶過去，長篇大論。
爸爸以為自己這麼做非常好，"無論我說什麼，她都能聽進去，我很欣慰。"可是，之後，採訪緣緣的時候，緣緣卻說："感覺像是律師對著罪犯在講話，要強打著精神裝作在聽的樣子，也很像唐僧在念經……"
面對講道理，父母和孩子的感受完全是不一樣的
父母都覺得自己講道理很厲害，殊不知，孩子卻並不喜歡。同樣面對講道理，孩子和父母的想法完全不一樣，但是，受教育的主體是孩子，所以我們就不能直視關注父母的想法，而忽略了孩子身處其中的感受。
著名心理學家皮亞傑說：孩子只能從自己出發看世界。科學研究也證實，尤其是在孩子三歲前，給孩子講道理根本沒有用。
其實，這一點並不難理解，因為父母在講道理的時候，主要的目的是想說說服，那麼前提就需要孩子能聽得懂，可是，孩子在三歲之前，負責邏輯、秩序與規則的左腦，並沒有發育晚去哪，他們更容易被感性控制，所以，父母說的再多，對孩子而言意義都不大，因為他們理解不了。
對於小孩子來說，不是不想聽道理，而是他們聽不懂
這樣的事情，想必大家都經歷過。剛剛收拾好屋子，孩子就又把玩具扔得到處都是，父母就給孩子講道理，"不要亂扔了，這樣房間又亂了，爸爸媽媽還需要收拾，多累啊，你得學會心疼我們啊！"
孩子馬山保證，"肯定不亂扔了"。結果，父母一轉身，孩子還是一如既往地扔玩具。父母氣得夠嗆，覺得孩子怎麼這麼不懂事，其實，不是孩子不懂事，而是你說的話，孩子沒有概念。
他只是覺得扔玩具很好玩兒，他只關注自己當下的感受，至於父母辛苦，我要不要體諒之類的想法，孩子壓根就沒有，所以，父母如果一味地只是和小孩子講道理，無異於對牛彈琴。
孩子對父母的很多指令，都沒有概念
當然，這只是一方面的原因，畢竟隨著孩子的認知能力越來越強，很多時候，父母處理不好，講道理不僅沒有用，嚴重的時候，還會給孩子帶來傷害。
02 講道理會給孩子帶來哪些負面影響呢？
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一段話：任何一種教育現象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。
但是，不得不說，講道理就是這樣一種教育方式，將教育者的意圖顯露得淋漓盡致，父母以為這是在幫助孩子，實際上是在傷害孩子。
道理講不好，不僅不會給孩子帶來幫助，還會給孩子帶來傷害
思想家盧梭就曾說過，3種對孩子不但無益反而有害的教育方法是：講道理、發脾氣、刻意感動。
講道理竟然排在了第一位，這是為什麼呢？
第一點，講道理讓孩子感覺到不平等，這不是尊重，而是強制。
父母在講道理的時候，其實最終的目的是希望孩子聽話，我們希望通過自己講道理，讓孩子認可我們的想法，然後按照我們說的去做。所以，與其說這是一種尊重，倒不如說這是一種強制。
講道理更多的是父母從自己的角度出發，將自己的想法強行灌輸給孩子，我們還以為這是對的，但是卻不知道孩子是不是以為這也是對的。
父母和孩子看待問題的角度不同，父母認為對的，對孩子來說卻未必是對的
孩子小的時候，不太會反抗還會聽進去一些，但是隨著孩子慢慢長大，他們開始有了自己的想法，父母的灌輸就會讓孩子感到牴觸，出現逆反。
而這也就是為什麼進入到青春期，很多孩子都不願意和父母溝通，甚至反抗父母的原因，因為他們渴望獨立，想要得到尊重，而父母還是在講道理，不站在孩子的角度上思考問題，那麼，最終的結果就是"不歡而散"了。
第二點，過分地給孩子講道理，會限制孩子的思考與發展。
在心理學中，有一種現象叫做"投射心理"，意思就是，個體把自己的個性、好惡、慾望、觀念、情緒等心理特徵歸屬到他人身上，然後不自覺地把自己的意志強加於別人。
這種現象在父母給孩子講道理的時候表現得最為明顯，父母將自己的想法作用在孩子的自由意志之上，與其說是引導，其實更是一種捆綁和束縛。對於成長期的孩子，更是一種傷害。
講道理有時候會限制孩子的思考和發展，讓孩子放棄自我發展
人與人是不同的，每個人也都有選擇自己生活的權利，哪怕是父母也不能要求孩子和自己一模一樣。
父母更不能按照自己的喜好去培養孩子，就算初衷是希望孩子可以更好，但是這也不意味著我們就可以用大道理無限制地束縛孩子。
道理聽多了，孩子就會認為自己不需要思考，更不需要去創新。只要按照父母說的去做就可以了，這樣也算"皆大歡喜"。
03 不講道理，父母究竟應該如何與孩子進行溝通呢？
我們都知道，講道理也沒啥大用，嚴重的時候，甚至會讓孩子逆反，可是，不講道理，父母應該如何糾正孩子的錯誤行為，促進孩子進步呢？
首先，與其對孩子囉囉嗦嗦地講道理，不如帶著孩子一起做。
有父母找我諮詢，自己家孩子超級懶，什麼都不做。回到家衣服隨便扔，鞋也是房間裡一隻，客廳一隻，奶奶每天都跟著收拾，累得夠嗆。
他們兩口子說過孩子很多次，苦口婆心的，"你得懂事兒啊，該學會收拾屋子了""你得體諒奶奶啊，不能總是這樣亂扔，給奶奶添麻煩"。
但是，說這麼多都沒有啥用，孩子還是該怎麼做怎麼做。
後來，我就問父母，"你們回家收拾房間嗎？"，"你們的東西都能做到擺放整齊嗎？"
父母支支吾吾的，說"自己工作忙，沒時間，顧不上"。
所以，是父母沒有做到，孩子看在眼裡，自然也就去學習父母的行為了，所以父母說多少都沒有用，關鍵還是看父母怎麼做。
很多時候，孩子都是在複製父母的行為
所以，我告訴父母，你們回到家，把自己的東西都放好，然後收拾屋子的時候，可以也給孩子一個抹布，或是給孩子安排一些力所能及的工作，大家一起做，慢慢地，孩子就會做了，而且也不再需要父母講道理了。
教育家杜威就曾說過："教育並不是一件"告訴"和被告知的事情，而是一個主動的和建設性的過程"。
不是孩子不懂道理，而是父母不會講這些道理用行動的方式做出來，說一套做一套，僅僅靠嘴皮子，孩子自然也會選擇省力的方式去生活。
作者簡介
之前，在幼兒園做調研的時候，遇上一個喜歡"講道理"的孩子，讓老師們頭疼不已。和其他調皮的孩子不一樣，這個孩子很聽話，但是前提是，老師必須講明白道理。
而讓老師講道理的事情並不僅僅是在學知識的時候，就算吃東西，孩子也要問個為什麼。
老師讓小朋友們吃香蕉，他就問，"老師，為什麼吃香蕉？"
老師："吃香蕉有助於排便呀。"
孩子："老師，為什麼吃香蕉有助於排便？"
老師："因為香蕉的纖維有助於腸胃蠕動。"
孩子："為什麼香蕉的纖維有助於腸胃蠕動？"
無論什麼情況，只要老師一說話，他就會不停地問老師，"這是為什麼呢？"的確，孩子的求知慾是值得肯定，也是需要保護的。但是，如果什麼問題都這麼問，老師們真的不勝其煩。
老師也和孩子父母溝通過這個問題，講道理是沒有錯，但是這並不代表什麼事情都要說出個一二三來。
父母講道理錯了嗎？初衷沒錯，但是這種方式卻未必有效
孩子家長也覺得很痛苦，因為他們也是看了很多育兒書，說是不能對孩子大喊大叫，不能不分青紅皁白就打罵，凡事都要尊重孩子，給孩子講道理。
誰知道，孩子竟然變成了這個樣子，講道理難道有錯嗎？如果沒有錯，孩子怎麼會變成這樣呢？
有利有害，我們暫且不說，關鍵的問題在於，很多時候，講道理就沒有用。
01 孩子為什麼會牴觸講道理呢？不是不聽話，而是聽不懂。
講道理是很多家長都喜歡的一種教育方式，但是，對於講道理，孩子喜歡嗎？其實還真是不一定。
人都是健忘的，我們不妨想想自己，我們喜歡聽道理嗎？青春期的時候，父母給我們講道理，我們不是塞上耳機，就是和父母大吵一架；長大成人，結婚生娃之後，更是對父母講的道理嗤之以鼻，要麼覺得父母囉囉嗦嗦，要麼覺得太過老套。
我們自己都不喜歡聽道理，怎麼就非得給孩子講道理呢？其實，講道理對於孩子而言，意義真的不大。
對於孩子來說，講道理未必能起到教育作用
綜藝節目《變形記》裡曾經有這樣一個片段，一個來自於山區的女孩緣緣被交換到一個城市家庭中生活，城裡的律師爸爸問起緣緣的理想，緣緣就說想當警察。於是，爸爸就是了回憶過去，長篇大論。
爸爸以為自己這麼做非常好，"無論我說什麼，她都能聽進去，我很欣慰。"可是，之後，採訪緣緣的時候，緣緣卻說："感覺像是律師對著罪犯在講話，要強打著精神裝作在聽的樣子，也很像唐僧在念經……"
面對講道理，父母和孩子的感受完全是不一樣的
父母都覺得自己講道理很厲害，殊不知，孩子卻並不喜歡。同樣面對講道理，孩子和父母的想法完全不一樣，但是，受教育的主體是孩子，所以我們就不能直視關注父母的想法，而忽略了孩子身處其中的感受。
著名心理學家皮亞傑說：孩子只能從自己出發看世界。科學研究也證實，尤其是在孩子三歲前，給孩子講道理根本沒有用。
其實，這一點並不難理解，因為父母在講道理的時候，主要的目的是想說說服，那麼前提就需要孩子能聽得懂，可是，孩子在三歲之前，負責邏輯、秩序與規則的左腦，並沒有發育晚去哪，他們更容易被感性控制，所以，父母說的再多，對孩子而言意義都不大，因為他們理解不了。
對於小孩子來說，不是不想聽道理，而是他們聽不懂
這樣的事情，想必大家都經歷過。剛剛收拾好屋子，孩子就又把玩具扔得到處都是，父母就給孩子講道理，"不要亂扔了，這樣房間又亂了，爸爸媽媽還需要收拾，多累啊，你得學會心疼我們啊！"
孩子馬山保證，"肯定不亂扔了"。結果，父母一轉身，孩子還是一如既往地扔玩具。父母氣得夠嗆，覺得孩子怎麼這麼不懂事，其實，不是孩子不懂事，而是你說的話，孩子沒有概念。
他只是覺得扔玩具很好玩兒，他只關注自己當下的感受，至於父母辛苦，我要不要體諒之類的想法，孩子壓根就沒有，所以，父母如果一味地只是和小孩子講道理，無異於對牛彈琴。
孩子對父母的很多指令，都沒有概念
當然，這只是一方面的原因，畢竟隨著孩子的認知能力越來越強，很多時候，父母處理不好，講道理不僅沒有用，嚴重的時候，還會給孩子帶來傷害。
02 講道理會給孩子帶來哪些負面影響呢？
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一段話：任何一種教育現象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。
但是，不得不說，講道理就是這樣一種教育方式，將教育者的意圖顯露得淋漓盡致，父母以為這是在幫助孩子，實際上是在傷害孩子。
道理講不好，不僅不會給孩子帶來幫助，還會給孩子帶來傷害
思想家盧梭就曾說過，3種對孩子不但無益反而有害的教育方法是：講道理、發脾氣、刻意感動。
講道理竟然排在了第一位，這是為什麼呢？
第一點，講道理讓孩子感覺到不平等，這不是尊重，而是強制。
父母在講道理的時候，其實最終的目的是希望孩子聽話，我們希望通過自己講道理，讓孩子認可我們的想法，然後按照我們說的去做。所以，與其說這是一種尊重，倒不如說這是一種強制。
講道理更多的是父母從自己的角度出發，將自己的想法強行灌輸給孩子，我們還以為這是對的，但是卻不知道孩子是不是以為這也是對的。
父母和孩子看待問題的角度不同，父母認為對的，對孩子來說卻未必是對的
孩子小的時候，不太會反抗還會聽進去一些，但是隨著孩子慢慢長大，他們開始有了自己的想法，父母的灌輸就會讓孩子感到牴觸，出現逆反。
而這也就是為什麼進入到青春期，很多孩子都不願意和父母溝通，甚至反抗父母的原因，因為他們渴望獨立，想要得到尊重，而父母還是在講道理，不站在孩子的角度上思考問題，那麼，最終的結果就是"不歡而散"了。
第二點，過分地給孩子講道理，會限制孩子的思考與發展。
在心理學中，有一種現象叫做"投射心理"，意思就是，個體把自己的個性、好惡、慾望、觀念、情緒等心理特徵歸屬到他人身上，然後不自覺地把自己的意志強加於別人。
這種現象在父母給孩子講道理的時候表現得最為明顯，父母將自己的想法作用在孩子的自由意志之上，與其說是引導，其實更是一種捆綁和束縛。對於成長期的孩子，更是一種傷害。
講道理有時候會限制孩子的思考和發展，讓孩子放棄自我發展
人與人是不同的，每個人也都有選擇自己生活的權利，哪怕是父母也不能要求孩子和自己一模一樣。
父母更不能按照自己的喜好去培養孩子，就算初衷是希望孩子可以更好，但是這也不意味著我們就可以用大道理無限制地束縛孩子。
道理聽多了，孩子就會認為自己不需要思考，更不需要去創新。只要按照父母說的去做就可以了，這樣也算"皆大歡喜"。
03 不講道理，父母究竟應該如何與孩子進行溝通呢？
我們都知道，講道理也沒啥大用，嚴重的時候，甚至會讓孩子逆反，可是，不講道理，父母應該如何糾正孩子的錯誤行為，促進孩子進步呢？
首先，與其對孩子囉囉嗦嗦地講道理，不如帶著孩子一起做。
有父母找我諮詢，自己家孩子超級懶，什麼都不做。回到家衣服隨便扔，鞋也是房間裡一隻，客廳一隻，奶奶每天都跟著收拾，累得夠嗆。
他們兩口子說過孩子很多次，苦口婆心的，"你得懂事兒啊，該學會收拾屋子了""你得體諒奶奶啊，不能總是這樣亂扔，給奶奶添麻煩"。
但是，說這麼多都沒有啥用，孩子還是該怎麼做怎麼做。
後來，我就問父母，"你們回家收拾房間嗎？"，"你們的東西都能做到擺放整齊嗎？"
父母支支吾吾的，說"自己工作忙，沒時間，顧不上"。
所以，是父母沒有做到，孩子看在眼裡，自然也就去學習父母的行為了，所以父母說多少都沒有用，關鍵還是看父母怎麼做。
很多時候，孩子都是在複製父母的行為
所以，我告訴父母，你們回到家，把自己的東西都放好，然後收拾屋子的時候，可以也給孩子一個抹布，或是給孩子安排一些力所能及的工作，大家一起做，慢慢地，孩子就會做了，而且也不再需要父母講道理了。
教育家杜威就曾說過："教育並不是一件"告訴"和被告知的事情，而是一個主動的和建設性的過程"。
不是孩子不懂道理，而是父母不會講這些道理用行動的方式做出來，說一套做一套，僅僅靠嘴皮子，孩子自然也會選擇省力的方式去生活。
父母要在行為上做孩子的榜樣，而不是說一套做一套
其次，父母要學會與孩子共情，這一點非常重要。
孫儷就曾經發過一條微博，她說："當孩子有不滿，憤怒，悲傷的事情發生，他需要的只是你的一個擁抱，不要說教，站在他的角度理解他，支持他，鼓勵他。"
作者簡介
之前，在幼兒園做調研的時候，遇上一個喜歡"講道理"的孩子，讓老師們頭疼不已。和其他調皮的孩子不一樣，這個孩子很聽話，但是前提是，老師必須講明白道理。
而讓老師講道理的事情並不僅僅是在學知識的時候，就算吃東西，孩子也要問個為什麼。
老師讓小朋友們吃香蕉，他就問，"老師，為什麼吃香蕉？"
老師："吃香蕉有助於排便呀。"
孩子："老師，為什麼吃香蕉有助於排便？"
老師："因為香蕉的纖維有助於腸胃蠕動。"
孩子："為什麼香蕉的纖維有助於腸胃蠕動？"
無論什麼情況，只要老師一說話，他就會不停地問老師，"這是為什麼呢？"的確，孩子的求知慾是值得肯定，也是需要保護的。但是，如果什麼問題都這麼問，老師們真的不勝其煩。
老師也和孩子父母溝通過這個問題，講道理是沒有錯，但是這並不代表什麼事情都要說出個一二三來。
父母講道理錯了嗎？初衷沒錯，但是這種方式卻未必有效
孩子家長也覺得很痛苦，因為他們也是看了很多育兒書，說是不能對孩子大喊大叫，不能不分青紅皁白就打罵，凡事都要尊重孩子，給孩子講道理。
誰知道，孩子竟然變成了這個樣子，講道理難道有錯嗎？如果沒有錯，孩子怎麼會變成這樣呢？
有利有害，我們暫且不說，關鍵的問題在於，很多時候，講道理就沒有用。
01 孩子為什麼會牴觸講道理呢？不是不聽話，而是聽不懂。
講道理是很多家長都喜歡的一種教育方式，但是，對於講道理，孩子喜歡嗎？其實還真是不一定。
人都是健忘的，我們不妨想想自己，我們喜歡聽道理嗎？青春期的時候，父母給我們講道理，我們不是塞上耳機，就是和父母大吵一架；長大成人，結婚生娃之後，更是對父母講的道理嗤之以鼻，要麼覺得父母囉囉嗦嗦，要麼覺得太過老套。
我們自己都不喜歡聽道理，怎麼就非得給孩子講道理呢？其實，講道理對於孩子而言，意義真的不大。
對於孩子來說，講道理未必能起到教育作用
綜藝節目《變形記》裡曾經有這樣一個片段，一個來自於山區的女孩緣緣被交換到一個城市家庭中生活，城裡的律師爸爸問起緣緣的理想，緣緣就說想當警察。於是，爸爸就是了回憶過去，長篇大論。
爸爸以為自己這麼做非常好，"無論我說什麼，她都能聽進去，我很欣慰。"可是，之後，採訪緣緣的時候，緣緣卻說："感覺像是律師對著罪犯在講話，要強打著精神裝作在聽的樣子，也很像唐僧在念經……"
面對講道理，父母和孩子的感受完全是不一樣的
父母都覺得自己講道理很厲害，殊不知，孩子卻並不喜歡。同樣面對講道理，孩子和父母的想法完全不一樣，但是，受教育的主體是孩子，所以我們就不能直視關注父母的想法，而忽略了孩子身處其中的感受。
著名心理學家皮亞傑說：孩子只能從自己出發看世界。科學研究也證實，尤其是在孩子三歲前，給孩子講道理根本沒有用。
其實，這一點並不難理解，因為父母在講道理的時候，主要的目的是想說說服，那麼前提就需要孩子能聽得懂，可是，孩子在三歲之前，負責邏輯、秩序與規則的左腦，並沒有發育晚去哪，他們更容易被感性控制，所以，父母說的再多，對孩子而言意義都不大，因為他們理解不了。
對於小孩子來說，不是不想聽道理，而是他們聽不懂
這樣的事情，想必大家都經歷過。剛剛收拾好屋子，孩子就又把玩具扔得到處都是，父母就給孩子講道理，"不要亂扔了，這樣房間又亂了，爸爸媽媽還需要收拾，多累啊，你得學會心疼我們啊！"
孩子馬山保證，"肯定不亂扔了"。結果，父母一轉身，孩子還是一如既往地扔玩具。父母氣得夠嗆，覺得孩子怎麼這麼不懂事，其實，不是孩子不懂事，而是你說的話，孩子沒有概念。
他只是覺得扔玩具很好玩兒，他只關注自己當下的感受，至於父母辛苦，我要不要體諒之類的想法，孩子壓根就沒有，所以，父母如果一味地只是和小孩子講道理，無異於對牛彈琴。
孩子對父母的很多指令，都沒有概念
當然，這只是一方面的原因，畢竟隨著孩子的認知能力越來越強，很多時候，父母處理不好，講道理不僅沒有用，嚴重的時候，還會給孩子帶來傷害。
02 講道理會給孩子帶來哪些負面影響呢？
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一段話：任何一種教育現象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。
但是，不得不說，講道理就是這樣一種教育方式，將教育者的意圖顯露得淋漓盡致，父母以為這是在幫助孩子，實際上是在傷害孩子。
道理講不好，不僅不會給孩子帶來幫助，還會給孩子帶來傷害
思想家盧梭就曾說過，3種對孩子不但無益反而有害的教育方法是：講道理、發脾氣、刻意感動。
講道理竟然排在了第一位，這是為什麼呢？
第一點，講道理讓孩子感覺到不平等，這不是尊重，而是強制。
父母在講道理的時候，其實最終的目的是希望孩子聽話，我們希望通過自己講道理，讓孩子認可我們的想法，然後按照我們說的去做。所以，與其說這是一種尊重，倒不如說這是一種強制。
講道理更多的是父母從自己的角度出發，將自己的想法強行灌輸給孩子，我們還以為這是對的，但是卻不知道孩子是不是以為這也是對的。
父母和孩子看待問題的角度不同，父母認為對的，對孩子來說卻未必是對的
孩子小的時候，不太會反抗還會聽進去一些，但是隨著孩子慢慢長大，他們開始有了自己的想法，父母的灌輸就會讓孩子感到牴觸，出現逆反。
而這也就是為什麼進入到青春期，很多孩子都不願意和父母溝通，甚至反抗父母的原因，因為他們渴望獨立，想要得到尊重，而父母還是在講道理，不站在孩子的角度上思考問題，那麼，最終的結果就是"不歡而散"了。
第二點，過分地給孩子講道理，會限制孩子的思考與發展。
在心理學中，有一種現象叫做"投射心理"，意思就是，個體把自己的個性、好惡、慾望、觀念、情緒等心理特徵歸屬到他人身上，然後不自覺地把自己的意志強加於別人。
這種現象在父母給孩子講道理的時候表現得最為明顯，父母將自己的想法作用在孩子的自由意志之上，與其說是引導，其實更是一種捆綁和束縛。對於成長期的孩子，更是一種傷害。
講道理有時候會限制孩子的思考和發展，讓孩子放棄自我發展
人與人是不同的，每個人也都有選擇自己生活的權利，哪怕是父母也不能要求孩子和自己一模一樣。
父母更不能按照自己的喜好去培養孩子，就算初衷是希望孩子可以更好，但是這也不意味著我們就可以用大道理無限制地束縛孩子。
道理聽多了，孩子就會認為自己不需要思考，更不需要去創新。只要按照父母說的去做就可以了，這樣也算"皆大歡喜"。
03 不講道理，父母究竟應該如何與孩子進行溝通呢？
我們都知道，講道理也沒啥大用，嚴重的時候，甚至會讓孩子逆反，可是，不講道理，父母應該如何糾正孩子的錯誤行為，促進孩子進步呢？
首先，與其對孩子囉囉嗦嗦地講道理，不如帶著孩子一起做。
有父母找我諮詢，自己家孩子超級懶，什麼都不做。回到家衣服隨便扔，鞋也是房間裡一隻，客廳一隻，奶奶每天都跟著收拾，累得夠嗆。
他們兩口子說過孩子很多次，苦口婆心的，"你得懂事兒啊，該學會收拾屋子了""你得體諒奶奶啊，不能總是這樣亂扔，給奶奶添麻煩"。
但是，說這麼多都沒有啥用，孩子還是該怎麼做怎麼做。
後來，我就問父母，"你們回家收拾房間嗎？"，"你們的東西都能做到擺放整齊嗎？"
父母支支吾吾的，說"自己工作忙，沒時間，顧不上"。
所以，是父母沒有做到，孩子看在眼裡，自然也就去學習父母的行為了，所以父母說多少都沒有用，關鍵還是看父母怎麼做。
很多時候，孩子都是在複製父母的行為
所以，我告訴父母，你們回到家，把自己的東西都放好，然後收拾屋子的時候，可以也給孩子一個抹布，或是給孩子安排一些力所能及的工作，大家一起做，慢慢地，孩子就會做了，而且也不再需要父母講道理了。
教育家杜威就曾說過："教育並不是一件"告訴"和被告知的事情，而是一個主動的和建設性的過程"。
不是孩子不懂道理，而是父母不會講這些道理用行動的方式做出來，說一套做一套，僅僅靠嘴皮子，孩子自然也會選擇省力的方式去生活。
父母要在行為上做孩子的榜樣，而不是說一套做一套
其次，父母要學會與孩子共情，這一點非常重要。
孫儷就曾經發過一條微博，她說："當孩子有不滿，憤怒，悲傷的事情發生，他需要的只是你的一個擁抱，不要說教，站在他的角度理解他，支持他，鼓勵他。"
孫儷認為，要給孩子擁抱，比講道理有意義得多
的確是這樣，當孩子深陷負面情緒的時候，最無用且讓孩子感到無法接受的方式，就是給孩子講道理。
在美國心理學家馬歇爾·盧森堡的《非暴力溝通》一書中提出：當我們的語言和表達方式，傾向於忽視人的感受和需要，以致彼此的疏遠和傷害時，這種溝通方式會讓人難以體會到心中的愛。對方即使接受批評，作出讓步，通常也不是心甘情願的。如果他們處於恐懼和內疚來迎合我們，那麼或遲或早，我們將會發現對方不再那麼友好。而他們所付出的代價是：因屈從於壓力而心懷怨恨，並厭惡自己。
所以，如果可以，我們就不要一味地給孩講道理。父母完全可以選擇先抱一抱孩子，對孩子說："我知道你很難過，哭一會兒吧""我要是你，我也會感到很生氣"等等。
表現出我們對孩子的體諒，讓孩子感受到父母的支持與尊重，這一點遠遠要比講道理重要得多。
作者簡介
之前，在幼兒園做調研的時候，遇上一個喜歡"講道理"的孩子，讓老師們頭疼不已。和其他調皮的孩子不一樣，這個孩子很聽話，但是前提是，老師必須講明白道理。
而讓老師講道理的事情並不僅僅是在學知識的時候，就算吃東西，孩子也要問個為什麼。
老師讓小朋友們吃香蕉，他就問，"老師，為什麼吃香蕉？"
老師："吃香蕉有助於排便呀。"
孩子："老師，為什麼吃香蕉有助於排便？"
老師："因為香蕉的纖維有助於腸胃蠕動。"
孩子："為什麼香蕉的纖維有助於腸胃蠕動？"
無論什麼情況，只要老師一說話，他就會不停地問老師，"這是為什麼呢？"的確，孩子的求知慾是值得肯定，也是需要保護的。但是，如果什麼問題都這麼問，老師們真的不勝其煩。
老師也和孩子父母溝通過這個問題，講道理是沒有錯，但是這並不代表什麼事情都要說出個一二三來。
父母講道理錯了嗎？初衷沒錯，但是這種方式卻未必有效
孩子家長也覺得很痛苦，因為他們也是看了很多育兒書，說是不能對孩子大喊大叫，不能不分青紅皁白就打罵，凡事都要尊重孩子，給孩子講道理。
誰知道，孩子竟然變成了這個樣子，講道理難道有錯嗎？如果沒有錯，孩子怎麼會變成這樣呢？
有利有害，我們暫且不說，關鍵的問題在於，很多時候，講道理就沒有用。
01 孩子為什麼會牴觸講道理呢？不是不聽話，而是聽不懂。
講道理是很多家長都喜歡的一種教育方式，但是，對於講道理，孩子喜歡嗎？其實還真是不一定。
人都是健忘的，我們不妨想想自己，我們喜歡聽道理嗎？青春期的時候，父母給我們講道理，我們不是塞上耳機，就是和父母大吵一架；長大成人，結婚生娃之後，更是對父母講的道理嗤之以鼻，要麼覺得父母囉囉嗦嗦，要麼覺得太過老套。
我們自己都不喜歡聽道理，怎麼就非得給孩子講道理呢？其實，講道理對於孩子而言，意義真的不大。
對於孩子來說，講道理未必能起到教育作用
綜藝節目《變形記》裡曾經有這樣一個片段，一個來自於山區的女孩緣緣被交換到一個城市家庭中生活，城裡的律師爸爸問起緣緣的理想，緣緣就說想當警察。於是，爸爸就是了回憶過去，長篇大論。
爸爸以為自己這麼做非常好，"無論我說什麼，她都能聽進去，我很欣慰。"可是，之後，採訪緣緣的時候，緣緣卻說："感覺像是律師對著罪犯在講話，要強打著精神裝作在聽的樣子，也很像唐僧在念經……"
面對講道理，父母和孩子的感受完全是不一樣的
父母都覺得自己講道理很厲害，殊不知，孩子卻並不喜歡。同樣面對講道理，孩子和父母的想法完全不一樣，但是，受教育的主體是孩子，所以我們就不能直視關注父母的想法，而忽略了孩子身處其中的感受。
著名心理學家皮亞傑說：孩子只能從自己出發看世界。科學研究也證實，尤其是在孩子三歲前，給孩子講道理根本沒有用。
其實，這一點並不難理解，因為父母在講道理的時候，主要的目的是想說說服，那麼前提就需要孩子能聽得懂，可是，孩子在三歲之前，負責邏輯、秩序與規則的左腦，並沒有發育晚去哪，他們更容易被感性控制，所以，父母說的再多，對孩子而言意義都不大，因為他們理解不了。
對於小孩子來說，不是不想聽道理，而是他們聽不懂
這樣的事情，想必大家都經歷過。剛剛收拾好屋子，孩子就又把玩具扔得到處都是，父母就給孩子講道理，"不要亂扔了，這樣房間又亂了，爸爸媽媽還需要收拾，多累啊，你得學會心疼我們啊！"
孩子馬山保證，"肯定不亂扔了"。結果，父母一轉身，孩子還是一如既往地扔玩具。父母氣得夠嗆，覺得孩子怎麼這麼不懂事，其實，不是孩子不懂事，而是你說的話，孩子沒有概念。
他只是覺得扔玩具很好玩兒，他只關注自己當下的感受，至於父母辛苦，我要不要體諒之類的想法，孩子壓根就沒有，所以，父母如果一味地只是和小孩子講道理，無異於對牛彈琴。
孩子對父母的很多指令，都沒有概念
當然，這只是一方面的原因，畢竟隨著孩子的認知能力越來越強，很多時候，父母處理不好，講道理不僅沒有用，嚴重的時候，還會給孩子帶來傷害。
02 講道理會給孩子帶來哪些負面影響呢？
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一段話：任何一種教育現象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。
但是，不得不說，講道理就是這樣一種教育方式，將教育者的意圖顯露得淋漓盡致，父母以為這是在幫助孩子，實際上是在傷害孩子。
道理講不好，不僅不會給孩子帶來幫助，還會給孩子帶來傷害
思想家盧梭就曾說過，3種對孩子不但無益反而有害的教育方法是：講道理、發脾氣、刻意感動。
講道理竟然排在了第一位，這是為什麼呢？
第一點，講道理讓孩子感覺到不平等，這不是尊重，而是強制。
父母在講道理的時候，其實最終的目的是希望孩子聽話，我們希望通過自己講道理，讓孩子認可我們的想法，然後按照我們說的去做。所以，與其說這是一種尊重，倒不如說這是一種強制。
講道理更多的是父母從自己的角度出發，將自己的想法強行灌輸給孩子，我們還以為這是對的，但是卻不知道孩子是不是以為這也是對的。
父母和孩子看待問題的角度不同，父母認為對的，對孩子來說卻未必是對的
孩子小的時候，不太會反抗還會聽進去一些，但是隨著孩子慢慢長大，他們開始有了自己的想法，父母的灌輸就會讓孩子感到牴觸，出現逆反。
而這也就是為什麼進入到青春期，很多孩子都不願意和父母溝通，甚至反抗父母的原因，因為他們渴望獨立，想要得到尊重，而父母還是在講道理，不站在孩子的角度上思考問題，那麼，最終的結果就是"不歡而散"了。
第二點，過分地給孩子講道理，會限制孩子的思考與發展。
在心理學中，有一種現象叫做"投射心理"，意思就是，個體把自己的個性、好惡、慾望、觀念、情緒等心理特徵歸屬到他人身上，然後不自覺地把自己的意志強加於別人。
這種現象在父母給孩子講道理的時候表現得最為明顯，父母將自己的想法作用在孩子的自由意志之上，與其說是引導，其實更是一種捆綁和束縛。對於成長期的孩子，更是一種傷害。
講道理有時候會限制孩子的思考和發展，讓孩子放棄自我發展
人與人是不同的，每個人也都有選擇自己生活的權利，哪怕是父母也不能要求孩子和自己一模一樣。
父母更不能按照自己的喜好去培養孩子，就算初衷是希望孩子可以更好，但是這也不意味著我們就可以用大道理無限制地束縛孩子。
道理聽多了，孩子就會認為自己不需要思考，更不需要去創新。只要按照父母說的去做就可以了，這樣也算"皆大歡喜"。
03 不講道理，父母究竟應該如何與孩子進行溝通呢？
我們都知道，講道理也沒啥大用，嚴重的時候，甚至會讓孩子逆反，可是，不講道理，父母應該如何糾正孩子的錯誤行為，促進孩子進步呢？
首先，與其對孩子囉囉嗦嗦地講道理，不如帶著孩子一起做。
有父母找我諮詢，自己家孩子超級懶，什麼都不做。回到家衣服隨便扔，鞋也是房間裡一隻，客廳一隻，奶奶每天都跟著收拾，累得夠嗆。
他們兩口子說過孩子很多次，苦口婆心的，"你得懂事兒啊，該學會收拾屋子了""你得體諒奶奶啊，不能總是這樣亂扔，給奶奶添麻煩"。
但是，說這麼多都沒有啥用，孩子還是該怎麼做怎麼做。
後來，我就問父母，"你們回家收拾房間嗎？"，"你們的東西都能做到擺放整齊嗎？"
父母支支吾吾的，說"自己工作忙，沒時間，顧不上"。
所以，是父母沒有做到，孩子看在眼裡，自然也就去學習父母的行為了，所以父母說多少都沒有用，關鍵還是看父母怎麼做。
很多時候，孩子都是在複製父母的行為
所以，我告訴父母，你們回到家，把自己的東西都放好，然後收拾屋子的時候，可以也給孩子一個抹布，或是給孩子安排一些力所能及的工作，大家一起做，慢慢地，孩子就會做了，而且也不再需要父母講道理了。
教育家杜威就曾說過："教育並不是一件"告訴"和被告知的事情，而是一個主動的和建設性的過程"。
不是孩子不懂道理，而是父母不會講這些道理用行動的方式做出來，說一套做一套，僅僅靠嘴皮子，孩子自然也會選擇省力的方式去生活。
父母要在行為上做孩子的榜樣，而不是說一套做一套
其次，父母要學會與孩子共情，這一點非常重要。
孫儷就曾經發過一條微博，她說："當孩子有不滿，憤怒，悲傷的事情發生，他需要的只是你的一個擁抱，不要說教，站在他的角度理解他，支持他，鼓勵他。"
孫儷認為，要給孩子擁抱，比講道理有意義得多
的確是這樣，當孩子深陷負面情緒的時候，最無用且讓孩子感到無法接受的方式，就是給孩子講道理。
在美國心理學家馬歇爾·盧森堡的《非暴力溝通》一書中提出：當我們的語言和表達方式，傾向於忽視人的感受和需要，以致彼此的疏遠和傷害時，這種溝通方式會讓人難以體會到心中的愛。對方即使接受批評，作出讓步，通常也不是心甘情願的。如果他們處於恐懼和內疚來迎合我們，那麼或遲或早，我們將會發現對方不再那麼友好。而他們所付出的代價是：因屈從於壓力而心懷怨恨，並厭惡自己。
所以，如果可以，我們就不要一味地給孩講道理。父母完全可以選擇先抱一抱孩子，對孩子說："我知道你很難過，哭一會兒吧""我要是你，我也會感到很生氣"等等。
表現出我們對孩子的體諒，讓孩子感受到父母的支持與尊重，這一點遠遠要比講道理重要得多。
學會支持孩子，是父母的必修課
最後一點，父母不要放棄對孩子的控制權，實行"漏斗教育"。
很多父母可能會對這一點無法理解，我們不是要尊重、支持孩子嗎？怎麼是不要放棄對孩子的控制權呢？
這裡我先舉一個簡單的例子。前段時間，我答應帶豆包去買玩具，到了一家很大的玩具店，一進去，豆包就"眼花"了。看這個也好，看那個也好，猶豫不決要買什麼，在玩具店裡我們折騰了一個多小時，最終也不知道要買什麼。
後來，店員實在受不了了，就對我說："您不能總是讓孩子自己選啊，他這麼小，懂啥啊？"
作者簡介
之前，在幼兒園做調研的時候，遇上一個喜歡"講道理"的孩子，讓老師們頭疼不已。和其他調皮的孩子不一樣，這個孩子很聽話，但是前提是，老師必須講明白道理。
而讓老師講道理的事情並不僅僅是在學知識的時候，就算吃東西，孩子也要問個為什麼。
老師讓小朋友們吃香蕉，他就問，"老師，為什麼吃香蕉？"
老師："吃香蕉有助於排便呀。"
孩子："老師，為什麼吃香蕉有助於排便？"
老師："因為香蕉的纖維有助於腸胃蠕動。"
孩子："為什麼香蕉的纖維有助於腸胃蠕動？"
無論什麼情況，只要老師一說話，他就會不停地問老師，"這是為什麼呢？"的確，孩子的求知慾是值得肯定，也是需要保護的。但是，如果什麼問題都這麼問，老師們真的不勝其煩。
老師也和孩子父母溝通過這個問題，講道理是沒有錯，但是這並不代表什麼事情都要說出個一二三來。
父母講道理錯了嗎？初衷沒錯，但是這種方式卻未必有效
孩子家長也覺得很痛苦，因為他們也是看了很多育兒書，說是不能對孩子大喊大叫，不能不分青紅皁白就打罵，凡事都要尊重孩子，給孩子講道理。
誰知道，孩子竟然變成了這個樣子，講道理難道有錯嗎？如果沒有錯，孩子怎麼會變成這樣呢？
有利有害，我們暫且不說，關鍵的問題在於，很多時候，講道理就沒有用。
01 孩子為什麼會牴觸講道理呢？不是不聽話，而是聽不懂。
講道理是很多家長都喜歡的一種教育方式，但是，對於講道理，孩子喜歡嗎？其實還真是不一定。
人都是健忘的，我們不妨想想自己，我們喜歡聽道理嗎？青春期的時候，父母給我們講道理，我們不是塞上耳機，就是和父母大吵一架；長大成人，結婚生娃之後，更是對父母講的道理嗤之以鼻，要麼覺得父母囉囉嗦嗦，要麼覺得太過老套。
我們自己都不喜歡聽道理，怎麼就非得給孩子講道理呢？其實，講道理對於孩子而言，意義真的不大。
對於孩子來說，講道理未必能起到教育作用
綜藝節目《變形記》裡曾經有這樣一個片段，一個來自於山區的女孩緣緣被交換到一個城市家庭中生活，城裡的律師爸爸問起緣緣的理想，緣緣就說想當警察。於是，爸爸就是了回憶過去，長篇大論。
爸爸以為自己這麼做非常好，"無論我說什麼，她都能聽進去，我很欣慰。"可是，之後，採訪緣緣的時候，緣緣卻說："感覺像是律師對著罪犯在講話，要強打著精神裝作在聽的樣子，也很像唐僧在念經……"
面對講道理，父母和孩子的感受完全是不一樣的
父母都覺得自己講道理很厲害，殊不知，孩子卻並不喜歡。同樣面對講道理，孩子和父母的想法完全不一樣，但是，受教育的主體是孩子，所以我們就不能直視關注父母的想法，而忽略了孩子身處其中的感受。
著名心理學家皮亞傑說：孩子只能從自己出發看世界。科學研究也證實，尤其是在孩子三歲前，給孩子講道理根本沒有用。
其實，這一點並不難理解，因為父母在講道理的時候，主要的目的是想說說服，那麼前提就需要孩子能聽得懂，可是，孩子在三歲之前，負責邏輯、秩序與規則的左腦，並沒有發育晚去哪，他們更容易被感性控制，所以，父母說的再多，對孩子而言意義都不大，因為他們理解不了。
對於小孩子來說，不是不想聽道理，而是他們聽不懂
這樣的事情，想必大家都經歷過。剛剛收拾好屋子，孩子就又把玩具扔得到處都是，父母就給孩子講道理，"不要亂扔了，這樣房間又亂了，爸爸媽媽還需要收拾，多累啊，你得學會心疼我們啊！"
孩子馬山保證，"肯定不亂扔了"。結果，父母一轉身，孩子還是一如既往地扔玩具。父母氣得夠嗆，覺得孩子怎麼這麼不懂事，其實，不是孩子不懂事，而是你說的話，孩子沒有概念。
他只是覺得扔玩具很好玩兒，他只關注自己當下的感受，至於父母辛苦，我要不要體諒之類的想法，孩子壓根就沒有，所以，父母如果一味地只是和小孩子講道理，無異於對牛彈琴。
孩子對父母的很多指令，都沒有概念
當然，這只是一方面的原因，畢竟隨著孩子的認知能力越來越強，很多時候，父母處理不好，講道理不僅沒有用，嚴重的時候，還會給孩子帶來傷害。
02 講道理會給孩子帶來哪些負面影響呢？
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一段話：任何一種教育現象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。
但是，不得不說，講道理就是這樣一種教育方式，將教育者的意圖顯露得淋漓盡致，父母以為這是在幫助孩子，實際上是在傷害孩子。
道理講不好，不僅不會給孩子帶來幫助，還會給孩子帶來傷害
思想家盧梭就曾說過，3種對孩子不但無益反而有害的教育方法是：講道理、發脾氣、刻意感動。
講道理竟然排在了第一位，這是為什麼呢？
第一點，講道理讓孩子感覺到不平等，這不是尊重，而是強制。
父母在講道理的時候，其實最終的目的是希望孩子聽話，我們希望通過自己講道理，讓孩子認可我們的想法，然後按照我們說的去做。所以，與其說這是一種尊重，倒不如說這是一種強制。
講道理更多的是父母從自己的角度出發，將自己的想法強行灌輸給孩子，我們還以為這是對的，但是卻不知道孩子是不是以為這也是對的。
父母和孩子看待問題的角度不同，父母認為對的，對孩子來說卻未必是對的
孩子小的時候，不太會反抗還會聽進去一些，但是隨著孩子慢慢長大，他們開始有了自己的想法，父母的灌輸就會讓孩子感到牴觸，出現逆反。
而這也就是為什麼進入到青春期，很多孩子都不願意和父母溝通，甚至反抗父母的原因，因為他們渴望獨立，想要得到尊重，而父母還是在講道理，不站在孩子的角度上思考問題，那麼，最終的結果就是"不歡而散"了。
第二點，過分地給孩子講道理，會限制孩子的思考與發展。
在心理學中，有一種現象叫做"投射心理"，意思就是，個體把自己的個性、好惡、慾望、觀念、情緒等心理特徵歸屬到他人身上，然後不自覺地把自己的意志強加於別人。
這種現象在父母給孩子講道理的時候表現得最為明顯，父母將自己的想法作用在孩子的自由意志之上，與其說是引導，其實更是一種捆綁和束縛。對於成長期的孩子，更是一種傷害。
講道理有時候會限制孩子的思考和發展，讓孩子放棄自我發展
人與人是不同的，每個人也都有選擇自己生活的權利，哪怕是父母也不能要求孩子和自己一模一樣。
父母更不能按照自己的喜好去培養孩子，就算初衷是希望孩子可以更好，但是這也不意味著我們就可以用大道理無限制地束縛孩子。
道理聽多了，孩子就會認為自己不需要思考，更不需要去創新。只要按照父母說的去做就可以了，這樣也算"皆大歡喜"。
03 不講道理，父母究竟應該如何與孩子進行溝通呢？
我們都知道，講道理也沒啥大用，嚴重的時候，甚至會讓孩子逆反，可是，不講道理，父母應該如何糾正孩子的錯誤行為，促進孩子進步呢？
首先，與其對孩子囉囉嗦嗦地講道理，不如帶著孩子一起做。
有父母找我諮詢，自己家孩子超級懶，什麼都不做。回到家衣服隨便扔，鞋也是房間裡一隻，客廳一隻，奶奶每天都跟著收拾，累得夠嗆。
他們兩口子說過孩子很多次，苦口婆心的，"你得懂事兒啊，該學會收拾屋子了""你得體諒奶奶啊，不能總是這樣亂扔，給奶奶添麻煩"。
但是，說這麼多都沒有啥用，孩子還是該怎麼做怎麼做。
後來，我就問父母，"你們回家收拾房間嗎？"，"你們的東西都能做到擺放整齊嗎？"
父母支支吾吾的，說"自己工作忙，沒時間，顧不上"。
所以，是父母沒有做到，孩子看在眼裡，自然也就去學習父母的行為了，所以父母說多少都沒有用，關鍵還是看父母怎麼做。
很多時候，孩子都是在複製父母的行為
所以，我告訴父母，你們回到家，把自己的東西都放好，然後收拾屋子的時候，可以也給孩子一個抹布，或是給孩子安排一些力所能及的工作，大家一起做，慢慢地，孩子就會做了，而且也不再需要父母講道理了。
教育家杜威就曾說過："教育並不是一件"告訴"和被告知的事情，而是一個主動的和建設性的過程"。
不是孩子不懂道理，而是父母不會講這些道理用行動的方式做出來，說一套做一套，僅僅靠嘴皮子，孩子自然也會選擇省力的方式去生活。
父母要在行為上做孩子的榜樣，而不是說一套做一套
其次，父母要學會與孩子共情，這一點非常重要。
孫儷就曾經發過一條微博，她說："當孩子有不滿，憤怒，悲傷的事情發生，他需要的只是你的一個擁抱，不要說教，站在他的角度理解他，支持他，鼓勵他。"
孫儷認為，要給孩子擁抱，比講道理有意義得多
的確是這樣，當孩子深陷負面情緒的時候，最無用且讓孩子感到無法接受的方式，就是給孩子講道理。
在美國心理學家馬歇爾·盧森堡的《非暴力溝通》一書中提出：當我們的語言和表達方式，傾向於忽視人的感受和需要，以致彼此的疏遠和傷害時，這種溝通方式會讓人難以體會到心中的愛。對方即使接受批評，作出讓步，通常也不是心甘情願的。如果他們處於恐懼和內疚來迎合我們，那麼或遲或早，我們將會發現對方不再那麼友好。而他們所付出的代價是：因屈從於壓力而心懷怨恨，並厭惡自己。
所以，如果可以，我們就不要一味地給孩講道理。父母完全可以選擇先抱一抱孩子，對孩子說："我知道你很難過，哭一會兒吧""我要是你，我也會感到很生氣"等等。
表現出我們對孩子的體諒，讓孩子感受到父母的支持與尊重，這一點遠遠要比講道理重要得多。
學會支持孩子，是父母的必修課
最後一點，父母不要放棄對孩子的控制權，實行"漏斗教育"。
很多父母可能會對這一點無法理解，我們不是要尊重、支持孩子嗎？怎麼是不要放棄對孩子的控制權呢？
這裡我先舉一個簡單的例子。前段時間，我答應帶豆包去買玩具，到了一家很大的玩具店，一進去，豆包就"眼花"了。看這個也好，看那個也好，猶豫不決要買什麼，在玩具店裡我們折騰了一個多小時，最終也不知道要買什麼。
後來，店員實在受不了了，就對我說："您不能總是讓孩子自己選啊，他這麼小，懂啥啊？"
一味地給孩子自由，也不是一件好事兒，父母還是需要引導
不得不說，店員的話點醒了我。的確如此，孩子太小，他也不知道這些玩具要怎麼玩兒，什麼樣的玩具是自己最喜歡的，所以我們覺得放手讓他自己去選是尊重，而實際上這樣其實是在增加孩子的負擔，讓孩子不知道怎麼辦。
講道理這件事情也是一樣，就像我文章前面說的那樣，父母都覺得給孩子講道理是好事兒，可是，孩子遇到什麼事情，都讓老師、家長講道理。
他們很多時候並不能理解這些道理是怎麼回事兒，但是他們習得了這種模式，覺得不講道理，這件事情就過不去，反倒走上了另一個極端。
與其這樣，父母不如就直接“通知”孩子。比如，孩子要去摸電源，或者要去拿刀的時候，就堅定地告訴孩子，"不可以"。
作者簡介
之前，在幼兒園做調研的時候，遇上一個喜歡"講道理"的孩子，讓老師們頭疼不已。和其他調皮的孩子不一樣，這個孩子很聽話，但是前提是，老師必須講明白道理。
而讓老師講道理的事情並不僅僅是在學知識的時候，就算吃東西，孩子也要問個為什麼。
老師讓小朋友們吃香蕉，他就問，"老師，為什麼吃香蕉？"
老師："吃香蕉有助於排便呀。"
孩子："老師，為什麼吃香蕉有助於排便？"
老師："因為香蕉的纖維有助於腸胃蠕動。"
孩子："為什麼香蕉的纖維有助於腸胃蠕動？"
無論什麼情況，只要老師一說話，他就會不停地問老師，"這是為什麼呢？"的確，孩子的求知慾是值得肯定，也是需要保護的。但是，如果什麼問題都這麼問，老師們真的不勝其煩。
老師也和孩子父母溝通過這個問題，講道理是沒有錯，但是這並不代表什麼事情都要說出個一二三來。
父母講道理錯了嗎？初衷沒錯，但是這種方式卻未必有效
孩子家長也覺得很痛苦，因為他們也是看了很多育兒書，說是不能對孩子大喊大叫，不能不分青紅皁白就打罵，凡事都要尊重孩子，給孩子講道理。
誰知道，孩子竟然變成了這個樣子，講道理難道有錯嗎？如果沒有錯，孩子怎麼會變成這樣呢？
有利有害，我們暫且不說，關鍵的問題在於，很多時候，講道理就沒有用。
01 孩子為什麼會牴觸講道理呢？不是不聽話，而是聽不懂。
講道理是很多家長都喜歡的一種教育方式，但是，對於講道理，孩子喜歡嗎？其實還真是不一定。
人都是健忘的，我們不妨想想自己，我們喜歡聽道理嗎？青春期的時候，父母給我們講道理，我們不是塞上耳機，就是和父母大吵一架；長大成人，結婚生娃之後，更是對父母講的道理嗤之以鼻，要麼覺得父母囉囉嗦嗦，要麼覺得太過老套。
我們自己都不喜歡聽道理，怎麼就非得給孩子講道理呢？其實，講道理對於孩子而言，意義真的不大。
對於孩子來說，講道理未必能起到教育作用
綜藝節目《變形記》裡曾經有這樣一個片段，一個來自於山區的女孩緣緣被交換到一個城市家庭中生活，城裡的律師爸爸問起緣緣的理想，緣緣就說想當警察。於是，爸爸就是了回憶過去，長篇大論。
爸爸以為自己這麼做非常好，"無論我說什麼，她都能聽進去，我很欣慰。"可是，之後，採訪緣緣的時候，緣緣卻說："感覺像是律師對著罪犯在講話，要強打著精神裝作在聽的樣子，也很像唐僧在念經……"
面對講道理，父母和孩子的感受完全是不一樣的
父母都覺得自己講道理很厲害，殊不知，孩子卻並不喜歡。同樣面對講道理，孩子和父母的想法完全不一樣，但是，受教育的主體是孩子，所以我們就不能直視關注父母的想法，而忽略了孩子身處其中的感受。
著名心理學家皮亞傑說：孩子只能從自己出發看世界。科學研究也證實，尤其是在孩子三歲前，給孩子講道理根本沒有用。
其實，這一點並不難理解，因為父母在講道理的時候，主要的目的是想說說服，那麼前提就需要孩子能聽得懂，可是，孩子在三歲之前，負責邏輯、秩序與規則的左腦，並沒有發育晚去哪，他們更容易被感性控制，所以，父母說的再多，對孩子而言意義都不大，因為他們理解不了。
對於小孩子來說，不是不想聽道理，而是他們聽不懂
這樣的事情，想必大家都經歷過。剛剛收拾好屋子，孩子就又把玩具扔得到處都是，父母就給孩子講道理，"不要亂扔了，這樣房間又亂了，爸爸媽媽還需要收拾，多累啊，你得學會心疼我們啊！"
孩子馬山保證，"肯定不亂扔了"。結果，父母一轉身，孩子還是一如既往地扔玩具。父母氣得夠嗆，覺得孩子怎麼這麼不懂事，其實，不是孩子不懂事，而是你說的話，孩子沒有概念。
他只是覺得扔玩具很好玩兒，他只關注自己當下的感受，至於父母辛苦，我要不要體諒之類的想法，孩子壓根就沒有，所以，父母如果一味地只是和小孩子講道理，無異於對牛彈琴。
孩子對父母的很多指令，都沒有概念
當然，這只是一方面的原因，畢竟隨著孩子的認知能力越來越強，很多時候，父母處理不好，講道理不僅沒有用，嚴重的時候，還會給孩子帶來傷害。
02 講道理會給孩子帶來哪些負面影響呢？
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一段話：任何一種教育現象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。
但是，不得不說，講道理就是這樣一種教育方式，將教育者的意圖顯露得淋漓盡致，父母以為這是在幫助孩子，實際上是在傷害孩子。
道理講不好，不僅不會給孩子帶來幫助，還會給孩子帶來傷害
思想家盧梭就曾說過，3種對孩子不但無益反而有害的教育方法是：講道理、發脾氣、刻意感動。
講道理竟然排在了第一位，這是為什麼呢？
第一點，講道理讓孩子感覺到不平等，這不是尊重，而是強制。
父母在講道理的時候，其實最終的目的是希望孩子聽話，我們希望通過自己講道理，讓孩子認可我們的想法，然後按照我們說的去做。所以，與其說這是一種尊重，倒不如說這是一種強制。
講道理更多的是父母從自己的角度出發，將自己的想法強行灌輸給孩子，我們還以為這是對的，但是卻不知道孩子是不是以為這也是對的。
父母和孩子看待問題的角度不同，父母認為對的，對孩子來說卻未必是對的
孩子小的時候，不太會反抗還會聽進去一些，但是隨著孩子慢慢長大，他們開始有了自己的想法，父母的灌輸就會讓孩子感到牴觸，出現逆反。
而這也就是為什麼進入到青春期，很多孩子都不願意和父母溝通，甚至反抗父母的原因，因為他們渴望獨立，想要得到尊重，而父母還是在講道理，不站在孩子的角度上思考問題，那麼，最終的結果就是"不歡而散"了。
第二點，過分地給孩子講道理，會限制孩子的思考與發展。
在心理學中，有一種現象叫做"投射心理"，意思就是，個體把自己的個性、好惡、慾望、觀念、情緒等心理特徵歸屬到他人身上，然後不自覺地把自己的意志強加於別人。
這種現象在父母給孩子講道理的時候表現得最為明顯，父母將自己的想法作用在孩子的自由意志之上，與其說是引導，其實更是一種捆綁和束縛。對於成長期的孩子，更是一種傷害。
講道理有時候會限制孩子的思考和發展，讓孩子放棄自我發展
人與人是不同的，每個人也都有選擇自己生活的權利，哪怕是父母也不能要求孩子和自己一模一樣。
父母更不能按照自己的喜好去培養孩子，就算初衷是希望孩子可以更好，但是這也不意味著我們就可以用大道理無限制地束縛孩子。
道理聽多了，孩子就會認為自己不需要思考，更不需要去創新。只要按照父母說的去做就可以了，這樣也算"皆大歡喜"。
03 不講道理，父母究竟應該如何與孩子進行溝通呢？
我們都知道，講道理也沒啥大用，嚴重的時候，甚至會讓孩子逆反，可是，不講道理，父母應該如何糾正孩子的錯誤行為，促進孩子進步呢？
首先，與其對孩子囉囉嗦嗦地講道理，不如帶著孩子一起做。
有父母找我諮詢，自己家孩子超級懶，什麼都不做。回到家衣服隨便扔，鞋也是房間裡一隻，客廳一隻，奶奶每天都跟著收拾，累得夠嗆。
他們兩口子說過孩子很多次，苦口婆心的，"你得懂事兒啊，該學會收拾屋子了""你得體諒奶奶啊，不能總是這樣亂扔，給奶奶添麻煩"。
但是，說這麼多都沒有啥用，孩子還是該怎麼做怎麼做。
後來，我就問父母，"你們回家收拾房間嗎？"，"你們的東西都能做到擺放整齊嗎？"
父母支支吾吾的，說"自己工作忙，沒時間，顧不上"。
所以，是父母沒有做到，孩子看在眼裡，自然也就去學習父母的行為了，所以父母說多少都沒有用，關鍵還是看父母怎麼做。
很多時候，孩子都是在複製父母的行為
所以，我告訴父母，你們回到家，把自己的東西都放好，然後收拾屋子的時候，可以也給孩子一個抹布，或是給孩子安排一些力所能及的工作，大家一起做，慢慢地，孩子就會做了，而且也不再需要父母講道理了。
教育家杜威就曾說過："教育並不是一件"告訴"和被告知的事情，而是一個主動的和建設性的過程"。
不是孩子不懂道理，而是父母不會講這些道理用行動的方式做出來，說一套做一套，僅僅靠嘴皮子，孩子自然也會選擇省力的方式去生活。
父母要在行為上做孩子的榜樣，而不是說一套做一套
其次，父母要學會與孩子共情，這一點非常重要。
孫儷就曾經發過一條微博，她說："當孩子有不滿，憤怒，悲傷的事情發生，他需要的只是你的一個擁抱，不要說教，站在他的角度理解他，支持他，鼓勵他。"
孫儷認為，要給孩子擁抱，比講道理有意義得多
的確是這樣，當孩子深陷負面情緒的時候，最無用且讓孩子感到無法接受的方式，就是給孩子講道理。
在美國心理學家馬歇爾·盧森堡的《非暴力溝通》一書中提出：當我們的語言和表達方式，傾向於忽視人的感受和需要，以致彼此的疏遠和傷害時，這種溝通方式會讓人難以體會到心中的愛。對方即使接受批評，作出讓步，通常也不是心甘情願的。如果他們處於恐懼和內疚來迎合我們，那麼或遲或早，我們將會發現對方不再那麼友好。而他們所付出的代價是：因屈從於壓力而心懷怨恨，並厭惡自己。
所以，如果可以，我們就不要一味地給孩講道理。父母完全可以選擇先抱一抱孩子，對孩子說："我知道你很難過，哭一會兒吧""我要是你，我也會感到很生氣"等等。
表現出我們對孩子的體諒，讓孩子感受到父母的支持與尊重，這一點遠遠要比講道理重要得多。
學會支持孩子，是父母的必修課
最後一點，父母不要放棄對孩子的控制權，實行"漏斗教育"。
很多父母可能會對這一點無法理解，我們不是要尊重、支持孩子嗎？怎麼是不要放棄對孩子的控制權呢？
這裡我先舉一個簡單的例子。前段時間，我答應帶豆包去買玩具，到了一家很大的玩具店，一進去，豆包就"眼花"了。看這個也好，看那個也好，猶豫不決要買什麼，在玩具店裡我們折騰了一個多小時，最終也不知道要買什麼。
後來，店員實在受不了了，就對我說："您不能總是讓孩子自己選啊，他這麼小，懂啥啊？"
一味地給孩子自由，也不是一件好事兒，父母還是需要引導
不得不說，店員的話點醒了我。的確如此，孩子太小，他也不知道這些玩具要怎麼玩兒，什麼樣的玩具是自己最喜歡的，所以我們覺得放手讓他自己去選是尊重，而實際上這樣其實是在增加孩子的負擔，讓孩子不知道怎麼辦。
講道理這件事情也是一樣，就像我文章前面說的那樣，父母都覺得給孩子講道理是好事兒，可是，孩子遇到什麼事情，都讓老師、家長講道理。
他們很多時候並不能理解這些道理是怎麼回事兒，但是他們習得了這種模式，覺得不講道理，這件事情就過不去，反倒走上了另一個極端。
與其這樣，父母不如就直接“通知”孩子。比如，孩子要去摸電源，或者要去拿刀的時候，就堅定地告訴孩子，"不可以"。
有些事情，不需要講道理，直接告訴孩子“不”
在國外有一種教育模式，叫做"漏斗教育"。這是什麼意思呢？就是一種上寬下窄的教育，在孩子小的時候，尚且不能分辨是非，父母就需要給孩子多多設立規矩，告訴孩子哪些事情就是不可以做。不要打著“尊重“的旗號，而不去給孩子設定規則，這麼做未必是好事兒。
韓寒在電影《後會無期》中有一句經典臺詞：我們聽過無數的道理，卻依然過不好這一生。所以，當你想對孩子講道理的時候，不妨先考慮下孩子的情緒和感受，記住，無論什麼時候，都要讓愛先行！
作者簡介
之前，在幼兒園做調研的時候，遇上一個喜歡"講道理"的孩子，讓老師們頭疼不已。和其他調皮的孩子不一樣，這個孩子很聽話，但是前提是，老師必須講明白道理。
而讓老師講道理的事情並不僅僅是在學知識的時候，就算吃東西，孩子也要問個為什麼。
老師讓小朋友們吃香蕉，他就問，"老師，為什麼吃香蕉？"
老師："吃香蕉有助於排便呀。"
孩子："老師，為什麼吃香蕉有助於排便？"
老師："因為香蕉的纖維有助於腸胃蠕動。"
孩子："為什麼香蕉的纖維有助於腸胃蠕動？"
無論什麼情況，只要老師一說話，他就會不停地問老師，"這是為什麼呢？"的確，孩子的求知慾是值得肯定，也是需要保護的。但是，如果什麼問題都這麼問，老師們真的不勝其煩。
老師也和孩子父母溝通過這個問題，講道理是沒有錯，但是這並不代表什麼事情都要說出個一二三來。
父母講道理錯了嗎？初衷沒錯，但是這種方式卻未必有效
孩子家長也覺得很痛苦，因為他們也是看了很多育兒書，說是不能對孩子大喊大叫，不能不分青紅皁白就打罵，凡事都要尊重孩子，給孩子講道理。
誰知道，孩子竟然變成了這個樣子，講道理難道有錯嗎？如果沒有錯，孩子怎麼會變成這樣呢？
有利有害，我們暫且不說，關鍵的問題在於，很多時候，講道理就沒有用。
01 孩子為什麼會牴觸講道理呢？不是不聽話，而是聽不懂。
講道理是很多家長都喜歡的一種教育方式，但是，對於講道理，孩子喜歡嗎？其實還真是不一定。
人都是健忘的，我們不妨想想自己，我們喜歡聽道理嗎？青春期的時候，父母給我們講道理，我們不是塞上耳機，就是和父母大吵一架；長大成人，結婚生娃之後，更是對父母講的道理嗤之以鼻，要麼覺得父母囉囉嗦嗦，要麼覺得太過老套。
我們自己都不喜歡聽道理，怎麼就非得給孩子講道理呢？其實，講道理對於孩子而言，意義真的不大。
對於孩子來說，講道理未必能起到教育作用
綜藝節目《變形記》裡曾經有這樣一個片段，一個來自於山區的女孩緣緣被交換到一個城市家庭中生活，城裡的律師爸爸問起緣緣的理想，緣緣就說想當警察。於是，爸爸就是了回憶過去，長篇大論。
爸爸以為自己這麼做非常好，"無論我說什麼，她都能聽進去，我很欣慰。"可是，之後，採訪緣緣的時候，緣緣卻說："感覺像是律師對著罪犯在講話，要強打著精神裝作在聽的樣子，也很像唐僧在念經……"
面對講道理，父母和孩子的感受完全是不一樣的
父母都覺得自己講道理很厲害，殊不知，孩子卻並不喜歡。同樣面對講道理，孩子和父母的想法完全不一樣，但是，受教育的主體是孩子，所以我們就不能直視關注父母的想法，而忽略了孩子身處其中的感受。
著名心理學家皮亞傑說：孩子只能從自己出發看世界。科學研究也證實，尤其是在孩子三歲前，給孩子講道理根本沒有用。
其實，這一點並不難理解，因為父母在講道理的時候，主要的目的是想說說服，那麼前提就需要孩子能聽得懂，可是，孩子在三歲之前，負責邏輯、秩序與規則的左腦，並沒有發育晚去哪，他們更容易被感性控制，所以，父母說的再多，對孩子而言意義都不大，因為他們理解不了。
對於小孩子來說，不是不想聽道理，而是他們聽不懂
這樣的事情，想必大家都經歷過。剛剛收拾好屋子，孩子就又把玩具扔得到處都是，父母就給孩子講道理，"不要亂扔了，這樣房間又亂了，爸爸媽媽還需要收拾，多累啊，你得學會心疼我們啊！"
孩子馬山保證，"肯定不亂扔了"。結果，父母一轉身，孩子還是一如既往地扔玩具。父母氣得夠嗆，覺得孩子怎麼這麼不懂事，其實，不是孩子不懂事，而是你說的話，孩子沒有概念。
他只是覺得扔玩具很好玩兒，他只關注自己當下的感受，至於父母辛苦，我要不要體諒之類的想法，孩子壓根就沒有，所以，父母如果一味地只是和小孩子講道理，無異於對牛彈琴。
孩子對父母的很多指令，都沒有概念
當然，這只是一方面的原因，畢竟隨著孩子的認知能力越來越強，很多時候，父母處理不好，講道理不僅沒有用，嚴重的時候，還會給孩子帶來傷害。
02 講道理會給孩子帶來哪些負面影響呢？
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一段話：任何一種教育現象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。
但是，不得不說，講道理就是這樣一種教育方式，將教育者的意圖顯露得淋漓盡致，父母以為這是在幫助孩子，實際上是在傷害孩子。
道理講不好，不僅不會給孩子帶來幫助，還會給孩子帶來傷害
思想家盧梭就曾說過，3種對孩子不但無益反而有害的教育方法是：講道理、發脾氣、刻意感動。
講道理竟然排在了第一位，這是為什麼呢？
第一點，講道理讓孩子感覺到不平等，這不是尊重，而是強制。
父母在講道理的時候，其實最終的目的是希望孩子聽話，我們希望通過自己講道理，讓孩子認可我們的想法，然後按照我們說的去做。所以，與其說這是一種尊重，倒不如說這是一種強制。
講道理更多的是父母從自己的角度出發，將自己的想法強行灌輸給孩子，我們還以為這是對的，但是卻不知道孩子是不是以為這也是對的。
父母和孩子看待問題的角度不同，父母認為對的，對孩子來說卻未必是對的
孩子小的時候，不太會反抗還會聽進去一些，但是隨著孩子慢慢長大，他們開始有了自己的想法，父母的灌輸就會讓孩子感到牴觸，出現逆反。
而這也就是為什麼進入到青春期，很多孩子都不願意和父母溝通，甚至反抗父母的原因，因為他們渴望獨立，想要得到尊重，而父母還是在講道理，不站在孩子的角度上思考問題，那麼，最終的結果就是"不歡而散"了。
第二點，過分地給孩子講道理，會限制孩子的思考與發展。
在心理學中，有一種現象叫做"投射心理"，意思就是，個體把自己的個性、好惡、慾望、觀念、情緒等心理特徵歸屬到他人身上，然後不自覺地把自己的意志強加於別人。
這種現象在父母給孩子講道理的時候表現得最為明顯，父母將自己的想法作用在孩子的自由意志之上，與其說是引導，其實更是一種捆綁和束縛。對於成長期的孩子，更是一種傷害。
講道理有時候會限制孩子的思考和發展，讓孩子放棄自我發展
人與人是不同的，每個人也都有選擇自己生活的權利，哪怕是父母也不能要求孩子和自己一模一樣。
父母更不能按照自己的喜好去培養孩子，就算初衷是希望孩子可以更好，但是這也不意味著我們就可以用大道理無限制地束縛孩子。
道理聽多了，孩子就會認為自己不需要思考，更不需要去創新。只要按照父母說的去做就可以了，這樣也算"皆大歡喜"。
03 不講道理，父母究竟應該如何與孩子進行溝通呢？
我們都知道，講道理也沒啥大用，嚴重的時候，甚至會讓孩子逆反，可是，不講道理，父母應該如何糾正孩子的錯誤行為，促進孩子進步呢？
首先，與其對孩子囉囉嗦嗦地講道理，不如帶著孩子一起做。
有父母找我諮詢，自己家孩子超級懶，什麼都不做。回到家衣服隨便扔，鞋也是房間裡一隻，客廳一隻，奶奶每天都跟著收拾，累得夠嗆。
他們兩口子說過孩子很多次，苦口婆心的，"你得懂事兒啊，該學會收拾屋子了""你得體諒奶奶啊，不能總是這樣亂扔，給奶奶添麻煩"。
但是，說這麼多都沒有啥用，孩子還是該怎麼做怎麼做。
後來，我就問父母，"你們回家收拾房間嗎？"，"你們的東西都能做到擺放整齊嗎？"
父母支支吾吾的，說"自己工作忙，沒時間，顧不上"。
所以，是父母沒有做到，孩子看在眼裡，自然也就去學習父母的行為了，所以父母說多少都沒有用，關鍵還是看父母怎麼做。
很多時候，孩子都是在複製父母的行為
所以，我告訴父母，你們回到家，把自己的東西都放好，然後收拾屋子的時候，可以也給孩子一個抹布，或是給孩子安排一些力所能及的工作，大家一起做，慢慢地，孩子就會做了，而且也不再需要父母講道理了。
教育家杜威就曾說過："教育並不是一件"告訴"和被告知的事情，而是一個主動的和建設性的過程"。
不是孩子不懂道理，而是父母不會講這些道理用行動的方式做出來，說一套做一套，僅僅靠嘴皮子，孩子自然也會選擇省力的方式去生活。
父母要在行為上做孩子的榜樣，而不是說一套做一套
其次，父母要學會與孩子共情，這一點非常重要。
孫儷就曾經發過一條微博，她說："當孩子有不滿，憤怒，悲傷的事情發生，他需要的只是你的一個擁抱，不要說教，站在他的角度理解他，支持他，鼓勵他。"
孫儷認為，要給孩子擁抱，比講道理有意義得多
的確是這樣，當孩子深陷負面情緒的時候，最無用且讓孩子感到無法接受的方式，就是給孩子講道理。
在美國心理學家馬歇爾·盧森堡的《非暴力溝通》一書中提出：當我們的語言和表達方式，傾向於忽視人的感受和需要，以致彼此的疏遠和傷害時，這種溝通方式會讓人難以體會到心中的愛。對方即使接受批評，作出讓步，通常也不是心甘情願的。如果他們處於恐懼和內疚來迎合我們，那麼或遲或早，我們將會發現對方不再那麼友好。而他們所付出的代價是：因屈從於壓力而心懷怨恨，並厭惡自己。
所以，如果可以，我們就不要一味地給孩講道理。父母完全可以選擇先抱一抱孩子，對孩子說："我知道你很難過，哭一會兒吧""我要是你，我也會感到很生氣"等等。
表現出我們對孩子的體諒，讓孩子感受到父母的支持與尊重，這一點遠遠要比講道理重要得多。
學會支持孩子，是父母的必修課
最後一點，父母不要放棄對孩子的控制權，實行"漏斗教育"。
很多父母可能會對這一點無法理解，我們不是要尊重、支持孩子嗎？怎麼是不要放棄對孩子的控制權呢？
這裡我先舉一個簡單的例子。前段時間，我答應帶豆包去買玩具，到了一家很大的玩具店，一進去，豆包就"眼花"了。看這個也好，看那個也好，猶豫不決要買什麼，在玩具店裡我們折騰了一個多小時，最終也不知道要買什麼。
後來，店員實在受不了了，就對我說："您不能總是讓孩子自己選啊，他這麼小，懂啥啊？"
一味地給孩子自由，也不是一件好事兒，父母還是需要引導
不得不說，店員的話點醒了我。的確如此，孩子太小，他也不知道這些玩具要怎麼玩兒，什麼樣的玩具是自己最喜歡的，所以我們覺得放手讓他自己去選是尊重，而實際上這樣其實是在增加孩子的負擔，讓孩子不知道怎麼辦。
講道理這件事情也是一樣，就像我文章前面說的那樣，父母都覺得給孩子講道理是好事兒，可是，孩子遇到什麼事情，都讓老師、家長講道理。
他們很多時候並不能理解這些道理是怎麼回事兒，但是他們習得了這種模式，覺得不講道理，這件事情就過不去，反倒走上了另一個極端。
與其這樣，父母不如就直接“通知”孩子。比如，孩子要去摸電源，或者要去拿刀的時候，就堅定地告訴孩子，"不可以"。
有些事情，不需要講道理，直接告訴孩子“不”
在國外有一種教育模式，叫做"漏斗教育"。這是什麼意思呢？就是一種上寬下窄的教育，在孩子小的時候，尚且不能分辨是非，父母就需要給孩子多多設立規矩，告訴孩子哪些事情就是不可以做。不要打著“尊重“的旗號，而不去給孩子設定規則，這麼做未必是好事兒。
韓寒在電影《後會無期》中有一句經典臺詞：我們聽過無數的道理，卻依然過不好這一生。所以，當你想對孩子講道理的時候，不妨先考慮下孩子的情緒和感受，記住，無論什麼時候，都要讓愛先行！
無論什麼教育理念，都要記得讓愛先行
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