孩子們在用舊掛曆包書皮
今年上半年，一段“父親送檢女兒書皮，發現內含致癌物質”的演講視頻在深圳許多小區業主群頻頻轉發，由此引發熱議。在此之前，從沒有家長去關注塑料書皮竟然有致癌物，這說明大家都普遍忽略了塑料汙染已經悄悄逼近孩子們的生活之中。
上面所講的演講視頻製作人，是一位小學生的父親，名叫魏文鋒，他是一名國際化學品法規專家，因懷疑女兒所用塑料包書皮是三無產品，自費將7個書皮樣品送到國家安全檢測中心檢測。結果顯示，7個樣品全部含有鄰苯二甲酸酯（俗稱“增塑劑”）。
可能大家還不知道，這種增塑劑是一種對兒童和孕婦身體健康都有影響的有毒物質，在7個送檢樣品中，竟然有3個還檢出多環芳烴，這是國際公認的強致癌物。
當你看到這一檢測結果時，是不是非常吃驚？本著對孩子們身體健康負責著想，我特別寫這篇文章，希望家長們能夠引起重視，千萬別把孩子使用塑料書皮當成無關緊要的事情。那麼，如何教育和引導孩子儘量不使用塑料書皮，而使用更加環保的紙質書呢？下面我給家長們一些建議供參考。
孩子們在用舊掛曆包書皮
今年上半年，一段“父親送檢女兒書皮，發現內含致癌物質”的演講視頻在深圳許多小區業主群頻頻轉發，由此引發熱議。在此之前，從沒有家長去關注塑料書皮竟然有致癌物，這說明大家都普遍忽略了塑料汙染已經悄悄逼近孩子們的生活之中。
上面所講的演講視頻製作人，是一位小學生的父親，名叫魏文鋒，他是一名國際化學品法規專家，因懷疑女兒所用塑料包書皮是三無產品，自費將7個書皮樣品送到國家安全檢測中心檢測。結果顯示，7個樣品全部含有鄰苯二甲酸酯（俗稱“增塑劑”）。
可能大家還不知道，這種增塑劑是一種對兒童和孕婦身體健康都有影響的有毒物質，在7個送檢樣品中，竟然有3個還檢出多環芳烴，這是國際公認的強致癌物。
當你看到這一檢測結果時，是不是非常吃驚？本著對孩子們身體健康負責著想，我特別寫這篇文章，希望家長們能夠引起重視，千萬別把孩子使用塑料書皮當成無關緊要的事情。那麼，如何教育和引導孩子儘量不使用塑料書皮，而使用更加環保的紙質書呢？下面我給家長們一些建議供參考。
包書皮的前生今世，給孩子講我們小時候用什麼材質包書皮，通過父母和孩子一起包書皮，既教孩子一項技能，又增進彼此親子關係，何為而不為？
孩子喜歡聽爸爸或媽媽講小時候的故事，藉助開學日，不妨給孩子講一講，孩子可愛聽呢。我曾經給兒子講過這樣的故事，不妨在這裡分享一下。
親子故事：
事情發生在兒子小學一年級的時候，那還是十多年前。兒子從學校領回新書後，有點愛不釋手，畢竟這是了進入小學後第一次發書。
我對兒子講：“我們小時候，每到開學時，從學校領回新課本，那個美啊，和你現在的感覺差不多。我們那時候特別愛惜書，因為老師曾經對我們講，只有愛護書的同學才是好孩子，老師才會最喜歡。怎樣愛護書呢？最好的方式就是包上書皮。”
兒子問我：“老爸，那你用什麼包書皮啊？”孩子還挺好奇。
我說：“我們小時候，市場上根本沒有賣書皮的。我至今清晰地記得，你的爺爺會找來牛皮紙，這種紙一般在水泥袋子上用，裡外好幾層。你爺爺就用中間那兩層，這兩層很乾淨，也沒有褶皺，正好包書皮用。”
兒子問我：“一張紙怎樣包書皮呢？”
我說：“用牛皮紙包書皮可講究呢，包法有好多種，你爺爺就手把手教我。你想學學嗎？”
兒子說：“想啊，你也教教我唄。”
於是我便找來一些彩色的大張卡紙，教兒子學包書皮，包出來，孩子看著也挺漂亮，我們還特意在正面寫上書名，孩子的名字和班級。在這個過程中，孩子學的很認真，也很開心。因為他記住了我一句話：“一定要做一個很特別的你，用自己有個性的方式包書皮，讓同學們羨慕你去吧。”
從那以後，每天到開學季，我都會和兒子一起來包書皮。就在包書皮的過程中，順便把開學收心教育，開學後需要在課堂上怎樣專注聽講，怎樣做老師最喜歡的遵守紀律的好孩子，一併也都融入其中。親愛的家長朋友們，你是否也喜歡用這種方式增進親子關係呢？
孩子們在用舊掛曆包書皮
今年上半年，一段“父親送檢女兒書皮，發現內含致癌物質”的演講視頻在深圳許多小區業主群頻頻轉發，由此引發熱議。在此之前，從沒有家長去關注塑料書皮竟然有致癌物，這說明大家都普遍忽略了塑料汙染已經悄悄逼近孩子們的生活之中。
上面所講的演講視頻製作人，是一位小學生的父親，名叫魏文鋒，他是一名國際化學品法規專家，因懷疑女兒所用塑料包書皮是三無產品，自費將7個書皮樣品送到國家安全檢測中心檢測。結果顯示，7個樣品全部含有鄰苯二甲酸酯（俗稱“增塑劑”）。
可能大家還不知道，這種增塑劑是一種對兒童和孕婦身體健康都有影響的有毒物質，在7個送檢樣品中，竟然有3個還檢出多環芳烴，這是國際公認的強致癌物。
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包書皮的前生今世，給孩子講我們小時候用什麼材質包書皮，通過父母和孩子一起包書皮，既教孩子一項技能，又增進彼此親子關係，何為而不為？
孩子喜歡聽爸爸或媽媽講小時候的故事，藉助開學日，不妨給孩子講一講，孩子可愛聽呢。我曾經給兒子講過這樣的故事，不妨在這裡分享一下。
親子故事：
事情發生在兒子小學一年級的時候，那還是十多年前。兒子從學校領回新書後，有點愛不釋手，畢竟這是了進入小學後第一次發書。
我對兒子講：“我們小時候，每到開學時，從學校領回新課本，那個美啊，和你現在的感覺差不多。我們那時候特別愛惜書，因為老師曾經對我們講，只有愛護書的同學才是好孩子，老師才會最喜歡。怎樣愛護書呢？最好的方式就是包上書皮。”
兒子問我：“老爸，那你用什麼包書皮啊？”孩子還挺好奇。
我說：“我們小時候，市場上根本沒有賣書皮的。我至今清晰地記得，你的爺爺會找來牛皮紙，這種紙一般在水泥袋子上用，裡外好幾層。你爺爺就用中間那兩層，這兩層很乾淨，也沒有褶皺，正好包書皮用。”
兒子問我：“一張紙怎樣包書皮呢？”
我說：“用牛皮紙包書皮可講究呢，包法有好多種，你爺爺就手把手教我。你想學學嗎？”
兒子說：“想啊，你也教教我唄。”
於是我便找來一些彩色的大張卡紙，教兒子學包書皮，包出來，孩子看著也挺漂亮，我們還特意在正面寫上書名，孩子的名字和班級。在這個過程中，孩子學的很認真，也很開心。因為他記住了我一句話：“一定要做一個很特別的你，用自己有個性的方式包書皮，讓同學們羨慕你去吧。”
從那以後，每天到開學季，我都會和兒子一起來包書皮。就在包書皮的過程中，順便把開學收心教育，開學後需要在課堂上怎樣專注聽講，怎樣做老師最喜歡的遵守紀律的好孩子，一併也都融入其中。親愛的家長朋友們，你是否也喜歡用這種方式增進親子關係呢？
志願者活動：體驗環保包書皮
給孩子講一講，為什麼市場上會出現塑料書皮，這些東西到底好與不好，增強孩子認知。
前幾天，我帶開學上二年級的小侄兒去文化用品商店買學習用具，他嚷嚷著非要買花花綠綠的塑料書皮。我就給他講：“塑料書皮雖然好看，但是不經磨，你是否發現上學期你的塑料書皮用了沒多久，就磨的又黑又髒？”
小侄兒說：“真的呢，你每次輔導我寫作業時，都嫌我不講衛生。”
我說：“書裡面乾淨，書皮弄的很髒，你喜歡嗎？”
小侄兒說：“不喜歡，那咋辦？”
我說：“從這學期開始，我們換一種材料，不買塑料書皮，因為這些東西都是化學制品，如果質量不合格是對身體有害的，嚴重的還能致癌呢？你是希望自己健康呢？還是希望得很重的病呢？”
小侄兒說：“那我還是聽你的吧，你說用什麼包書皮？”
我說：“你瞧，那不是有彩色的牛皮紙嗎？那是最安全最環保的包書皮的材料，我們小時候都用這東西包書的。買回去，我教你包書皮，保證你會有很特別的書皮，同學們也會好奇，咦，你的書皮怎麼和我們不一樣啊？”
聽我這麼一引導，小侄兒就放棄了買塑料書皮的想法，結果就買了幾種顏色的牛上紙。
事實上，大人對孩子的引導是很自然而然的過程，就是引導孩子不要總學別人怎麼做。而是換位思考，讓孩子有自己很特別的想法和做法。僅拿一個包書皮來講，就是引導孩子堅持做特別的自己的很好機會。這也是培養孩子有想法主主見的好時機呢，親愛的家長朋友們，從家庭教育的角度，你感悟到什麼了嗎？
孩子們在用舊掛曆包書皮
今年上半年，一段“父親送檢女兒書皮，發現內含致癌物質”的演講視頻在深圳許多小區業主群頻頻轉發，由此引發熱議。在此之前，從沒有家長去關注塑料書皮竟然有致癌物，這說明大家都普遍忽略了塑料汙染已經悄悄逼近孩子們的生活之中。
上面所講的演講視頻製作人，是一位小學生的父親，名叫魏文鋒，他是一名國際化學品法規專家，因懷疑女兒所用塑料包書皮是三無產品，自費將7個書皮樣品送到國家安全檢測中心檢測。結果顯示，7個樣品全部含有鄰苯二甲酸酯（俗稱“增塑劑”）。
可能大家還不知道，這種增塑劑是一種對兒童和孕婦身體健康都有影響的有毒物質，在7個送檢樣品中，竟然有3個還檢出多環芳烴，這是國際公認的強致癌物。
當你看到這一檢測結果時，是不是非常吃驚？本著對孩子們身體健康負責著想，我特別寫這篇文章，希望家長們能夠引起重視，千萬別把孩子使用塑料書皮當成無關緊要的事情。那麼，如何教育和引導孩子儘量不使用塑料書皮，而使用更加環保的紙質書呢？下面我給家長們一些建議供參考。
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兒子問我：“老爸，那你用什麼包書皮啊？”孩子還挺好奇。
我說：“我們小時候，市場上根本沒有賣書皮的。我至今清晰地記得，你的爺爺會找來牛皮紙，這種紙一般在水泥袋子上用，裡外好幾層。你爺爺就用中間那兩層，這兩層很乾淨，也沒有褶皺，正好包書皮用。”
兒子問我：“一張紙怎樣包書皮呢？”
我說：“用牛皮紙包書皮可講究呢，包法有好多種，你爺爺就手把手教我。你想學學嗎？”
兒子說：“想啊，你也教教我唄。”
於是我便找來一些彩色的大張卡紙，教兒子學包書皮，包出來，孩子看著也挺漂亮，我們還特意在正面寫上書名，孩子的名字和班級。在這個過程中，孩子學的很認真，也很開心。因為他記住了我一句話：“一定要做一個很特別的你，用自己有個性的方式包書皮，讓同學們羨慕你去吧。”
從那以後，每天到開學季，我都會和兒子一起來包書皮。就在包書皮的過程中，順便把開學收心教育，開學後需要在課堂上怎樣專注聽講，怎樣做老師最喜歡的遵守紀律的好孩子，一併也都融入其中。親愛的家長朋友們，你是否也喜歡用這種方式增進親子關係呢？
志願者活動：體驗環保包書皮
給孩子講一講，為什麼市場上會出現塑料書皮，這些東西到底好與不好，增強孩子認知。
前幾天，我帶開學上二年級的小侄兒去文化用品商店買學習用具，他嚷嚷著非要買花花綠綠的塑料書皮。我就給他講：“塑料書皮雖然好看，但是不經磨，你是否發現上學期你的塑料書皮用了沒多久，就磨的又黑又髒？”
小侄兒說：“真的呢，你每次輔導我寫作業時，都嫌我不講衛生。”
我說：“書裡面乾淨，書皮弄的很髒，你喜歡嗎？”
小侄兒說：“不喜歡，那咋辦？”
我說：“從這學期開始，我們換一種材料，不買塑料書皮，因為這些東西都是化學制品，如果質量不合格是對身體有害的，嚴重的還能致癌呢？你是希望自己健康呢？還是希望得很重的病呢？”
小侄兒說：“那我還是聽你的吧，你說用什麼包書皮？”
我說：“你瞧，那不是有彩色的牛皮紙嗎？那是最安全最環保的包書皮的材料，我們小時候都用這東西包書的。買回去，我教你包書皮，保證你會有很特別的書皮，同學們也會好奇，咦，你的書皮怎麼和我們不一樣啊？”
聽我這麼一引導，小侄兒就放棄了買塑料書皮的想法，結果就買了幾種顏色的牛上紙。
事實上，大人對孩子的引導是很自然而然的過程，就是引導孩子不要總學別人怎麼做。而是換位思考，讓孩子有自己很特別的想法和做法。僅拿一個包書皮來講，就是引導孩子堅持做特別的自己的很好機會。這也是培養孩子有想法主主見的好時機呢，親愛的家長朋友們，從家庭教育的角度，你感悟到什麼了嗎？
三、不合格的塑料書皮是如何傷害孩子們身體健康的，家長需清楚，更要教孩子點相關知識。
前面我通過一個事例已經給大家講過，現在塑料書皮由於市場監管力度並不大，才導致很多小作坊把廢棄的塑料回收後再加工利用，其中就作為塑料書皮的原料。回收再利用的原料叫二次料，這種東西都有毒，有強致癌物。
可能家長會說，那合格的塑料書皮就使用安全嘍。這也僅是相對而言，現在市場上大部分包書皮都分為“自粘式”和“套裝式（包裝式）”兩種，價格在0.5-3元/張區間浮動。材質以PP材料居多，也有CPP材料的，觸感大多平滑，肉眼難以分辨是否有質量問題，拆包裝後會聞到或刺鼻或淡淡的異味。只要你聞到有異味，堅決不能給孩子買，這些異味恰對孩子身體健康有害。
儘管現在塑料書皮各類繁多，但是就品牌而言，也只是那麼幾種，你如果想了解，上網一查就能查到。假如你非要給孩子買塑料書皮，不妨就買一些品牌的吧。但是儘管這樣，那些品牌塑料書皮是否真的就完全沒有危害性呢？真的很難下結論，因為我們普通老百姓沒辦法去自己區別。與其在沒有底數的情況下使用塑料書皮，倒不如干脆用環保的紙質書皮更安全一些。
孩子的身體健康永遠是家長關注的頭等大事，愛孩子就要對孩子身心健康負責，這是我們作為父母的責任與使命。
孩子們在用舊掛曆包書皮
今年上半年，一段“父親送檢女兒書皮，發現內含致癌物質”的演講視頻在深圳許多小區業主群頻頻轉發，由此引發熱議。在此之前，從沒有家長去關注塑料書皮竟然有致癌物，這說明大家都普遍忽略了塑料汙染已經悄悄逼近孩子們的生活之中。
上面所講的演講視頻製作人，是一位小學生的父親，名叫魏文鋒，他是一名國際化學品法規專家，因懷疑女兒所用塑料包書皮是三無產品，自費將7個書皮樣品送到國家安全檢測中心檢測。結果顯示，7個樣品全部含有鄰苯二甲酸酯（俗稱“增塑劑”）。
可能大家還不知道，這種增塑劑是一種對兒童和孕婦身體健康都有影響的有毒物質，在7個送檢樣品中，竟然有3個還檢出多環芳烴，這是國際公認的強致癌物。
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包書皮的前生今世，給孩子講我們小時候用什麼材質包書皮，通過父母和孩子一起包書皮，既教孩子一項技能，又增進彼此親子關係，何為而不為？
孩子喜歡聽爸爸或媽媽講小時候的故事，藉助開學日，不妨給孩子講一講，孩子可愛聽呢。我曾經給兒子講過這樣的故事，不妨在這裡分享一下。
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事情發生在兒子小學一年級的時候，那還是十多年前。兒子從學校領回新書後，有點愛不釋手，畢竟這是了進入小學後第一次發書。
我對兒子講：“我們小時候，每到開學時，從學校領回新課本，那個美啊，和你現在的感覺差不多。我們那時候特別愛惜書，因為老師曾經對我們講，只有愛護書的同學才是好孩子，老師才會最喜歡。怎樣愛護書呢？最好的方式就是包上書皮。”
兒子問我：“老爸，那你用什麼包書皮啊？”孩子還挺好奇。
我說：“我們小時候，市場上根本沒有賣書皮的。我至今清晰地記得，你的爺爺會找來牛皮紙，這種紙一般在水泥袋子上用，裡外好幾層。你爺爺就用中間那兩層，這兩層很乾淨，也沒有褶皺，正好包書皮用。”
兒子問我：“一張紙怎樣包書皮呢？”
我說：“用牛皮紙包書皮可講究呢，包法有好多種，你爺爺就手把手教我。你想學學嗎？”
兒子說：“想啊，你也教教我唄。”
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從那以後，每天到開學季，我都會和兒子一起來包書皮。就在包書皮的過程中，順便把開學收心教育，開學後需要在課堂上怎樣專注聽講，怎樣做老師最喜歡的遵守紀律的好孩子，一併也都融入其中。親愛的家長朋友們，你是否也喜歡用這種方式增進親子關係呢？
志願者活動：體驗環保包書皮
給孩子講一講，為什麼市場上會出現塑料書皮，這些東西到底好與不好，增強孩子認知。
前幾天，我帶開學上二年級的小侄兒去文化用品商店買學習用具，他嚷嚷著非要買花花綠綠的塑料書皮。我就給他講：“塑料書皮雖然好看，但是不經磨，你是否發現上學期你的塑料書皮用了沒多久，就磨的又黑又髒？”
小侄兒說：“真的呢，你每次輔導我寫作業時，都嫌我不講衛生。”
我說：“書裡面乾淨，書皮弄的很髒，你喜歡嗎？”
小侄兒說：“不喜歡，那咋辦？”
我說：“從這學期開始，我們換一種材料，不買塑料書皮，因為這些東西都是化學制品，如果質量不合格是對身體有害的，嚴重的還能致癌呢？你是希望自己健康呢？還是希望得很重的病呢？”
小侄兒說：“那我還是聽你的吧，你說用什麼包書皮？”
我說：“你瞧，那不是有彩色的牛皮紙嗎？那是最安全最環保的包書皮的材料，我們小時候都用這東西包書的。買回去，我教你包書皮，保證你會有很特別的書皮，同學們也會好奇，咦，你的書皮怎麼和我們不一樣啊？”
聽我這麼一引導，小侄兒就放棄了買塑料書皮的想法，結果就買了幾種顏色的牛上紙。
事實上，大人對孩子的引導是很自然而然的過程，就是引導孩子不要總學別人怎麼做。而是換位思考，讓孩子有自己很特別的想法和做法。僅拿一個包書皮來講，就是引導孩子堅持做特別的自己的很好機會。這也是培養孩子有想法主主見的好時機呢，親愛的家長朋友們，從家庭教育的角度，你感悟到什麼了嗎？
三、不合格的塑料書皮是如何傷害孩子們身體健康的，家長需清楚，更要教孩子點相關知識。
前面我通過一個事例已經給大家講過，現在塑料書皮由於市場監管力度並不大，才導致很多小作坊把廢棄的塑料回收後再加工利用，其中就作為塑料書皮的原料。回收再利用的原料叫二次料，這種東西都有毒，有強致癌物。
可能家長會說，那合格的塑料書皮就使用安全嘍。這也僅是相對而言，現在市場上大部分包書皮都分為“自粘式”和“套裝式（包裝式）”兩種，價格在0.5-3元/張區間浮動。材質以PP材料居多，也有CPP材料的，觸感大多平滑，肉眼難以分辨是否有質量問題，拆包裝後會聞到或刺鼻或淡淡的異味。只要你聞到有異味，堅決不能給孩子買，這些異味恰對孩子身體健康有害。
儘管現在塑料書皮各類繁多，但是就品牌而言，也只是那麼幾種，你如果想了解，上網一查就能查到。假如你非要給孩子買塑料書皮，不妨就買一些品牌的吧。但是儘管這樣，那些品牌塑料書皮是否真的就完全沒有危害性呢？真的很難下結論，因為我們普通老百姓沒辦法去自己區別。與其在沒有底數的情況下使用塑料書皮，倒不如干脆用環保的紙質書皮更安全一些。
孩子的身體健康永遠是家長關注的頭等大事，愛孩子就要對孩子身心健康負責，這是我們作為父母的責任與使命。
從小小的塑料書皮，看家長們的從眾心理，還有孩子們從小就在悄然養成這種心理。
如果家長去觀察孩子們的行為，你會發現在開學季裡，有很多特別明顯的關乎從眾心理現象。如學校門口的那些小商店，孩子們都蜂擁著去買小食品和小玩具，而這些商店所賣的東西本身並不值錢，但是卻利潤較高，因為都是從不正規的廠家進的貨，而孩子卻不知道那些三無產品對他們身體健康有危害。
也就是說，孩子們的從眾心理恰是從買這些三無產品開始起步的，並不斷拓展到生活的方方面面。如果家長缺乏引導孩子建立正確的認知和分辨的話，其實你也是孩子從眾心理的製造者。就拿包塑料書皮來說，明明已經在媒體曝光塑料書皮不安全了，你卻寧願相信那只是個別現象。那不是無知的表現嗎？你的從眾心理實際上在悄然間害孩子而不自知。
理性的家長，會在對孩子實施家庭教育的過程中，不斷學習各方面的知識，力爭讓自己成為有知識有修養的優秀父母。因為你懂的知識越多，在教育孩子時就越輕鬆。很容易引導孩子養成有主見的性格，而現在孩子們最缺乏的就是主見，結果就很容易受到身邊的同學或玩伴的負面影響。
孩子們在用舊掛曆包書皮
今年上半年，一段“父親送檢女兒書皮，發現內含致癌物質”的演講視頻在深圳許多小區業主群頻頻轉發，由此引發熱議。在此之前，從沒有家長去關注塑料書皮竟然有致癌物，這說明大家都普遍忽略了塑料汙染已經悄悄逼近孩子們的生活之中。
上面所講的演講視頻製作人，是一位小學生的父親，名叫魏文鋒，他是一名國際化學品法規專家，因懷疑女兒所用塑料包書皮是三無產品，自費將7個書皮樣品送到國家安全檢測中心檢測。結果顯示，7個樣品全部含有鄰苯二甲酸酯（俗稱“增塑劑”）。
可能大家還不知道，這種增塑劑是一種對兒童和孕婦身體健康都有影響的有毒物質，在7個送檢樣品中，竟然有3個還檢出多環芳烴，這是國際公認的強致癌物。
當你看到這一檢測結果時，是不是非常吃驚？本著對孩子們身體健康負責著想，我特別寫這篇文章，希望家長們能夠引起重視，千萬別把孩子使用塑料書皮當成無關緊要的事情。那麼，如何教育和引導孩子儘量不使用塑料書皮，而使用更加環保的紙質書呢？下面我給家長們一些建議供參考。
包書皮的前生今世，給孩子講我們小時候用什麼材質包書皮，通過父母和孩子一起包書皮，既教孩子一項技能，又增進彼此親子關係，何為而不為？
孩子喜歡聽爸爸或媽媽講小時候的故事，藉助開學日，不妨給孩子講一講，孩子可愛聽呢。我曾經給兒子講過這樣的故事，不妨在這裡分享一下。
親子故事：
事情發生在兒子小學一年級的時候，那還是十多年前。兒子從學校領回新書後，有點愛不釋手，畢竟這是了進入小學後第一次發書。
我對兒子講：“我們小時候，每到開學時，從學校領回新課本，那個美啊，和你現在的感覺差不多。我們那時候特別愛惜書，因為老師曾經對我們講，只有愛護書的同學才是好孩子，老師才會最喜歡。怎樣愛護書呢？最好的方式就是包上書皮。”
兒子問我：“老爸，那你用什麼包書皮啊？”孩子還挺好奇。
我說：“我們小時候，市場上根本沒有賣書皮的。我至今清晰地記得，你的爺爺會找來牛皮紙，這種紙一般在水泥袋子上用，裡外好幾層。你爺爺就用中間那兩層，這兩層很乾淨，也沒有褶皺，正好包書皮用。”
兒子問我：“一張紙怎樣包書皮呢？”
我說：“用牛皮紙包書皮可講究呢，包法有好多種，你爺爺就手把手教我。你想學學嗎？”
兒子說：“想啊，你也教教我唄。”
於是我便找來一些彩色的大張卡紙，教兒子學包書皮，包出來，孩子看著也挺漂亮，我們還特意在正面寫上書名，孩子的名字和班級。在這個過程中，孩子學的很認真，也很開心。因為他記住了我一句話：“一定要做一個很特別的你，用自己有個性的方式包書皮，讓同學們羨慕你去吧。”
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聽我這麼一引導，小侄兒就放棄了買塑料書皮的想法，結果就買了幾種顏色的牛上紙。
事實上，大人對孩子的引導是很自然而然的過程，就是引導孩子不要總學別人怎麼做。而是換位思考，讓孩子有自己很特別的想法和做法。僅拿一個包書皮來講，就是引導孩子堅持做特別的自己的很好機會。這也是培養孩子有想法主主見的好時機呢，親愛的家長朋友們，從家庭教育的角度，你感悟到什麼了嗎？
三、不合格的塑料書皮是如何傷害孩子們身體健康的，家長需清楚，更要教孩子點相關知識。
前面我通過一個事例已經給大家講過，現在塑料書皮由於市場監管力度並不大，才導致很多小作坊把廢棄的塑料回收後再加工利用，其中就作為塑料書皮的原料。回收再利用的原料叫二次料，這種東西都有毒，有強致癌物。
可能家長會說，那合格的塑料書皮就使用安全嘍。這也僅是相對而言，現在市場上大部分包書皮都分為“自粘式”和“套裝式（包裝式）”兩種，價格在0.5-3元/張區間浮動。材質以PP材料居多，也有CPP材料的，觸感大多平滑，肉眼難以分辨是否有質量問題，拆包裝後會聞到或刺鼻或淡淡的異味。只要你聞到有異味，堅決不能給孩子買，這些異味恰對孩子身體健康有害。
儘管現在塑料書皮各類繁多，但是就品牌而言，也只是那麼幾種，你如果想了解，上網一查就能查到。假如你非要給孩子買塑料書皮，不妨就買一些品牌的吧。但是儘管這樣，那些品牌塑料書皮是否真的就完全沒有危害性呢？真的很難下結論，因為我們普通老百姓沒辦法去自己區別。與其在沒有底數的情況下使用塑料書皮，倒不如干脆用環保的紙質書皮更安全一些。
孩子的身體健康永遠是家長關注的頭等大事，愛孩子就要對孩子身心健康負責，這是我們作為父母的責任與使命。
從小小的塑料書皮，看家長們的從眾心理，還有孩子們從小就在悄然養成這種心理。
如果家長去觀察孩子們的行為，你會發現在開學季裡，有很多特別明顯的關乎從眾心理現象。如學校門口的那些小商店，孩子們都蜂擁著去買小食品和小玩具，而這些商店所賣的東西本身並不值錢，但是卻利潤較高，因為都是從不正規的廠家進的貨，而孩子卻不知道那些三無產品對他們身體健康有危害。
也就是說，孩子們的從眾心理恰是從買這些三無產品開始起步的，並不斷拓展到生活的方方面面。如果家長缺乏引導孩子建立正確的認知和分辨的話，其實你也是孩子從眾心理的製造者。就拿包塑料書皮來說，明明已經在媒體曝光塑料書皮不安全了，你卻寧願相信那只是個別現象。那不是無知的表現嗎？你的從眾心理實際上在悄然間害孩子而不自知。
理性的家長，會在對孩子實施家庭教育的過程中，不斷學習各方面的知識，力爭讓自己成為有知識有修養的優秀父母。因為你懂的知識越多，在教育孩子時就越輕鬆。很容易引導孩子養成有主見的性格，而現在孩子們最缺乏的就是主見，結果就很容易受到身邊的同學或玩伴的負面影響。
結束語：圍繞塑料書皮這個話題，我結合家庭教育給家長朋友們聊了很多，不知道你是否會從中得到啟迪？在我從事家庭教育十幾年的過程中，我發現很多家長最缺乏的就是家庭教育意識，不能敏銳地發現教育孩子的時機。當我們整天寄希望於孩子能夠特別優秀時，而自己卻不學習，不知上進，你的希望很可能存在極大的變數。就如那塑料書皮一樣，你不知道那一張有毒，哪一張對孩子身體健康有危害，每天就那樣稀裡糊塗面對孩子的成長，只剩下養（衣食父母）而沒有育（培養孩子品行）。