聰明孩子養成記丨違背孩子本能的教育是危險的

這些年我們常見一些令人擔憂的現象:

很多孩子上小學就近視了,肥胖的就更多了;

很多孩子骨質脆弱,略帶衝撞的運動就會造成骨折,學校怕擔責任而禁止孩子們到操場運動;

有些孩子學習壓力過大而情緒失常;

有些孩子孤獨不合群,除了學習沒有任何其它有興趣的目標;

越來越嚴重的男孩女性化;

有些孩子長大後不願談婚論嫁;

工作後沒有目標和激情,不善與人溝通合作;

甚至,越是有名的大學,患抑鬱症的越多。

聰明孩子養成記丨違背孩子本能的教育是危險的

這是怎麼了?

家庭、學校及社會的教育方式正在與孩子的本能作對。這些本能經過了數十萬年的進化,本來是利於孩子安全成長的機制,現在正在被教育扼殺。

教育是什麼?

簡單說就是幫助孩子在環境中更好的生存和發展。很多情況下,父母根本就不知道教育的本質,常見兩個極端:一種是溺愛的教育觀,只求孩子吃好、喝好、穿好,讓孩子從小就在安逸享受中成長,不讓孩子受半點苦。另一種是嚴厲的教育觀,從小就嚴格要求孩子符合各種要求、規範,掌握各種知識,取得各種好成績,達不到就批評甚至挖苦、打罵。這些父母忘記了,養育孩子的目的是讓孩子具備生存的能力,讓他們更好的離開我們,獨立生活!

本能是什麼?

本能是指人類為適應環境,為生存和繁衍,不斷進化而與生俱來的、不需教導和訓練的一些行為和能力或行為傾向。這些本能大多與基因有關,有遺傳學、神經生物學基礎。本能的目的就是要讓我們的基因延續下去。不尊重本能意味著“淘汰”!

違背孩子本能的教育行為有什麼?

太多、太常見了!!

(1)打罵、貶低孩子

(2)居高臨下、不尊重孩子的情緒感受

(3)缺少陪伴和語言溝通

(4)完全應試為目標要求孩子拼命學習

(5)束縛孩子運動、與同伴玩耍、冒險和探求行為

(6)剝奪孩子獨立、自主的機會

(7)。。。。。。。

聰明孩子養成記丨違背孩子本能的教育是危險的

教育從本能出發,要記住這些

本能的神經生物學基礎:人和生物生存過程有許多需求,其中必要的一項是適當的氧氣和營養供應,這些供應通過呼吸和飲食獲得。基於上述目的,大腦中存在一些先天神經迴路,負責反射、驅力和本能,確保呼吸和進食穩定。為了避免野獸傷害、惡劣環境的危險,大腦中還存在一些神經迴路,用來控制如戰鬥或逃跑這類本能反應。此外,大腦中還有一些神經迴路是用來控制確保個體基因延續的本能和驅力的,如性行為和養育行為。另外,還有大量的特定神經迴路和驅力,讓人類趨利避害。

人類的十五種本能

美國科學家一項研究表明,人類所有的行為都是由15種基本的慾望和價值觀所控制,這些慾望引導著我們的行為。不同的人對這15種基本慾望的要求是不一樣的。有的人追逐成功,有的人淡泊名利,有的人重視親情和家庭,有的人則是“工作狂”。

這15種基本慾望、行為傾向和價值觀分別是:

1、好奇心:學習的渴望是天生的,也是必須的;

2、食物:對食物的渴望無須贅言;

3、榮譽感:讓自己覺得有優勢;

4、被社會排斥的恐懼:不被群體接受就意味著對生存的威脅;

5、性:弗洛伊德將之置於“清單”首位;

6、體育運動:人們對運動的渴望是天生的,大腦的進化就是為了運動;

7、秩序:人人都希望在日常生活中佔有一席之地;

8、獨立:對於自作主張的渴望;

9、復仇:以牙還牙,以眼還眼,是群居動物的本能;

10、社會交往:渴望成為眾人中的一分子,追求互惠的生存需要;

11、家庭:愛與依戀本能體現的具體形式;

12、社會聲望:對名譽和地位的渴望,意味著自己生存的很好;

13、厭惡:對疼痛和焦慮的厭惡,避害產生的負面偏好;

14、公民權:對自我利益和權利的渴望;

15、力量:希望影響別人。

作為父母,我們應該定期靜下心來審視我們的養育行為,看看我們的教育中是否違背了這十五項人類的本能?

我是冬老師,如果您有教育疑問,我們不妨探討下。

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