中秋節走親戚，我發現了這樣一種現象: 在農村，很多家長把剛上小學的孩子送到了私立的寄宿制學校，我的表弟表妹就是一個例子。
表弟家大女兒今年剛剛六週歲，到了上小學一年級的年紀，中秋過節卻沒在家，我問孩子呢？表弟說，送到隔壁縣城寄宿學校上學去了，還沒放假。
我挺震驚的，表弟的女兒比我家孩子還小，剛剛六歲，就遠離父母，去寄宿制的學校上學，去過集體生活，父母和孩子都接受的了嗎？
回來一瞭解，原來這樣的情況在農村很常見，不僅表弟家孩子如此，表妹家的孩子今年剛剛三年級，也轉學去了寄宿制學校。除了親戚，村裡其他家庭條件好一些的家長很多也都選擇了這條路。
中秋節走親戚，我發現了這樣一種現象: 在農村，很多家長把剛上小學的孩子送到了私立的寄宿制學校，我的表弟表妹就是一個例子。
表弟家大女兒今年剛剛六週歲，到了上小學一年級的年紀，中秋過節卻沒在家，我問孩子呢？表弟說，送到隔壁縣城寄宿學校上學去了，還沒放假。
我挺震驚的，表弟的女兒比我家孩子還小，剛剛六歲，就遠離父母，去寄宿制的學校上學，去過集體生活，父母和孩子都接受的了嗎？
回來一瞭解，原來這樣的情況在農村很常見，不僅表弟家孩子如此，表妹家的孩子今年剛剛三年級，也轉學去了寄宿制學校。除了親戚，村裡其他家庭條件好一些的家長很多也都選擇了這條路。
為什麼家長捨得把小小的他們送去外地讀書，一週才能見一次呢？
一、在農村，家長們也都越來越重視孩子的教育問題，想讓孩子享受更好的教育資源。
和大城市裡買學區房的家長心態一樣，農村的家長也是想盡各種辦法，讓自己的孩子接受更好的教育。有的會選擇在縣城甚至市裡買房，可以讓孩子有更好的教育資源。但是這樣就要全家搬遷，離開熟悉的地方，去不習慣的城市生活。
還有的，就是像表弟家一樣，把孩子送到私立的寄宿制學校，每週回家一次。這樣雖然和家長會有分離，但是可以讓孩子享受良好的教育。
二、有些家長忙於工作，無暇顧及孩子，只好把孩子送到寄宿學校，交給老師管。
一些家長，家裡老人幫不上忙，而自己又忙於上班掙錢，有的家裡甚至還有老二，所以就把正上學的孩子直接交給寄宿學校，他們覺得這樣既可以接受良好的教育，自己還能省一部分精力，真的是一舉兩得的事。
中秋節走親戚，我發現了這樣一種現象: 在農村，很多家長把剛上小學的孩子送到了私立的寄宿制學校，我的表弟表妹就是一個例子。
表弟家大女兒今年剛剛六週歲，到了上小學一年級的年紀，中秋過節卻沒在家，我問孩子呢？表弟說，送到隔壁縣城寄宿學校上學去了，還沒放假。
我挺震驚的，表弟的女兒比我家孩子還小，剛剛六歲，就遠離父母，去寄宿制的學校上學，去過集體生活，父母和孩子都接受的了嗎？
回來一瞭解，原來這樣的情況在農村很常見，不僅表弟家孩子如此，表妹家的孩子今年剛剛三年級，也轉學去了寄宿制學校。除了親戚，村裡其他家庭條件好一些的家長很多也都選擇了這條路。
為什麼家長捨得把小小的他們送去外地讀書，一週才能見一次呢？
一、在農村，家長們也都越來越重視孩子的教育問題，想讓孩子享受更好的教育資源。
和大城市裡買學區房的家長心態一樣，農村的家長也是想盡各種辦法，讓自己的孩子接受更好的教育。有的會選擇在縣城甚至市裡買房，可以讓孩子有更好的教育資源。但是這樣就要全家搬遷，離開熟悉的地方，去不習慣的城市生活。
還有的，就是像表弟家一樣，把孩子送到私立的寄宿制學校，每週回家一次。這樣雖然和家長會有分離，但是可以讓孩子享受良好的教育。
二、有些家長忙於工作，無暇顧及孩子，只好把孩子送到寄宿學校，交給老師管。
一些家長，家裡老人幫不上忙，而自己又忙於上班掙錢，有的家裡甚至還有老二，所以就把正上學的孩子直接交給寄宿學校，他們覺得這樣既可以接受良好的教育，自己還能省一部分精力，真的是一舉兩得的事。
然而，在小學的時候，在孩子只有六七歲的時候，孩子就離開父母身邊，去過集體生活，這樣真的對孩子好嗎？
雖然讓孩子住校能培養孩子的獨立能力、時間觀念、自理能力，也有不少的好處，但對於小孩子來說，絕對是弊大於利的。
首先，過早離開父母去過集體生活，對孩子的身心健康極為不利。
住校後孩子大部分的時間是在學校，沒有了父母的陪伴和照顧，內心難免會孤獨。而且孩子的成長中會發生許許多多大大小小的問題，當遇到問題時，如果能及時見到父母，反饋給父母，至少能在情感上得到及時的修復，以及內心穩定的安全感。
但住校的話，當天發生的事情，當天的心理衝突，不能及時和父母表達，往往要等到一週回家之後才能見到父母，一些事情往往就會忘了。
但是由事情積攢起來引起的思想或者情感問題得不到及時的疏導，很容易影響孩子的心理健康，容易給孩子的身心發育造成不好的影響。
中秋節走親戚，我發現了這樣一種現象: 在農村，很多家長把剛上小學的孩子送到了私立的寄宿制學校，我的表弟表妹就是一個例子。
表弟家大女兒今年剛剛六週歲，到了上小學一年級的年紀，中秋過節卻沒在家，我問孩子呢？表弟說，送到隔壁縣城寄宿學校上學去了，還沒放假。
我挺震驚的，表弟的女兒比我家孩子還小，剛剛六歲，就遠離父母，去寄宿制的學校上學，去過集體生活，父母和孩子都接受的了嗎？
回來一瞭解，原來這樣的情況在農村很常見，不僅表弟家孩子如此，表妹家的孩子今年剛剛三年級，也轉學去了寄宿制學校。除了親戚，村裡其他家庭條件好一些的家長很多也都選擇了這條路。
為什麼家長捨得把小小的他們送去外地讀書，一週才能見一次呢？
一、在農村，家長們也都越來越重視孩子的教育問題，想讓孩子享受更好的教育資源。
和大城市裡買學區房的家長心態一樣，農村的家長也是想盡各種辦法，讓自己的孩子接受更好的教育。有的會選擇在縣城甚至市裡買房，可以讓孩子有更好的教育資源。但是這樣就要全家搬遷，離開熟悉的地方，去不習慣的城市生活。
還有的，就是像表弟家一樣，把孩子送到私立的寄宿制學校，每週回家一次。這樣雖然和家長會有分離，但是可以讓孩子享受良好的教育。
二、有些家長忙於工作，無暇顧及孩子，只好把孩子送到寄宿學校，交給老師管。
一些家長，家裡老人幫不上忙，而自己又忙於上班掙錢，有的家裡甚至還有老二，所以就把正上學的孩子直接交給寄宿學校，他們覺得這樣既可以接受良好的教育，自己還能省一部分精力，真的是一舉兩得的事。
然而，在小學的時候，在孩子只有六七歲的時候，孩子就離開父母身邊，去過集體生活，這樣真的對孩子好嗎？
雖然讓孩子住校能培養孩子的獨立能力、時間觀念、自理能力，也有不少的好處，但對於小孩子來說，絕對是弊大於利的。
首先，過早離開父母去過集體生活，對孩子的身心健康極為不利。
住校後孩子大部分的時間是在學校，沒有了父母的陪伴和照顧，內心難免會孤獨。而且孩子的成長中會發生許許多多大大小小的問題，當遇到問題時，如果能及時見到父母，反饋給父母，至少能在情感上得到及時的修復，以及內心穩定的安全感。
但住校的話，當天發生的事情，當天的心理衝突，不能及時和父母表達，往往要等到一週回家之後才能見到父母，一些事情往往就會忘了。
但是由事情積攢起來引起的思想或者情感問題得不到及時的疏導，很容易影響孩子的心理健康，容易給孩子的身心發育造成不好的影響。
其次，親子陪伴的時間變少了，孩子和父母的感情可能會越來越淡漠，造成情感疏離。
家是孩子最幸福的港灣，無論在學校開心還是不開心，孩子知道回到家後，家裡會無條件的接納他，爸媽會無條件的愛他，是最放鬆和最有愛的地方。
可是，在學校中，一個老師要面對很多個學生，這時他可能會盡量學會去討好老師和同學，去隱藏自己的內心世界，變得乖巧懂事，但卻缺乏了應有的快樂。
孩子在學校一次次的扛過了很多無助的時刻，這樣時間久了，可能他的一些事情也不願意和父母說了，溝通少了，感情也越來越淡漠了。
中秋節走親戚，我發現了這樣一種現象: 在農村，很多家長把剛上小學的孩子送到了私立的寄宿制學校，我的表弟表妹就是一個例子。
表弟家大女兒今年剛剛六週歲，到了上小學一年級的年紀，中秋過節卻沒在家，我問孩子呢？表弟說，送到隔壁縣城寄宿學校上學去了，還沒放假。
我挺震驚的，表弟的女兒比我家孩子還小，剛剛六歲，就遠離父母，去寄宿制的學校上學，去過集體生活，父母和孩子都接受的了嗎？
回來一瞭解，原來這樣的情況在農村很常見，不僅表弟家孩子如此，表妹家的孩子今年剛剛三年級，也轉學去了寄宿制學校。除了親戚，村裡其他家庭條件好一些的家長很多也都選擇了這條路。
為什麼家長捨得把小小的他們送去外地讀書，一週才能見一次呢？
一、在農村，家長們也都越來越重視孩子的教育問題，想讓孩子享受更好的教育資源。
和大城市裡買學區房的家長心態一樣，農村的家長也是想盡各種辦法，讓自己的孩子接受更好的教育。有的會選擇在縣城甚至市裡買房，可以讓孩子有更好的教育資源。但是這樣就要全家搬遷，離開熟悉的地方，去不習慣的城市生活。
還有的，就是像表弟家一樣，把孩子送到私立的寄宿制學校，每週回家一次。這樣雖然和家長會有分離，但是可以讓孩子享受良好的教育。
二、有些家長忙於工作，無暇顧及孩子，只好把孩子送到寄宿學校，交給老師管。
一些家長，家裡老人幫不上忙，而自己又忙於上班掙錢，有的家裡甚至還有老二，所以就把正上學的孩子直接交給寄宿學校，他們覺得這樣既可以接受良好的教育，自己還能省一部分精力，真的是一舉兩得的事。
然而，在小學的時候，在孩子只有六七歲的時候，孩子就離開父母身邊，去過集體生活，這樣真的對孩子好嗎？
雖然讓孩子住校能培養孩子的獨立能力、時間觀念、自理能力，也有不少的好處，但對於小孩子來說，絕對是弊大於利的。
首先，過早離開父母去過集體生活，對孩子的身心健康極為不利。
住校後孩子大部分的時間是在學校，沒有了父母的陪伴和照顧，內心難免會孤獨。而且孩子的成長中會發生許許多多大大小小的問題，當遇到問題時，如果能及時見到父母，反饋給父母，至少能在情感上得到及時的修復，以及內心穩定的安全感。
但住校的話，當天發生的事情，當天的心理衝突，不能及時和父母表達，往往要等到一週回家之後才能見到父母，一些事情往往就會忘了。
但是由事情積攢起來引起的思想或者情感問題得不到及時的疏導，很容易影響孩子的心理健康，容易給孩子的身心發育造成不好的影響。
其次，親子陪伴的時間變少了，孩子和父母的感情可能會越來越淡漠，造成情感疏離。
家是孩子最幸福的港灣，無論在學校開心還是不開心，孩子知道回到家後，家裡會無條件的接納他，爸媽會無條件的愛他，是最放鬆和最有愛的地方。
可是，在學校中，一個老師要面對很多個學生，這時他可能會盡量學會去討好老師和同學，去隱藏自己的內心世界，變得乖巧懂事，但卻缺乏了應有的快樂。
孩子在學校一次次的扛過了很多無助的時刻，這樣時間久了，可能他的一些事情也不願意和父母說了，溝通少了，感情也越來越淡漠了。
第三，接觸人員單一，對孩子的身心發展不好。
孩子從小每天接觸的就是校園，只有學校的老師和同學，並沒有過多的機會接觸外界，對孩子的身心發展並不好。
童年是一個孩子最快樂的時候，很多人長大成人後會說，最幸福的時光就是自己的無憂無慮的童年時光。希望所有的家長能夠儘自己所能，給孩子們一個快樂的，值得一生去回憶的快樂童年。
中秋節走親戚，我發現了這樣一種現象: 在農村，很多家長把剛上小學的孩子送到了私立的寄宿制學校，我的表弟表妹就是一個例子。
表弟家大女兒今年剛剛六週歲，到了上小學一年級的年紀，中秋過節卻沒在家，我問孩子呢？表弟說，送到隔壁縣城寄宿學校上學去了，還沒放假。
我挺震驚的，表弟的女兒比我家孩子還小，剛剛六歲，就遠離父母，去寄宿制的學校上學，去過集體生活，父母和孩子都接受的了嗎？
回來一瞭解，原來這樣的情況在農村很常見，不僅表弟家孩子如此，表妹家的孩子今年剛剛三年級，也轉學去了寄宿制學校。除了親戚，村裡其他家庭條件好一些的家長很多也都選擇了這條路。
為什麼家長捨得把小小的他們送去外地讀書，一週才能見一次呢？
一、在農村，家長們也都越來越重視孩子的教育問題，想讓孩子享受更好的教育資源。
和大城市裡買學區房的家長心態一樣，農村的家長也是想盡各種辦法，讓自己的孩子接受更好的教育。有的會選擇在縣城甚至市裡買房，可以讓孩子有更好的教育資源。但是這樣就要全家搬遷，離開熟悉的地方，去不習慣的城市生活。
還有的，就是像表弟家一樣，把孩子送到私立的寄宿制學校，每週回家一次。這樣雖然和家長會有分離，但是可以讓孩子享受良好的教育。
二、有些家長忙於工作，無暇顧及孩子，只好把孩子送到寄宿學校，交給老師管。
一些家長，家裡老人幫不上忙，而自己又忙於上班掙錢，有的家裡甚至還有老二，所以就把正上學的孩子直接交給寄宿學校，他們覺得這樣既可以接受良好的教育，自己還能省一部分精力，真的是一舉兩得的事。
然而，在小學的時候，在孩子只有六七歲的時候，孩子就離開父母身邊，去過集體生活，這樣真的對孩子好嗎？
雖然讓孩子住校能培養孩子的獨立能力、時間觀念、自理能力，也有不少的好處，但對於小孩子來說，絕對是弊大於利的。
首先，過早離開父母去過集體生活，對孩子的身心健康極為不利。
住校後孩子大部分的時間是在學校，沒有了父母的陪伴和照顧，內心難免會孤獨。而且孩子的成長中會發生許許多多大大小小的問題，當遇到問題時，如果能及時見到父母，反饋給父母，至少能在情感上得到及時的修復，以及內心穩定的安全感。
但住校的話，當天發生的事情，當天的心理衝突，不能及時和父母表達，往往要等到一週回家之後才能見到父母，一些事情往往就會忘了。
但是由事情積攢起來引起的思想或者情感問題得不到及時的疏導，很容易影響孩子的心理健康，容易給孩子的身心發育造成不好的影響。
其次，親子陪伴的時間變少了，孩子和父母的感情可能會越來越淡漠，造成情感疏離。
家是孩子最幸福的港灣，無論在學校開心還是不開心，孩子知道回到家後，家裡會無條件的接納他，爸媽會無條件的愛他，是最放鬆和最有愛的地方。
可是，在學校中，一個老師要面對很多個學生，這時他可能會盡量學會去討好老師和同學，去隱藏自己的內心世界，變得乖巧懂事，但卻缺乏了應有的快樂。
孩子在學校一次次的扛過了很多無助的時刻，這樣時間久了，可能他的一些事情也不願意和父母說了，溝通少了，感情也越來越淡漠了。
第三，接觸人員單一，對孩子的身心發展不好。
孩子從小每天接觸的就是校園，只有學校的老師和同學，並沒有過多的機會接觸外界，對孩子的身心發展並不好。
童年是一個孩子最快樂的時候，很多人長大成人後會說，最幸福的時光就是自己的無憂無慮的童年時光。希望所有的家長能夠儘自己所能，給孩子們一個快樂的，值得一生去回憶的快樂童年。